Тема: «Диалог времен» (обобщение материала
по теме «Глагол»).
Цель:
1. Обобщить материал по теме « Глагол»
через связь прошедшего, настоящего и будущего времени путем исследования.
2. Развивать творческие способности
учащихся через осуществление межпредметной связи.
3. Воспитывать грамотную личность.
I.
Организационный момент
II. Сообщение темы урока
- «Диалог
времен».
-Вам знакомо это
выражение?
Где мы его часто
используем? (На уроках литературы).
-Вспомним, что оно
обозначает? (связь времен, поколений; преемственность традиций, сохранение
достояния, нравственных ценностей людей).
«…Есть такие
понятия: духовная память и духовный опыт человека…»
(учебник литературы, стр. 120 (II часть)
-Кто автор этого
монолога? (В.Распутин).
-Название
рассказа? («Уроки французского»).
В.Распутин –
представитель старшего поколения, а вы – новое, молодое поколение.
-Раскройте ваш
диалог с писателем, в чем он заключается? (писатель передал свое достояние –
книгу, преподал уроки доброты как нравственную ценность). Сегодня он будет
помогать нам.
-А теперь
приблизим понятие «диалог времен» к русскому языку и посмотрим на это реально.
- О чем пойдет
речь? (О временах глагола, о связи глаголов прошедшего, настоящего и будущего
времени, о наклонениях).
III. Обобщение
материала по теме «Глагол»
1. Словарь: преемственность, символика, герб, флаг, эмблема, совесть, нравственные
ценности (заполнение таблицы)
|
Вид
работы
|
Содержание
|
Лексическое
значение слова
|
|
Словарь
|
Преемственность
|
Передача
чего-либо от предшественника к преемнику.
|
|
|
Символика
|
Символическое
значение, приписываемое чему-нибудь.
|
|
|
Герб
|
Отличительный
знак государства, изображаемый на флагах, монетах, печатях
|
|
|
Флаг
|
Прикрепленное к
древку или шнуру полотнище определенного цвета, часто с эмблемой
|
|
|
Эмблема
|
Условное
изображение какого-нибудь понятия
|
|
|
Совесть
|
Чувство
нравственной ответственности за свое поведение перед людьми, обществом,
собой.
|
|
|
Нравственные
ценности
|
Духовные, важные,
значимые понятия
|
2. Государство
«Глаголия» (связь глаголов прошедшего, настоящего и будущего времени, изменение
глаголов по временам).
- Итак, перед нами
три поколения», имеющие одни ценности и живущие в одном государстве «Глаголия».
Это глаголы
прошедшего, настоящего и будущего времени.
Наша цель: установить связь между «представителями трех поколений», тем самым
обобщить изученное о глаголах путем исследования языкового материала.
Любое государство
имеет свою символику: флаг и герб.
Выберем флаг
глагольного государства. Для этого включим наше воображение и подкрепим
знаниями.
Прошедшее время. Показатель глаголов прошедшего времени? ( суффикс –л-).
- Надо ли забывать
прошлое? (Нет).
- Почему? (Без
прошлого нет настоящего).
Это важно в жизни. А
в отношении языка? (Без глаголов прошедшего времени невозможно будет говорить о
прошедших событиях, нарушится последовательность определенных фактов).
На государственном
флаге мы должны отразить прошедшее время глаголов.
- Какое природное
явление суток ассоциируется с прошедшим временем? (закат).
- Цвет? (алый).
Настоящее время.
- С каким природным
явлением суток ассоциируется настоящее время? (рассвет).
- Цвет?
(желто-розовый).
Будущее время.
- Где оно? (Впереди,
вдали, далеко, там, за облаками, за горизонтом).
- Цвет? (голубой).
- Желанными гостями
какой языковой единицы являются глаголы? (предложения).
- Глаголы
бездействуют? (Они выполняют синтаксическую роль- роль сказуемого).
- Какой элемент
надо добавить на флаге? (две параллельные линии).
- Какова роль
глаголов в жизни человека?
Чтобы быть более
точным, представьте сначала, что из нашего языка исчезли прилагательные…
Язык станет
серым и бедным.
Исчезнут
числительные…
Язык станет
неопределенным, лишится точностей.
Исчезнут глаголы
всех времен…
Из языка «уйдет»
движение.
- Кто из классиков
говорил о жизненности русского языка? (Н.В.Гоголь).
- Благодаря чему
язык полон жизни? (глаголам).
- Обратите внимание
на то, как один цвет незаметно переходит в другой; цвета, будто растворяются
друг в друге.
- Правильно ли это?
Может быть необходимы четкие границы?
Для этого
обращаемся к языку. теории о глаголах трех времен.
(Вариант
распределения цвета на флаге правильный, так как время глагола- признак
непостоянный, глагол изменяется по временам).
-А в жизни?
(Прошедшее, настоящее и будущее едины).
Задание № 1
Заполнение
таблицы:
|
Вид
глагола
|
Время
|
|
Прошедшее
|
Настоящее
|
Будущее
|
|
Несовершенный вид
|
Читал
|
Читает
|
Будет
читать
|
|
Совершенный вид
|
Прочитал
|
-
|
Прочитает
|
Надо запомнить!
Не все глаголы
имеют форму трех времен.
2. Общение с
глаголами (разноспрягаемые и безличные глаголы, морфологический разбор
глаголов)
Читаем отрывок
из рассказа «Уроки французского» на стр. 121:
«Странно:
почему мы так же, как и перед родителями, всякий раз чувствуем…» (до ***).
- Действительно,
почему? (вина за упущенное, за нежелание что-то понять, извлечь ранее…)
- Найдите глаголы
прошедшего, настоящего и будущего времени.
Сталось (пр. вр.), чувствуем (н. вр.), глагола б.вр. нет.
- Попытаемся
подобрать.
- Обращаемся к
тексту.
Чувства вины
могло бы не быть, если бы мы задумывались уже в школе, что с нами в дальнейшей
жизни будет.
- Какой из этих
глаголов самый интересный? (сталось).
- Чем он интересен?
(безличный).
- Что характерно
для безличных глаголов? (стр. 207)
- Есть ли еще
интересные глаголы? (да; разноспрягаемые).
- Какой вопрос
напрашивается? (почему так называются, что за глаголы? Стр. 190-191).
- От какой речевой
ошибки нужно себя оберегать?
Задание № 2
Заполнение
таблицы:
|
Прошедшее
время
|
Настоящее
время
|
Будущее
время
|
|
Сталось –безличный глагол, обозначает
действие предмета
|
Чувствуем – глагол, обозначает действие
предмета
|
Будет - глагол, обозначает действие предмета
|
|
I. (Что сделалось?) сталось
Н.ф.- статься
|
I. (Что делаем?) чувствуем
Н.ф.- чувствовать
|
I. (Что будет?) будет
Н.ф.- быть
|
|
II. Пост.
пр.-с.в., неперех., I спр.
Непост.
пр.-изъяв. н., пр. вр., ср.род, ед. ч.
|
II. . Пост.
пр.-нес.в., перех., I спр.
Непост.
пр.-изъяв. н., н. вр., 2 л., мн.ч.
|
II. . Пост.
пр.-нес.в., неперех., I спр.
Непост.
пр.-изъяв. н., б. вр., 3 л., ед.ч.
|
|
III. (Что
сделалось?) сталось
|
III. (Что
делаем?) чувствуем
|
III. (Что будет?)
будет
|
- I-II-III блоки материала о
глаголе? (общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль)
- Какой вопрос
обобщили? (морфологический разбор)
- Почему данный
вопрос - один из значимых? (он требует знания всего материала по теме «Глагол»).
- Какие наклонения
здесь не прослеживаются? (условное и повелительное).
Задание № 3
-Чем интересны
глаголы условного наклонения?
