- 31.03.2014
- 1124
- 1
Выбранный для просмотра документ Отпиливание заготовок деталей изделия.docx
План конспект урока технологии в 5 классе (мальчики)
Программа обучения: адаптированная программа для детей с умственной отсталостью лёгкой степени.
Дата: 11.12.2013
Тема раздела: технология обработки древесины.
Тема урока: отпиливание заготовок деталей изделия.
Цели:
Образовательная: создать условия для ознакомления учащихся с технологией пиления древесины ручной ножовкой.
Коррекционно - развивающая: обогащать словарный запас новыми словами по теме: пиление, пила, зуб, стусло; развивать мелкую моторику; корригировать умение ориентироваться в словесной и письменной инструкциях.
Формирование умений и навыков работы с инструментами (пилой, стуслом).
Воспитательная - способствовать формированию и развитию нравственных, эстетических качеств личности.
Методическое оснащение урока: карточки с заданием, технологическая карта, демонстрационные таблицы.
Материальная база: оборудование учебных мастерских, инструменты и приспособления, интерактивная доска.
Дидактическое обеспечение: рабочая тетрадь, плакаты, образец готового изделия
Методы обучения: устный опрос, рассказ, демонстрация наглядных пособий, практическая работа.
Новые слова: пиление, пила, зуб, стусло
Тип урока:комбинированный (освоение новых знаний, обобщение и систематизация изученного).
Объект изучения:выпилить деревянную заготовку по разметке.
Ход урока
|
Этапы урока |
Содержание урока |
||||||||||||||||||||||
|
1)Организационный момент(3 мин.) |
-Приветствие -Контроль посещаемости -Проверка наличия спец.одежды -Назначение дежурных |
||||||||||||||||||||||
|
2)Проверка пройденного материала (7мин.) |
1-е задание – Терминологическая зарядка. (Учитель называет термин.Ученик должен кратко раскрыть значение.)Измерительный инструмент(виды, назначение) Столярная ножовка, Припуск. 2-е задание - Четвертый лишний Карандаш, линейка, дрель, ножовка (дрель) Рубанок, угольник, ножовка, мел (рубанок) 1. Беседа по вопросам Какие инструменты применяются при разметке? Как правильно разметить круг? 2. Выполнение практических заданий Покажите приемы разметки деталей прямоугольной формы. Произведите разметку по шаблону.
|
||||||||||||||||||||||
|
3)Изложение нового материала(10 мин) |
Человек пользовался пилой с незапамятных времен. Изображение пиления металлической пилой обнаружено в одной из погребальных камер (датируется 1700 г. до н. э.). Под запись!!!!!!!! Пиление – операция по разделению древесины на части при помощи пилы. Пила – многорезцовый режущий инструмент с зубъями-резцами, которые образуют пропил. По направлению разрезания волокон древесины различают следующие виды пиления:на доске написать -поперечное (поперек волокон); -продольное (вдоль волокон); -мешанное (под углом к направлению волокон). Под запись!!!!!! Зуб – основной элемент пилы. Он имеет три режущие кромки: одну переднюю и две боковые. У зуба есть основание и вершина, расстояние между которыми составляет его высоту. Расстояние между двумя вершинами составляет шаг зуба. Проговорить!!!!!!! Для выполнения различных видов пиления применяются различные виды пил. - Для поперечного пиления применяются пилы с прямыми зубьями. Режущие кромки вершин зубьев поочередно надрезают волокна древесины и выносят отколовшиеся частички древесины в виде опилок (показ). -Для продольного пиления применяются пилы с наклонными зубьями, которые перерезают волокна древесины, и отрезанные частички скалываются вдоль волокон, образуя опилки (показ)
Перед пилением особое внимание следует уделить Креплению заготовки. Принято и регламентированное положение рук при пилении, которое обеспечивает безопасное выполнение данной технологической операции. Прежде чем начать пиление, надо сделать запил. Для этого пилу прижимают к упору и делают несколько плавных движений к себе.
Основные правила при пилении: - делают надрез по черте; - убирают брусок и отпиливают деталь; - в конце пиления нажим на пилу ослабляют.
|
||||||||||||||||||||||
|
|
Пилить надо не по линии разметки, а рядом с ней на расстоянии около 5 мм. Линия разметки всегда должна оставаться на будущей детали. Для точной распиловки заготовок под углами применяют стусло. Стусло состоит из дна стусла и двух боковин с пропилами под разными углами. Пиление в стусле повышает точность распиловки, исключает затраты на разметку, повышает производительность труда. Особенно эффективно применение стусла при массовом производстве.
