Материалы к уроку музыки "не смолкнет сердце чуткое Шопена"

Урок №24   Предмет:музыка.       Класс:  4     Дата:    _____________________

Тема «Не смолкнет сердце чуткое Шопена…»     Танцы, танцы, танцы…

Цели: познакомить с танцевальной музыкой Шопена, начать разучивание песни;

развивать память, речь , мышление, вокальные навыки; способствовать воспитанию эстетического вкуса.

Материал для слушания : Полонез ля мажор; Мазурки № 47 ля минор, № 48 фа мажор, № 1 си-бемоль мажор. Ф. Шопен.

Материал для исполнения : «Добрый день». Муз. Я. Дубравина, сл. В. Суслова

Понятия : Фридерик Шопен. Мазурка . Полонез.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Предметные:

размышлять о муз. произведениях, как способе выражения чувств и мыслей человека. самостоятельно различать мелодии танцевальной музыки

Метапредметные:

 Р:. определять наиболее эффективные способы достижения результата

П: отвечать на вопросы учителя.

К: продуктивное сотрудничество

Личностные: умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства, умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности

Тип урока: комбинированный.

ХОД УРОКА

1. Актуализация накопленного опыта и опорных знаний учащихся.

Музыкальное приветствие.

  "Музыка не только доставляет нам удовольствие. Она многому учит. Она, как книга, делает нас лучше, умнее, добрее.»  Д. Б. Кабалевский.

-Сегодня мы снова отправляемся в концертный зал. Назовите 3 китов, на которых стоит музыка? Какой музыкальный кит пригласил вас на урок? И сегодня танец поведет нас в концертный зал. Ведь  пьесы танцевального характера   могут звучать в концертном зале.\

Какой музыкальный жанр прозвучал в начале урока?

--А что такое вальс?

-Где можно увидеть людей танцующих вальс?

Кто такой Шопен?

-Что вы о нём знаете?

-Какие произведения Шопена вы знаете?

-Что бы хотели узнать?

2. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3. Сообщение темы, задач урока.

- Сегодня вы вошли в класс под музыку великого зарубежного композитора. Имя этого композитора- Фредерик Шопен.

Выдающийся композитор, исполнитель танцевальной музыки по праву считается  Фредерик  Шопен. Любимым инструментом Шопена был…

 – Давайте угадаем :       Форте - громко,
                                        Пиано - тихо.
                                        Кто наигрывает мне?
                                        Без ошибки, без изъяна
                                        Ну, конечно...

 И для него он сочинял множество музыки, в том числе: вальсы, полонезы, мазурки  и д. р. И сегодня мы услышим танцевальную музыку Шопена, да и сами попробуем под нее танцевать, дирижировать.

  Тема нашего урока звучит так: «Не смолкнет сердце чуткое Шопена…», в конце урока мы должны будем объяснить эти слова.

 - Какие задачи вы поставите перед собой на этом уроке? Планирование работы.

4. Восприятие и усвоение учащимися нового учебного материала.

202  года назад в 1810 году в небольшом местечке под Варшавой родился гений. Его имя – Фредерик Шопен. Отец – француз, сын крестьянина.

Мать – полячка, была музыкальна, хорошо играла на фортепиано, обладала красивым голосом.

Именно она привила сыну любовь к народным мелодиям. 

    Шопен тоже очень любил учиться. Его гениальность проявилась очень рано, он поражал всех своими способностями, музыкальной одержимостью, неиссякаемой фантазией. Музыкальная впечатлительность проявлялись бурно и необычайно: он мог плакать, слушая музыку, вскакивать ночью, чтобы подобрать запомнившуюся мелодию или аккорд.   Родители были мудры и очень бережно относились к своему ребенку.

С 6 лет Шопен начал профессионально заниматься на фортепиано .А в 8 лет состоялось первое публичное выступление.

  Фредерик Шопен – величайший мелодист мира.

  Его называли душой фортепиано

  - Ребята, скажите, захотелось ли вам услышать музыку Шопена?

   - Сегодня мы познакомимся со всемирно известными произведениями Фредерика Шопена. И так какой любимый инструмент был у композитора.

   - Как я уже говорила  -  Шопен сочинял на нём свои любимые произведения: полонезы, вальсы, мазурки. Как вы думаете, что это?

5. Применение учащимися знаний и действий в стандартных условиях с целью усвоения навыков (тренировочные упражнения).

Работа в группах

Сейчас вы ребята будете работать по группам. Давайте послушаем  эти произведения и  составим небольшую словесную характеристику каждого танца.

Полонез, вальс и мазурка. Каждая группа даёт характеристику одному танцу.  

  - А сейчас перед вами три определения, каждая группа находит определение к каждому танцу.

… танец – шествие торжественный вход в большой зал открывались придворные балы. 

… бальный танец с плавным вращательным движением пар.

… весёлый, подвижный танец.

6. Творческий перенос знаний и навыков в новые условия с целью формирования умений (творческие упражнения).

Вокально-хоровая работа.

Работа в оркестре. «Озорная полечка»

7. Анализ достижений учащихся.

8. Итоги урока.