Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Учитель: Хайрова Юлия Павловна Урок по русскому языку для 1 класса «Алфавит» Тема: Алфавит. Цель: учить правильно, называть буквы и использовать их. Задачи: 1. Закрепить знание алфавита (предметная задача). 2. Учить принимать и сохранять учебную задачу (метапредметная задача). 3. Формирование привычки к рефлексии (личностная задача). I. Постановка учебной задачи. - Сегодня у нас необычный урок. Чтобы узнать тему урока, нужно отгадать загадку. Буквы - значки, как бойцы на парад, В строгом порядке построились в ряд. Каждый в условленном месте стоит И называется он … (алфавит). На доске: Тема урока: Алфавит. - Что такое алфавит? - Где можно узнать точное значение этого слова? (В толковом словаре или в букваре на стр. 116). - Кто назовёт буквы в алфавитном порядке? - Откройте прописи на стр. 48, 49. - Как вы думаете, чему мы будем учиться на уроке? - Я не буду спрашивать, надо ли знать алфавит. Вы, конечно, подтвердите. А вот можете ли вы сказать, кого можно назвать знатоком алфавита? На доске: Кого можно назвать знатоком алфавита? Чтобы ответить на этот вопрос, нужно пройти ряд испытаний, и кто с успехом пройдёт их, тот и может назвать себя знатоком алфавита. II. Закрепление знаний по теме: «Алфавит». Работа над каллиграфией. 1. Буквы алфавита и их звуки. - Начинаем первое испытание. - Откройте прописи на стр. 48. Прочитайте слово вверху. (Алфавит.) - Посмотрите на значки ниже. Как вы думаете, о чем вас просят авторы. ( Записать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки.) - Назовите буквы гласных звуков. Что вы о них знаете? - 1 человек будет писать на доске, а остальные в тетрадях, затем мы проверим правильность написания букв и каллиграфию в парах. Запись под диктовку: а, о, у, я, и, ы, ю, ѐ, е, э. - Обменяйтесь тетрадями, возьмите простые карандаши в руки, если вы довольны написанной буквой, поставьте сверху «+», если не довольны «-». (1 человек проверяет у доски.) - Какие буквы ещё просят вас написать авторы? Что вы знаете о них? Запись под диктовку: б, д, х, ж, з, й, с, н. - 1 человек будет писать на доске, а остальные в тетрадях, затем мы проверим правильность написания букв и каллиграфию в парах. - О каких буквах мы ещё не говорили на уроке? Что вы о них знаете? - Итак, с первым заданием вы справились. Исходя из этого задания ответьте: - Кого можно назвать знатоком алфавита? (Кто правильно и красиво пишет буквы.) 2. Порядок букв в алфавите. - Начинаем второе испытание. - Запишите слова под диктовку: гриб, аист, белка, ветка. (Для записи по одному человеку выходят к доске, остальные учащиеся пишут в тетрадях.) - Распределите слова в алфавитном порядке. Для этого покажите над словом порядковый номер. - Зачем нужно уметь распределять слова в алфавитном порядке? Где эти знания используются? ( Оформление списка в классном журнале, порядок книг в библиотеке и т. д.) - Итак, со вторым заданием вы справились. Исходя из этого задания ответьте: Кого можно назвать знатоком алфавита? (Кто в нужном порядке располагает слова.) 3. Использование строчных и прописных букв. а) Строчные и прописные буквы в стихотворении. - Продолжаем. Третье испытание самое трудное и большое. Оно состоит из трёх заданий. Первое задание. - Прочитайте стихотворение, вставив пропущенные буквы. Выберите подходящий к нему рисунок. Чтение: Собирала Маргаритка Маргаритки на горе. - Что заметили? (Маргаритка - может быть имя девочки и цветок. Собственное имя девочки пишем с прописной буквы. Название цветка будем писать тоже с прописной буквы, т. к. оно стоит в начале строки стихотворения.) 1 человек вставляет пропущенные буквы у доски, а остальные – в тетрадях. б) Строчные и прописные буквы в собственных именах и названиях животных. Второе задание. - Прочитайте словосочетания под картинками. Объясните, какую букву нужно вставить и почему? (Слово Скворцов в первом случае - фамилия, поэтому начинается с прописной буквы, а во втором случае слово скворцов сообщает, чей домик и пишется со строчной буквой.) 1 человек вставляет пропущенные буквы у доски, а остальные – в тетрадях. Третье задание. - Рассмотрите картинки и подпишите их. ( Название города Орёл пишется с большой буквы, а название птицы – с маленькой.) Учащиеся самостоятельно вставляют пропущенные буквы, затем один ученик объясняет, как записал в тетради. Итак, вы справились с третьим испытанием. Исходя из него, ответьте: - Кого можно назвать знатоком алфавита? (Кто умеет правильно использовать прописные и строчные буквы.) III. Итог урока. - Какова была тема нашего урока? - Какой мы поставили вопрос? - Чтобы ответить на него, мы прошли ряд испытаний. Назовите все ответы. На доске: Кого можно назвать знатоком алфавита? 1. Кто правильно и красиво пишет буквы. 2. Кто в нудном порядке располагает слова. 3. Кто умеет правильно использовать прописные и строчные буквы. 4. Кто правильно называет буквы.
6 665 104 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Хайрова Юлия Павловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.