Материалы к уроку: «Конфигурация планет. Синодический период.»

Параграф 11 «Конфигурация планет. Синодический период.»

План

1.     Основные конфигурации нижних и верхних планет.

2.     Сидерический и синодический периоды планет.

3.     Определение размеров Земли

4.     Определение расстояний до тел.

5.     Определение размеров тел.

______________________________________________________________________

Образовательная цель: дать понятийной базы за счет включения в нее знаний о конфигурации планет, о синодическом и сидерическом периодах обращения планет.

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия: научить определять верхнее и нижнее соединение планет, вычислять звёздный период  обращения вокруг Солнца.

Планируемые результаты

Личностные:

1.      высказывать мнение относительно достоверности положения планет и условия их видимости.

2.      участвовать в обсуждении полученных результатов аналитических выводов;

Метапредметные:

1.      использовать информацию о взаимном расположении планет в различных видах (в тексте, в талицах, рисунках)делать выводы о условиях наблюдаемости планеты в зависимости от внешних условий расположения Солнца и Земли.

Предметные:

1.      Воспроизводить определения терминов и понятий «Конфигурация планет», «синодический и сидерический периоды обращения планет»

1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

Праздник в Солнечной системе!
Будет маленький парад!
Планеты строятся по схеме – 
Будут Все от Солнца в ряд!

Сосчитает всех Светило,
Их должно быть пять!
Так веками было,
Повторится вновь опять!

Вновь увидит Земли-житель 
Марс, Венеру и Юпитер,
Сатурн, Меркурий и Луна – 
Тоже будет нам видна!

Будем ждать и большой парад,
Когда Все выстроятся в ряд!
Велик Господь, не счесть Его чудес!

А людям не понять бескрайности небес!!!

      Вячеслав Зайцев 5

31.01.2016.

ü   Как вы думаете, о чем сегодня на уроке пойдет речь?

ТЕМА: «Конфигурация планет. Синодический период.»

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

ü  Что Вы знаете,

ü   какие планеты видны утром, какие вечером, ночью?

Фиксируем ответы на доске:

1.      Венеру, Меркурий только утром или вечером, Марс, Юпитер и Сатурн – видны также ночью.

2.      Парад планет.

3.      огромный шар

4.      бескрайность небес.

ü  Как определить звёздный или сидерический месяц Луны?

Параграф 7  «Движение фазы Луны»

ü  Почему синодический месяц длиннее сидерического?

 Параграф 7  «Движение фазы Луны»

ü  Как определить конфигурации планеты?

Параграф 10 «Развитие представлений о строение мира»

2.    Этап выявления места и причины затруднений

Как устроена Солнечная система?

Как расположены планеты по удалённости от Солнца?

Что можно сказать про орбиты планет по отношению земной орбиты?

ü  ?

4. Этап построение проекта выхода из создавшейся ситуации

ü  Что нам для этого необходимо знать?

5.    Реализация построенного проекта.

 

6. Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону

 

7. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

ü  Может ли измениться температура Солнца?

ü  Почему солнечное излучение имеет различную интенсивность зимой и летом? В течение дня? На разных широтах?

3.    Этап включения в систему знаний и повторения

1)     С помощью планетария пронаблюдайте положение Венеры и Солнца в 08.06.2004 и 06.06.2012. Какое явление может произойти в это время?

2)     Определите с помощью электронного планетария, в какой фазе находилась Венера 1 июня 2007 года? Можно ли было её наблюдать вечером? утром?

3)     Определите с помощью электронного планетария, в какое время года лучшие условия утренней видимости Венеры, вечерней видимости Венеры.

4)   Определите с помощью электронного планетария во время противостояния Марса , в каком месяце его яркость наибольшая.

5)   Найдите ошибки в таблице и справьте их.

Венера

Конфигурация	Удаление	Фаза	геоцентрическое расстояние	условия видимости
				время	область неба
Нижнее соединение	900	1	возрастает	утром	на востоке
Наибольшая западная элонгация	00	0	убывает	не видна	на западе
Верхнее соединение	1800	0,5	наибольшее	вечером	на востоке
Наибольшая восточная элонгация	2700	1	наименьшее	не видна	на западе

9. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

Синквейн «конфигурация планет»

конфигурация планет

Внутренняя, внешняя

Движутся, располагаются, выстраиваются

Праздник в Солнечной системе будет маленький парад.

Краткое описание документа:

Планируемые результаты

Личностные:

1. высказывать мнение относительно достоверности положения планет и условия их видимости.

1. участвовать в обсуждении полученных результатов аналитических выводов;

Метапредметные:

1. использовать информацию о взаимном расположении планет в различных видах (в тексте, в талицах, рисунках)делать выводы о условиях наблюдаемости планеты в зависимости от внешних условий расположения Солнца и Земли.

Предметные:

1. Воспроизводить определения терминов и понятий «Конфигурация планет»,«синодический и сидерический периоды обращения планет»