Разработка урока русского языка в 4 классе.
Тема: Обобщение о глаголе.
Цель: повторить и обобщить изученный материал по
теме «Глагол»;
Задачи: - обобщить знания о глаголе, его морфологических
признаках;
- закреплять умение писать безударные личные окончания
глаголов;
- развивать умение сравнивать, доказывать, обосновывать
правильное написание безударных окончаний глаголов;
- развивать устную и письменную речь, пополнять словарный
запас;
- воспитывать аккуратность в работе, добросовестность, любовь у
русскому языку и родной природе.
Ход урока:
1.Эмоциональный настрой на
урок
2.Сообщение темы и задач урока.
Сегодня на уроке мы с вами обобщим знания о глаголе, его
морфологических признаках, обоснуем правильное написание безударных окончаний
глаголов. Урок наш будет состоять из нескольких туров.
Игра «Аукцион»
-Ребята выкупите слово «тур», объясните его лексическое значение. (ответы
детей) ТУР – отдельная часть какого-нибудь состязания.
3. Теоретический тур.
а) работа по карточкам (5-6 человек ) по теме Глагол
б) работа с тестами (какой-либо ряд) по теме Глагол
В это время фронтальный опрос:
- на каких трёх китах держится глагол, собственно как и любая другая часть
речи?
- назовите грамматическое значение глагола
-перечислите морфологические признаки
*начальная форма по научному инфинитив, что значит с латинского
«неопределённость» - что нельзя определить? (время, лицо, число)
- что можно определить? (вид, спряжение)
- какие окончания имеют глаголы неопред.
формы?
*вид совершенный
обозначает завершённость действий, образует глаголы
будущего простого времени, имеет вопрос что сделать?
несовершенный обозначает незавершённость действий, образует
глаголы настоящего времени, имеет вопрос что делать?
*спряжение - что такое
спряжение?
- какие глаголы относятся к 1 и 2 спряжению?
- назовите синтаксическую
роль глагола, каким членом предложения является?
Итог: глагол –
необходимая часть речи, занимает второе место по частоте употребления.
4.Каллиграфический тур
Открываем тетради. Оформляем работу. Записываем дату, наименование работы.
22 февраля
-какая часть речи? (числительное, порядковое, составное)
В минутке чистописания слово
сиять.
- часть речи? Выделите корень, подберите однокоренные слова.
-перечислите морфологические признаки
- образуйте видовую пару
_прямое и переносное значение (звёзды сияют, глаза сияют, лицо сияет радостью)
-подбери синонимы (сверкать, блестеть)
- выполни фонетический разбор устно
- в какой форме стоит глагол? (неопр. форма) докажите это
Итог: у глаголов
неопределённой формы окончания –ть, -ти, определить можно только вид,
спряжение.
5.Словарно-орфографический
тур.
Дышишь речной прохладой, любуемся раскидистой елью, почувствует аромат
степных трав.
- объясните орфограммы
-найдите глаголы, определите время, лицо, число
-глагол почувствует разберите по составу
Итог: глаголы
настоящего и будущего времени изменяются по лицам и числам.
6.Морфологический тур
Откроем учебники. Выполняем упражнение №615
-прочитайте текст, найдите основную часть
- из второго предложения основной части выпишите в столбик глаголы
неопределённой формы
- образуйте от данных глаголов 1 вариант – форму 2 л. ед.ч.наст. вр.
2 вариант – форму 3л.
ед.ч.наст.вр.
- определите спряжение
глаголов
- выполните морфологический разбор глагола вырубает
Итог: как определить
спряжение глаголов? Если личное окончание ударное – по нему и определяем, если
окончание безударное – ставим глагол в неопределённую форму и смотрим на суффикс,
для проверки поставим глагол в 3 л.мн.ч.
7.Синтаксический тур
Собери предложение:
стеной, густой, тихой, лес, стоял, около
- охарактеризуйте предложение
- выполните синтаксический разбор
Итог: в предложении
глагол бывает сказуемым, иногда подлежащим.
8.Творческий тур.
Предлагаю сказку-шутку.
Учительница спросила у Лентяйкина: «Если я говорю: я умываюсь, ты умываешься,
он умывается, - о каком времени идёт речь?» Лентяйкин, не задумываясь,
воскликнул: « Об утре».
А как вы думаете, в каком времени употреблены глаголы, которые
назвала учительница?
Вам предлагается творческая
работа: написать о действиях, которые происходят с нами сейчас, употребив для
этого глаголы настоящего времени.(если кому-то из детей трудно, можно
обратиться к глаголам: сидеть, идти, присутствовать, писать, изучать,
спрашивать, слушать, повторять, рассказывать).
Примерный текст.
Сейчас мы сидим в классе. Идёт урок русского языка. У нас присутствуют гости.
Учительница спрашивает нас о глаголе. Мы пишем слова, предложения. Нам нравится
урок.
Чтение некоторых сочинений.
- обратим внимание на окончания глаголов настоящего времени, пишется ли Ь?
- как пишется НЕ с глаголами?
Итог: Ь не пишется у
глаголов настоящего времени, а только у глаголов неопределённой формы, НЕ с
глаголами пишется раздельно.
9. Домашнее задание
10 Рефлексия. Итог всего
урока
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.