|
Этапы
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учеников
|
Задания
|
Планируемые
результаты
|
|
Предметные
|
УУД
|
|
1.Организационный
момент
|
Приветствуетучеников.
Hello,everybody.
Nice to see you again and learn English with you.
|
Приветствуют
учителя
Hello, teacher! We
are nice to see you too.
|
|
Закрепят
фразы приветствия.
|
Коммуникативные
|
|
2.Постановка
целей и задач урока.
|
Подводит
к осознанию целей и задач, создаёт мотивацию.
I hope nothing
spoiled your weekend and you had a lot of fun.
Ask each other
about activities at the weekend and answer the questions,please.
T: Well, I see
you spent your weekend well and had fun.You know there are many ways of
having fun. Today we are going to speak about it. Look at the
pictures and try to guess the topic of today’s lesson.
T: Yes, today
we’ll talk about parks ,moreover, about theme parks.
T:What do you
think you can do in theme parks.
|
Ведут
диалог друг с другом,отвечают на вопросы учителя.
формируют
с помощью учителя цели.
Примерныйдиалог:
P1: Did you go to
the cinema/park?
Did you surf the
Net?
Did you read the
book?
P2:Yes,I did./No, I
didn/t.
Р1:
I think we’ll
talk about having fun.
P2:
In my opinion
The lesson will
be about fun activities.
P3:To my mind we’ll
talk about parks.
Ps: We can go
rollerskating…
|
Слайды с
картинками тематических парков, парков развлечения, видеоролик.
|
Воспримут
материал зрительно и на слух, расширят представление о тематических парках
Америки и России,
попытаются
высказать своё мнение о чём будет урок.
|
Личностные,
Познавательные,
Регулятивные,
Коммуникативные
|
|
3.Актуальность
знаний.
|
Организует
повторение лексических единиц, вопросы «Wouldyoulike…?»,
« Whatshallwedo?»
|
Выполняют
задания, читают рекламу из журнала « Journeyclub» и соединяют
предложения с картинками,
составляют
собственные высказывания по модели;
список
дел, которые им хотелось бы сделать в тематическом парке.
|
№ 6 р.50(
прочитай и соедини),
№7р.50
(поговори с другом),
№8р.50
( составь список дел, которые хотелось сделать в парке),
|
Познакомиться
с информацией о Гринфилд парке,
расширить
представление о тематических парках,
умение
вести беседу на предложенную тему.
|
Коммуникативные,
Личностные,
Познавательные,
Регулятивные
|
|
4.Первичное
усвоение новых знаний.
|
Организуетчтениетекста
«Gulliver –Park
in St.Peterburg in Russia »
|
Читают
самостоятельно текст и извлекают из него необходимую информацию.
|
№10р.51
( прочитать и ответить на вопрос)
|
Познакомиться
с информацией о тематическом парке в России,
сопоставить
информацию с картинками,
извлечь
нужную информацию.
|
Личностные,
Познавательные,
Коммуникативные
|
|
5.Первичная
проверка понимания
|
Слушает
ответы на вопросы к тексту.
|
Находят
в тексте ответы на вопросы, зачитывают ответы или отвечают устно.
|
№10 р.51
|
Извлекают
информацию,высказывают свою точку зрения ( метапредметный результат)
|
Коммуникативные,
Личностные
|
|
Динамическая пауза
|
|
6.Первичное
закрепление
|
Организует
работу учащихся над чтением диалога в парах .
|
Читают
диалог в парах и составляют свои собственные по аналогии.
|
№11р.
51( ролевая игра)
|
Умение
использовать полученную информацию из текста,
знания
ЛЕ
для
составления собственных диалогов
|
Коммуникативные,
Личностные,
Регулятивные,
Познавательные
|
|
7.Информация
о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
|
Информирует
о домашнем задании, предлагает дифференцированное д/з
|
Учащиеся
записывают,
задают
вопросы в случае необходимости .
|
РТ № 3
р.27,
Уч.№9р.50
(сделать
брошюру о любом тематическом парке)
|
Изучают
информацию о тематических парках в других источниках и делают свои
собственные брошюры о них .
|
Познавательные,
Регулятивные,
Личностные
|
|
8.Рефлексия
|
Подводит
к итогам занятия, предлагает осуществить
самооценку
достижений
|
Участвуют
в беседе по обсуждению
достижений
одноклассников.
|
|
Оценивают
результаты достигнутого на уроке, сравнивая уровень выполнения данного
задания в начале и в конце урока.
|
Личностные,
Познавательные,
Коммуникативные.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.