Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / 7 класс «Волки»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

7 класс «Волки»

библиотека
материалов

hello_html_62e77f6.gifhello_html_m3473ac7c.gifhello_html_209c4d6d.gifhello_html_7ed43203.gifhello_html_mcb5c927.gifhello_html_65ba55b1.gifhello_html_m768d09df.gifhello_html_6c076d19.gifhello_html_57ca0fec.gif







Русская литература

7 класс

Тема урока: «Волки»

Форма урока: групповая

Сыздыкова Салтанат Абикеновна













7класс. Русская литература.

Тема: Д. Мамин – Сибиряк. «Волки»

Цели урока: Способствовать овладению разнообразными способами интерпретации и оценки информации; познакомить учащихся с содержанием текста, учить умению работать с текстом; развивать внимание, умение критически мыслить аргументировать свою точку зрения; воспитывать уважение пожилым, стремление им оказывать всяческую помощь.

Тип урока: Урок усвоение новых знаний.

Оборудование: плакаты, фишки, куб.

Метод обучения: cтратегия RWCT.

Ход урока

Мотивационный этап:

Этап «включение» в урок.

Расскажи мне, и я забуду.

Покажи мне, и я запомню.

Дай мне сделать самому, и я все пойму.

(Буддийская пословица)

Организационный этап.

Вызов. Стратегия наглядности.

-Ребята, перед вами плакат. Внимательно посмотрите, что на нем изображено? Используя все то, что вы видите на плакате, составьте небольшой текст.

- А теперь проверим, что у вас получилось.

(Прокомментировать на счет фишек)



Осмысление содержания.

- Спасибо, ребята, молодцы! С заданием справились.

А сегодня мы познакомимся с рассказом Д.Мамина – Сибиряка. Послушайте кратко биографию о писателе.

Не прям и не прост был путь Мамина – Сибиряка в большую литературу. Он родился в многодетной семье священника в небольшом промышленном поселке на Урале. Отец, человек далеко не сентиментальный, выделялся среди окрестного духовенства своей образованностью и искренним желанием облегчить прихожанам их тяжкое существование.

Семья была большая и дружная, а средств на жизнь, кроме жалованья, никаких не было. Как не заботился отец об образовании детей, рассчитывать на их учебу в гимназию не приходилось. Дмитрий со старшим братом были вынуждены пойти по отцовским стопам учиться в духовную семинарию, хотя будущий писатель и не собирался стать священником. После смерти отца на Дмитрия легли заботы обо всей семье. Времени для литературных занятий почти не оставалось, и все же ценой бессонных ночей Мамин – Сибиряк пробует свои силы в различных жанрах, пишет рассказы, повести, очерки, статьи.

С одним из его рассказов «Волки» мы сейчас познакомимся. Почему именно так называется? Что автор хочет показать в рассказе с таким названием?

I. Остановка.

Смотрите, волк!

Вопрос:

1.Это на самом деле был волк? Почему ты так думаешь?

2.Что, по – вашему, будет дальше?

II. Остановка… Зубов не скалит…

Вопрос: А что вы думаете об этом?

III. Остановка: Ведь без зубов он никакого зверька добыть не может …

Вопрос:

1.Как, по- вашему, узнает он ответ на этот вопрос? Почему вы так думаете?

2.Как, каким образом он узнает ответ?



А теперь, ребята, вспомним о нашем плакате. Чей рассказ был близок к содержанию этого произведения? Почему рассказ называется «Волки»?















Кубизм. Анализ рассказа проведем, используя стратегию «Кубизм»

1 группа. Составьте ассоциативный ряд со словом «Волки»

Хищник

питается падалью ворует овец

заботится о старом Волки помогает старым

животное старый

санитар серый

2 группа. Анализ положительного и отрицательного в рассказе.

Положительное

Отрицательное

1Встреча с лесником.

2.Молодой волк заботится о старом.

3.Уважение к старшим.

1.Встреча с волком.

2.Волк старый, сам не может добыть еду.

3.Может напасть, если голодный.

3 группа: Устно нарисовать все события, происходящие в рассказе.

Просмотрев, эпизод из фильма, устно рассказать об этом.

4 группа: Ответ на вопрос. Чему учит этот рассказ ?

5 группа: Сравнить рассказ «Вишневая ветка» с рассказом «Волки». Есть ли что – нибудь общего в них?

6 группа: Что бы вы изменили в рассказе?

Синквейн. Подытожим рассказ в форме «Синквейн»

1.Существительное. Волки

2.2 прилагательных серый, старый

3.3 глагола воет, заботится, добывает

4.Предложение из 4-х слов Молодой приносит добычу старому

5.Синоним хищник.

Эссе. Люди! Не будьте волками! Правы ли те, кто говорит так?


Рефлексия: - какие задания вызвали у вас наибольший интерес или затруднения?


Домашнее задание. Подобрать истории о волках из художественной литературы.


Комментирование оценок.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

      Русская литература 7 класс Тема урока: «Волки» Форма урока: групповая Сыздыкова Салтанат Абикеновна             7класс. Русская литература. Тема: Д. Мамин – Сибиряк. «Волки» Цели урока: Способствовать овладению разнообразными способами интерпретации и оценки информации; познакомить учащихся с содержанием текста, учить умению работать с текстом; развивать внимание, умение критически мыслить аргументировать свою точку зрения; воспитывать уважение  пожилым, стремление им оказывать всяческую помощь. Тип урока: Урок усвоение новых знаний. Оборудование: плакаты, фишки, куб.  Метод обучения: cтратегия RWCT. Ход урока Мотивационный этап: Этап «включение» в урок. Расскажи  мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню. Дай мне сделать самому, и я все пойму.                               (Буддийская пословица) Организационный этап. Вызов. Стратегия наглядности. -Ребята, перед вами плакат. Внимательно посмотрите, что на нем изображено? Используя все то, что вы видите на плакате, составьте небольшой текст. - А теперь проверим, что у вас получилось. (Прокомментировать на счет фишек)   Осмысление содержания. - Спасибо, ребята, молодцы! С заданием справились.      А сегодня мы познакомимся с рассказом Д.Мамина – Сибиряка. Послушайте кратко биографию о писателе.    Не прям и не прост был путь Мамина – Сибиряка в большую литературу. Он родился в многодетной семье священника в небольшом промышленном поселке на Урале. Отец, человек далеко не сентиментальный, выделялся среди окрестного духовенства своей образованностью и искренним желанием облегчить прихожанам их тяжкое существование.    Семья была большая и дружная, а средств на жизнь, кроме жалованья, никаких не было. Как не заботился отец об образовании детей, рассчитывать на их учебу в гимназию не приходилось. Дмитрий со старшим братом были вынуждены пойти по отцовским стопам учиться в духовную семинарию, хотя будущий писатель и не собирался стать священником. После смерти отца на Дмитрия легли заботы обо всей семье. Времени для литературных занятий почти не оставалось, и все же ценой бессонных ночей Мамин – Сибиряк пробует свои силы в различных жанрах, пишет рассказы, повести, очерки, статьи.    С одним из его рассказов «Волки» мы сейчас познакомимся. Почему именно так называется? Что автор хочет показать в рассказе с таким названием? I.   Остановка.  – Смотрите, волк!       Вопрос: 1.Это на самом деле был волк? Почему ты так думаешь? 2.Что, по – вашему, будет дальше? II. Остановка… Зубов не скалит…       Вопрос: А что вы думаете об этом? III. Остановка: Ведь без зубов он никакого зверька добыть не может …       Вопрос:        1.Как,  по- вашему, узнает он ответ на этот вопрос?  Почему вы так думаете?        2.Как, каким образом он узнает ответ?   А теперь, ребята, вспомним о нашем плакате. Чей рассказ был близок к содержанию этого произведения? Почему рассказ называется «Волки»?  Кубизм. Анализ рассказа проведем, используя стратегию «Кубизм» 1 группа. Составьте ассоциативный ряд со словом  «Волки»                                                            Хищник питается падалью                                                    ворует овец заботится о старом                                     Волки                                 помогает старым                 животное                                                                        старый                                   санитар                                  серый 2 группа. Анализ  положительного и отрицательного в рассказе. Положительное Отрицательное 1Встреча с лесником. 2.Молодой волк заботится о старом. 3.Уважение к старшим. 1.Встреча с волком. 2.Волк старый, сам не может добыть еду. 3.Может напасть, если голодный. 3 группа:  Устно нарисовать все события, происходящие в рассказе.    Просмотрев, эпизод из фильма, устно рассказать об этом. 4 группа:  Ответ на вопрос. Чему учит этот рассказ ? 5 группа:  Сравнить рассказ «Вишневая ветка» с рассказом «Волки». Есть ли что – нибудь общего в них? 6 группа: Что бы вы изменили в рассказе? Синквейн. Подытожим рассказ в форме «Синквейн»         1.Существительное.                                     Волки         2.2 прилагательных                               серый, старый         3.3 глагола                                              воет, заботится, добывает         4.Предложение из 4-х слов                 Молодой приносит добычу старому         5.Синоним                                            хищник.  Эссе. Люди! Не будьте волками! Правы ли те, кто говорит так?   Рефлексия: - какие задания вызвали у вас наибольший интерес или затруднения?              Домашнее задание. Подобрать истории о волках из художественной литературы.    Комментирование оценок.
Автор
Дата добавления 17.04.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров3133
Номер материала 73059041731
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх