Тема урока: Образ
семьи в повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка»
Цели:
опираясь на анализ
отдельных глав, эпизодов, образов, произведенный на предыдущих уроках,
осуществить "синтез" - добиться целостного восприятия и осмысления
повести под углом выбранной проблемы;
воспитывать у
учащихся нравственные качества: доброту, преданность, верность в дружбе и
любви, умение прощать; воспитывать интерес к литературе;
развивать память,
логическое мышление, речь, эмоции; формировать навыки исследовательской работы.(Приложение 1. Слайд № 2)
Наглядность и
оборудование: иллюстрации к произведению, плакат с эпиграфами, записи,
сделанные на предыдущих уроках, словари, презентация "Пословицы о семье",
подготовленная учащимися (Приложение 2),презентация
урока (Приложение 1).
Методические
приёмы: аналитическая беседа, сообщения учащихся; чтение эпизодов;
творческие работы учащихся.
Словарная
работа: семейные ценности
План урока
I. Введение в
проблематику урока.
Учитель:
- Каждый человек в
жизни стремится найти свое счастье, и каждый понимает счастье по-своему. Для
одних счастье - в любимой работе, для других - в богатстве. Но, пожалуй, любому
человеку хотелось бы иметь крепкую семью, любящих родителей и детей. И если все
это есть, человек ощущает себя счастливым.
- Каково значение
слова "семья"? (Сообщения учащихся из словарей). (Приложение 2)
1. Группа живущих
вместе родственников (муж, жена, родители с детьми).
2. Перен. Единство,
объединение людей, сплоченных общими интересами. (Словарь русского языка
С.И.Ожегова).
- Итак, в словарях
говорится о семье как группе живущих вместе близких родственников, как о едином
целом, когда боль одного откликается страданием в другом члене семьи, а радость
приумножается.
- На прошлом уроке
я попросила вас продолжить предложение:
"Семья -
это:"
- С ваших ответов
и начнем. (Зачитывают).
- Хорошо.
Постарайтесь на уроке запомнить новые понятия и дополнить свои высказывания.
- Послушайте
пословицы о семье, которые нашли ваши одноклассники. (Сообщения учеников.
Презентация "Пословицы о семье"). (Приложение 2)
- Какие больше
всего запомнились вам?
- Что же ценилось
и ценится в семье на Руси?
- Прочитайте
эпиграфы: ":нет драгоценнее воспоминаний у человека, как от первого
детства его в доме родительском, и это почти всегда так, если даже в семействе
хоть только чуть-чуть любовь да союз" (Ф.М.
Достоевский), "Создается общество началами нравственными, и эти
нравственные начала закладываются в семье" (Ф.М. Достоевский) (Приложение 1. Слайд № 3)
- Как вы их
понимаете?
- Сегодня на уроке
мы поговорим о семейных ценностях в повести А.С.Пушкина "Капитанская
дочка". Рассмотрим две семьи. Вам нужно выявить: противопоставлены они или
дополняют друг друга. (Слайд 4). Постарайтесь определить семейные
ценности и понять, какие направления в "семейном вопросе" раскрыл
автор и прав ли Ф.М. Достоевский в своих высказываниях.
II. Анализ текста.
1. Семья Гриневых.
Беседа:
- Семейные
записки, семейная хроника - так определяют жанр произведения. И этот факт уже
говорит о том, что в повести уделяется большое внимание семье.
- От чьего лица
ведется повествование?
- Что вы можете
сказать об этом герое?
(Обращение к
материалам, которые ученики собрали о героях романа)
Петр Гринев.
Напутствие отца: "Береги честь смолоду". Честный, порядочный,
совестливый, искренний, благородный, благодарный, добрый, храбрый, верный долгу
и присяге, способен пожертвовать собой, способен простить врага. (Слайд №
5)
- Как вы считаете,
кому обязан Гринев такими чертами характера? (В этом заслуга семьи, в которой
он вырос)
- Как, через что
это выразилось у Пушкина? (Через слова, сказанные отцом сыну на прощание:
"Служи верно:". Этому наставлению Петр Андреевич старался следовать
всю свою жизнь.)
Гринев Андрей
Петрович (слайд № 6)
- Что вы узнали об
отце Петра Гринева - Андрее Петровиче? (Отец, Андрей Петрович Гринев, вышел в
отставку и держался в стороне от высшего общества, показывая тем самым свое
презрение к карьеристам и светским повесам. Больше времени проводит за чтением
"Придворного календаря", чем за воспитанием сына. Батюшка едва не
забыл возраст сына, очевидно, более думая о своих бывших сослуживцах, чем о
нем).
- В самом ли деле
отец устранился от воспитания сына?
- Как обращался
отец с сыном? Как к нему относился? (Обращение к сыну никогда не имело у него
иметь оттенок злобы или произвола. Не стремясь к мелочной опеке, он, в
сущности, доверяет сыну, который должен стать личностью, в понимании отца -
настоящим солдатом: "Да будет солдат, а не шамотон".)
- Доверяет ли он
отцу и если да, то в чем это выражено? (Важно и ответное доверие сына: Петр без
сомнения принимает волю отца, не подозревая в ней ничего враждебного для себя,
хотя ему и приходится расстаться со своими проказами и мечтами о легкой
гвардейской службе.)
- Поэтому первое
решение темы - непоколебимое единство отца и сына, без мелочных упреков: эта
связь выше того, что отец им "не занимался".
- Пушкин дает во
сне молодого Гринева мотив искушения, когда мать, благословив его, велит идти
еще и под благословение "мужика с черною бородою".
-Что из этого
получилось? ("Это не батюшка. И с какой мне стати просить благословения у
мужика?" И как мать не побуждала его, Гринев не примет подмены ни в
символическом сне, ни наяву - не желая кланяться Пугачеву как государю, отцу.)
- Что этим хотел
сказать автор? (Преданность подлинному отцу выше любого сиюминутного блага.
Пугачев не станет посаженным отцом на свадьбе Гринева, не заменит отца как
наставник жизни. Несмотря на соблазны и угрозы, Гринев остается верен
дворянскому долгу и присяге, а тем самым - и своему отцу.)
- Понятие чести,
службы и семейного долга поставлены в семье Гриневых в один ряд испокон веков.
- Какой факт
говорит о том, что в семье Гриневых гордятся предками, чтят их. (Называют детей
в честь предков).
- Что вы скажете о
матери Петра Гринева? (Добрая, заботливая, любящая).
- Чтобы лучше
понять Гринева, сравним его с Швабриным.
2. Алексей
Швабрин. Родительское напутствие - ? "не глуп", остроумен, но
при этом бесчестный, бессовестный, хитрый, лживый, подлый, низкий, злобный,
трус, предатель, изменник, эгоист, себялюбивый, мстительный. (Слайд № 7)
- Какой прием
использовал автор при изображении этих героев? (Антитеза)
- Для чего он
прибегает к этому приему? (Чтобы ярче оттенить черты того или иного героя, в
данном случае напомнить о вечном противостоянии добра и зла, изобразить
"два полюса жизненной позиции".)
- Что вы можете
рассказать о родителях Швабрина? (Мы не знаем, что говорил ему отец, не знаем
ничего о его родителях).
- Случайно ли это?
(У великого Пушкина нет ничего случайного: Швабрин - человек без корней, а
значит, без нравственных устоев).
- Таким образом, в
характеристике Швабрина - пустота. Пушкин не ответил на вопрос: "Да кто
его отец?" Правда, Марья Ивановна обмолвилась, что он хорошей фамилии, то
есть знатного рода, но, значит, одной принадлежности к знатному роду
недостаточно, чтобы быть порядочным человеком.
- Что же произошло
с Швабриным?
- Сделайте вывод:
кто оказывает основное влияние на формирование личности? (Родители.)
3. Семья капитана
Миронова
- А теперь зайдем
в гости к Мироновым. (Инсценирование. Сцена прихода Гринева в семью Мироновых).
- Белогорская
крепость является, по сути, большим домом, большой семьей. Так ли это? (Петр
Гринев не случайно быстро и легко входит в новую жизнь, прибыв в Белогорскую
крепость. Все ему напоминает его родной дом. Дом Мироновых всегда открыт для
гостей).
- Какие черты характера
Ивана Кузмича и Василисы Егоровны проявились в сцене?