-Выберите
правильный вариант ответа и аргументируйте свой выбор
1 вариант: они
выбрали себе форму прошедшего времени, но самого времени как
морфологического признака у них нет.
2 вариант: они
имеют форму прошедшего времени как морфологический признак
Правильный
ответ:
Глаголы условного
наклонения навсегда выбрали себе форму прошедшего времени, но самого
времени как морфологического признака у них нет, потому что эти глаголы только «мечтают»,
что могли бы существовать в реальной жизни. А у тех, что не существует, и
времени не может быть.
Задание № 4
-А в каком времени
живут глаголы повелительного наклонения? (ни в каком, эти глаголы не
изменяются по временам)
Надо запомнить:
Глаголы
повелительного наклонения не изменяются по временам
Но!
Связь какая-то
должна быть. Как вести диалог времен? Они же не могут жить вне государства!
Итак, ход ваших
мыслей:
1. Характер этих
глаголов или особенности данной формы глагола (стр. 200).
-Глаголы какого
времени являются ближайшими родственниками глаголов повелительного наклонения?
(глаголы настоящего и будущего времени).
2. Значение глаголов
повелительного времени (стр. 199)
-Это прямой
смысл или переносный? (прямой)
-А в чем
переносный смысл?
Небольшое
отступление:
Человек в жизни
всегда стоит перед выбором.
-Какая сила его
заставляет или помогает сделать определенный выбор? (внутреннее «я», совесть)
-В чем переносное
значение глаголов повелительного наклонения? (они подобны совести).
-Что такое совесть?
(чувство нравственной ответственности за свое поведение перед людьми,
обществом, собой).
Задание № 5
Синтаксический
разбор
Сынок, живи по
совести!
(Побудительное, восклицательное,
простое, односоставное, распространенное, осложнено обращением)
Схема: [ О,.. ! ]
-Чем является
сочетание «жить по совести»? (фразеологизмом)
-Смысл? (жить
честно, достойно)
-Является ли
совесть нравственной ценностью человека? (да)
-Почему? (это
чувство необходимо человеку во все времена, он всегда должен жить по совести)
Задание № 6
-Объясните смысл:
Человек с чистой
совестью (честный);
Угрызение
совести (стыдно);
Делать со
спокойной совестью (уверенность в своей правоте);
Свобода совести
(отсутствие ограничений в выборе вероисповедания);
Выполнить на
совесть (добросовестно);
Для очистки
совести (чтоб потом не винить себя в чем-то);
-Что собой
представляют данные обороты? (фразеологизмы)
-Что придают речи
фразеологизмы? (образность)
-Какое
словосочетание не является фразеологизмом? (свобода совести)
IV. Вывод по
уроку
-Почему большее
внимание уделили наклонениям и временам глагола? (зная наклонение, легко
определим время; зная время, легко определим остальные морфологические признаки
глагола)
-Человек имеет
нравственные ценности. Что является ценностями глагола? (морфологические
признаки)
-В каком случае
может прерваться связь времен в жизни человека? (если не будет соблюдаться
преемственность поколений)
-В каком случае
будет нарушена связь времен глагола? (в случае необразованности человека)
-Дайте объяснение
понятия «здоровое общество» в прямом и переносном значении.
В прямом
смысле: высокий уровень медицинского обслуживания,
развитие и совершенствование медицины, большее количество здоровых людей,
здоровый образ жизни людей, забота о подрастающем поколении.
В переносном
смысле: культурное, образованное и духовно
нравственное общество.
V. Домашнее
задание
- Тема следующего
урока: «Здоровое общество «Глаголия»
-Какой блок
материала необходим? (орфография)
- Подумайте, можно
ли образовать форму 1 лица единственного числа от глаголов: галдеть,
дерзить, дудеть, очутиться, победить, пылесосить, убедить, шелестеть, шерстить,
лебезить, стонать?
Ваш помощник -
толковый словарь.
- Повторите
орфографию глагола.
- Приготовьте
примерные заготовки к конкурсу «Герб страны «Глаголия».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.