1283750
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокГеографияКонспектыУрок блочно-модульный по географии 11 класс «Общая характеристика ЮАР»

Урок блочно-модульный по географии 11 класс «Общая характеристика ЮАР»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ 11 класс ЮАР.doc

библиотека
материалов

Урок географии 11 класс из серии блочно - модульные уроки

Учебник В.П.Максаковский


ТЕМА ЮЖНО АФРИКАНСКАЯ РЕСПУБЛИКА


Технологическая карта

УЭ-0

Учащиеся должны знать и уметь;

  1. Показывать ЭГП Государства ЮАР

  2. Изучить природные условия

  3. Знать размещение природных ресурсов на территории ЮАР

  4. Определять отраслевую специализацию хозяйства ЮАР

  5. Знать международную географическую специализацию ЮАР

  6. Уметь по экономической карте давать полную характеристику государства и определять факторы размещения отраслей хозяйства

УЭ-1

Цель модуля; Учащиеся должны уметь давать ЭГП ЮАР

Задание.;План характеристики ЭГП.

  1. При помощи учебника стр. 285, атлас стр 15,16 , (приложение учебника)

  2. В контурной карте стрю 14 отметьте границы ЮАР

  3. На контурной карте отметьте «соседей- государства»

  4. Определите,( устно), выгодное или нет экономико- географическое положение занимает ЮАР . Постарайтесь ответ обосновать .

УЭ-2

Цель модуля; Определите по «визитной карточке» учебника

Выпишите в тетрадь

  1. Площадь

  2. Численность населения

  3. Столицу

  4. Форму правления

  5. Форму территориального устройства

  6. Определите по приложению стр. 379 таблица №1 Колонией , какого государства был ЮАР, когда ЮФР добилось независимости.

Прочитайте текст на стр.285 политическая и экономическая история ЮАР.

Выпишите в тетрадь значение термина апартеид

УЭ-3

Цель модуля: Дать хозяйственную оценку природных ресурсов ЮАР.

Задание :

(Прочитайте стр учебника 285-286)

( устно) Определите .

  1. Природные ресурсы ЮАР

  2. Агроклиматические ресурсы

Заполните таблицу

Таблица №1

Приро

ные ресурсы

Важнейшие месторождения

Отрасли специализации

центры











УЭ-4

Цель модуля; Определить отрасли международной специализации хозяйства ЮАР

Задание; .прочитать стр.285-286, смотрите атлас стр26.

Заполнить таблицу №2


Отраслевой со

тав ЮАР

Отрасли международной специализации








Уэ-5

Цель модуля: проверка усвоения материала

Тест

1 ЮАР н занимает ЭГП

А выгодное

Б невыгодное

2 ЮАР входит в суб регион Африки

А Северный

Б Южный

В Центральный

Г Восточный

3 ЮАР было колонией

А США

Б Англии

В Германии

4 В международном географическом разделении труда лицо ЮАР определяет

А горнодобывающая промышленность

Б легкая промышленность

В тяжелая промышленность

5 Отраслями специализации ЮАР является

А Нефтяная , газовая

Б лесная , деревообрабатывающая,

В Машиностроение, химическая


Уэ6

Проверьте правильность ваших ответов по тесту.

Оцените свою работу , выставите оценки.

Критерии оценок

1. 5 правильных ответов- вы успешно справились с работой-5 баллов

2. 4 ответа – неплохо усвоили самостоятельно новый материал-4 балла

3 3 правильных ответа- вы были не слишком внимательны- 3 балла

4. менее 42 правильных ответов- к сожалению вы плохо усвоили тему.

Уэ8

Выберите домашнее задание:

5правильных ответов

Творческое задание на стр 292 1-2

4 правильных ответа повторите записи в тетрадях, выполните задание № 1-2 стр292 1,3 и прочитайте текст на стр 285-286

Менее 3 правильных ответов

Повторить всю тему тему учебник на стр.285-2862 и записи в тетради. Стр 293 задание №3, стр 292 №2, 3 4









Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Блочно – модульное обучение на уроках географии я использую уже не первый год. Эта технология дает ряд преимуществ  в изучении и освоении материала. Но,  а самое главное в том что, ученик самостоятельно (или с помощью учителя) достигает конкретных целей учебно-познавательной деятельности в процессе работы с модулем. Ученик имеет у себя инструкцию (технологическую карту) , в которой определены цели усвоения модуля, источники учебного материала, способы действий и т.д., а роль учителя заключается в составлении таких инструкций, консультациях, контроле усвоения знаний, умений и навыков. Модульная технология привлекательна с точки зрения универсальности мобильности. Но в своем классическом виде она предполагает коренную перестройку учебного процесса, а потому и не нашла широкого применения среди работающих учителей. Практика показывает, что пока еще для школы реальность – отдельные модульные уроки или отдельные темы, короткие модульные программы.   Блочно-модульное планирование – это результат приведения хорошо известных форм и методов работы в систему, которая позволяет следовать в преподавании таким дидактическим принципам, как отбор и генерализация учебного материала, рациональное сочетание индуктивного и дедуктивного подходов, общих и специальных (географических) умений и навыков самостоятельного труда учащихся, ориентация старшеклассников на самостоятельное добывание знаний и умений. . Применение данной технологии дает следующие позитивные результаты: ученик имеет возможность спланировать и распределить свое урочное и внеурочное время, он находится в более комфортных психологических условиях, может осознанно выбрать для себя тот уровень усвоения материала, который соответствует его запросам и дальнейшим жизненным планам. На уроках между учителем и учениками создается спокойная обстановка делового сотрудничества, где каждый имеет возможность себя  проявить  с лучшей стороны. Такая система работы вплотную приближает школу к ВУЗу, где от студента требуется умение работать самостоятельно, системно, осознанно, где на него возлагается полная ответственность перед государством за качество приобретенных знаний, умений и навыков и где результат засчитывается по факту выполнения, а не по затраченному времени.  
Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
География: теория и методика преподавания в образовательной организации
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель географии
Подробнее о курсе
Менеджер по продажам
Курс дополнительного образования
Менеджер по продажам
Цена 0 руб. часов
Подробнее о курсе
Мерчендайзинг
Курс дополнительного образования
Мерчендайзинг
Цена 0 руб. часов
Подробнее о курсе
Организация логистической деятельности на транспорте
Курс профессиональной переподготовки
Организация логистической деятельности на транспорте
Цена 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Специалист по логистике на транспорте
Подробнее о курсе
Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов
Цена 2.000 руб. 108 часов
Подробнее о курсе
Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Помощник-референт руководителя со знанием иностранных языков
Подробнее о курсе
Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов
Цена 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Хранитель музейных предметов
Подробнее о курсе
Метрология, стандартизация и сертификация
Курс профессиональной переподготовки
Метрология, стандартизация и сертификация
Цена 7.120 руб. 600 часов
Квалификация: Специалист по метрологии
Подробнее о курсе
Организация маркетинговой деятельности
Курс профессиональной переподготовки
Организация маркетинговой деятельности
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Маркетолог
Подробнее о курсе
Информационная поддержка бизнес-процессов в организации
Курс профессиональной переподготовки
Информационная поддержка бизнес-процессов в организации
Цена 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Модератор
Подробнее о курсе
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.