- Что вас удивляет
и восхищает в них?
Иван
Кузмич (слайд № 8):
добрый, честный,
простой, вышел в офицеры из солдатских детей, по-отечески ласков с солдатами,
храбрый, верный долгу и присяге, службе, много воевал, защищал Отечество.
- Такой ли он
безвольный, находящийся под каблуком жены, каким его мы видим при первом
знакомстве? Докажите примером из текста. (Активность при опасности; поведение в
последние минуты жизни).
- Как он относится
к своим близким?
Василиса Егоровна
(слайд № 9): добрая, радушная, общительная, словоохотливая, простодушная,
любопытная, "не робкого десятка", "прехрабрая дама",
"управляла крепостию так точно, как и своим домком", верная.
- Найдите слова
Василисы Егоровны, которые подтверждают ее единство с мужем. (Распоряжение об
аресте Гринева и Швабрина (за не успевшую состояться дуэль) отдает Василиса
Егоровна, Швабрин: возмущен: " При всем моем уважении к вам: не могу не
заметить, что напрасно вы изволите беспокоиться, подвергая нас вашему суду.
Предоставьте это Ивану Кузьмичу: это его дело"; на что Василиса Егоровна
возражает: "Ах! Мой батюшка! Да разве муж и жена не един дух и едина
плоть?")
Иван Кузмич
уговаривает ее покинуть ставшую опасной Белогорскую крепость - в нее вот-вот
ворвутся пугачевцы? ("Вместе жить, вместе умирать". Да разве он не
знает, что мы уже сорок лет в службе и всего, слава Богу, насмотрелись?"
"Мы в службе" - как бы закрепляет единство мужа и жены).
- Как ведет себя
Василиса Егоровна в последние минуты своей жизни?
-- А Марья
Ивановна? Наследует ли она черты своих родителей? Если да, то какие?
(В первую
очередь верность.)
Марья Ивановна
(слайд № 10) - достойная дочь своих родителей: добрая, скромная,
стеснительная, "трусиха", "благоразумная и чувствительная",
милая, верная и преданная, решительная и храбрая, отважная, смелая, твердая,
решительная. Глубокая натура, ответственная за любимого человека,
самоотверженная, благодарная. Думает о родителях Гринева, которые ждут
известий. Она олицетворяет чистоту и законность в судьбе Гринева. Абсолютно
покорная своим родителям, Маша проявляет мудрость, отказавшись выйти замуж за
Гринева без благословения его отца. Для верующего человека нет слов, мудрее
слов Маши Мироновой: "Буди во всем воля Господня! Бог лучше нашего знает,
что нам надобно". Послушание - удел Маши. Пушкин считал, что в послушании
и верности человек обретает благо. Докажите,)
- Мы видим, как
заложенное в детстве, в семье так или иначе проявляется в последующей жизни,
даже если поначалу кажется, что это не так ("Маша - трусиха"). В
самом ли деле? (Эпизод с царицей)
- Пушкин
замечательно дает нам почувствовать разницу между кажущимся и истинным.. И он
доказал еще раз, что характер формируется в семье.
- Какая пословица
о семье больше всего подходит к тому, о чем мы говорили? ("Умел дитя
родить, умей и научить").
4. Работа в
группах (Слайд 11)
- Нельзя не
отметить еще некоторые моменты - это мотив благословения и "семейный"
характер отношений с чужими.
1 группа
1.- Большую роль
играет проблема благословения - это особая семейная ценность, которую показал
нам автор. В родительском благословении - кровно-духовная связь. Материнское
благословение восходит прежде всего к вере: мать, благословляющая детей,
ассоциируется с Божьей матерью.
- Найдите в тексте
примеры благословения.
2.- Наверное,
следует вспомнить и их доброту и сердечность к окружающим, ведь
"семейный" характер отношений распространяется на чужих. (Гринев и
Пугачев, Мироновы и жители крепости: солдаты, Гринев).
(- Семейные
записки Гринева содержат такое описание "странного сцепления
обстоятельств", при котором герои вынуждены обращаться друг к другу за
помощью, уповая на милосердие и прощение. Только семейное родство способно
вывести из тупика героев. И только так должно быть в семье.
- Приведите
примеры. (Маша, обращаясь к Гриневу из заточения, пишет: "Богу:").)
(дополнительно, смотря на время)
- В тексте много
раз повторяются родственные именования: батюшка, матушка, отец, брат. Ребята
должны были подсчитать. (Индивидуальное задание). ( Упоминается 415 раз).
5. Обобщение
- А теперь
попробуйте ответить на вопрос, поставленный в начале урока: похожи ли семьи
Гриневых и Мироновых или они противопоставлены одна другой?
(Эти семьи взаимно
дополняют друг друга. Они похожи атмосферой добра, простоты, искренности, обе
семьи воспитали хороших детей).
- Действительно, в
каждой семье свои взаимоотношения, обусловленные, скорее, чисто
психологическими особенностями их членов: в семье Гриневых царит строгий
"патриархат", а Василиса Егоровна управляет не только мужем, но и
крепостью. Но обе семьи объединяет главное: в центр всего семейного уклада
помещаются вечные ценности - любовь, верность, доброта, совесть - то, на чем
мир держится. И это передается из поколения в поколение. "Береги честь
смолоду",- говорит Петру Андрей Петрович при расставании.
- А что говорит
капитан Миронов, благословляя Машу? Не случайны последние слова отца дочери:
("Ну, Маша, будь счастлива. Молись Богу: Он тебя не оставит. Коли найдется
добрый человек, дай бог вам любовь да совет. Живите, как жили мы с Василисой
Егоровной".)
- Что главное в
этих словах? (Во-первых, безграничная вера русского человека в Бога; он не
оставит, если тот помнит о нем - молится, т.е. живет по-божески; во-вторых,
здесь опять-таки речь от продолжении семейных традиций: "Живите, как жили
мы с Василисой Егоровной".)
- То есть как? (В
любви, согласии, сохраняя верность друг другу)
- Скажите, а
верность Ивана Кузмича присяге отразилась ли как-то на судьбе его дочери? (Не
последнюю роль в спасении Гринева сыграло то, что императрицу просила дочь
капитана Миронова, героически защищавшего крепость от бунтовщиков. Зачитать)
- Какой
таинственной цепью поступки родителей оказываются связаны с судьбами детей!
- Как же
закончилась повесть? (зачитать) "Потомство их благоденствует" - так,
не боясь мелодраматического эффекта, заканчивает повесть Пушкин. Он данным
произведением не опровергает, а подтверждает житейскую христианскую мудрость:
дети и отцы поистине едины, их связь лишена лжи и подозрений, хотя не лишена
противоречий.
III. Итог урока.
- Актуальна ли
проблема, поднятая А.С.Пушкиным почти два века назад, сейчас, современна ли
она?
- Чему учит нас
повесть?
- Что же такое
семья? На чем она держится? (Любовь, дружба, взаимопонимание, доверие,
терпение, умение слышать, взаимоподдержка, взаимоуважение, чуткость). (На
экране появляются данные понятия). (Слайд № 12)
- Семейные узы
нерасторжимы. И об этом нам говорят лучшие произведения отечественной
литературы. В каких произведениях, изученных в 6-8 классах, содержится
"мысль семейная"? ("Петр и Феврония", повесть Н.М.Карамзина
"Наталья, боярская дочь").
- Что объединяет
героев этих произведений? (благородство, верность в любви, патриотизм, забота о
честном имени своего рода, своей семьи, доброта и человечность)
- В повести
выражен пушкинский идеал мира как семьи, во главе которой отец, а все остальные
- дети и братья.
- Для самого
Пушкина понятия "семья", "дом" были священны и соотносились
с понятием Родины. И погиб Пушкин на дуэли, защищая не только собственную
честь, но честь семьи, дома и даже Родины.
- Обратимся
опять к эпиграфам. Прав ли Ф.М. Достоевский?
- Какими новыми
понятиями пополнилось ваше представление о семье?
- Какой бы вы
хотели видеть свою семью?
IV. Задание на
дом. (Слайд № 12)
1). Записать
семейные ценности.
2). Написать
мини-сочинение "Моя семья", "Хочу рассказать о моей семье",
"Страницы семейного альбома", "Не нужен клад, когда в семье
лад".
V. Оценка знаний
учащихся.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.