|
||||||||||||||||||||||
|
4)Вводный инструктаж (5мин) |
ПТБ F Пиление проводите исправной, хорошо разведенной и остро заточенной пилой, пользуйтесь приспособлениями (упором, стуслом и др.) F Обеспечьте надежное закрепление заготовки F Пилите лучковой пилой зубьями «от себя» F Не допускайте резких движений в процессе работы, не держите левую руку близко к полотну пилы F После окончания пиления кладите пилу на верстак зубьями от себя F Не сдувайте опилки и не сметайте их рукой, а пользуйтесь щеткой-смёткой F Не пробуйте остроту заточки зубьев пальцами рук
|
||||||||||||||||||||||
|
5)Первичное закрепление знаний |
? Что можно использовать для надежного закрепления заготовки? ? Какой пилой следует пилить? ? Где держать левую руку при пилении? ? Как класть пилу в промежутках работы с ней? ? Как и чем проводить уборку верстака?
|
||||||||||||||||||||||
|
6)Практическая работа |
Выполнение заданий: P Выпилить деревянную заготовку по разметке. P Распилить заготовку в стусле.
|
||||||||||||||||||||||
|
7)Заключительный инструктаж
|
Учащиеся приступают к практической работе. В течении работы обходы к каждому ученику и проверка выполнения. Текущий инструктаж -Проверка организации рабочего места. -Соблюдение ПТБ -Проверка правильности выполнения трудовых приемов и технологической последовательности. -Проверка соблюдения размеров. -Осуществление самоконтроля учащимися. -Анализ характерных ошибок и их причин. -Сообщение положительных сторон работы и отрицательные, их причины. -Сообщение оценок за урок и задания на следующий урок. Урок окончен!!!!!!
|
||||||||||||||||||||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ тех карта.docx
Технологическая карта
|
Наименование операции |
Эскиз |
Инструмент |
|
Разметка заготовки |
|
Верстак, ножовка, карандаш, линейка |
|
Отпиливание столярной ножовкой |
|
Верстак, ножовка, карандаш, линейка. |
|
Проверка Ровности отпиливания угольником |
|
угольник |
|
Хватка пилы и рабочая поза |
|
|
|
При поперечном пилении Ручку ножовки плотно обхватите правой рукой, ступню левой ноги поставьте перпендикулярно к верстаку и на 1/3 под ним, правой – под углом 70о к левой ноге. Корпус тела должен быть неподвижным, чуть наклоненным вперед. |
|
|
При продольном пилении Лучковую пилу удерживайте за стойку, по возможности ближе к ручке, ступня левой ноги параллельна верстаку, правой – под углом 70о к ней. Положение корпуса тела такое же, как и при поперечном пилении. |
Основные правила при пилении:
- делают надрез по черте;
- убирают брусок и отпиливают деталь;
- в конце пиления нажим на пилу ослабляют.
|
|
Для точного пиления под углом 45о и 90о используется стусло – распиловочный ящик. Закрепите его клиньями на крышке верстака или прижмите к боковой кромке. |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок проведён в 5 классе по адаптированной программе для учащихся с умственной отсталостью лёгкой степени. По типу - урок комбинированный. Все этапы урока логически связаны между собой и выстроены в зависимости от особенностей возрастного и психологического развития детей данного класса. Содержание изучаемого материала позволило выделить ключевые понятия урока: пила, стусло, пиление, а так же осуществить межпредметную связь с уроками математики. Объем выполненных упражнений соответствует необходимому количеству и соответствует структуре построения от простого к сложному. На всех этапах урока осуществлялась коррекция ВПФ внимания. На этапе актуализации опорных знаний по теме осуществлен прием концентрации внимания через фронтальный опрос, прием переключения внимания отрабатывался через смену видов деятельности фронтальной, самостоятельной форм работы. Объектом восприятия учеников являлась речь учителя, демонстрационный натуральный материал, слова-опоры, индивидуальные технологические карты, интерактивная доска. Количество наглядных средств соответствовало нормам и требованиям методики. На данном уроке ведущими методами организации учебно-познавательной деятельности являлись: словесный, демонстрационный, практический. Применение смены видов деятельности способствовало здоровьесбережению, созданию комфортной обстановки для проявления активности учащихся на протяжении всего урока. В уроке применялась коммуникативная технология обучения, при которой учащиеся класса становились активными, сознательными, равноправными участниками учебно-воспитательного процесса, развивающиеся по своим возможностям психологического и физического характера. С точки зрения проведения урока в комфортной эмоционально-психологической атмосфере, соответствия принципам коррекционно-развивающего обучения: динамичности, продуктивности, развития высших психических функций, мотивации к учению произошло достижение поставленных целей.
6 669 237 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Чекрыгин Владимир Владимирович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.