Рабочий лист по
подготовке к ОГЭ ( русский язык)
Разминка.
1.АгЕнт, алфавИт
аэропОрты, им.п. мн.ч. балОванный, прич. БаловАть баловАться
Баловень (судьбы) балУясь бАнты, им.п.мн.ч бОроду, вин.п.ед.ч.
бралА
бралАсь бухгАлтеров, род.п.
2.
Распределите данные
слова в несколько столбцов по видам орфограмм
В_стибюль,уед_нение, комендан_ский в_н_грет, с_рдитый,
м_кулатура, заб_раю, подб_ру, землетр_сение
прик_сновение, предл_гать, просл_влять к_сание,б_гаж, оф_рмлять, к_снуться,безмол_ствует
нав_ждение, ,п_норама, дилетан_ское,
заг_ родный прив_легия.
3.
Словообразовательный разбор
Некто _______________________ Дикарь -
______________________
Переносица __________________ Влет
_________________________
Досрочно ____________________ Безделье
______________________
4.
Определите способ связи слов в словосочетании:
Каменный столб ____________ учитель пения
________________
Радостно говорить __________ объяснять
тему________________
Мои рассуждения ___________ шел улыбаясь _________________
Работа с текстом.
1. Выразительно прочитайте текст и выполните задания.
(1)В глубоком молчании сидели мы с
братом на заборе под тенью густого серебристого тополя и держали в руках
удочки, крючки которых были опущены в огромную бадью с загнившей водой. (2) Вот
уже около недели любимым нашим занятием было – сидеть на заборе, над бадьей, с
опущенными в нее крючками из простых медных булавок и ждать, что вот-вот, по
особой к нам милости судьбы, в этой бадье и на эти удочки клюнет у нас
«настоящая», живая рыба.
(3)Правда, уголок двора, где
помещалась эта волшебная бадья, и сам по себе, даже и без живой рыбы,
представлял много привлекательного и заманчивого. (4)Среди садов, огородов,
сараев, двориков, домов и флигелей, составлявших совокупность близко известного
нам места, этот уголок вырезался как-то так удобно, что никому и ни на что не
был нужен; поэтому мы чувствовали себя полными его обладателями, и никто не
нарушал здесь нашего одиночества.
(5)Брату пришла оригинальная мысль
вырезать кривые и узловатые ветки тополя, навязать на них белые нитки, навесить
медные крючки и попробовать запустить удочки в таинственную глубину огромной
бадьи, стоявшей в углу дворика. (6)Во-первых, мы садились оба, в самых
удивительных позах, на верхней перекладине палисадника, углом охватывавшего
бадью. (7) Во-вторых, над нами качался серебристо-зеленый шатер тополя,
переполнявший окружающий воздух зеленоватыми тенями и бродячими солнечными
пятнами. (8)В-третьих, от бадьи отделялся какой-то особенный запах,
свойственный загнившей воде, в которой уже завелась своя особенная жизнь, в
виде множества каких-то странных существ, вроде головастиков, только гораздо
меньше…
(9)В то время как мы сидели по
целым часам на заборе, вглядываясь в зеленоватую воду, глубины бадьи то и дело
подымались стайками эти странные существа, напоминавшие собой гибкие медные
булавки, головки которых так тихо шевелили поверхность воды, между тем как
хвостики извивались под ними, точно крошечные змейки. (10)Это был целый особый
мирок, под этою зеленою тенью. (11) Мы просто сидели на заборе, над бадьей, под
колыхавшимся и шептавшим зеленым шатром, среди зеленоватых теней, в атмосфере
полусна и полусказки…
(По В.Г. Короленко)
1.
Определите тему текста.
______________________________________
2.
В каком
предложении текста наиболее полно отражена основная мысль?
1) 1 2) 9 3)
10 4)11
3. Определите тип речи в предложении № 9
______________________
4.
Определите
предложение, которое не соответствует содержанию текста.
А) В
этом тихом месте никто не мог нарушить одиночества.
Б) Этот
волшебный уголок без огромной бадьи с загнившей водой не представлял
из себя ничего привлекательного.
В) Тополь
создавал иллюзии теней и солнечных пятен.
Г) От
бадьи шел запах, который свойственен загнившей воде.
5.
Почему автор
называет обычную старую бадью во дворе«волшебной»?
А) Старая бадья действительно была волшебной.
Б) В определённые
моменты бадья могла становиться волшебной, поскольку текст написан в жанре
сказки.
В) Волшебной
бадья была потому, что находилась в тихом месте.
Г) Слово «волшебной»
является эпитетом и показывает всю необычность и фантастичность этой
бадьи.
6. Почему автор называет уголок двора
«целым особым мирком»?
А) Это был уголок двора, который
специально устроили для детей родители.
Б) Этот уголок двора был отгорожен от
остального мира, и никто не мешал детям здесь играть и фантазировать.
В) Здесь происходили многие
чудесные вещи.
Г)Место было самое обыкновенное.
7. Какое
значение имеет слово простой в
прочитанном тексте (предложение № 2)?
А) Однородный по составу, не составной
Б) Не сложный, не трудный, легко
доступный пониманию
В) Самый обыкновенный, не выделяющийся
среди других
Г) Не лучшего качества, грубый по
обработке
8.
Замените слово ВЫРЕЗАЛСЯ ( предложение 4) стилистически нейтральным
синонимом.
9.
Замените слово ЗАПУСТИТЬ из предложения 5 стилистически нейтральным синонимом
(словом или словосочетанием). Напишите этот синоним.
10.
Укажите, какое средство речевой выразительности используется в предложении: (2)
Вот уже около недели любимым нашим занятием было – сидеть на заборе, над
бадьей, с опущенными в нее крючками из простых медных булавок и ждать, что
вот-вот, по особой к нам милости судьбы, в этой бадье и на эти удочки клюнет у
нас «настоящая», живая рыба.
А)
Сравнение Б) Метафора В) Гипербола Г) Фразеологизм
11.
Укажите, какое средство речевой выразительности используется в предложении:(1)В
глубоком молчании сидели мы с братом на заборе под тенью густого серебристого
тополя и держали в руках удочки, крючки которых были опущены в огромную бадью с
загнившей водой.
А)
Сравнение Б) Эпитеты В) Метафоры Г) Фразеологизм
12. Из предложений 9-11 выпишите
слово(-а), в котором(-ых) правописание одной или
двух Н не определяется правилами и подлежит запоминанию.
13 . Из предложение № 4 выпишите
слово, в котором правописание приставки зависит от последующей согласной.
14. В приведённом ниже предложении из
прочитанного текста пронумерованы все знаки препинания.
Выпишите цифру(-ы), которая(-ые) указывает(-ют) на запятую(-ые),
обозначающую(-ие)сочинительную связь между частями сложного предложения.
Среди садов,(1) огородов, (2) сараев,(3)
двориков,(4) домов и флигелей,(5) составлявших совокупность близко известного
нам места, (6) этот уголок вырезался как-то так удобно, (7) что никому и ни на что не был нужен; (8) поэтому мы
чувствовали себя полными его обладателями, (9) и никто не нарушал здесь нашего
одиночества.
15. В приведённом ниже предложении из
прочитанного текста пронумерованы все знаки препинания. Выпишите цифру (-ы),
обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частямисложноподчинённого
предложения.
Правда, (I) уголок двора, (2) где
помещалась эта волшебная бадья, (3) и сам по себе,(4) даже и без живой рыбы,(5)
представлял много привлекательного и заманчивого.
16. Среди предложений 5-8 найдите
предложение(-я) собособленным определением. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-й).
17. Среди предложений 1—5 найдите
сложное предложение с различными видами союзной связи —
сочинительной и подчи нительной. Напишите номер
этого предложения.
18. Замените словосочетание
«медные булавки», построенное
на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью
управление. Напишите получившееся словосочетание.
19. Среди предложений 1 – 5 найдите
сложноподчинённое предложение с
последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.
20. Устный диалог.
А) Есть ли у вас такое тихое
местечко, где можно отдохнуть, побыть одному?
Б) Почему человеку необходимо
уединение, отдых от общения?
В) Посоветуйте друзьям, знакомым,
как найти такое местечко и полноценно отдохнуть.
Вспомним орфографию.
1.Об__жать вокруг школы, ум__лять
значение, пол__скать бельё, немного подр_сти, па_кетный пол, пос_деть на
скамейке, кол_ритная личность, пром_кать фиолетовые ч_рнила, разв_ваться на
ветру, изл_гать изученное, пол_скать котёнка, прав_льный м_ршрут,
пр_зидентский совет, расст_лать скатерть, теор_тическая д_скуссия, бл_стать на
сцене, сумма сл_гаемых, выр__внять грядку, оп_раться на п_рила, св_ркание
з_рниц, разв_вать усидчивость, р_сток ап_льсина, пос_деть от старости,ч_стота
радиоволн, мягкий д_ван, огромная библ_отека, школьные к_бинеты, пользоваться
б_ноклем, аккуратный к_стюм, обж_гает в печке, р_стительное масло, заг_реться
от спички, аб_нементный б_лет, прик_сновение руки.
2. Ни_вергающийся водопад, ра_серженный
начальник, бе_грамотная работа, _дание театра, бе_полезная работа, _бить с ног,
ра_считать время, ра_свет над морем, бе_вкусная одежда, _жатый воздух, в_гляд
и_подлобья, бе_водная местность, в_кочить от испуга, ра_цвет искусства, _дать
экзамен, ра_писание движения, на месте _гиба, точный ра_чёт, бе_сердечный
человек, бе_звёздная ночь, в_молиться о пощаде, ни_ходящий поток, отъявленный
бе_дельник, бе_конечная дорога, бе_выходное положение, ра_мышлять о будущем,
и_редка посещает, в_бежать по лестнице, _делать и_подтишка.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.