Матушка Весна — всем красна. Коррекционное занятие для детей с тяжёлыми дефектами (ДЦП, аутизм).

Хорошо в лесу в апреле: Пахнет лиственною прелью, Птицы разные поют, На деревьях гнёзда вьют; На полянах медуница Выйти к солнышку стремится, Между травами сморчки Поднимают колпачки; Набухают веток почки, Пробиваются листочки, Начинают муравью Поправлять дворцы свои. Read more: http://rodnaya-tropinka.ru/stihi-pro-vesnu-dlya-detej/#ixzz45VyFOn8U

Хорошо в лесу в апреле: Пахнет лиственною прелью, Птицы разные поют, На деревьях гнёзда вьют; На полянах медуница Выйти к солнышку стремится, Между травами сморчки Поднимают колпачки; Набухают веток почки, Пробиваются листочки, Начинают муравью Поправлять дворцы свои. Read more: http://rodnaya-tropinka.ru/stihi-pro-vesnu-dlya-detej/#ixzz45VyFOn8U

Хорошо в лесу в апреле: Пахнет лиственною прелью, Птицы разные поют, На деревьях гнёзда вьют; На полянах медуница Выйти к солнышку стремится, Между травами сморчки Поднимают колпачки; Набухают веток почки, Пробиваются листочки, Начинают муравью Поправлять дворцы свои. Read more: http://rodnaya-tropinka.ru/stihi-pro-vesnu-dlya-detej/#ixzz45VyFOn8U

Хорошо в лесу в апреле: Пахнет лиственною прелью, Птицы разные поют, На деревьях гнёзда вьют Read more: http://rodnaya-tropinka.ru/stihi-pro-vesnu-dlya-detej/#ixzz45VycxhX5

Редей Г.В.,

педагог-психолог ОГКОУ «Кохомская коррекционная школа»

Тема. Матушка Весна — всем красна. Коррекционное занятие для детей с тяжёлыми дефектами (ДЦП).

Тип урока: урок рефлексии.
Деятельностная цель: социализация  детей с тяжёлыми дефектами через развивающее групповое занятие (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, выход из затруднения и т.д.).
Образовательная цель: коррекция и тренинг изученных понятий, алгоритмов и т.д.
Количество детей в группе: 3 человека.

Задачи:

1.      Дидактические (общеобразователь­ные):

- расширить знания детей и о временах года, а именно о весне;

- закреплять представления о классификации предметов «найти лишний»;

- расширить кругозор детей.

2.      Коррекционные:

- развивать умение группировать предметы по определённому признаку;

- развивать речь, внимание, восприятие, мелкую моторику;

- способствовать развитию активности детей на занятии.

3.      Воспитательные:

- умение работать в группе;

- воспитывать внимательное отношение к участникам группы;

- прививать интерес к процессу обучения.

Формы: объяснительно – иллюстрированный; частично – поисковый.

Технологии:

- технология разноуровневого обучения (цель данной технологии состоит в том, чтобы все школьники овладели базовым уровнем знаний и умений, и имели возможности для своего дальнейшего развития; развивать индивидуальные способности обучающихся);
- игровые технологии (способствуют появлению активного познавательного интереса школьников; развивается умение работать в группе);

- технология нравственного воспитания (способствует становлению, развитию и воспитанию в ребенке нравственного человека; правильное отношение обучающихся к сверстникам, умение общаться);

- здоровьесберегающие технологии (цель - обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья, рациональная организация урока, для снижения роста утомляемости используются физкульт – минутки, приёмы релаксации);

- внедрение ИКТ (даёт возможность улучшить качество обучения, повысить мотивацию и интерес к получению и усвоению новых знаний обучающихся с ограниченными возможностями здоровья).

Оборудование: интерактивная доска, медиаппаратура, раздаточный материал (индивидуальные карточки, лото)

Ход занятия.

I.                 Оргмомент.

Добрый день, добрый час!

Как я рада видеть вас.

Друг на друга посмотрели

И тихонечко все сели.

II.              Актуализация знаний. (5 мин.)

1.      Фронтальная работа. Просмотр фрагмента мультфильма «Двенадцать месяцев» «Зима. Встреча девочки с двенадцатью месяцами» (20.35 — 22.09 = 1.34 мин.).

- В какое время года девочка пошла в лес? (зима)

- Какая погода зимой (морозная, снег идёт).  Как мы одеваемся зимой? (тепло).

2.      Самостоятельная работа. Игры (элементы) «лото», «домино». СЛАЙД 1

Девочка из мультфильма « Двенадцать месяцев»  подготовила для вас задания:

- работа с фишками «Лото. Профессии»;

- «Домино. Дикие животные».

III.          Самоопределение деятельности (5 мин.)

1.      Фронтальная работа. Просмотр фрагмента мультфильма «Двенадцать месяцев» «Весна. Подснежники» (22.14 — 23.07 = 1 мин.).

- В какое время года девочка собирала подснежники? (весна)

2.      Индивидуальная работа. Работа с карточками «Времена года». СЛАЙД 2

- Какое время года закончилось? (зима) покажите карточку

-  Какое время года у нас сейчас? Покажите карточку. (Дети выбирают весну).

- Чем весна отличается от  зимы? (стало теплее, снег растаял, птицы прилетели)

Старый снег на солнце тает,
 Ветерок в ветвях играет,
 Звонче птичьи голоса -
 Вот и к нам пришла … (Весна)

-Тема урока сегодня: Матушка Весна — всем красна.

- Наша работа будет посвящена времени года – ВЕСНА (дети составляют из отдельных букв слово, произнося звуки).

- У каждого из вас на парте гость, задания которого вы будете выполнять:

1 парта – март, 2 парта – апрель, 3 парта – май.

IV.           Работа по теме урока. Задания весенних месяцев: марта, апреля, мая (5 мин.).

1.      Индивидуальная работа. «Найди лишний»:

1-й ученик выполняет задание месяца марта: «игрушки»;

2-й ученик выполняет задание месяца апреля: «посуда»;

3-й ученик выполняет задание месяца мая: «домашние животные»;

2.      Коллективная работа у доски. «Найди лишнюю геометрическую фигуру».

-     круги по цвету;

-     квадраты и треугольник;

-     круги и треугольник.

V.              Физкультминутка (1.11 мин.) СЛАЙД 3

...Чиста небесная лазурь,
Теплей и ярче солнце стало,
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала…

                       А. Плещеев

-Я предлагаю немного отдохнуть. (Детские танцы Железнова «Мы ногами топ-топ-топ»).

VI.           Закрепление изученного материала. Развитие мелкой моторики. (Муз. фон. П.И. Чайковский «Времена года. Апрель. Подснежники»), 5 мин. СЛАЙД 4

1.       Изготовление эко-кормушки из теста.

              Травка зеленеет,

              Солнышко блестит;

              Ласточка с весною

              В сени к нам летит.

              С нею солнце краше

              И весна милей...

                                    (А. Плещеев)

            Стало теплее, птицы возвращаются с зимовки, но питаться им ещё нечем, поможем им и сделаем кормушку из теста.

2. Раскрасить сюжетную картинку «Весна», (фоновая музыка «Релакс. Тиха природа — Весна»), 5 мин. СЛАЙД 5

            Буду рисовать для вас весну,
            Самыми волшебными мазками,
            Самыми чудесными стихами
            Небо, радость, свежесть, новизну.

                   М. Борина-Малхасян

VII.        Рефлексия (2 мин.).

- Какое задание было самым интересным (сложным, легким)?

VIII.     Подведение итогов (5 мин.).

(Так как на занятии присутствуют родители, выслушать их мнение о работе их детей).

IX.           Домашнее задание.

Закончить раскрашивание рисунка.

X.              Заключение (2 мин.).

Он растет красивый, нежный,
Голубой иль белоснежный.
Даже раньше расцветает,
Чем на речке лед растает.
Распустился точно в срок
Первый мартовский цветок.
(Подснежник)

 Подошло к концу  наше занятие и за работу наша гостья -  героиня мультфильма Двенадцать месяцев дарит нам подснежники. СЛАЙД 6

- Спасибо за работу. До свидания на следующем занятии.

Интернетресурсы:

http://infourok.ru/material.html?mid=130901

http://apsuasosh.ru/uchrezhdenie/municipalnoe-kazennoe-obrazovatelnoe-u/fgos/metodicheskaja-rekomendacija-struktura-ur/

http://nsportal.ru/shkola/korrektsionnaya-pedagogika/library/2013/01/15/sovremennyy-urok-v-spetsialnoy-korrektsionnoy
http://ped-kopilka.ru/blogs/tatjana-genadevna-borodina/sovety-dlja-roditelei-stihotvorenija-poslovicy-i-pogovorki-o-vesenih-mesjacah.html

http://www.vseodetyah.com/child_article.html?id=243