Инфоурок / География / Конспекты / Урок географии в 5 классе
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок географии в 5 классе

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Баутина О.В., учитель географии МКОУ СОШ №15 г. Советская Гавань

План – конспект урока по теме «География - одна из наук о планете Земля»

Тип учебного занятия по дидактической цели - урок изучения нового материала (когнитивного типа)

Методические приемы эвристического обучения: создание эвристической ситуации, метод гипотез, метод «вживания»

Оборудование: учебник, мультфильм «Кто раскрасил море?», презентация учителя, видеоролик, листы ватмана, фломастеры, заготовка для рефлексии «Ресторан».

Базовое содержание урока

Деятельностный компонент урока (на уровне учебных действий)

Ценностный компонент урока

Творческий компонент урока

Смысловые блоки содержания

Познавательные задачи для учащихся

1.Организационно - мотивационный этап урока

Определение темы урока

Демонстрация видеофрагмента фильма Учитель задает вопросы, помогающие сформулировать тему:

Как называется планета, на которой мы живем?

Что вы о ней знаете из курса природоведения?

Кто описывал Землю?

Как по – другому можно назвать землеописание, зная латинский язык?

Отвечая на вопросы, ученики самостоятельно формулируют тему урока

Возможность высказать свое мнение

Возможность высказать гипотезы

Целеполагание, формулирование задач урока

Совместное определение целей урока в ходе обсуждения вопросов: Что хотели бы узнать по данной теме? Что уже известно?

Какие вопросы хотели бы задать самим себе?

Отвечают на вопросы, определяют свои цели

Формулировка единой цели: узнать, что изучает наука география?



Создание мотивационной установки -




Просмотреть мультфильм «Кто раскрасил море» и сделать вывод о том, в чем причина неправильного поведения школьника? Как ее можно устранить?

Знакомятся с содержанием мультфильма и называют в качестве основной причины – незнание географии, которую нужно изучать.

Значимость географических знаний для современного человека.


2.Процессуально - содержательный этап урока

Что изучает географическая наука?

Определить, что является предметом изучения географической науки?


-Поиск необходимой информации на стр.5-6 учебника

-Работа с рисунком №1 с.6 (Разнообразие географических объектов)



МЕТОД «ВЖИВАНИЯ»

Для чего изучают Землю?

Работа в группах

Задание: каждой группе нужно представить себя учеными – географами и рассказать о своей работе.

1 группа – геологи

2 группа – сейсмологи

3 группа - климатологи

Учащиеся получают карточки – задания с алгоритмом действий. Готовят свои сообщения.

Метод «вживания» дает возможность почувствовать себя учеными

Метод «вживания» дает возможность учащимся пофантазировать, творчески мыслить и применить имеющиеся знания

Прослушивание сообщений учащихся, обсуждение вопросов

Привести примеры, подтверждающие значимость географии для определенных профессий. Какие географические объекты известны любому жителю планеты?

Почему об этих объектах знают все жители Земли?

-Называют описание объектов, объяснение причин, прогнозирование и предупреждение о событиях, последствиях изменений и т.д.

-Перечисляют названия памятников природы и подходят к обобщению


-Выходят на формулировку понятия памятники Всемирного природного и культурного наследия ЮНЕСКО

Необходимость сохранения природного наследия для потомков.


Физминутка – игра «Электроны»






Работа с учебником

Отвечаем на вопросы с помощью учебника

Как изучают Землю?

С помощью чего изучают Землю?


Назвать, известные способы изучения объектов?

Какие из них может использовать география?

Привести доказательства утверждению «Учебник географии для школьника – это основной источник получения географических знаний».


Изучить оглавление учебника и познакомиться со структурой и содержанием основных разделов учебника и аппаратом ориентировки в нем.

- Называют: наблюдение, описание, сравнение, анализ, изучение во времени

-Читают вводную статью «Как построен учебник» и приводят аргументы: дано описание географических объектов и явлений, объясняются причины изменений их во времени

-Знакомятся с учебником.

-Отвечают на вопросы учителя.

Например, В каком параграфе и на какой странице мы найдем ответ на вопросы:

1. Что такое водопады?

2. Каковы их внешние признаки?

3. На каких реках они есть? (с.98-99 §17)

- Называют карты, книги, дневники путешествий, энциклопедии, космические снимки, фильмы, газеты, передачи и др.

Отработка навыка работы с информацией




3.Этап закрепления

Закрепление

Методика неоконченных предложений

Закончи предложение:

  1. География – это…

  2. Явление природы – это то…

  3. Памятники природы нужны для того, чтобы…

  4. Землю изучают с помощью…

  5. Прогноз нужен для того, чтобы…




Подведение итогов

Для чего современному человеку нужны знания о Земле?

Учащиеся высказывают свое мнение



4.Рефлексивный этап урока

Рефлексия деятельности

Прием «Ресторан»

Заранее заготовлена презентация, на слайде которой написаны фразы:

Я бы съел еще…

Я сегодня переел…

Добавьте мне…

Очень вкусным мне показался…

Я обязательно еще зайду в Ваш ресторан!


На листочках пишут

Как вы думаете, какие ощущения возникли у Васи Почемукина от нашего урока?

hello_html_m4f86a47d.png

Вася Почемукин тоже рад, потому что вы смоли ответить на его вопросы!


5. Объяснение домашнего задания

Обязательное задание

- Найти в тексте (параграф 1 с.5) и выписать в словарик определения:

1) географический объект,

2) географические процессы и явления,

3) географическая оболочка.




Дополнительное задание (по выбору)

Задание № 6 стр.10 (по желанию)



Мини - сочинение


Составить перечень географических объектов своей местности

Продолжить первое предложение, характеризующее вашу позицию и ее аргументацию.





Я думаю, что новые географические исследования на нашей планете необходимы, так как…


Творческое задание


Составить кроссворд «Природные явления»












Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Урок географии в 5 классе на тему: «География - одна из наук о планете Земля» является первым в изучении курса. Разработан в соответствии с ФГОС, на основе УМК под авторством  А.А.Летягина «Алгоритм успеха». Урок интересен тем, что в его содержание включены эвристические методы обучения - метод «вживания», метод гипотез, создание эвристической ситуации. Для повышения мотивации к изучению предмета, для учащихся в ходе урока предлагается мультфильм «Кто покрасил море», видеоролики. Рефлексивный этап проводится с использованием АМО «Ресторан». Урок отличается высокой эффективностью совместного труда педагога и учащихся, мотивирует школьников к изучению географии.

Общая информация

Номер материала: 53316040116

Похожие материалы