План урока
в 5 классе (ФГОС).
Тема урока: «Количественные и порядковые
числительные».
Тип урока: Урок «открытия» нового знания.
Цель урока: научить учащихся распознавать
числительные, использовать лексику в монологических и диалогических
высказываниях.
Планируемые результаты:
Предметные
Употребляют
новые слова при составлении словосочетаний.
Переводят
словосочетания с русского языка на немецкий по теме, используя числительные.
Метапредметные
Регулятивные:
Определяют
и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя
Познавательные:
Формулируют
ответы на вопросы учителя и собеседника.
Коммуникативные:
Работают
в паре и группе в соответствии с нормами общения, взаимопонимания.
Личностные:
Приобретают
умения мотивированно организовывать свою деятельность, использовать
приобретенные знания и умения.
Основные понятия: числительные
(количественные и порядковые).
Ресурсы:
-
основные: Учебник Бим И.Л.«Шаги», 5 класс, Рабочая тетрадь.
-
дополнительные: методическое пособие, компьютер, презентация,
тест, раздаточный материал, карточки для индивидуального задания.
Организация пространства: работа
фронтальная, индивидуальная, в парах, в малых группах.
I этап. Организационный этап.
Приветствие
учителя.
Wiederholen wir. Wer kann lesen? Кто
сможет прочесть? Alle zusammen. Все
вместе.
(слайды
№1,2,3)
Что
общего в этих рифмовках?
(числительные).
Какие?
На какой вопрос в немецком языке они отвечают? Wieviel?
(слайд
№4)
II этап. Постановка цели и
задач урока. Мотивирование к учебной деятельности. Работа
над составлением пар: соотнести подписи с числительными.
Что
осталось без подписи? Какие это числительные?
(Порядковые).
На
какой вопрос они отвечают? Welcher? Welche? Welches?
Итак,
о чем мы сегодня на уроке будем говорить? Какова тема урока? Какие задачи нам
выполнить, чтобы овладеть этой темой?
(слайд
№5)
III этап. Актуализация
и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
На
с.144-145 учебника просмотрите примеры порядковых числительных и постарайтесь в
группах выработать правило образования данных числительных самостоятельно.
Ответьте на вопрос: в чем отличие количественных и порядковых числительных?
(Каждая группа произносит своё правило, оценивает
правило каждой группы)
IV этап. Первичное усвоение новых
знаний.
Цель: решение
типовых заданий на новый способ действий с проговариванием алгоритма решения
вслух.
- Поработаем над употреблением числительных, выполняя по образцу
упражнения из учебника.
С. 144 упр.2а,2 b (продолжить)
С. 145 упр. 2с, 2е (сравнить)
Какие
отличительные черты характеризуют порядковые числительные?
- С.146 упр. 4 (найти и произнести порядковые числительные)
- В презентации закончить предложение по образцу (месяцы года).
(слайды
№6,7)
Это были порядковые числительные.
- Решите задачу.
(слайд
№8)
Это
были количественные числительные.
-
Каждая группа составляет по 5 словосочетаний с количественными и порядковыми
числительными (те, кто затрудняются, обратитесь еще раз к упр.2с на с.145)
Физкультминутка.
V этап. Первичная проверка понимания.
Тест.
Ф.И.____________________________
Test “Zahlwörter”(Числительные).
Выберите правильный ответ.
1. Порядковые
числительные употребляются
1) без
артикля
2) с
неопределенным артиклем
3) с
определенным артиклем
4) с любым
артиклем
2. При
образовании порядковых числительных от количественных путём прибавления
необходимых суффиксов
1) не
существует исключений
2) существуют
исключения
3. При
образовании порядковых числительных отклоняются от общих правил:
5,
12, 11, 1, 29, 3, 17, 25, 8
4. Если цифры
означают порядковое числительное, то после них
1)
ставится тире
2)
ставится точка
3)
ничего не ставится
5. Порядковыми
числительными являются:
Zehn, drei, dritte, vierte, elf, acht, siebte, neun, zwölf, fünfzehnte, dreizehnte,sechs, sechzehn, vierzehnte, zwölfte, dreiβig, achtzig, acte, fünfzehn, neunte
6. Количество
суффиксов, используемых при образовании порядковых числительных, равно
1) одному
2) двум
3) трем
4) пяти
7. Для
образования порядковых числительных используются суффиксы:
1)
- chen
2)
- ste
3)
- lein
4)
- te
5)
- e
6)
- los
VI этап. Первичное
закрепление.
Цель – учащиеся самостоятельно выполняют
задания нового типа и осуществляют их самопроверку, пошагово сравнивая с
эталоном.
- Магический квадрат (найти и записать в два столбца как можно больше
числительных).
|
E
|
i
|
n
|
s
|
e
|
c
|
h
|
s
|
e
|
c
|
h
|
s
|
t
|
e
|
d
|
|
l
|
g
|
v
|
i
|
e
|
r
|
z
|
e
|
l
|
e
|
a
|
i
|
v
|
l
|
r
|
|
f
|
z
|
w
|
e
|
i
|
j
|
w
|
c
|
f
|
i
|
c
|
e
|
i
|
f
|
e
|
|
ü
|
h
|
w
|
b
|
k
|
h
|
e
|
h
|
t
|
n
|
h
|
b
|
e
|
t
|
i
|
|
n
|
d
|
b
|
e
|
e
|
g
|
i
|
s
|
e
|
s
|
t
|
t
|
r
|
e
|
a
|
|
f
|
i
|
q
|
n
|
e
|
u
|
n
|
e
|
u
|
n
|
t
|
e
|
z
|
r
|
c
|
|
z
|
w
|
a
|
n
|
z
|
i
|
g
|
s
|
t
|
e
|
h
|
j
|
i
|
s
|
h
|
|
e
|
z
|
s
|
e
|
w
|
d
|
r
|
e
|
i
|
r
|
m
|
v
|
g
|
t
|
t
|
|
h
|
e
|
e
|
u
|
ö
|
n
|
e
|
u
|
n
|
s
|
p
|
c
|
d
|
e
|
z
|
|
n
|
h
|
s
|
n
|
l
|
k
|
a
|
c
|
h
|
t
|
e
|
r
|
s
|
t
|
e
|
|
t
|
n
|
h
|
t
|
f
|
ü
|
n
|
f
|
t
|
e
|
i
|
n
|
s
|
o
|
h
|
|
e
|
u
|
s
|
e
|
t
|
s
|
e
|
c
|
h
|
z
|
e
|
h
|
n
|
o
|
n
|
|
v
|
i
|
e
|
r
|
e
|
z
|
w
|
a
|
n
|
z
|
i
|
g
|
s
|
t
|
e
|
|
z
|
w
|
e
|
i
|
u
|
n
|
d
|
d
|
r
|
e
|
u
|
s
|
s
|
i
|
g
|
|
d
|
r
|
e
|
i
|
u
|
n
|
d
|
v
|
i
|
e
|
r
|
z
|
i
|
g
|
l
|
|
Количественные
числительные
|
Порядковые
числительные
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
VII этап. Обобщение
полученных знаний.
Цель – обобщить и закрепить полученные знания.
Учащиеся
делают вывод об образовании порядковых числительных.
VIII этап. Д/З
1) Р/тетрадь.
С.71 упр.2 (письм.)
2) Составить
10 словосочетаний с числительными.
3) Составить
интеллект-карту «Числительные».
IX. Рефлексия учебной
деятельности на уроке
Цель – фиксирование нового содержания, изученного
на уроке, организуется рефлексия и самодиагностика учениками собственной учебной
деятельности.
Заключительный этап. Итог.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.