1000

Фразеология и фразеологические обороты

Предпросмотр материала:

СЦЕНАРИЙ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА

Сценарий № 1

 

Автор: учитель русского языка и литературы Корчагина О.П. (Новоузенский район с. Дмитриевка)

Учебный  предмет:  русский  язык

Класс: 5

Автор  УМК:  Львова С.

Тема урока: « Фразеология и фразеологические обороты»»

Урок открытия нового знания.

Цели урока

Деятельностные: создание  условий  для  усвоения  темы, развитие  готовности  мышления  к  усвоению  новых  способов  деятельности, развитие  мыслительных  операций  школьников; развитие  навыков  самоконтроля, схематичного  мышления, развитие  навыков  адекватной  самооценки.

Содержательные: формирование навыка распознавания фразеологических оборотов, умение использовать их в разговорной и письменной речи,  составлять  алгоритм  действия, развитие информационной компетентности учащихся, умение извлекать информацию и обрабатывать ее.

 

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Мотивация к деятельности

Цель этапа: включение учащихся

 в деятельность.

Приветствует, проверяет готовность к уроку, желает  успеха.

Включение  в  деловой  ритм.

http://rudocs.exdat.com/pars_docs/tw_refs/378/377793/377793_html_m5158865c.png  Выбери  из  предложенных  рисунков  тот, который  соответствует  твоему  настроению.

 

Подготовка  класса  к  работе.

Самоопределение (Л).

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К).

 

Актуализация и пробное учебное действие

Цель этапа: подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению нового способа действий.

Организует повторение знаний, закрепление умений.  

- вы уже многое знаете о разговорном языке, умеете строить правильно предложения, выделять словосочетания.

- составьте предложение о своём настроении, исходя из того, какой смайлик вы для него выбрали.

 

 

Составляют предложения и словосочетания.

У меня хорошее настроение.

Я с утра недоволен собой.

Мне испортила настроение плохая погода.

Весёлое лицо, добрая улыбка, печальное выражение…

Планирование учебного сотрудничества (К).

Анализ объектов с целью выделения признаков (П – логические).

 

Постановка учебной задачи

Цель этапа: обсуждение затруднений (почему возникли затруднения, чего мы еще не знаем).

Создает проблемную ситуацию.

 

   - Никогда вам не приходилось слышать от других: « Что ты ходишь как в воду опущенный»? Или « Что ты надулся, как мышь на крупу»? « Что ты сияешь, как начищенный самовар»?

- Они каким то образом дают характеристику вашему настроению?

- Можно каждое из перечисленных выражений заменить одним каким-то словом?

 

 

 

-Да, знаем такие выражения.

- Слышали их от взрослых и сверстников.

 

- Они тоже характеризуют наше настроение, но как-то необычно.

Ученики пытаются это сделать

 

Целеполагание (Р).

Постановка вопросов (К).

Самостоятельное формулирование цели (П – общеуч.).

Формулирование проблемы (П – лог.).

 

Выявление места и причины затруднения

Цель этапа: постановка целей учебной деятельности и на этой основе – выбора способа и средств их реализации.

Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации.

 Учитель предлагает  составить кластер по ответам, которые дали учащиеся, делая попытки заменять данные выражения одним словом

 

Работают с кластером.

Самостоятельно обнаруживают, что некоторые такие выражения можно заменять не одним словом, а ещё и его синонимами

 

Составляют план достижения цели  и определяют средства (алгоритм).

Работают  с  учебником (упр. 274. теория). На  основе  материала  учебника

Толковым   словарем С.  Ожегова.

Планирование (Р).

Прогнозирование (Р).

Решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их  обоснование (П – моделирование).

Сотрудничество в поиске и выборе информации (К).

 

Первичное закрепление

Цель этапа: усвоение учащимися правила  узнавания фразеологических оборотов среди обычных словосочетаний и выражений.

Устанавливает осознанность восприятия, делает первичное обобщение

 

 

-  Среди написанных словосочетаний есть такие, которые можно заменить одним словом.

- С какой  целью они употребляются в речи? (Придают образность, выразительность, необычность сказанного).

- Как они называются? (Фразеологизмы- устойчивые сочетания слов, равные по лексическому значению одному слову.)

- Приведите ваши примеры.

 

 

 

Учитель  организует  физминутку.

1.Работают  с  учебником (упр. 275).   Решают типовые задания с проговариванием алгоритма вслух.

2. Устно  работают с примерами фразеологизмов.

3. Распределительный  диктант    с  взаимопроверкой ( 1 группа записывает обычные словосочетания, а 2-я – фразеологические обороты).

Песчаный берег, работать плохо, соловьиные трели, всё время врать,  путь на берег, себе на уме, грачиное гнездо, дорога в  лес, повесив нос, оконная рама, взять быка за рога, клюквенный морс, соломенная шляпа, сломя голову, оловянный солдатик, засучив рукава.

4.  Игра «Четвертый  лишний» (упр. 284) устно  с  проговариванием  алгоритма.

Действие по аналогии (П).   Контроль (Р).

Оценка (Р).

Коррекция  (Р).

Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач (П – общеуч.).

Управление поведением партнера (К).

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К).

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Цель этапа: самооценка учащимися результатов своей

учебной деятельности.

Организует деятельность по применению новых знаний

 

 

I. Выборочный  диктант  с  самопроверкой.

2.Самостоятельная работа с использованием перфокарты (при  условии  правильного  написания получается «5»).

 

 

 

Контроль, коррекция, выделение и осознание усвоенного (Р).

Самоопределение (Л).

Волевая регуляция в ситуации затруднения (Р).

Рефлексия деятельности

 

Цель этапа: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Организует рефлексию,  организует самооценку результатов учащихся.

 

Учитель  задает  домашнее  задание  с  учетом  уровня  подготовки  обучающихся (упр. 281).

Осуществляют  оценку  урока  и  самооценку, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Отвечают на вопросы:

•    Какую цель ставили?

•    Удалось достичь поставленной цели?

•    Каким способом?

•    Какие получили результаты?

•    Где можно применить новые знания?

Умение выражать свои мысли (К).

Рефлексия (П).

Смыслообразование (Л).

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П).

Самооценка на основе успешности  (Л).

Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности (Л).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1.

Составьте предложения с этими словосочетаниями:

 Хорошее настроение,

не доволен собой,

 плохая погода,

весёлое лицо, добрая улыбка, печальное выражение…

 

 

 

Приложение 2.

Попробуйте заменить одним словом эти выражения.

Что ты ходишь как в воду опущенный»? Или « Что ты надулся, как мышь на крупу»? « Что ты сияешь, как начищенный самовар»?

 

 

Шестиугольник: Засучив рукаваРабота с кластером.

Овал: Словосочетания                                                                                             

 

 

 

 

 

 

 

0%

Краткое описание материала

Фразеология и фразеологические обороты

    DOCX

29.03.2014

1341

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Корчагина Ольга Петровна

Корчагина Ольга Петровна

учитель русского языка и литературы

  • На сайте: 11 лет
  • Всего просмотров: 36477
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 21
  • 36477
    просмотров
  • 21
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Корчагина Ольга Петровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~160

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 494 курса по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: