Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Материал по теме "Гуманная педагогика и ФГОС"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Материал по теме "Гуманная педагогика и ФГОС"

Выбранный для просмотра документ Актуальность принципов Гуманной педагогики и ФГОС.doc

библиотека
материалов

«Актуальность обучения по принципам Гуманной педагогики и введение ФГОС»

Шиманович В.Г.,

учитель математики

МБОУ СОШ №50 г.Слюдянки

Преподавая математику в старших классах и слушая информацию о различных аспектах ФГОС (от начальной школы до 11-го класса еще далеко), первое мое мнение, да я думаю и не только мое, было: зачем, ведь наше образование и так было самое лучшее, дети могли обучаться в ВУЗах, найти себе хорошую профессию и т.д. где-то в душе запал вопрос: ведь зачем то это надо, неспроста происходят глобальные изменения в образовании, как это отразится на судьбе ребенка.

В интернете есть множество сообществ, где разные люди высказывают свое мнение о полученном образовании.

Вот несколько примеров: http://www.ljpoisk.ru/archive/5924057.html

Заданы вопросы:

Чему Вы научились в школе? Пригодилось ли Вам это в жизни?

  • 1. К сожалению, таких знаний, которые я добыла сама или меня учили вне школе, в ней я не получила. Я имею в виду не фактические знания (с какой скоростью гепард бегает и где он живет), а жизненно необходимые и прагматические. В основном была какая-то "временная" информация - т.е. забивка механической памяти по принципу "сдал-забыл", благодаря школе я совершенно не разбираюсь в целых областях, у меня так - там, где школьное образование не коснулось, все прекрасно, там, где надо было "выучить" - некоторые вещи до сих пор не трогаю, физику, например.
    2. Большинство - нет.

  • 1. Ничему. То, что приходилось зубрить - забыто напрочь.
    2. Нет. Навыки и знания удалось получить только в университете, и только потому, что был интересен предмет и процесс учебы.

  • Скорее не в школе, а у хорошего учителя. Она заразила меня математикой. Азарт, нестандартные решения, восторг успеха. Я стала читать учебник по алгебре перед сном, забегая далеко вперед, чертить фигуры из геометрии на песке. Во мне проснулся лидер, быть лучшей, быть впереди, знать то, что не знают другие. Она умело мой интерес подстегивала. Она единственная разрешала не знать слово в слово, как в учебнике (я не всегда могла сформулировать, историю и географию, например, вообще заучивала целыми параграфами), а просто понимать.
    2. Да. И не только сам предмет. Отношение к себе, к достижению цели, к работе. Очень положительно отразилось на моем характере.

  • 1. Практически ничему. Многое мне дали родители и бабушка. Остальное - я прочитывала в школьных учебниках за несколько первых дней учебы. Потом их уже мало открывала, уроки готовила за полчаса до школы.
    Меня даже шить научили не в школе, а мама и потом на курсах. А готовить научил 3-ий муж. Не говоря уже о других навыках в жизни.
    Единственное, что было хорошего в школе, - атмосфера в 9-10-м классах в математической школе.
    Но и там я практически не училась, хотя школу закончила на 4-5.
    2. Пригодилось ли это Вам в жизни?
    -------

  • 1. Мне так сложно говорить, по крайней мере, по конкретным предметам. Школа давала много знаний, на самом деле много, мне нравилась программа, много информации из разных областей, в том числе довольно сложной. Жалко, что куча всего забылось.
    2. Пригодилось ли это Вам в жизни?
    Да, это мой багаж знаний о мире, некое общее представление, базовая грамотность в различных областях. Пригождается всё по случаю - и физика, и химия, и математика, и биология, и география. + поступление в институт.

  • Из школы в активе - английский язык. По-русски я и без школы писала грамотно, французскому очень плохо учили. И все. Литературу я и так читала, а математика, физика, химия, биология - я полный ноль.
    Гораздо хуже то, чему меня не научили в школе, и то, что мне в ней испортили. Со второй половины девятого класса я почти не училась - ходила в школу, кое-как делала уроки, я никогда не могла назвать это "учиться". Мне ставили оценки просто так и теперь я абсолютно не умею решать проблемы. Мне все кажется, что как-нибудь оно само образуется. Это невыносимо мешает и очень сложно с этим справляться.
    Это не повод отказываться от нее совсем - мой муж кучу всего помнит из школы, активно использует, любые сферы, даже не связанные с его работой. Просто бывает по-разному. И внешне благоприятная среда подарила мне столько комплексов, что с трудом выбираюсь...

Статистика последнего десятилетия в образовании такова, что сравнительный анализ образовательных систем PISA-2009 направлен не на определение уровня освоения школьных программ, а на оценку способности 15-летних учащихся применять полученные в школе знания и умения в жизненных ситуациях. Оценка образовательных достижений в 2009 году проводилась по направлениям:

  • грамотность чтения (Россия – 41-43 места)

  • естественнонаучная грамотность(37-40 места)

  • математическая грамотность (38-40 места) из 65.

Зачем нужен новый образовательный стандарт? Советское образование было одним из лучших в мире. Зачем изобретать велосипед? Примерно так думают многие родители и учителя. Однако со времен СССР многое изменилось, и старые подходы уже не выдерживают требований нового времени.

Раньше результат был предметный: «пять» по физике, «три» по истории. Сейчас он триединый: предметный, метапредметный и личностный. Это значит, что ребенок должен овладеть не только знаниями по физике, химии, математике и т. д., но и приобрести некие иные качества, находящиеся как бы над предметами. Например, научиться работать с текстом в виде таблицы, диаграммы, графика, системы символов, рисунка. Самый важный метапредметный результат - это умение добывать знания из самых разных источников. Личностный результат - это, например, умение планировать свои действия, работать в группе и самостоятельно, способность оценить себя и других.

Современная парадигма образования – переход от принципа «образование на всю жизнь» к принципу «образование через всю жизнь».

Усвоение и обобщение готовых знаний в настоящее время становится не целью, а одним из вспомогательных средств интеллектуального развития человека. Основной же задачей образования становится ОБУЧЕНИЕ УМЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНО ДОБЫВАТЬ НУЖНУЮ ИНФОРМАЦИЮ, вычленять проблемы и искать пути их рационального решения, уметь критически анализировать получаемые знания и применять их для решения новых задач.

Принципы гуманной педагогики очень тесно сопоставимы с принципами ФГОС.

Система гуманно-личностного подхода вдохновляет учителя на создание такого образовательного процесса, в котором Ребёнок в самой жизни научается менять, улучшать, совершенствовать условия этой жизни, повышать её качество, а не приспосабливаться к уже сложившимся условиям.

Гуманно-личностный подход к ребенку – новый взгляд на личность как цель образования, - содержание обучения рассматривается как средство развития личности,

- обучение ведется прежде всего обобщенным знаниям, умениям и навыкам, способам мышления,

- вариативность и дифференциация обучения,

- создание ситуации успеха для каждого ребенка.

Концепция воспитания:

- превращение школы Знания в школу Воспитания,

- постановка личности школьника в центр всей учебно-воспитательной системы,

-гуманистическая ориентация воспитания, формирование общечеловеческих ценностей,

-развитие творческих способностей ребенка.

Задаешься себе вопросом как всю теорию применить на практике, так чтобы дать хорошие знания и умения по предмету, научить применять их в жизненных ситуациях.

Приведу пример.

Задача учителя не в том,

чтобы дать ученикам максимум знаний,
а в том, чтобы привить им интерес

к самостоятельному поиску знаний, 
научить добывать знания

и пользоваться ими.
Константин Кушнер


Тема урока «Квадрат. Ромб»

  1. Цели урока

Обучающие:

  • формулировать определение ромба, квадрата;

  • различать ромб и квадрат;

  • формулировать признаки и свойства ромба, квадрата.

  • изображать ромб и квадрат;

  • выбирать из предложенных свойств и признаков свойства и признаки, характерные для ромба и квадрата;

  • решать задачи на применение свойств и признаков ромба, квадрата;

  • оценивать свою деятельность на основе критериев, разработанных вместе с учителем.

Развивающие: создать условия для развития

  • коммуникационной культуры учащихся;

  • правильной математической речи;

  • умений ставить и разрешать проблемы;

  • умений систематизировать полученные знания.

Воспитательные:

  • создание условий для развития волевых и деловых качеств личности;

  • личностного и творческого самосовершенствования (самопознания, самовыражения, самоутверждения).

Учащиеся при помощи наводящих вопросов самостоятельно формулируют цели урока.

- запишите, что вы знаете о таких геометрических фигурах как квадрат, ромб.

- что вы хотели узнать

Мы с вами уже ранее говорили о том, что все фигуры, которые мы изучаем в курсе геометрии, очень древние символы. Расскажите, что вы о них помните.

Слово ромб происходит от др.-греч. ῥόμβος — «бубен». Если сейчас бубны в основном делают круглой формы, то раньше их делали как раз в форме ромба. Кстати, название карточной масти бубны происходит ещё с тех времён. Ромб относится к древнейшим знакам человеческой культуры. Имеет много значений, например - обозначает землю и плодородие.

Ромб - самый распространенный орнамент вышивки всех восточнославянских народов.


Теперь поговорим о квадрате. Квадрат (от латинский quadratus - четырехугольный)

Квадрат символизировал абсолют, божественный разум, совершенство и постоянство.

Квадрат лежит в основе строительных планов настоящих и легендарных архитектурных сооружений. Древнеримские градостроители, возводившие однообразные городские кварталы также брали за основу своих планов квадрат.

Далее по чертежам в тетради, с помощью чертежных инструментов учащиеся открывают незнакомые им свойства геометрических фигур, которые в дальнейшем доказываются коллективно, опираясь на имеющиеся геометрические знания.

Таким образом, материал остается надолго в памяти учеников, практика открытия интересна.

Вычленили проблемы, нашли пути их рационального решения, проанализировали полученные знания и применили их для решения новых задач.

Зная формулы площадей геометрических фигур, выполнение творческих заданий, например «Дизайн ванной комнаты» необходимо, чтобы показать значимость знаний, умений применения в жизненных ситуациях.

Таких примеров можно привести много, главное чтобы ученик в конце урока мог четко оценить свою работу с помощью фраз.

Оцените: свою работу на уроке с помощью фраз:

  • сегодня я узнал…

  • было интересно…

  • было трудно…

  • я выполнял задания…

  • я понял, что…

  • теперь я могу…

  • я почувствовал, что…

  • я приобрел…

  • я научился…

  • у меня получилось …

  • я смог…

  • я попробую…

  • меня удивило…

  • урок дал мне для жизни…

  • мне захотелось…

Рефлексия показывает, что постепенно происходит личностный рост ребенка, позволяющий улучшать, совершенствовать условия жизни, повышать ее качество.

Выбранный для просмотра документ Гуманизация образования и ФГОС.ppt

библиотека
материалов
Гуманизация образования «Образование через всю жизнь»
Гуманизация образования Система мер, направленных на приоритетное развитие об...
КОНТРОЛИРОВАТЬ НАБЛЬДАТЬ АНАЛИЗИРОВАТЬ ГРУППИРОВАТЬ ДАТЬ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ДОКАЗАТЬ...
ОПИСАТЬ ПОНЯТЬ ОБЪЯСНЯТЬ СРАВНИВАТЬ УУД КЛАССИФИЦИРОВАТЬ ПЛАНИРОВАТЬ САМОКОНТ...
http://www.ljpoisk.ru/archive/5924057.html Чему Вы научились в школе? Пригоди...
Чему Вы научились в школе? Пригодилось ли Вам это в жизни? Скорее не в школе,...
Чему Вы научились в школе? Пригодилось ли Вам это в жизни? 1. Практически нич...
Сравнительный анализ образовательных систем PISA - 2009 Цель: определение уро...
Переход от принципа «образование на всю жизнь» к принципу «ОБРАЗОВАНИЕ ЧЕРЕЗ...
ГУМАННО-ЛИЧНОСТНЫЙ ПОДХОД и ФГОС Ребёнок в самой жизни научается: Менять Улуч...
Новый взгляд на личность как цель образования: Содержание как средство развит...
Задача учителя не в том, чтобы дать ученикам максимум знаний, а в том, чтобы...
Тема: Квадрат. Ромб. Цели урока Обучающие: формулировать определение ромба, к...
Ромб происходит от др.-греч. ῥόμβος — «бубен». Если сейчас бубны в основном д...
Ромб относится к древнейшим знакам человеческой культуры. Имеет много значени...
Квадрат (от латинский quadratus - четырехугольный) Квадрат символизировал абс...
Квадрат лежит в основе строительных планов настоящих и легендарных архитектур...
Формулы вычисления площади квадрата	 прямоугольника	 параллелограмма 	 треуго...
Дизайн ванной комнаты Сколько потребуется кафельной плитки для покрытия стен...
Оцените: свою работу на уроке с помощью фраз: сегодня я узнал… было интересно...
23 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Гуманизация образования «Образование через всю жизнь»
Описание слайда:

Гуманизация образования «Образование через всю жизнь»

№ слайда 2 Гуманизация образования Система мер, направленных на приоритетное развитие об
Описание слайда:

Гуманизация образования Система мер, направленных на приоритетное развитие общекультурных компонентов в содержании образования и технологии обучения, ориентированных на совершенствование личности, занимающей центральное место в структуре общественных отношений

№ слайда 3 КОНТРОЛИРОВАТЬ НАБЛЬДАТЬ АНАЛИЗИРОВАТЬ ГРУППИРОВАТЬ ДАТЬ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ДОКАЗАТЬ
Описание слайда:

КОНТРОЛИРОВАТЬ НАБЛЬДАТЬ АНАЛИЗИРОВАТЬ ГРУППИРОВАТЬ ДАТЬ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ДОКАЗАТЬ УУД ИЗУЧИТЬ

№ слайда 4 ОПИСАТЬ ПОНЯТЬ ОБЪЯСНЯТЬ СРАВНИВАТЬ УУД КЛАССИФИЦИРОВАТЬ ПЛАНИРОВАТЬ САМОКОНТ
Описание слайда:

ОПИСАТЬ ПОНЯТЬ ОБЪЯСНЯТЬ СРАВНИВАТЬ УУД КЛАССИФИЦИРОВАТЬ ПЛАНИРОВАТЬ САМОКОНТРОЛЬ СИНТЕЗИРОВАТЬ

№ слайда 5 http://www.ljpoisk.ru/archive/5924057.html Чему Вы научились в школе? Пригоди
Описание слайда:

http://www.ljpoisk.ru/archive/5924057.html Чему Вы научились в школе? Пригодилось ли Вам это в жизни? 1. К сожалению, таких знаний, которые я добыла сама или меня учили вне школе, в ней я не получила. Я имею в виду не фактические знания (с какой скоростью гепард бегает и где он живет), а жизненно необходимые и прагматические. В основном была какая-то "временная" информация - т.е. забивка механической памяти по принципу "сдал-забыл", благодаря школе я совершенно не разбираюсь в целых областях, у меня так - там, где школьное образование не коснулось, все прекрасно, там, где надо было "выучить" - некоторые вещи до сих пор не трогаю, физику, например. 2. Большинство - нет.

№ слайда 6 Чему Вы научились в школе? Пригодилось ли Вам это в жизни? Скорее не в школе,
Описание слайда:

Чему Вы научились в школе? Пригодилось ли Вам это в жизни? Скорее не в школе, а у хорошего учителя. Она заразила меня математикой. Азарт, нестандартные решения, восторг успеха. Я стала читать учебник по алгебре перед сном, забегая далеко вперед, чертить фигуры из геометрии на песке. Во мне проснулся лидер, быть лучшей, быть впереди, знать то, что не знают другие. Она умело мой интерес подстегивала. Она единственная разрешала не знать слово в слово, как в учебнике (я не всегда могла сформулировать, историю и географию, например, вообще заучивала целыми параграфами), а просто понимать. 2. Да. И не только сам предмет. Отношение к себе, к достижению цели, к работе. Очень положительно отразилось на моем характере.

№ слайда 7 Чему Вы научились в школе? Пригодилось ли Вам это в жизни? 1. Практически нич
Описание слайда:

Чему Вы научились в школе? Пригодилось ли Вам это в жизни? 1. Практически ничему. Многое мне дали родители и бабушка. Остальное - я прочитывала в школьных учебниках за несколько первых дней учебы. Потом их уже мало открывала, уроки готовила за полчаса до школы. Меня даже шить научили не в школе, а мама и потом на курсах. А готовить научил 3-ий муж. Не говоря уже о других навыках в жизни. Единственное, что было хорошего в школе, - атмосфера в 9-10-м классах в математической школе. Но и там я практически не училась, хотя школу закончила на 4-5. 2. Пригодилось ли это Вам в жизни? -------

№ слайда 8 Сравнительный анализ образовательных систем PISA - 2009 Цель: определение уро
Описание слайда:

Сравнительный анализ образовательных систем PISA - 2009 Цель: определение уровня способности 15-летних учащихся применять полученные знания и умения в жизненных ситуациях. Грамотность чтения (Россия – 41-43 места) Естественнонаучная грамотность (Россия – 37-40 места) Математическая грамотность (Россия – 38-40 места) из 65 стран.

№ слайда 9 Переход от принципа «образование на всю жизнь» к принципу «ОБРАЗОВАНИЕ ЧЕРЕЗ
Описание слайда:

Переход от принципа «образование на всю жизнь» к принципу «ОБРАЗОВАНИЕ ЧЕРЕЗ ВСЮ ЖИЗНЬ» Основная задача образования: ОБУЧЕНИЕ УМЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНО ДОБЫВАТЬ НУЖНУЮ ИНФОРМАЦИЮ

№ слайда 10 ГУМАННО-ЛИЧНОСТНЫЙ ПОДХОД и ФГОС Ребёнок в самой жизни научается: Менять Улуч
Описание слайда:

ГУМАННО-ЛИЧНОСТНЫЙ ПОДХОД и ФГОС Ребёнок в самой жизни научается: Менять Улучшать Совершенствовать условия жизни Повышать её качество Не приспосабливаться к сложившимся условиям.

№ слайда 11 Новый взгляд на личность как цель образования: Содержание как средство развит
Описание слайда:

Новый взгляд на личность как цель образования: Содержание как средство развития личности. Создание ситуации успеха для каждого ребёнка. Вариативность и дифференциация обучения. Обобщенные знания, умения и навыки.

№ слайда 12 Задача учителя не в том, чтобы дать ученикам максимум знаний, а в том, чтобы
Описание слайда:

Задача учителя не в том, чтобы дать ученикам максимум знаний, а в том, чтобы привить им интерес к самостоятельному поиску знаний,  научить добывать знания и пользоваться ими. Константин Кушнер

№ слайда 13 Тема: Квадрат. Ромб. Цели урока Обучающие: формулировать определение ромба, к
Описание слайда:

Тема: Квадрат. Ромб. Цели урока Обучающие: формулировать определение ромба, квадрата; различать ромб и квадрат; формулировать признаки и свойства ромба, квадрата. изображать ромб и квадрат; выбирать из предложенных свойств и признаков свойства и признаки, характерные для ромба и квадрата; решать задачи на применение свойств и признаков ромба, квадрата; оценивать свою деятельность на основе критериев, разработанных вместе с учителем. Развивающие: создать условия для развития коммуникационной культуры учащихся; правильной математической речи; умений ставить и разрешать проблемы; умений систематизировать полученные знания. Воспитательные: создание условий для развития волевых и деловых качеств личности; личностного и творческого самосовершенствования (самопознания, самовыражения, самоутверждения).

№ слайда 14 Ромб происходит от др.-греч. ῥόμβος — «бубен». Если сейчас бубны в основном д
Описание слайда:

Ромб происходит от др.-греч. ῥόμβος — «бубен». Если сейчас бубны в основном делают круглой формы, то раньше их делали как раз в форме ромба. Кстати, название карточной масти бубны происходит ещё с тех времён.

№ слайда 15 Ромб относится к древнейшим знакам человеческой культуры. Имеет много значени
Описание слайда:

Ромб относится к древнейшим знакам человеческой культуры. Имеет много значений, например - обозначает землю и плодородие. Ромб - самый распространенный орнамент вышивки всех восточнославянских народов.

№ слайда 16 Квадрат (от латинский quadratus - четырехугольный) Квадрат символизировал абс
Описание слайда:

Квадрат (от латинский quadratus - четырехугольный) Квадрат символизировал абсолют, божественный разум, совершенство и постоянство. В Древнем Китае, Персии и Месопотамии земля изображалась квадратной.

№ слайда 17 Квадрат лежит в основе строительных планов настоящих и легендарных архитектур
Описание слайда:

Квадрат лежит в основе строительных планов настоящих и легендарных архитектурных сооружений. Так храмовые сооружения в Камбодже и Ангкоре, своей ступенчатой постройкой должны были соответствовать космической горе. Древнеримские градостроители, возводившие однообразные городские кварталы также брали за основу своих планов квадрат.

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20 Формулы вычисления площади квадрата	 прямоугольника	 параллелограмма 	 треуго
Описание слайда:

Формулы вычисления площади квадрата прямоугольника параллелограмма треугольника прямоугольного треугольника

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22 Дизайн ванной комнаты Сколько потребуется кафельной плитки для покрытия стен
Описание слайда:

Дизайн ванной комнаты Сколько потребуется кафельной плитки для покрытия стен и пола ванной комнаты и сколько необходимо потратить денег.

№ слайда 23 Оцените: свою работу на уроке с помощью фраз: сегодня я узнал… было интересно
Описание слайда:

Оцените: свою работу на уроке с помощью фраз: сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу… я почувствовал, что… я приобрел… я научился… у меня получилось … я смог… я попробую… меня удивило… урок дал мне для жизни… мне захотелось…

Краткое описание документа:

Зачем нужен новый образовательный стандарт? Советское образование было одним из лучших в мире. Зачем изобретать велосипед? Примерно так думают многие родители и учителя. Однако со времен СССР многое изменилось, и старые подходы уже не выдерживают требований нового времени.

 

Современная парадигма образования – переход от принципа «образование на всю жизнь» к принципу «образование через всю жизнь».

Принципы гуманной педагогики очень тесно сопоставимы с принципами ФГОС.

 

           Система гуманно-личностного подхода вдохновляет учителя на создание такого образовательного процесса, в котором Ребёнок в самой жизни научается менять, улучшать, совершенствовать условия этой жизни, повышать её качество, а не приспосабливаться к уже сложившимся условиям.

Автор
Дата добавления 20.11.2014
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров681
Номер материала 139650
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх