Материалы для подготовки к ОГЭ в 8 классе.

Готовимся к ОГЭ в 8-м классе. 

Вариант №1.

(1)  Девочка точно исполнила свое обещание и даже раньше, чем Петрусь

мог на это рассчитывать. (2) На следующий же день, сидя в своей комнате за обычным уроком с Максимом, он вдруг поднял голову, прислушался и сказал с оживлением: (3) – Отпусти меня на минуту. (4) Там пришла девочка. (5) Какая еще девочка? – удивился Максим и пошел вслед за мальчиком к выходной двери. (6) Действительно, вчерашняя знакомка Петруся в эту самую ми- нуту вошла в ворота усадьбы и, увидя проходившую по двору Анну Михайловну, свободно направилась прямо к ней. (7) Что тебе, милая девочка, нужно? – спросила та, думая, что ее прислали по делу. (8) Маленькая женщина солидно протянула ей руку и спросила: (9) Это у вас есть слепой мальчик? (10) Да? (11) У меня, милая, да, у меня, – ответила пани, любуясь ее ясными глазами и свободой ее обращения. (12) – Вот, видите ли… (13) Моя мама отпустила меня к нему. (14) Могу я его видеть? (15) Но в эту минуту Петрусь сам подбежал к ней, а на крыльце показалась фигура Максима. (16) Это вчерашняя девочка, мама! (17) Я тебе говорил, – сказал мальчик, здороваясь. – (18) Только у меня теперь урок. (19) Ну, на этот раз дядя Максим отпустит тебя, – сказала Анна Михайловна, – я у него попрошу. (20) Между тем крохотная женщина, чувствовавшая себя,

по-видимому, совсем как дома, отправилась навстречу подходившему к ним на своих костылях Максиму и, протянув ему руку, сказала тоном снисходительного одобрения: (21) – Это хорошо, что вы не бьете слепого мальчика. (22) Он мне говорил. (23) – Неужели, сударыня? – спросил Максим с комическою важностью, принимая в свою широкую руку маленькую ручку девочки. (24) – Как я благодарен моему питомцу, что он сумел рас- положить в мою пользу такую прелестную особу. (25) И Максим рассмеялся, поглаживая ее руку, которую держал в своей. (26) Между тем девочка продолжала смотреть на него своим открытым взглядом, сразу за- воевавшим его женоненавистническое сердце. (По В.Г. Короленко)

Тренировочные упражнения

 1. Укажите средство выразительности в 11-м предложении.

2. Выпишите из текста все слова, в которых правописание приставок зависит от последующего согласного.

3. Из предложений 6–9 выпишите слово, в котором приставка имеет значение – приближение.

4. Выпишите 4 словосочетания со связью управление.

5. Из предложений 1–12 выпишите номера предложений с обособленными обстоятельствами.

6. Укажите номера предложений с вводными словами.

7. Укажите номер предложения, в котором части связаны сочинительной связью.

Тест  

1.Укажите средство выразительности в последнем предложении.

2. Из предложений 2–8 выпишите слово, в котором приставка имеет значение – приближение.

3. Замените слово снисходительного в предложении 20 нейтральным синонимом.

4. Замените словосочетание сказал с оживлением в предложении 3, построенное на основе управления, словосочетанием со связью примыкание.

5. Выпишите грамматическую основу предложения 26.

6. Укажите номера предложений с обращениями.

7. Среди предложений 20–26 укажите предложения с подчинительной связью.

Вариант №2.

(1) В дальнем конце сада стояла старая, заброшенная мельница. (2) Колеса давно уже не вертелись, валы обросли мхом, и сквозь старые шлюзы просачивалась вода несколькими тонкими, неумолчно звеневшими струйками. (3) Это было любимое место слепого. (4) Здесь он просиживал целые часы на парапете плотины, прислушиваясь к говору сочившейся воды, и умел прекрасно передавать на форте- пиано этот говор. (5) Но теперь ему было не до того… (6) Теперь он быстро ходил по дорожке с переполненным горечью сердцем, с искаженным от внутренней боли лицом… (7) Заслышав легкие шаги девушки, он остановился. (8) Эвелина положила ему на плечо руку и спросила серьезно: (9) – Скажи мне, Петр, что это с тобой? (10) Отчего ты такой грустный? (11) Быстро повернувшись, он опять зашагал по дорожке. (12) Девушка пошла с ним рядом. (13) Она поняла его резкое движение и его молчание и на минуту опустила голову. (14) От усадьбы слышалась песня… (15) Смягченный расстоянием, молодой, сильный голос пел о любви, о счастии, о просторе, и эти звуки неслись в тишине ночи,

покрывая ленивый шепот сада… (16) Там были счастливые люди, которые говорили об яркой и полной жизни. (17) Эти мысли прошли в голове молодой девушки, пока она ходила рядом с Петром по аллее. (18) Никогда еще не было так трудно заговорить с ним, овладеть его настроением. (19) Однако она чувствовала, что ее присутствие понемногу смягчает его мрачное раздумье. (20) Действительно, его походка стала тише, лицо спокойнее. (21) Он слышал рядом ее шаги, и понемногу острая душевная боль стихала, уступая место другому чувству. (22) Он не отдавал себе отчета в этом чувстве, но оно было ему знакомо, и он легко подчинялся его благотворному влиянию (23) – Что с тобой? – повторила она свой вопрос. (24) – Ничего особенного, – ответил он с горечью. (25) – Мне только кажется, что я совсем лишний на свете.

(По В.Г. Короленко)

Тренировочные упражнения

1. Укажите средство выразительности в 22-м предложении.

2. Выпишите слово, в котором приставка имеет значение – неполноты действия.

 3. Выпишите из текста 4 словосочетания со связью примыкание.

 4. Укажите номер предложения с обращением.

5. Укажите номера сложных предложений, части которых связаны сочинительной связью.

6. Укажите номер предложения с вводным словом.

7. Выпишите грамматическую основу 4-го предложения.

Тест

1. Укажите средство выразительности в предложении 5.

2. Из предложений 1–6 выпишите слово, в котором приставка имеет значение, близкое к слову очень.

3. Из предложений 1–6 выпишите полные страдательные причастия прошедшего времени.

4. Замените книжное слово неумолчно в предложении 2 стилистически нейтральным синонимом.

5. Замените словосочетание душевная боль в предложении 21, построенное на основе согласования, словосочетанием со связью управление.

 6. Выпишите грамматическую основу последнего предложения.

7. Из предложений 7–15 выпишите предложения с обособленными обстоятельствами.

8. Среди предложений 1–6 укажите номер сложного предложения с бессоюзной и сочинительной связью.

Вариант №3.

(1)Последние плоты уже прошли вниз по реке. (2) Огоньки в маленьких, медленно двигающихся домиках не были видны по ночам, когда я просыпался. (3) Пусто было на реке, пусто во дворе, пусто в доме. (4) Мать стирала в больнице, – уходила с утра, когда мы еще спали, а я шел к Сковородниковым и слушал, как ругался старик. (5) В стальных очках, седой и косматый, он сидел в маленькой черной кухне на низком кожаном табурете и шил сапоги. (6) Иногда он шил сапоги, иногда плел сети или вырезывал из осины фигурки птиц и коней на продажу. (7) Это ремесло – оно называлось «точить лясы» – он вывез с Волги, откуда был родом. (8) Он любил меня: должно быть, за то, что я был его единственным собеседником, от которого он никогда не слышал ни одного возражения. (9) Он ругал докторов, чиновников, торговцев. (10) Но с особенной злостью он ругал попов. (11) – Человек умирает, но смеет ли он за это роптать на Бога? (12) Попы говорят, что нет. (13) А я говорю: да! (14) Что такое ропот? (15) Я не знал, что такое ропот. (16) – Ропот есть недовольство. (17) А что такое недовольство? (18) Желать больше, чем тебе предназначено. (19) Попы говорят: нельзя. (20) Почему? (21) Я не знал почему. (22) – Потому, что «земля еси, и в землю отыдеши». (23) Он горько смеялся. (24) – А что нужно земле? (25) Не больше того, что ей предназначено. (26) Я сидел у него по целым дням. (27) Мне все нравилось: и как он говорит совершенно непонятно, и как смеется, с таким страшным, ржавым скрипом, что я невольно засматривался на него в каком-то оцепенении. (28) Итак, была уже осень, и даже раки, которые за последнее время стали серьезным подспорьем в нашем хозяйстве, забились в норы и не соблазнялись больше моими лягушками. (29) Мы голодали, и мать решила наконец отправить меня и сестру в деревню. (30) Я плохо помню наше путешествие, и как раз по при- чине того странного оцепенения, о котором только что упомянул. (31) В детстве я часто засматривался, заслушивался и очень многого не понимал. (32) Самые простые вещи поражали меня. (33) С открытым от изумления ртом я изучал расстилающийся передо мной мир…

 (По В.Каверину)

  Тренировочные упражнения

1. Укажите средство выразительности в 22-м предложении.

2. Из предложений 15–22 выпишите слово, в котором правописание приставки не зависит от последующего согласного.

 3. Выпишите из текста наречия, правописание которых определяется правилом: «В наречии пишется столько н, сколько их было в прилагательном или причастии, от которого оно образовано».

4. Выписать из текста 4 словосочетания со связью примыкание.

5. Из предложений 1–7 укажите номер предложения со вставной конструкцией.

6. Из предложений 6–11 укажите номер предложения с вводным словом.

7. Из предложений 1–5 укажите номер предложения с необособленным определением.

Тест

1. Укажите средство выразительности в предложении 30.

2. Из последнего абзаца выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от последующего согласного.

3. Из предложений 23–26 выпишите крат кое страдательное причастие.

 4. Замените разговорное слово подспорьем в предложении 28 нейтральным синонимом.

 5. Замените словосочетание фигурки птиц в 6-м предложении, построенное на основе управления, словосочетанием со связью согласование.

6. Выпишите грамматическую основу предложения 3.

 7. Из предложений 2–6 укажите номер предложения с распространенным определением.

8. Укажите количество основ в предложении 28 и виды связи между ними.

 Вариант №4

(1)Быть может, я не пошел бы к Татариновым, если бы Катя не пообещала мне показать книги и карты капитана. (2) Я посмотрел маршрут, и оказалось, что это тот самый «северо-восточный проход», который искали лет триста. (3) Наконец шведский путешественник Норденшельд прошел его в 1878 году. (4) Без сомнения, это было не очень просто, потому что минуло еще двадцать пять лет, прежде чем другой путешественник, Вилькицкий, повторил его путь, только в обратном направлении. (5) Словом, все это было очень интересно, и я решил пойти… (6) Ничего не переменилось в квартире Татариновых, только вещей стало заметно меньше. (7) Исчезла, между прочим, картина Левитана, которая мне когда-то так понравилась, – прямая, просторная дорога в саду и сосны, освещенные солнцем. (8) Я спросил у Кати, куда она делась. (9) – Подарили, – коротко отвечала Катя. (10) Я промолчал. (11) – Николаю Антоновичу, – вдруг язвительно добавила Катя, – обожает Левитана. (12) Должно быть, Николаю Антоновичу по- дарили не только Левитана, потому что в столовой вообще стало как-то пустовато. (13) Но морской компас по-прежнему стоял на своем месте, и стрелка по-прежнему показы вал на север. (14) Никого не было – ни Марьи Васильевны, ни старушки. (15) Я пришел к Татариновым нарочно с таким расчетом, чтобы не застать Николая Антоныча: в это время всегда происходило заседание педагогического совета. (16) Но, должно быть, заседание отменили, потому что он вернулся домой. (17) Мы с Катей так заболтались, что не слышали звонка, и вдруг в соседней комнате раздались шаги и солидный кашель. (18) Катя нахмурилась и захлопнула дверь. (19) Почти в ту же минуту дверь открылась, и Николай Антоныч появился на пороге. (21) – Я тысячу раз просил тебя, Катюша, не хлопать так громко дверьми, – сказал он. (22) – Тебе пора отвыкать от этих привычек. (23) Конечно, он сразу увидел меня, но ни- чего не сказал, только немного прищурил глаза и кивнул. (24) Я тоже кивнул. (По В.Каверину)

Тренировочные упражнения.

1. Укажите средство выразительности в 21-м предложении.

2. Из предложений 19–24 выпишите слово, в котором приставка имеет значение – неполноты действия.

3. Выпишите из текста наречия, правописание которых определяется правилом: «В наречиях пишется столько н, сколько их было в прилагательном или причастии, от которого оно образовано».

4. Выпишите из текста 4 словосочетания со связью примыкание.

5. Укажите номер предложения с обращением.

6. Из предложений 6–10 выпишите номер предложения с обособленным определением.

7. Из предложений 4–8 выпишите номер бессоюзного сложного предложения.

Тест.

1. Укажите средство выразительности в предложении 17.

2. Из предложений 13– 16 выпишите слово, в котором приставка имеет значение – приближение.

3. Из предложений 7–8 выпишите полное страдательное причастие прошедшего времени.

4. Замените разговорное слово заболтались в предложении 17 нейтральным синонимом.

5. Замените словосочетание дорога в саду в предложении 7, построенном на основе управления, словосочетанием со связью согласование.

6. Выпишите грамматическую основу предложения 12.

7. Выпишите из всего текста номера предложений с вводными словами.

8. Укажите количество грамматических основ в предложении 15 и характер связи между ними.

Вариант №5.

(1)Дорога от тракта к леспромхозу шла через лес. (2) Снеговые воды размыли колею, обнажили корни кедров и сосен. (3) Машина часто подпрыгивала, остервенело гудела, колеса то и дело буксовали, яростно разбрызгивая грязь. (4) Максим сидел молча, и казалось, что он не замечает всех неудобств пути. (5) Жадно всматривался он в распадки, поросшие густым кедровником, прислушивался к шуму, с которым катились через перекаты и валежник ручьи. (6) Все тут стало теперь как-то по-иному: проще и обыкновеннее. (7) Суковатые в два- три обхвата деревья, поражавшие тогда его своей высотой, будто вросли в землю. (8) Неподступные хребты тоже как бы уменьшались. (9) Максим пожалел, что этот лес, эта дорога, это небо не вызывают в нем прежних чувств. (10) Правда, был один момент, когда он как бы перенесся в детство: машина пересекла лог. (11) По берегам ручья, протекавшего в логу, буйно рос черносмородинник. (12) Объезжая рытвину, шофер направил машину в кустарник. (13) Под колесами захрустели ломкие ветви смородины, и воздух наполнился густым терпким запахом. (14) Запах этот был родным и близким Максиму. (15) Ему живо представилось, что вокруг не весна, а осень. (16) Деревья уже подернулись багрянцем, небо опустилось и стало свинцовым. (17) Он, Максимка, идет по лесу. (18) Впереди бежит собака, она обнюхивает деревья и землю и, поглядывая на него, увлекает все дальше от стана. (19) День уже клонился к вечеру, а он с утра еще ничего не ел. (20) Он заходит в смо- родинник. (21) Терпковатый, запах разжигает аппетит. (22) В мешке, перекинутом через плечо, лежит кусок черного хлеба. (23) Он вытаскивает хлеб, подходит к кусту, усеянному гроздьями ягод, и ест их с хлебом. (24) Автомобиль подпрыгнул, налетел на пенек. (25) Максим подскочил на сиденье, втянул голову в плечи, опасаясь удара. (26) Через полчаса показались разбросанные на берегу реки тесовые крыши домов Веселого. (27) Повсюду топились бани. (28) Дымок курчавился над ними и расползался по земле, разнося приятный, горьковатый запах смолы и жженого кирпича. (29) Солнце перед закатом побагровело. (30) Окна горели жарким огнем. (31) Пылающими пятнами был подернут кедровник, тянувшийся сплошным массивом от Веселого до Притаежного по берегам реки Большой – около шестидесяти километров. (По Г.Маркову)

Тренировочные упражнения.

1. Укажите средство выразительности в 5-м предложении.

2. Из предложений 26–28 выпишите слова, в которых правописание приставок зависит от последующего согласного.

3. Из предложений 26–28 выпишите отглагольное прилагательное.

4. Выпишите из текста 4 словосочетания со связью согласование.

5. Из предложений 24–28 укажите номер предложения с необособленным определением.

6. Из предложений 16–24 укажите номер предложения с обособленным приложением.

7. Из предложений 2–5 укажите номер предложения, части которого связаны бессоюзной связью.

 Тест.

1. Среди предложений 17–23 укажите номер предложения, в котором средством выразительности является метафора.

2. Из первого абзаца выпишите слова, в которых правописание приставок не зависит от последующего согласного.

3. Из предложений 17–23 выпишите слово, которое пишется по правилу: «В суффиксах страдательных причастий прошедшего времени пишется нн».

4. Замените словосочетания яростно разбрызгивая, жадно всматриваясь, построенные на основе примыкание, словосочетаниями со связью управление. 5. Выпишите грамматическую основу предложения 14.

 6. Среди предложений 6–11 найдите предложение с вводным словом. Укажите номер этого предложения.

7. Среди предложений 8–12 найдите предложение с обособленным определением, выраженным причастным оборотом. Укажите номер этого предложения.

8. Среди предложений 3–7 найдите предложение, в котором части связаны сочинительной и подчинительной связью.

 Вариант №6.

(1)Они не слышали, как уехал ямщик и как мать, забравшись на печку, улеглась с ними рядом. (2) Они проснулись уже тогда, когда в избе было совсем темно. (3) Проснулись все разом, потому что на крыльце послышался топот, потом что-то в сенях загрохотало – должно быть, упала лопата. (4) Распахнулась дверь, и с фонарем в руках в избу вошел сторож, а с ним большая лохматая собака. (5) Он скинул с плеча ружье, бросил на лавку убитого зайца и, поднимая фонарь к печке, спросил: (6) Это что же за гости сюда приехали? (7) Я жена начальника геологической партии Серегина, – сказала мать, а это его дети. (8) Если нужно, то вот документы. (8) Вон они, документы: сидят на печке, – буркнул сторож и посветил на встревоженные лица Чука и Гека. (9) – Как есть в отца – ко- пия! (10) Особо вот этот толстый. (11) – И он ткнул на Чука пальцем. (12) Чук и Гек обиделись: Чук – потому, что его назвали толстым, а Гек – потому, что он всегда считал себя похожим на отца больше, чем Чук. (13) Вы зачем, скажите, приехали? – глянув на мать, спросил сторож. (14) Вам же приезжать было не велено. (15) Как не велено? (16) Кем это приезжать не велено? (17) А так не велено. (18) Я сам на станцию возил от Серегина телеграмму, а в телеграмме ясно написано: (19) «Задержись выезжать на две не- дели. (20) Наша партия срочно выходит в тайгу». (21) Раз Серегин пишет «задержись» – значит, и надо было задержаться, а вы самовольничаете. (22) – Какую телеграмму? – переспросила мать. (23) – Мы никакой телеграммы не получали. (24) – И, как бы ища поддержки, она растерянно глянула на Чука и Гека. (25) Но под ее взглядом Чук и Гек, испуганно тараща друг на друга глаза, поспешно по- пятились глубже на печку. (26) – Дети, – подозрительно глянув на сыновей, спросила мать, – вы без меня никакой телеграммы не получали? (27) На печке захрустели сухие щепки, веники, но ответа на вопрос не последовало. (28) Отвечайте, мучители! – сказала тогда мать. (29) Вы, наверное, без меня получили телеграмму и мне ее не отдали? (30) Прошло еще несколько секунд, потом с печки раздался ровный и дружный рев. (31) Чук затянул басовито и однотонно, а Гек выводил потоньше и с переливами. (32) Вот где моя погибель! – воскликнула мать. (33) – Вот кто, конечно, сведет меня

в могилу! (34) Да перестаньте вы гудеть и расскажите толком, как было   

дело. (35) Однако, услыхав, что мать собирается идти в могилу, Чук с Геком взвыли еще громче, и прошло немало времени, пока, перебивая и  бесстыдно сваливая вину друг на друга, они затянули свой печальный рассказ.

 (По А.Гайдару)

Тренировочные упражнения.

1. Укажите средство языковой выразительности в 30-м предложении.

2. Из предложений 24–25 выпишите наре- чия, подтверждающие правило: «В наречии пишется столько н, сколько их было в прилагательном или причастии, от которых оно образовано».

3. Замените разговорное слово не велено в 14-м предложении нейтральным синонимом.

4. Выпишите из текста 4 словосочетания cо связью согласование.

5. Из предложений 28–34 укажите номера предложений с вводными словами. 6. Из предложений 3–6 укажите номер предложения, в котором части связаны сочинительной связью.

7. Из предложений 30–35 укажите номер предложения, в котором части противопоставлены друг другу.

Тест.

1. Укажите средства языковой выразительности в предложении 31.

2. Из предложений 29–31 выпишите слово, в котором правописание приставки не зависит от последующего согласного.

3. Из предложений 7–10 выпишите полное страдательное причастие.

4. Замените выражение как есть в отца в предложении 9 стилистически нейтральным синонимом.

 5. Замените словосочетание поспешно попятились в предложении 25, построенное на основе примыкания, словосочетанием со связью управление.

6. Выпишите грамматическую основу предложения 27.

7. Из предложений 23–27 укажите номера предложений с обособленными обстоятельствами.

8. Из предложений 3–6 укажите номер предложения, в котором части связаны сочинительной связью.

Вариант №7.

(1)Читая книгу, Ольга поднималась в гору. (2) И там, где крутая тропка пересекала дорогу, ее встретил стоявший возле мотоцикла Георгий. (3) Они поздоровались. (4) – Я уехал, – объяснил ей Георгий,– смотрю, вы идете. (5) Дай, думаю, подожду и под- везу, если по дороге. (6) – Неправда! – не поверила Ольга. (7) – Вы стояли и ожидали меня нарочно. (8) – Ну, верно, – согласился Георгий. (9) – Хотел соврать, да не вышло. (10) Я должен перед вами извиниться за то, что напугал вас утром. (11) А ведь хромой старик у калитки – это был я. (12) Это я в гриме готовился к репетиции. (13) Садитесь, я подвезу вас на машине. (14) Ольга отрицательно качнула головой. (15) Он положил ей букет на книгу. (16) Букет был хорош. (17) Ольга покраснела, растерялась и… бросила его на дорогу. (18) Этого Георгий не ожидал. (19) – Послушайте! – огорченно сказал он. (20) – Вы хорошо играете, поете, глаза у вас прямые, светлые. (21) Я вас ничем не обидел. (22) Но мне думается, что так, как вы, не по- ступают люди… даже самой железобетонной специальности. (23) – Цветов не надо! – сама испугавшись своего поступка, виновато ответила Ольга. (24) – Я… и так, без цветов, с вами поеду. (25) Она села на кожаную подушку, и мотоцикл полетел вдоль дороги. (26) Дорога раздваивалась, но, минуя ту, что сворачивала в поселок, мотоцикл вырвался в поле. (27) – Вы не туда повернули, – крикнула Ольга, – нам надо направо! (28) – Здесь дорога лучше, – ответил Георгий, – здесь дорога веселая. (29) Опять поворот, и они промчались через шумливую тенистую рощу. (30) Выскочила из стада и затявкала, пытаясь догнать их, собака. (31) Но нет! (32) Куда там! (33) Далеко. (34) Как тяжелый снаряд, прогудела встречная грузовая машина. (35) И когда Георгий и Ольга вырвались из поднятых клубов пыли, то под горой увидали дым, трубы, башни, стекло и железо какого-то незнакомого города. (36) – Это наш завод! – прокричал Ольге Георгий. (37) – Три года тому назад я сюда ездил собирать грибы и землянику. (38) Почти не уменьшая хода, машина круто развернулась. (39) – Прямо! – предостерегающе кричала Ольга. (40) – Давайте только прямо домой. (41) Вдруг мотор заглох, и они остановились. (По А.Гайдару)

Тренировочные упражнения.

1. Из предложений 9–23 выпишите слова, в которых правописание приставок зависит от последующего согласного.

2. Из предложений 10–20 выпишите слова, подтверждающие правило: «В суффиксе наречий пишется столько н, сколько их было в прилагательном или причастии, от которых оно образовано».

3. Выпишите из текста 4 словосочетания со связью примыкание.

 4. Укажите номер предложения с необособленным определением.

5. Укажите номера сложных предложений, части которых связаны сочинительной связью.

6. Среди предложений 1–9 укажите номера предложений, в которых одна из частей является односоставной.

7. Укажите номер предложения с обособленным уточняющим обстоятельством образа действия.

Тест.

1. Укажите средство выразительности в 28-м предложении.

2. Из предложений 36–39 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от последующего согласного.

3. Из предложений 19–23 выпишите прилагательное, образованное от существительного с основой на н.

4. Замените слово вырвался в предложении 26 нейтральным синонимом. Замените словосочетание башни города в 35-м предложении, построенном на основе управления, словосочетанием со связью согласование.

5. Выпишите грамматическую основу 29-го предложения.

6. Из предложений 21–24 укажите номер предложения с обособленным обстоятельством.

7. Укажите количество грамматических основ в 26-м предложении и виды связи между ними.

Вариант №8.

(1)Прошла неделя. (2) Днем дяди дома не было. (3) К вечеру он возвращался вместе со стариком Яковом, и по большей части тот оставался у нас ночевать. (4) Однажды утром я сидел в ванной комнате и терпеливо заряжал кассеты для только что купленного фотоаппарата. (5) Тут кто-то позвонил дяде по телефону, и, чем-то встревоженный, он заторопил старика Якова. (6) Я закричал через дверь, чтобы они погодили уходить еще минуточку, потому что дядя еще не видал моего фотоаппарата и мне хотелось сейчас же снять обоих друзей, поразив их своим в этом деле искусством. (7) Одна- ко дяде было, как видно, не до меня. (8) Хлопнула дверь. (9) Они вышли. (10) Минуту спустя я выскочил из ванной комнаты и, раздосадованный, щурясь на солнце, заглянул в окно. (11) Дядя и старик Яков только что вышли за ворота и свернули направо. (12) Тогда я схватил фотоаппарат и помчался вслед за ними. (13) «Хорошо, теперь будет еще интересней! (14) Где-либо на перекрестке я забегу сбоку или дождусь, пока они остановятся покупать папиросы. (15) Тогда – хлоп! – и готово. (16) Когда же они вернутся к вечеру, то на столе уже будет стоять их готовая фотография. (17) Под стеклом, в рамочке и с надписью: (18) “Дорогому дядечке от такого-то…” (19) Удивление, думал я, и радость будут безмерны». (20) Долго ловчился я поймать дядю в фокус, но то его заслоняли, то меня толкали прохожие или пугали трамваи и автобусы. (21) Наконец-то, на мое счастье, дядя и старик Яков свернули к маленькому скверу возле какой-то церквушки. (22) Сели на скамью и закурили. (23) Быстро примостился я меж двумя фанерными киосками на пустых ящиках. (24) Поставил выдержку в одну двадцать пятую. (25) Щелк! (26) Готово! (27) Было самое время, потому что секундой позже чья-то широкая спина заслонила от меня дядю и Якова. (28) На всякий случай я переменил кассету, снова нацелился. (29) Вот дядя и Яков встали. (30) Приготовиться! (31) Щелк! (32) Но рука дрогнула. (33) И второй снимок, вероятно, был испорчен, потому что сутулый, широкоплечий человек повернулся, и я удивился, узнав в нем того самого артиста и брата Шаляпина, с которым познакомил меня Юрка… (34) В другое время я бы, наверное, над таким странным совпадением задумался, но сейчас мне было некогда. (35) И, вскочив на трамвай, я покатил домой, чтобы успеть приготовить к вечеру неожиданный подарок. (По А.Гайдару)

Тренировочные упражнения.

1. Укажите значение приставки при- в последнем предложении.

2. Выпишите из всего текста слова с приставками на з- и с-.

3. Из предложений 4–7 выпишите полное страдательное причастие, образованное от бесприставочного глагола совершенного вида.

4. Выпишите из текста 4 словосочетания со связью примыкание.

5. Из предложений 6–11 укажите номер предложения с вводным словом.

6. Из предложений 5–10 укажите номера предложений с обособленным обстоятельством.

7. Укажите номера сложных предложений, части которых связаны сочинительной связью.

Тест.

1. Укажите средство языковой выразительности в 27-м предложении.

2. Из предложений 10–13 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от последующего согласного.

3. Из предложений 32–34 выпишите краткое страдательное причастие.

4. Замените разговорное слово «погодили» в 6-м предложении стилистически нейтральным синонимом.

5. Замените словосочетание «вернутся к вечеру» в предложении 16, построенное на основе управления, на словосочетание со связью примыкание.

 6. Выпишите грамматическую основу предложения 2.

7. Из предложений 20–24 укажите номер предложения с вводным словом.

8. Укажите число грамматических основ в предложении 33 и виды связи между ними.

Вариант №9.

(1)Ночь оглохла. (2) Сколько я ни прислушивался, я не мог различить ни одного звука. (3) Изредка казалось, что я слышу осторожный плеск воды у прибрежного камня, похожий на затаенный вздох. (4) Я долго вслушивался и всматривался в темноту. (5) Проходили долгие минуты, но звук не повторялся. (6) Изучать все звуки ночи мне и Сметаниной пришлось поневоле. (7) Мы приехали на трамвае в Балаклаву. (8) Весь день мы бродили по этому городу красных скал, кошек и стариков, беседующих около вытащенных на берег, подпертых известковыми глыбами шхун. (9) Высокое небо с единственным облаком, похожим на кисть винограда, отражалось в воде. (10) В нишах домов вместо статуй стояли сухие олеандры и метлы из полыни. (11) Тусклые огни светили из окон на воду, черневшую рядом с порогами домов. (12) Вечером прекратился ток. (13) Мы по- пали в ловушку – трамвай не ходил. (14) Нам пришлось заночевать в Балаклаве. (15) Сметаниной спать не хотелось. (16) Она сидела на балконе, закутавшись в одеяло, снятое с койки. (17) Мы молчали. (18) Я заметил, что Сметанина, несмотря на порывистый, веселый нрав, вообще много молчала. (19) Безмолвие ночи длилось недолго. (20) Когда слух привык к тишине, я начал различать ворчание воды в подводных пещерах. (21) Море бормотало во сне и сердилось на кого-то, кто не давал ему спать. (22) Огни в городе погасли. (23) Только зеленый фонарь при входе в лагуну тлел не ярче фосфорной спички. (24) Я смотрел на Сметанину, но не видел ее лица. (25) Внезапно, может быть оттого, что мои глаза устали, мне показалось, что ее лицо осветилось холодным огнем. (26) Я отчетливо различил чистый лоб, брови и встревоженные глаза. (27) Сметанина вскочила, схватила меня за руку и крикнула: (28) – Море горит! (29) Я оглянулся. (30) Все, что произошло дальше, я до сих пор не могу представить себе как действительность. (31) Люди в таких слу- чаях говорят, что действительность была похожа на сон, но сейчас это было неверно. (32) Она была лучше сна. (33) Море горело. (34) Казалось, его дно со- стояло из хрусталя, освещенного снизу лунным огнем. (35) Свет разливался до горизонта, и там, где всегда сгущается тьма, небо сверкало, как бы затянутое серебряным туманом. (36) Широкий свет медленно мерк. (37) Но после недолгой темноты море опять превращалось в незнакомое звездное небо, брошенное к нашим ногам. (38) Мириады звезд, сотни Млечных Путей плавали под водой. (39) Они то погружались, потухая, на самое дно, то разгорались, всплывая на поверхность воды. (По К.Г. Паустовскому)

Тренировочные упражнения

1. Укажите средство языковой выразительности в 1-м, 20-м, 33-м, 35-м предложениях.

2. Из предложений 36–39 выпишите слово, в котором приставка пишется по правилу: «Перед глухим согласным на конце приставки пишется буква с».

3. Из предложений 33–36 выпишите полные страдательные причастия прошедшего времени.

4. Замените разговорное слово бродили в 8-м предложении нейтральным синонимом.

5. Замените словосочетание безмолвие ночи в 19-м предложении, построенное на основе управления, на словосочетание со связью согласование.

 6. Выпишите грамматическую основу в 3-м предложении.

7. Из предложений 33–39 укажите номера предложений с обособленными определениями.

Тест.

1. Укажите средство языковой выразительности в 21-м предложении.

2. Из предложений 1–7 выпишите слово, в котором приставка имеет значение близость места.

3. Из предложений 34–37 выпишите полное страдательное причастие прошедшего времени, образованное от бесприставочного глагола совершенного вида.

4. Замените книжное слово безмолвие в предложении 19 стилистически нейтральным синонимом.

5. Замените словосочетание кисть винограда в предложении 9, построенное на основе управления, словосочетанием со связью согласование.

6. Выпишите грамматическую основу предложения 14.

7. Из предложений 11–17 укажите номер предложения с обособленным обстоятельством.

 8. Укажите количество грамматических основ в предложении 31 и виды связи между ними.

Вариант №10.

(1)Я живу в маленьком доме на дюнах. (2) Все Рижское взморье в снегу. (3) Он все время слетает с высоких сосен длинными прядями и рассыпается в пыль. (4) Слетает он от ветра и оттого, что по соснам прыгают белки. (5) Когда очень тихо, то слышно, как они шелушат сосновые шишки. (6) Дом стоит у самого моря. (7) Чтобы увидеть море, нужно выйти за калитку и немного пройти по протоптанной в снегу тропинке ми- мо заколоченной дачи. (8) На окнах этой дачи еще с лета остались занавески. (9) Они шевелятся от слабого ветра. (10) Должно быть, ветер проникает сквозь не- заметные щели в пустую дачу, но издали кажется, что кто-то подымает занавеску и осторожно следит за тобой. (11) Море не замерзало. (12) Снег лежит до самой кромки воды. (14) Когда на море подымается волна, то слышен не шум прибоя, а хрустенье льда и шорох оседающего снега. (15) Балтика зимой пустынна и угрюма. (16) Латыши называют ее «Янтарным морем» («Дзинтара юра»). (17) Может быть, не только потому, что Балтика выбрасывает много янтаря, но еще и потому, что ее вода чуть заметно отливает янтарной желтизной. (18) По горизонту весь день лежит слоями тяжелая мгла. (19) В ней пропадают очертания низких берегов. (20) Только кое-где в этой мгле опускаются над морем белые косматые полосы – там идет снег. (21) Иногда дикие гуси, прилетевшие в этом году слишком рано, садятся на воду и кричат. (22) Тревожный их крик  далеко разносится по берегу, но не вызывает отклика – в прибрежных лесах зимой почти нет птиц. (23) Днем в доме, где я живу, идет привычная жизнь. (24) Трещат дрова в разноцветных кафельных печах, приглушенно стучит пишущая машинка, молчаливая уборщица Лиля сидит в уютном холле и вяжет кружево. (25) Все обыкновенно и очень просто. (26) Но вечером кромешная темнота окружает дом, сосны придвигаются к нему вплотную, и, когда выходишь из ярко освещенного холла наружу, тебя охватывает ощущение полного одиночества, с глазу на глаз с зимой, морем и ночью. (27) Море уходит на сотни миль в черносвинцовые дали. (28) На нем не видно ни одного огонька. (29) И не слышно ни одного всплеска. (30) Маленький дом стоит, как последний маяк, на краю туманной бездны. (31) Здесь обрывается земля. (32) И поэтому кажется удивительным, что в доме спокойно горит свет, поет радио, мягкие ковры заглушают шаги, а на столах лежат раскрытые книги и рукописи. (33) Там, к западу, в стороне Вентспилса, за слоем мглы лежит маленький рыбачий поселок. (34) Обыкновенный рыбачий поселок с сетями, сохнущими на ветру, с низкими домами и низким дымом из труб, с черными моторками, вытащенными на песок, и доверчивыми собаками с косматой шерстью. (35) В поселке этом сотни лет живут латышские рыбаки. (По К.Г. Паустовскому)

Тренировочные упражнения.

1. Укажите средства языковой выразительности в 26-м предложении.

2. Из предложений 15–18 выпишите слово, в котором правописание приставки не зависит от последующего согласного.

3. Из предложений 6–9 выпишите полные страдательные причастия.

4. Замените просторечное слово хрустенье в 14-м предложении стилистически нейтральным синонимом.

5. Выпишите из текста 4 словосочетания со связью согласование.

 6. Из предложений 5–10 укажите номера предложений, в которых части связаны подчинительной связью.

7. Укажите номер предложения с уточняющим обстоятельством места.

Тест.

1. Укажите средство языковой выразительности в 22-м предложении.

 2. Из предложений 23–25 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от значения неполноты действия.

3. Из предложений 29–34 выпишите имена прилагательные, образованные от существительных с основой на н.

4. Замените слово бездны в предложении 30 синонимом.

5. Замените словосочетание янтарной желтизной в предложении 17, построенное на основе согласования, словосочетанием со связью управление.

6. Выпишите грамматическую основу предложения 15.

7. Среди предложений 7–12 укажите номер предложения с вводными словами. 8. Укажите количество грамматических основ в предложении 24 и виды связи между ними.

Вариант №11.

(1)В Старом Крыму мы были в доме Грина. (2) Он белел в густом саду, заросшем травой с пушистыми венчиками. (3) В траве, еще свежей, несмотря на позднюю осень, валялись листья ореха. (4) Слабо жужжали последние осы. (5) Маленький дом был прибран и безмолвен. (6) За окном легкой тучей лежали далекие горы. (7) Простая и суровая обстановка была скрашена только одной гравюрой, висевшей на белой стене, – портретом Эдгара  По. (8) Мы разговаривали, несмотря на множество мыслей, и с величайшим волнением осматривали суровый приют человека, обладавшего даром могучего и чистого воображения. (9) Старый Крым точно сразу изменился после того, как мы увидели жилище Грина и узнали простую повесть его смерти. (10) Этот писатель – бесконечно одинокий и не услышанный в раскатах революционных лет – сильно тосковал перед смертью о людях. (11) Он просил привести к нему хотя бы одного человека, читавшего его книги, чтобы увидеть его, поблагодарить и узнать наконец запоздалую радость общения с людьми, ради которых он работал. (12) Но было поздно. (13) Никто не успел приехать в сонный, далекий от железных дорог провинциальный город. (14) Грин попросил, чтобы его кровать поставили перед окном, и все время смотрел в горы. (15) Может быть, их цвет, их синева на горизонте напоминали ему любимое и покинутое море. (16) Только две женщины, два человека пленительной простоты были с Грином в дни его смерти – жена и ее старуха мать. (17) Перед уходом из Старого Крыма мы прошли на могилу Грина. (18) Камень, степные цветы и куст терновника с колючими иглами – это было все. (19) Едва заметная тропинка вела к могиле. (20) Я подумал, что через много лет, когда имя Грина будет произноситься с любовью, люди вспомнят об этой могиле, но им придется раздвигать миллионы густых веток и мять миллионы высоких цветов, чтобы найти ее серый спокойный камень. (21) – Я уверен, – сказал Гарт, когда мы выходили за город на старую почтовую дорогу, – что наше время – самое благодарное из всех эпох в жизни человечества. (22) Если раньше могли быть забытыми мыслители, писатели и поэты, то теперь этого не может быть и не будет. (23) Мы выжимаем ценности прошлого, как виноградный сок, и он превращается в крепкое вино. (24) Этого сока в книгах Грина очень много. (25) Я согласился с ним. (26) Мы вышли в горы. (27) Солнце катилось к закату. (28) Его чистый диск коснулся облетевших лесов. (29) Ночь уже шла по ущельям. (30) В сухих листьях шуршали, укладываясь спать, птицы и горные мыши. (30) Первая звезда задрожала и остановилась в небе, как золотая пчела, растянувшаяся готовимся к экзаменам от зрелища осенней земли, плывущей под ней глубоко и тихо. (31) Я оглянулся и увидел в просвете ущелья тот холм, где была могила Грина. (32) Звезда блистала прямо над ним. (По К.Г. Паустовскому)

Тренировочные упражнения.

1. Укажите средство языковой выразительности в 20-м предложении.

 2. Из предложений 9–10 выпишите слова с приставками, которые зависят от последующего согласного.

3. Из предложений 11–14 выпишите прилагательное, образованное от существительного с основой на н.

4. Выпишите из текста 4 словосочетания со связью примыкание.

5. Выпишите грамматическую основу 3-го предложения.

 6. Среди предложений 9–13 укажите номер предложения с обособленным приложением.

7. Из предложений 21–24 укажите номер предложения с сочинительной связью между частями.

Тест

1. Укажите средство языковой выразительности в предложении 23.

2. Из предложений 25–30 выпишите слово, в котором правописание приставки не зависит от последующего согласного.

3. Из предложений 1–6 выпишите краткое страдательное причастие прошедшего времени.

4. Замените приют в предложении 8 стилистически нейтральным синонимом.

 5. Замените словосочетание листья ореха в предложении 3, построенное на основе управления, на словосочетание со связью согласование.

6. Выпишите грамматическую основу предложения 13.

7. Из предложений 6–9 укажите номера предложений с обособленными определениями.

8. Укажите количество грамматических основ в предложении 20 и виды связи между ними.

 Используемые материалы:

 А.В. Якунина Журнал «Русский язык»№11-12  2017 г.с. 10-15;

«Русский язык»№1-2  2018 г. с.15-22.