Механикалық қозғалыс. 5 сынып

 Сабақ өтілетін күн : 14.02.13

5-сынып  

 

 

Пән : жаратылыстану

Сабақтың тақырыбы:  Механикалық қозғалыс

Оқыту мен тәрбиелеудің міндеттері мен мақсаттары: оқушыларға механикалық қозғалыс деген не, оның қандай заңдылықтары барын үйрету.

Оқу іс әрекеті:  оқулық, суреттерді пайдаланып әңгімелесу,әр түрлі заттармен  тәжірибе жасау

Құрал жабдықтар:  Суреттер, заттар

Оқушылардың өз бетінше жүргізетін іс әрекеті:  оқулықта көрсетілген тәжірибелерді өздері жасау.

Сабақтың барысы:  сабақты кіріспе әңгімелесуден бастап механикалық қозғалыс туралы сипаттау. Бір орыннан ұдайы қозғалмайтын зат неиесе дене жоқ екенін сипаттау.

Инерция сөзіне түсінік беру. Инерцияға байланысты әр түрлі мысалдар келтіру.

 Оқушыларға автобус немесе машинада қозғалған кезде өздерінің алға немесе артқа қарай қозғалуы, оның себебі туралы айтқызу, т.б. мысалдарды айтқызып әңгімелесу.

         Оқушылар ары қарай тақырыпты оқып тәжірибелерді жасап көру.

   Сабақ соңында өз ойларын түйіндеп қоытынды жасау.

Үй тапсырмасы:  тақырыпты қайталау , басқа да тәжірибелер жасау.

24.02.09

5-сынып  

 

Пән : жаратылыстану

Сабақтың тақырыбы:  Жануарлар арасындағы қарым- қатынас.

Оқыту мен тәрбиелеудің міндеттері мен мақсаттары: Жануарлар туралы білімі өмірде қажет болуы мүмкін. Жануарлармен болған ерекше оқиғаларды оқушыларға , мұғалімге , ата – анаңа айтып беру , жалпы жануарларға өз бетіңше көмек көрсету.

Оқу іс әрекеті:  оқулық, суреттерді пайдаланып әңгімелесу,әр түрлі суреттер салу.

Құрал жабдықтар:  Суреттер, оқулықтар

Оқушылардың өз бетінше жүргізетін іс әрекеті:  оқулықта көрсетілген тәжірибелерді өздері жасау.

Сабақтың барысы:  сабақты кіріспе әңгімелесуден бастап оқушылар өздерінің білгендерін ортаға салады.

Ары қарай оқушылар әр түрлі жануарлардың суреттерін пайдаланып сөзжұмбақ құрастыру.

1.        Аю                            13.    Кірпі

2.        Бұғы                         14.    Қоқиқаз

3.        Алабұға                    15.    Тырна

4.        Мүйізтұмсық           16.    Жыланбалық

5.        Инелік                       17.    Бүйе

6.        Маса                           18.   Понда

7.        Аққу

8.        Түйе

9.        Кальмар

10.   Ешкі

11.   Сарышаян

12.   Балара

   Сабақ соңында өз ойларын түйіндеп қорытынды жасау.

Үй тапсырмасы:  тақырыпты қайталау , басқа да тәжірибелер жасау.

                                                              Сабақ өтілетін күн :

5-сынып  46-сабақ

 

Пән : жаратылыстану

Сабақтың тақырыбы:  Бөлме өсімдіктері

Оқыту мен тәрбиелеудің міндеттері мен мақсаттары: Оқушыларға бөлме өсімдіктері, олардың маңызы, өсімдіктерді күтіп баптау туралы білім беру.

Оқу іс әрекеті:  оқулық, суреттерді пайдаланып әңгімелесу,әр түрлі суреттер салу.

Құрал жабдықтар:  Суреттер, оқулықтар

Оқушылардың өз бетінше жүргізетін іс әрекеті:  оқулықта көрсетілген тәжірибелерді өздері жасау.

Сабақтың барысы:  сабақты кіріспе әңгімелесуден бастап оқушылар өздерінің білгендерін ортаға салады.

Ары қарай оқушыларға бөлмеңе қандай өсімдіктер өсірдің, оларды қалай бағып күтесің , жылы жай қысқы бақ деген не деген сұрақтар қойып әңгімелесу.

Ары қарай жаңа сабақты мына тапсырмаларды орындап түйіндеу:

1.        Бөлме өсімдіктерінің қандай түрлерін білесің?

2.        Адамдар бөлмеде гүлді не үшін өсіреді?

3.        Гүлге қандай күтім қажет?

Дәптерге өсімдіктердің суретін салу.

   Сабақ соңында өз ойларын түйіндеп қорытынды жасау.

Үй тапсырмасы:  тақырыпты қайталау , басқа да тәжірибелер

                                                                                Сабақ өтілетін күн :

5-сынып  47-сабақ

 

Пән : жаратылыстану

Сабақтың тақырыбы:  Еліміздегі мәдени  өсімдіктер

Оқыту мен тәрбиелеудің міндеттері мен мақсаттары: Оқушыларға дәрілік өсімдіктер, олардың маңызы, өсімдіктерді күтіп баптау туралы білім беру.

Оқу іс әрекеті:  оқулық, суреттерді пайдаланып әңгімелесу,әр түрлі суреттер салу.

Құрал жабдықтар:  Суреттер, оқулықтар

Оқушылардың өз бетінше жүргізетін іс әрекеті:  оқулықта көрсетілген тәжірибелерді өздері жасау.

Сабақтың барысы:  сабақты кіріспе әңгімелесуден бастап оқушылар өздерінің білгендерін ортаға салады.

Ары қарай оқушыларға дәрілік өсімдік деген не, оларды көрдіңдер ме, қандай да бір аурумен сырқаттанған кездеріңде апаларың, әжелерің дәрілік мақсатта өсімдіктерді сендерге дәрі ретінде берді ме? деген сұрақтар қойып әңгімелесу.

Ары қарай жаңа сабақты мына тапсырмаларды орындап түйіндеу:

4.        Мәдени өсімдіктерінің қандай түрлерін білесің?

5.        Олардың қандайын қандай жағдайда қолданады?

6.        Мәдени өсімдіктердің қандай пайдасы бар?

7.        Медицинада өсімдіктерден қандай препараттар дайындайды?

8.        Улы өсімдіктерден дәрі- дәрмек жасай ма , жасаса қандай жағдайда пайдаланады?

Дәптерге өсімдіктердің суретін салу.

   Сабақ соңында өз ойларын түйіндеп қорытынды жасау.

Үй тапсырмасы:  тақырыпты қайталау , басқа да тәжірибелер  

Бағалау: Сабаққа белсенді қатынасқан оқушыларға баға қою.                                                     

                                                                                    Сабақ өтілетін күн :                                                                                              

05.09.2014

5-сынып  1-сабақ

Пән : жаратылыстану

Сабақтың тақырыбы:

 Жаратылыстану – табиғат туралы ғылымның жиынтығы.

Оқыту мен тәрбиелеудің міндеттері мен мақсаттары:

Оқушыларға  жаратылыстану пәні нені үйретеді, пәннің маңызы қандай, не себепті айналамызды танып білуіміз керек және қоршаған ортаны қалай қорғауымыз керек деген сұрақтарға тоқталып , әр сұраққа өз ойларын айтқызып ортаға салу.

Оқу іс әрекеті:  оқулық, суреттерді пайдаланып әңгімелесу,әр түрлі суреттер салу.

Құрал жабдықтар:  Суреттер, оқулықтар

Оқушылардың өз бетінше жүргізетін іс әрекеті:  оқулықта берілген мәтінді оқи отырып , сұрақтарға жауап бергізу.

Сабақтың барысы:  сабақты кіріспе әңгімелесуден бастап оқушылар өздерінің білгендерін ортаға салады.

Ары қарай оқушыларға тірі және өлі табиғат деген не ,

 табиғат адамға не береді,

табиғатта қандай өзгерістер болып тұрады,

 біз табиғатқа не беруіміз керек деген сұрақтарға ой бөлісу

Ары қарай жаңа сабақты мына тапсырмаларды орындап түйіндеу:

              Органикалық заттар деген не?

    Бейорганикалық заттар деген не?

    Табиғат құбылыстары деп нені атаймыз?

   Сабақ соңында өз ойларын түйіндеп қорытынды жасау.

Үй тапсырмасы:  тақырыпты қайталау ,мәтін соңындағы сұрақтарға жауап беру.  

 

 

 

 

04.09.2015

5-сынып  2-сабақ

Пән : жаратылыстану

Сабақтың тақырыбы:  Табиғатты оқып үйрену.

Оқыту мен тәрбиелеудің міндеттері мен мақсаттары:

Оқушыларға  жаратылыстану пәні нені үйретеді, пәннің маңызы қандай, не себепті айналамызды танып білуіміз керек және қоршаған ортаны қалай қорғауымыз керек деген сұрақтарға тоқталып , әр сұраққа өз ойларын айтқызып ортаға салу.

Оқу іс әрекеті:  оқулық, суреттерді пайдаланып әңгімелесу,әр түрлі суреттер салу.

Құрал жабдықтар:  Суреттер, оқулықтар

Оқушылардың өз бетінше жүргізетін іс әрекеті:  оқулықта берілген мәтінді оқи отырып , сұрақтарға жауап бергізу.

Сабақтың барысы:  сабақты кіріспе әңгімелесуден бастап оқушылар тақырып бойынша өздерінің білгендерін ортаға салады.

Ары қарай оқушыларға тірі және өлі табиғат деген не ,

 табиғат адамға не береді,

табиғатта қандай өзгерістер болып тұрады,

 біз табиғатқа не беруіміз керек деген сұрақтарға ой бөлісу

Ары қарай жаңа сабақты мына тапсырмаларды орындап түйіндеу:

            Табиғатты оқып үйрену үшін қандай жұмыстар жүргізуге болады?

  Табиғатты оқып үйренудің әдістерінің бірі – бақылау әдісін қалай іске асырамыз?

  Табиғатты оқып үйренудің әдістерінің бірі – тәжірибе  әдісін қалай іске асырамыз?

Табиғатты оқып үйренудің әдістерінің бірі – өлшеу  әдісін қалай іске асырамыз?

Мүмкін болған әдістерді сыныпта жасап үйрену.

Оқулық бойынша жұмыс жасау, мәтін соңындағы сұрақтарға жауап бергізу.

   Сабақ соңында өз ойларын түйіндеп қорытынды жасау.

Оқушыларды бағалау.

Үй тапсырмасы:  тақырыпты қайталау ,мәтін соңындағы сұрақтарға жауап беру,табиғатты оқып үйрену әдістерін пайдаланып табиғатта болып жатқан үрдістерді бақылау.

5-сынып  3-сабақ                                                                         17.09.2012

 

Пән : жаратылыстану

Сабақтың тақырыбы:  Жаратылыстанушы ғалымдар.

Оқу іс әрекеті:  оқулық, суреттерді пайдаланып әңгімелесу,әр түрлі суреттер салу.

Құрал жабдықтар:  Суреттер, оқулықтар

Оқушылардың өз бетінше жүргізетін іс әрекеті:  оқулықта берілген мәтінді оқи отырып , сұрақтарға жауап бергізу.

Сабақтың барысы:  сабақты кіріспе әңгімелесуден бастап оқушылар өздерінің білгендерін ортаға салады. Және өз білімдерін тексеруге қосымша мына сұрақтарды қою:

Табиғатты зерттеген қандай ғалымдарды білесіңдер?

Табиғатты зерттеген ғалымдардың тағдыры жайлы не білесіңдер?

Олар қандай жаңалықтар ашты?

Ары қарай оқушылар тақырыпты мазмұндап, ғалымдардың ашқан жаңалықтарын жадында сақтай отырып, осы тақырыпқа байланыстырып сөзжұмбақ құрастыру.   Құрастырған сөзжұмбақтарын қасында отырған сыныптасымен алмасып, жауабын шешу.

Үй тапсырмасы:  тақырыпты қайталау ,мәтін соңындағы сұрақтарға жауап беру.

Сурет бойынша әңгіме құрастыр

5-сынып  6-сабақ

 

Пән : жаратылыстану

Сабақтың тақырыбы:  Күн

Оқу іс әрекеті:  оқулық, суреттерді пайдаланып әңгімелесу,әр түрлі суреттер салу.

Құрал жабдықтар:  Суреттер, оқулықтар

Оқушылардың өз бетінше жүргізетін іс әрекеті:  оқулықта берілген мәтінді оқи отырып , сұрақтарға жауап бергізу.

Сабақтың барысы:  Жұмбақ шештіру(Күндіз бар, түнде жоқ)(Ақ сандығым ашылды, ішінен жібек шашылды)сабақты кіріспе әңгімелесуден бастап оқушылар өздерінің білгендерін ортаға салады. Және өз білімдерін тексеруге қосымша мына сұрақтарды қою:

Күн деген не?

Күннің тіршілік үшін қандай  маңызын білесіңдер?

Күн жайлы қандай болжамдар бар?

Ары қарай оқушылар тақырыпты мазмұндап, Күн туралы өз ойларын айту, осы тақырыпқа байланыстырып сөзжұмбақ , өлең құрастыру.   Құрастырған сөзжұмбақтарын қасында отырған сыныптасымен алмасып, жауабын шешу.Оқулық бетіндегі суреттерге қарап әңгіме құрастыру,  мазмұндау . Дәптерге суреттеу, қысқаша мазмұндау

Үй тапсырмасы:  тақырыпты қайталау ,мәтін соңындағы сұрақтарға жауап беру.Берілген тәжірибелерді жасау

Бағалау :  Сабаққа қатысқан оқушыларға баға қою

Пән : жаратылыстану                               14.01.09

Сабақтың тақырыбы:  Физикалық дене. Зат. Салмақ.

5-сынып  29-сабақ

Оқыту мен тәрбиелеудің міндеттері мен мақсаттары:

Оқушыларға  физикалық дене, зат, салмақ деген не дегендей  сұрақтарға тоқталып , әр сұраққа өз ойларын айтқызып ортаға салу.

Оқу іс әрекеті:  оқулық, суреттерді пайдаланып әңгімелесу,әр түрлі суреттер салу.

Құрал жабдықтар:  Суреттер, оқулықтар

Оқушылардың өз бетінше жүргізетін іс әрекеті:  оқулықта берілген мәтінді оқи отырып , сұрақтарға жауап бергізу.

Сабақтың барысы:  сабақты кіріспе әңгімелесуден бастап оқушылар өздерінің білгендерін ортаға салады.

Ары қарай оқушыларға тірі және өлі табиғат деген не ,

 табиғат адамға не береді,

физикалық дене деген не

зат деп нені айтамыз

салмақ деген не

табиғатта қандай өзгерістер болып тұрады,

 біз табиғатқа не беруіміз керек деген сұрақтарға ой бөлісу

Ары қарай жаңа сабақты мына тапсырмаларды орындап түйіндеу:

            Табиғатты оқып үйрену үшін қандай жұмыстар жүргізуге болады?

  Табиғатты оқып үйренудің әдістерінің бірі – бақылау әдісін қалай іске асырамыз?

  Табиғатты оқып үйренудің әдістерінің бірі – тәжірибе  әдісін қалай іске асырамыз?

Табиғатты оқып үйренудің әдістерінің бірі – өлшеу  әдісін қалай іске асырамыз?

   Сабақ соңында өз ойларын түйіндеп қорытынды жасау.

Үй тапсырмасы:  тақырыпты қайталау ,мәтін соңындағы сұрақтарға жауап беру.

Пән : жаратылыстану                               11.01.13

Сабақтың тақырыбы:  Заттардың құрылымы және диффузия.

5-сынып  33 сабақ

Оқыту мен тәрбиелеудің міндеттері мен мақсаттары:

Оқушыларға  заттардың құрылымы қандай, диффузия деген не дегендей  сұрақтарға тоқталып , әр сұраққа өз ойларын айтқызып ортаға салу.

Оқу іс әрекеті:  оқулық, суреттерді пайдаланып әңгімелесу,әр түрлі суреттер салу.

Құрал жабдықтар:  Суреттер, оқулықтар

Оқушылардың өз бетінше жүргізетін іс әрекеті:  оқулықта берілген мәтінді оқи отырып , сұрақтарға жауап бергізу.

Сабақтың барысы:  сабақты кіріспе әңгімелесуден бастап оқушылар өздерінің білгендерін ортаға салады.

Ары қарай оқушыларға заттар неден құралады

Атом және молекула деген не

Диффузия деп нені айтамыз

Диффузия суда жылдам жүзеге аса ма, әлде, ауада ма деген сұрақтарға ой бөлісу

Ары қарай жаңа сабақты мына тапсырмаларды орындап түйіндеу:

            Табиғатты оқып үйрену үшін төмендегі тәжірибелерді жасау:

Ыдыстағы суға түсті сия құйып , сияның суда таралуын байқау

Сынып ішіне хош иісті ауа тазартқышты тарату арқылы ауадағы диффузияны байқау

Сабақ соңында өз ойларын түйіндеп қорытынды жасау.

Үй тапсырмасы:  тақырыпты қайталау ,мәтін соңындағы сұрақтарға жауап беру. Тәжірибені өздері жасау

 

Пән : жаратылыстану                              

Сабақтың тақырыбы:  Таза заттар және қоспалар.

5-сынып  30-сабақ

Оқыту мен тәрбиелеудің міндеттері мен мақсаттары:

Оқушыларға  таза зат деген не, қоспалар деген не дегендей  сұрақтарға тоқталып , әр сұраққа өз ойларын айтқызып ортаға салу.

Оқу іс әрекеті:  оқулық, суреттерді пайдаланып әңгімелесу,әр түрлі суреттер салу.

Құрал жабдықтар:  Суреттер, оқулықтар

Оқушылардың өз бетінше жүргізетін іс әрекеті:  оқулықта берілген мәтінді оқи отырып , сұрақтарға жауап бергізу.

Сабақтың барысы:  сабақты кіріспе әңгімелесуден бастап оқушылар өздерінің білгендерін ортаға салады.

Ауа таза зат па, әлде қоспа ма?

Өмірде таза зат кездесе ме?

Диффузия деп нені айтамыз

Диффузия суда жылдам жүзеге аса ма, әлде, ауада ма деген сұрақтарға ой бөлісу

Ары қарай жаңа сабақты мына тапсырмаларды орындап түйіндеу:

            Табиғатты оқып үйрену үшін төмендегі тәжірибелерді жасау:

Ыдыстағы суға түсті сия құйып , сияның суда таралуын байқау

Сынып ішіне хош иісті ауа тазартқышты тарату арқылы ауадағы диффузияны байқау

Сабақ соңында өз ойларын түйіндеп қорытынды жасау.

Үй тапсырмасы:  тақырыпты қайталау ,мәтін соңындағы сұрақтарға жауап беру. Тәжірибені өздері жасау

                                                                               27.01.09

 

Пән : жаратылыстану                            

Сабақтың тақырыбы:  Табиғаттағы күштер.

5-сынып  

Оқыту мен тәрбиелеудің міндеттері мен мақсаттары:

Оқушыларға  табиғаттағы күштер  деген не дегендей  сұрақтарға тоқталып , әр сұраққа өз ойларын айтқызып ортаға салу.

Оқу іс әрекеті:  оқулық, суреттерді пайдаланып әңгімелесу,әр түрлі суреттер салу.

Құрал жабдықтар:  Суреттер, оқулықтар

Оқушылардың өз бетінше жүргізетін іс әрекеті:  оқулықта берілген мәтінді оқи отырып , сұрақтарға жауап бергізу.

Сабақтың барысы:  сабақты кіріспе әңгімелесуден бастап оқушылар өздерінің білгендерін ортаға салады.

Күш деген сөздің мағынасын қалай түсінесіңдер?

Қандай күштерді білесіңдер?

Тартылыс күші деген не?

 Үйкеліс күші деген не?Табиғаттағы күштерді өз өмірлеріңде кездестіресіңдер ме?

Ары қарай жаңа сабақты мына тапсырмаларды орындап түйіндеу:

            Табиғаттағы күштерді  оқып үйрену үшін оқулықта берілген  тәжірибелерді жасап көру.

Сабақ соңында өз ойларын түйіндеп қорытынды жасау.

Үй тапсырмасы:  тақырыпты қайталау ,мәтін соңындағы сұрақтарға жауап беру. Тәжірибені өздері жасау

                                                                               28.01.09

 

Пән : жаратылыстану                             

Сабақтың тақырыбы:  Қысым

5-сынып  

Оқыту мен тәрбиелеудің міндеттері мен мақсаттары:

Оқушыларға  қысым  деген не дегендей  сұрақтарға тоқталып , әр сұраққа өз ойларын айтқызып ортаға салу.

Оқу іс әрекеті:  оқулық, суреттерді пайдаланып әңгімелесу,әр түрлі суреттер салу.

Құрал жабдықтар:  Суреттер, оқулықтар

Оқушылардың өз бетінше жүргізетін іс әрекеті:  оқулықта берілген мәтінді оқи отырып , сұрақтарға жауап бергізу.

Сабақтың барысы:  сабақты кіріспе әңгімелесуден бастап оқушылар өздерінің білгендерін ортаға салады.

Қысым дегеніміз не?

Қысымды құрал жабдықсыз анықтауға бола ма?

Қысымды анықтау үшін қандай тәжірибелер жасауға болады?

Атмосфералық қысымның мөлшерін не үшін білуіміз керек?

Ары қарай жаңа сабақты мына тапсырмаларды орындап түйіндеу:

            Табиғаттағы қысым туралы  оқып үйрену үшін оқулықта берілген  тәжірибелерді жасап көру.

Сабақ соңында өз ойларын түйіндеп қорытынды жасау.

Үй тапсырмасы:  тақырыпты қайталау ,мәтін соңындағы сұрақтарға жауап беру. Тәжірибені өздері жасау

                                                                               03.02.09

 

Пән : жаратылыстану                            

Сабақтың тақырыбы:  Табиғи құбылыстардың көп түрлілігі.

5-сынып  

Оқыту мен тәрбиелеудің міндеттері мен мақсаттары:

Оқушыларға  қандай табиғат құбылыстарын білесіңдер, көктемде жануарлардың өмірінде қандай биологиялық құбылыс байқалады дегендей  сұрақтарға тоқталып , әр сұраққа өз ойларын айтқызып ортаға салу.

Оқу іс әрекеті:  оқулық, суреттерді пайдаланып әңгімелесу,әр түрлі суреттер салу.

Құрал жабдықтар:  Суреттер, оқулықтар

Оқушылардың өз бетінше жүргізетін іс әрекеті:  оқулықта берілген мәтінді оқи отырып , сұрақтарға жауап бергізу.

Сабақтың барысы:  сабақты кіріспе әңгімелесуден бастап оқушылар өздерінің білгендерін ортаға салады.

Әр табиғи құбылыстарға тоқталып лоарға мысал келтіріп, тәжірибе жасау:

1.        Жылу бөлу құбылысы

2.        Дыбыс шығару құбылысы

3.        Жарық шығару құбылысы

4.        Электрлік құбылыс

5.        Магниттік құбылыс

6.        Химиялық құбылыс

7.        Биологиялық құбылыс

8.        Метеорологиялық құбылыс

Ары қарай әр бір құбылысты суреттеп суретін салу.

            Табиғаттағы құбылыстар туралы  оқып үйрену үшін оқулықта берілген  тәжірибелерді жасап көру.

Сабақ соңында өз ойларын түйіндеп қорытынды жасау.

Үй тапсырмасы:  тақырыпты қайталау ,мәтін соңындағы сұрақтарға жауап беру. Тәжірибені өздері жасау

                                                                               04.02.09

5-сынып  

Пән : жаратылыстану                            

Сабақтың тақырыбы:  Жарық бөліп шығару құбылысы.

Оқыту мен тәрбиелеудің міндеттері мен мақсаттары:

Оқушыларға  қандай табиғат құбылыстарын білесіңдер, көктемде жануарлардың өмірінде қандай биологиялық құбылыс байқалады дегендей  сұрақтарға тоқталып , әр сұраққа өз ойларын айтқызып ортаға салу.

Оқу іс әрекеті:  оқулық, суреттерді пайдаланып әңгімелесу,әр түрлі суреттер салу.

Құрал жабдықтар:  Суреттер, оқулықтар

Оқушылардың өз бетінше жүргізетін іс әрекеті:  оқулықта берілген мәтінді оқи отырып , сұрақтарға жауап бергізу.

Сабақтың барысы:  сабақты кіріспе әңгімелесуден бастап оқушылар өздерінің білгендерін ортаға салады.

Әр табиғи құбылыстарға тоқталып лоарға мысал келтіріп, тәжірибе жасау:

9.        Жылу бөлу құбылысы

10.   Дыбыс шығару құбылысы

11.   Жарық шығару құбылысы

12.   Электрлік құбылыс

13.   Магниттік құбылыс

14.   Химиялық құбылыс

15.   Биологиялық құбылыс

16.   Метеорологиялық құбылыс

Ары қарай әр бір құбылысты суреттеп суретін салу.

            Табиғаттағы құбылыстар туралы  оқып үйрену үшін оқулықта берілген  тәжірибелерді жасап көру.

Сабақ соңында өз ойларын түйіндеп қорытынды жасау.

Үй тапсырмасы:  тақырыпты қайталау ,мәтін соңындағы сұрақтарға жауап беру. Тәжірибені өздері жасау

                                                                               10.02.09

5-сынып  

Пән : жаратылыстану                             

Сабақтың тақырыбы:  Электрлік және магниттік құбылыстар

Оқыту мен тәрбиелеудің міндеттері мен мақсаттары:

Оқушыларға  қандай табиғат құбылыстарын білесіңдер, күнделікті өмірде өздерің қандай құбылыстарды байқап жүрсіңдер дегендей  сұрақтарға тоқталып , әр сұраққа өз ойларын айтқызып ортаға салу.

Оқу іс әрекеті:  оқулық, суреттерді пайдаланып әңгімелесу,әр түрлі суреттер салу.

Құрал жабдықтар:  Суреттер, оқулықтар

Оқушылардың өз бетінше жүргізетін іс әрекеті:  оқулықта берілген мәтінді оқи отырып , сұрақтарға жауап бергізу.

Сабақтың барысы:  сабақты кіріспе әңгімелесуден бастап оқушылар өздерінің білгендерін ортаға салады.

Әр табиғи құбылыстарға тоқталып оларға мысал келтіріп, тәжірибе жасау:

Теледидарды немесе жарықты қосу үшін нені қолданасыңдар?

Олар энергияны қайдан алады?

Қандай денені электрленген дене деп атаймыз?

Электр тогы дегеніміз не?

Адам өмірінде электр тогы қандай рөл атқарады?Магнитті құбылыс дегенді қалай түсінесің?

Электр тогы бар сым желіні жалаңаш қолмен немесе ылғалды қолмен ұстауға бола ма? деген сұрақтарға жауап беру.

Ары қарай әр бір құбылысты суреттеп суретін салу.

            Табиғаттағы құбылыстар туралы  оқып үйрену үшін оқулықта берілген  тәжірибелерді жасап көру.

Сабақ соңында өз ойларын түйіндеп қорытынды жасау.

Үй тапсырмасы:  тақырыпты қайталау ,мәтін соңындағы сұрақтарға жауап беру. Тәжірибені өздері жасау

                                                                               11.02.09

5-сынып  

Пән : жаратылыстану                            

Сабақтың тақырыбы:  Физикалық және химиялық  құбылыстар

Оқыту мен тәрбиелеудің міндеттері мен мақсаттары:

Оқушыларға  қандай табиғат құбылыстарын білесіңдер, күнделікті өмірде өздерің қандай құбылыстарды байқап жүрсіңдер дегендей  сұрақтарға тоқталып , әр сұраққа өз ойларын айтқызып ортаға салу.

Оқу іс әрекеті:  оқулық, суреттерді пайдаланып әңгімелесу,әр түрлі суреттер салу.

Құрал жабдықтар:  Суреттер, оқулықтар

Оқушылардың өз бетінше жүргізетін іс әрекеті:  оқулықта берілген мәтінді оқи отырып , сұрақтарға жауап бергізу.

Сабақтың барысы:  сабақты кіріспе әңгімелесуден бастап оқушылар өздерінің білгендерін ортаға салады.

Әр табиғи құбылыстарға тоқталып оларға мысал келтіріп, тәжірибе жасау:

Теледидарды немесе жарықты қосу үшін нені қолданасыңдар?

Олар энергияны қайдан алады?

Қандай денені электрленген дене деп атаймыз?

Электр тогы дегеніміз не?

Адам өмірінде электр тогы қандай рөл атқарады?Магнитті құбылыс дегенді қалай түсінесің?

Электр тогы бар сым желіні жалаңаш қолмен немесе ылғалды қолмен ұстауға бола ма? деген сұрақтарға жауап беру.

Ары қарай әр бір құбылысты суреттеп суретін салу.

            Табиғаттағы құбылыстар туралы  оқып үйрену үшін оқулықта берілген  тәжірибелерді жасап көру.

Сабақ соңында өз ойларын түйіндеп қорытынды жасау.

Үй тапсырмасы:  тақырыпты қайталау ,мәтін соңындағы сұрақтарға жауап беру. Тәжірибені өздері жасау

                                                                              

 

 

 

 

 

5-сынып  

Пән : жаратылыстану                            

Сабақтың тақырыбы:  Жұлдызды аспан

Оқыту мен тәрбиелеудің міндеттері мен мақсаттары:

Жұлдыздар әлемінің әртүрлілігі мен жұлдыздарды зерттеудегі Ұлықбектің еңбектерімен таныстыру. Бұл тақырыпты түсіндіру үшін, мүмкін болса ғарышты зерттеу орталықтарына апарып өткізсе, оқушылардың қызығушылығы арта түсер еді.

Оқу іс әрекеті:  оқулық, суреттерді пайдаланып әңгімелесу,әр түрлі суреттер салу.

Құрал жабдықтар:  Суреттер, оқулықтар

Оқушылардың өз бетінше жүргізетін іс әрекеті:  оқулықта берілген мәтінді оқи отырып , сұрақтарға жауап бергізу.

Сабақтың барысы:  сабақты кіріспе әңгімелесуден бастап оқушылар жұлдызды аспан туралы өздерінің білгендерін ортаға салады.

Ары қарай мынадай сұрақтар қою:

Қандай жұлдыздардың аттарын білесіңдер?

Жұлдыздар біздің көзімізге неге кішкене ноқат сияқты жылтырап көрінеді?

Қандай жұлдыздар адамға бағыт- бағдар көрсетеді?

Антарес, Альдебаран, Таңшолпан, Жетіқарақшы, Үркер сияқты жұлдыздарды білесіңдер ме?

Оқушылар жауабынан соң жұлдыздар туралы түсінік беру. Интербелсенді тақтадан жұлдыздар, жұлдызды аспан суреттерін көрсету.

Сабақ соңында өз ойларын түйіндеп қорытынды жасау.

Үй тапсырмасы:  тақырыпты қайталау ,мәтін соңындағы сұрақтарға жауап беру. Тәжірибені өздері жасау

Бағалау: Сабақта жауап берген оқушыларға баға қо

.09.2012

                                                                               

5-сынып  

Пән : жаратылыстану                            

Сабақтың тақырыбы:  Жұлдыздар жүйесі

Оқыту мен тәрбиелеудің міндеттері мен мақсаттары:

Жұлдыздар әлемінің әртүрлілігі мен жұлдыздарды зерттеудегі Ұлықбектің еңбектерімен таныстыру. Бұл тақырыпты түсіндіру үшін, мүмкін болса ғарышты зерттеу орталықтарына апарып өткізсе, оқушылардың қызығушылығы арта түсер еді.

Оқу іс әрекеті:  оқулық, суреттерді пайдаланып әңгімелесу,әр түрлі суреттер салу.

Құрал жабдықтар:  жұлдызды аспан суреттері, оқулықтар, атлас

Оқушылардың өз бетінше жүргізетін іс әрекеті:  оқулықта берілген мәтінді оқи отырып , сұрақтарға жауап беру.

Сабақтың барысы:  сабақты кіріспе әңгімелесуден бастап оқушылар жұлдызды аспан туралы өздерінің білгендерін ортаға салады.

Ары қарай мынадай сұрақтар қою:

Ғарыштық кеңістік дегеніміз не?

Жұлдыздардың көбі қайда орналасқан?

Жарық жылы деген не?

Орбита деп нені айтады?

Галактика, Галактикалық жыл деген не?

Жерге ең жақын жұлдыз қайсы?

Құс жолы галактикасының пішіні қандай?

Оқушылар жауабынан соң мұғалім толықтырып айтып беру.

Интербелсенді тақтадан жұлдыздар, жұлдызды аспан суреттерін көрсету.

Жұмыс дәптеріндегі ІІ тапсырманы орындату.

Қызыл түспен – жұлдыздардың, ал көк түспен шоқжұлдыздардың астын сызғызу, ал асты сызылмаған ғарыштық нысандарға сипаттама беру: Таразы, Торпақ, Күн, Жер, Альтаир, Крест, Бикеш, Жетіқарақшы, Арыстан, Темірқазық, Антарес, Марс, Юпитер, Шолпан, Кассиопея, Альдебаран, Сатурн.

Сабақ соңында өз ойларын түйіндеп қорытынды жасау.

Үй тапсырмасы:  тақырыпты қайталау ,мәтін соңындағы сұрақтарға жауап беру. Тәжірибені өздері жасау

Бағалау: Сабақта жауап берген оқушыларға баға қою

       5-сынып                                                                             22.10.2012

Пән : жаратылыстану                            

Сабақтың тақырыбы:  Күнді танып білуі .

Оқыту мен тәрбиелеудің міндеттері мен мақсаттары:

Оқушыларға  Күн туралы жалпы түсінікті қалыптастыру және Күннің тірі организмдердің өміріне тигізетін әсері туралы білім беріп, Күн туралы   сұрақтарға тоқталып , әр сұраққа өз ойларын айтқызып ортаға салу.

Оқу іс әрекеті:  оқулық, суреттерді пайдаланып әңгімелесу,әр түрлі суреттер салу.

Құрал жабдықтар:  Суреттер, оқулықтар

Оқушылардың өз бетінше жүргізетін іс әрекеті:  оқулықта берілген мәтінді оқи отырып , сұрақтарға жауап бергізу.

Сабақтың барысы:  сабақты кіріспе әңгімелесуден бастап оқушылар өздерінің білгендерін ортаға салады.

Жаңа материалды түсіндіру жоспары:

1.     Күнге жалпы сипаттама.

2.     Күн сәулесінің таралуы.

3.     Күн энергиясының көзі болып есептелінетін пайдалы қазбалар.

4.     Тірі организмдер үшін Күннің қаншалықты қажет екендігін дәлелдейтін тәжірибелер жасау.

  Табиғаттағы құбылыстар туралы  оқып үйрену үшін оқулықта берілген  тәжірибелерді жасап көру.

Сабақ соңында өз ойларын түйіндеп қорытынды жасау.

Үй тапсырмасы:  тақырыпты қайталау ,мәтін соңындағы сұрақтарға жауап беру. Тәжірибені өздері жасау

Бағалау: Сабақта жауап берген оқушыларға баға қою.

                                                                         

     5-сынып  

Пән : жаратылыстану                            

Сабақтың тақырыбы:  Күн жүйесі.

Оқыту мен тәрбиелеудің міндеттері мен мақсаттары:

Оқушыларға  Күн жүйесі туралы жалпы түсінікті қалыптастыру және Күннің тірі организмдердің өміріне тигізетін әсері туралы білім беріп, Күн жүйесі туралы   сұрақтарға тоқталып , әр сұраққа өз ойларын айтқызып ортаға салу.

Оқу іс әрекеті:  оқулық, суреттерді пайдаланып әңгімелесу,әр түрлі суреттер салу.

Құрал жабдықтар:  Суреттер, оқулықтар

Оқушылардың өз бетінше жүргізетін іс әрекеті:  оқулықта берілген мәтінді оқи отырып , сұрақтарға жауап бергізу.

Сабақтың барысы:  сабақты кіріспе әңгімелесуден бастап оқушылар өздерінің білгендерін ортаға салады.

Жаңа материалды түсіндіру жоспары:

1.     Күн жйесі деген не

2.      Күнді айналып жүрген аспан денелерін не деп атайды?

3.     Күн жүйесінде қанша ғаламшар бар?

4.     Ғаламшарлардың Күнді айналып өтетін сызығын не деп атайды?

5.     Комета дегеніміз не?

6.     Жер Күннен қанша қашықтықта орналасқан?

7.     жер тобына қандай ғаламшарлар жатады?

8.     Ғарышты немен зерттейді?

9.     Ең алғашқы ғарыш кемесі қалай аталады?

10. Ең бірінші ғарышкер кім?

11. Айға алғаш барған ғарышкерлер туралы не білесің?

12. Қазақтан шыққан ғарышкерлер туралы не білесің?

13. Қазақстанда ғарыш айлағы бар ма?

14. Ғарышты зерттеудің мақсаты қандай?

Жалғасы келесі бетте

Сабақ соңында өз ойларын түйіндеп қорытынды жасау.

Үй тапсырмасы:  тақырыпты қайталау ,мәтін соңындағы сұрақтарға жауап беру. Тәжірибені өздері жасау

Бағалау: Сабақта жауап берген оқушыларға баға қою.

     5-сынып  

Пән : жаратылыстану                            

Сабақтың тақырыбы:  Ғарышты зерттеу.

Оқыту мен тәрбиелеудің міндеттері мен мақсаттары:

Оқушыларға  Ғарыш кеңістігі  туралы жалпы түсінікті қалыптастыру және ғарышты зерттеудің адам өміріне тигізетін әсері туралы білім беріп, ғарыш туралы   сұрақтарға тоқталып , әр сұраққа өз ойларын айтқызып ортаға салу.

Оқу іс әрекеті:  оқулық, суреттерді пайдаланып әңгімелесу,әр түрлі суреттер салу.

Құрал жабдықтар:  Суреттер, оқулықтар

Оқушылардың өз бетінше жүргізетін іс әрекеті:  оқулықта берілген мәтінді оқи отырып , сұрақтарға жауап бергізу.

Сабақтың барысы:  сабақты кіріспе әңгімелесуден бастап оқушылар өздерінің білгендерін ортаға салады.

Жаңа материалды түсіндіру жоспары:

1.     Ғарыш деген не?

2.     Ғарыш денелері деп нелерді айтамыз?

3.     Ғарышкер деген кім?

4.     Қазақстанның тұңғыш ғарышкері кім? Қай жылы қандай мақсатпен ұшты?

5.     Үш рет ғарышта болған Қазақстандық ғарышкер кім?

6.     Ғарышты не үшін зерттейміз?

7.     төмендегі суреттермен таныстыру:

Сабақ соңында өз ойларын түйіндеп қорытынды жасау.

Үй тапсырмасы:  тақырыпты қайталау ,мәтін соңындағы сұрақтарға жауап беру. Тәжірибені өздері жасау

Бағалау: Сабақта жауап берген оқушыларға баға қою.

                                                                         

     5-сынып  

Пән : жаратылыстану                            

Сабақтың тақырыбы:  Жердің глобуста және картада бейнеленуі.

Оқыту мен тәрбиелеудің міндеттері мен мақсаттары:

Оқушыларға  Жер туралы жалпы түсінікті қалыптастыру және Жердің глобуста және картада бейнеленуі туралы білім беріп, Жердің бейнеленуі туралы   сұрақтарға тоқталып , әр сұраққа өз ойларын айтқызып ортаға салу.

Оқу іс әрекеті:  оқулық, суреттерді пайдаланып әңгімелесу,әр түрлі суреттер салу.

Құрал жабдықтар:  Суреттер, оқулықтар

Оқушылардың өз бетінше жүргізетін іс әрекеті:  оқулықта берілген мәтінді оқи отырып , сұрақтарға жауап бергізу.

Сабақтың барысы:  сабақты кіріспе әңгімелесуден бастап оқушылар өздерінің білгендерін ортаға салады.

Жаңа материалды түсіндіру жоспары:

Глобус деген не?

Не себепті глобусты “ Торға түскен доп” деп атайды?

Жердің глобуста бейнеленген түсі қандай? Не себепті?

Глобус айналғанда қандай нүктелері бір орында тұрып айналады?

Горизонталь бағыттағы сызықтар нені білдіреді?

Жердің ең негізгі белдеуі қайсы?

Вертикаль бағыттағы сызықтар туралы не білесің?

Глобусты ең бірінші кім ойлап шығарды?

Ғаламшарға саяхат жасау үшін адамзаттың қандай ойлап шығарған нәрсесі көмектесе алады?

Географиялық карта деген не? -деген сұрақтарға оқушыларын ойын анықтай отырып мағлұмат беру.

Төмендегі сөйлемдегі бос орындарды толықтыру:

Жердің моделі деген...

Жер бетінің шартты түрде жазықтықта түсірілген бейнесін...

Географиялық карталардың көптеген түрлері бар. Оларға ... физикалық картада көк түспен..., қоңыр түспен..., жасыл түспен... белгіленеді.

Төмендегі суреттермен таныстыру, суретте не көрсетілгенін оқушыларға айтқызу.

Сабақ соңында өз ойларын түйіндеп қорытынды жасау.

Үй тапсырмасы:  тақырыпты қайталау ,мәтін соңындағы сұрақтарға жауап беру. Тәжірибені өздері жасау

Бағалау: Сабақта жауап берген оқушыларға баға қою.

                                                                              

Сабақтың өтілу  уақыты:18.10.2012

 5-сынып  

 

Пән : жаратылыстану                            

Сабақтың тақырыбы:  Жердің өз өсінен және Күнді айнала қозғалуы

Оқыту мен тәрбиелеудің міндеттері мен мақсаттары:

Жер бетінде Күн мен Түн және маусымдардың ауысу себебін түсіндіру және оқушылардың оның себептерін анықтауға деген қызығушылығын арттыру.

Оқу іс әрекеті:  оқулық, суреттерді пайдаланып әңгімелесу,әр түрлі суреттер салу.

Құрал жабдықтар:  Глобус, үстел шамы, интербелсенді тақтадағы суреттер және фотосуреттер.

Оқушылардың өз бетінше жүргізетін іс әрекеті:  оқулықта берілген мәтінді оқи отырып , сұрақтарға жауап бергізу.

Сабақтың барысы:  сабақты кіріспе әңгімелесуден бастап оқушылар өздерінің білгендерін ортаға салады. Жаңа сабақтың мазмұнын айтып, тәжірибелер жасату.

1.                          Жарықтың шыққан жеріне глобусты қойып, өздерің тұрған жерді қарындашпен белгілеңдер.Глобусты қойғанда өздерің тұрған жерде таңертеңгі уақытты көрсететіндей болсын. Одан ары қарай тал түсті , күннің батуын және түн ортасын көрсететіндей айналдырып отырыңдар.Егер сендердің отырған жерлеріңде күн тал түс болса Жердің қандай бөліктерінде түн ортасы болатынын анықта.

2.                          Картадан батыс, шығыс, солтүстік, оңтүстік бағыттарын анықтаңдар.

3.                          Картадан өздерің тұратын елді мекеннің астанадан қандай бағытта орналасқанын анықтаңдар.

4.                          Картадан экваторды, полюстерді, жарты шарларды табыңдар.

           5. Сарамандық жұмыстарды жасату.

Сабақ соңында өз ойларын түйіндеп қорытынды жасау.

Мына суреттерге(келесі беттегі) қарап өз ойларын түйіндеу:

 

Үй тапсырмасы:  тақырыпты қайталау ,мәтін соңындағы сұрақтарға жауап беру. Тәжірибені өздері жасау

Бағалау: Сабақта жауап берген және сарамандық жұмысты орындауына қарай  оқушыларға баға қою.

 

5-сынып  

 

Пән : жаратылыстану                            

Сабақтың тақырыбы:  Адамдардың Жерді танып білуі

Оқыту мен тәрбиелеудің міндеттері мен мақсаттары: Жердің пішіні, мұхиттар, құрлықтар туралы деректердің қазіргі кезеңге дейін біртіндеп жинақталуы және олардың картада бейнеленуі туралы білімін жетілдіру. Оқушыларды туған өлкенің табиғатын қорғауға деген көзқарасын қалыптастыру.   

Оқу іс әрекеті:  оқулық, суреттерді пайдаланып әңгімелесу,әр түрлі суреттер салу.

Құрал жабдықтар:  Глобус, үстел шамы, интербелсенді тақтадағы суреттер және фотосуреттер.

Оқушылардың өз бетінше жүргізетін іс әрекеті:  оқулықта берілген мәтінді оқи отырып , сұрақтарға жауап бергізу.

Сабақтың барысы:  сабақты кіріспе әңгімелесуден бастап оқушылар өздерінің білгендерін ортаға салады

Оқушылардың алғашқы адамдардың қоршаған орта туралы түсініктері туралы әңгімелету. . Жаңа сабақтың мазмұнын айтып, тәжірибелер жасату.

Теңізшілердің жаңа жерді ашуы, оған қандай кемемен барғандығы туралы, алғашқы тезде жүзушілер туралы әңгімелеу. Олардың кемелерінің техникалық жабдықтары нашар болғаны, әр түрлі қиындықтармен теңізде жүзгендіктерін баяндау.Жүзген кездегі теңіздегі жолдарын көрсету.

Қазіргі кездегі зерттеулер ғарыш арқылы зерттеліп жатқанын айтып, ғарыштан түсірілген суреттерді көрсету.

Әрбір жердің ашылуның өзіндік тарихы барын, мысалы Колумб Үндістанға барам деп жаңа материкке баруы және т.б. мысалдар елтіріп айтып беру.

Сабақ соңында өз ойларын түйіндеп қорытынды жасау.

Үй тапсырмасы:  тақырыпты қайталау ,мәтін соңындағы сұрақтарға жауап беру. Саяхатшылар мен зерттеушілер туралы оқып келу

Бағалау: Сабақта жауап берген  оқушыларға баға қою.

 

 

5-сынып

 

Пән : жаратылыстану                            

Сабақтың тақырыбы:  Ай-Жердің серігі

Оқыту мен тәрбиелеудің міндеттері мен мақсаттары: Айдың пішіні, Ай беті  туралы деректердің қазіргі кезеңге дейін біртіндеп жинақталуы және олардың  бейнеленуі туралы білімін жетілдіру. Оқушыларды туған өлкенің табиғатын қорғауға деген көзқарасын қалыптастыру.   

Оқу іс әрекеті:  оқулық, суреттерді пайдаланып әңгімелесу,әр түрлі суреттер салу.

Құрал жабдықтар:  Ай глобусы, үстел шамы, интербелсенді тақтадағы суреттер және фотосуреттер.

Оқушылардың өз бетінше жүргізетін іс әрекеті:  оқулықта берілген мәтінді оқи отырып , сұрақтарға жауап бергізу.

Сабақтың барысы:  сабақты кіріспе әңгімелесуден бастап оқушылар өздерінің білгендерін ортаға салады

Оқушылардың алғашқы адамдардың қоршаған орта туралы түсініктері туралы әңгімелету. . Жаңа сабақтың мазмұнын айтып, тәжірибелер жасату.

Ай туралы бұрынғы адамдардың түсінігі

Айдың пішіні, мөлшері, Жерден қашықтығы.

Айдың қозғалыстары

Айдың тұтылуы, жарты және толған Ай.

Айдың жарық болып көрінуінің себебі.

Айдың Жер бетіне әсері, толысу ,қайту құбылыстары

Айды қазіргі кезде зерттеу, Айға алғаш барған адамдар туралы білім қалыптастыру.

Интербелсенді тақтадан Ай бетінің суреттерін көрсету:

 

Қазіргі кездегі зерттеулер ғарыш арқылы зерттеліп жатқанын айтып, ғарыштан түсірілген суреттерді көрсету.

Сабақ соңында өз ойларын түйіндеп қорытынды жасау.

Үй тапсырмасы:  тақырыпты қайталау ,мәтін соңындағы сұрақтарға жауап беру. Саяхатшылар мен зерттеушілер туралы оқып келу

Бағалау: Сабақта жауап берген  оқушыларға баға қою.

5-сынып  

Пән : жаратылыстану                            

Сабақтың тақырыбы:  Топырақ

Оқыту мен тәрбиелеудің міндеттері мен мақсаттары:  Оқушылардың топырақ туралы түсініктерін қалыптастыру, топырақтың құрамымен таныстырып, оны пайдалану және қасиетін түсіндіру. Танымдылығын арттыру, топырақпен жұмыс жасай білуге және қорғай білуге  үйрету,  Оқушыларды туған өлкенің табиғатын қорғауға деген көзқарасын қалыптастыру.   

Оқу іс әрекеті:  оқулық, суреттерді пайдаланып әңгімелесу,әр түрлі суреттер салу.

Құрал жабдықтар:  Топырақ, су, стакан, қыздырғыш, парақ қағаз,  интербелсенді тақтадағы суреттер және фотосуреттер.

Оқушылардың өз бетінше жүргізетін іс әрекеті:  оқулықта берілген мәтінді оқи отырып , сұрақтарға жауап бергізу.

Сабақтың барысы:  сабақты кіріспе әңгімелесуден бастап оқушылар өздерінің білгендерін ортаға салады

Оқушылардың топырақ  туралы түсініктері туралы әңгімелету. . Жаңа сабақтың мазмұнын айтып, тәжірибелер жасату.

Сабақ соңында өз ойларын түйіндеп қорытынды жасау.

Үй тапсырмасы:  тақырыпты қайталау ,мәтін соңындағы сұрақтарға жауап беру. Саяхатшылар мен зерттеушілер туралы оқып келу

Бағалау: Сабақта жауап берген  оқушыларға баға қою.

 

 

5-сынып  

Пән : жаратылыстану                            

Сабақтың тақырыбы:  Тау жыныстары

Оқыту мен тәрбиелеудің міндеттері мен мақсаттары:  Оқушылардың тау жыныстары туралы түсініктерін қалыптастыру, пайдалы қазбалармен таныстырып, оны пайдалану және қасиетін түсіндіру. Танымдылығын арттыру, картамен жұмыс жасауға үйрету, коллекция жинақтарымен таныстыру. Оқушыларды туған өлкенің табиғатын қорғауға деген көзқарасын қалыптастыру.   

Оқу іс әрекеті:  оқулық, суреттерді пайдаланып әңгімелесу,әр түрлі суреттер салу.

Құрал жабдықтар:  Глобус, үстел шамы, интербелсенді тақтадағы суреттер және фотосуреттер.

Оқушылардың өз бетінше жүргізетін іс әрекеті:  оқулықта берілген мәтінді оқи отырып , сұрақтарға жауап бергізу.

Сабақтың барысы:  сабақты кіріспе әңгімелесуден бастап оқушылар өздерінің білгендерін ортаға салады

Оқушылардың алғашқы адамдардың қоршаған орта туралы түсініктері туралы әңгімелету. . Жаңа сабақтың мазмұнын айтып, тәжірибелер жасату.

Адамдардың қазып алып, алып өндірістерге пайдаланып жатқан табиғат байлықтары, тау жыныстары туралы ой бөлісу, түсінік қалыптастыру.

Тау жыныстарының түрлері кестесімен таныстыру:

Ары қарй мына кестені толтырту:

Пайдалы қазбаның аты	Түсі	Жылтырлығы	Қаттылығы	Суда еруі

Сабақ соңында өз ойларын түйіндеп қорытынды жасау.

Үй тапсырмасы:  тақырыпты қайталау ,мәтін соңындағы сұрақтарға жауап беру. Саяхатшылар мен зерттеушілер туралы оқып келу

Бағалау: Сабақта жауап берген  оқушыларға баға қою

5-сынып  

 

Пән : жаратылыстану                            

Сабақтың тақырыбы:  Гидросфера – Жердің су қабығы.

Оқыту мен тәрбиелеудің міндеттері мен мақсаттары:  Оқушылардың гидросфера  туралы түсініктерін қалыптастыру, су қабығымен, судың үш агрегаттық күйімен, оның бір-біріне қалай ауысатындығын таныстырып, оны пайдалану және қасиетін түсіндіру. Танымдылығын арттыру, су ды пайдалану, оған қамқорлық  жасауға үйрету, коллекция жинақтарымен таныстыру. Оқушыларды туған өлкенің табиғатын қорғауға деген көзқарасын қалыптастыру.   

Оқу іс әрекеті:  оқулық, суреттерді пайдаланып әңгімелесу,әр түрлі суреттер салу.

Құрал жабдықтар:  Глобус, үстел шамы, интербелсенді тақтадағы суреттер және фотосуреттер.

Оқушылардың өз бетінше жүргізетін іс әрекеті:  оқулықта берілген мәтінді оқи отырып , сұрақтарға жауап бергізу.

Сабақтың барысы:  сабақты кіріспе әңгімелесуден бастап оқушылар өздерінің білгендерін ортаға салады

Дүние жүзі мұхиттарымен және оларды бөліп жатқан құрлық, аралдармен, мұхит бөліктерімен таныстыру.

Тынық мұхиты -мұхиттардың ішіндегі ең үлкені, ең тереңі және ең жылысы

Атлант мұхиты балыққа ең байы

Үнді мұхиты ең остүстіктегісі

Солтүстік мұзды мұхиты ең суғы және ең тұщысы  екенін айту.

Картадан осы мұхиттарды және теңіздерін тауып, кескін картаға түсірту.

Судың агрегаттық 3 күйі, олардың бірі-біріне өтуі туралы айтып, тәжірибе жасату.

Дүние жүзілік су айналымы қалай жүзеге асатындығы, оның табиғатқа әсері

тұщы су қоры , оны пайдалану және қорғау туралы білімдерін толықтыру.

Парақша арқылы төмендегі тапсырмаларды орындауға беру:

Жалғасы келесі бетте

Сабақ соңында өз ойларын түйіндеп қорытынды жасау.

Үй тапсырмасы:  тақырыпты қайталау ,мәтін соңындағы сұрақтарға жауап беру. Мұхиттар мен теңіздер туралы оқу, кескін картаға түсіру.

Бағалау: Сабақта жауап берген  оқушыларға баға қою.

                                                                               

5-сынып  

 

Пән : жаратылыстану                            

Сабақтың тақырыбы:  Су – ерекше қайталанбас зат.

Оқыту мен тәрбиелеудің міндеттері мен мақсаттары:  Оқушылардың гидросфера  туралы түсініктерін қалыптастыру, су қабығымен, судың үш агрегаттық күйімен, оның бір-біріне қалай ауысатындығын таныстырып, оны пайдалану және қасиетін түсіндіру. Танымдылығын арттыру, су ды пайдалану, оған қамқорлық  жасауға үйрету, коллекция жинақтарымен таныстыру. Оқушыларды туған өлкенің табиғатын қорғауға деген көзқарасын қалыптастыру.   

Оқу іс әрекеті:  оқулық, суреттерді пайдаланып әңгімелесу,әр түрлі суреттер салу.

Құрал жабдықтар:  Глобус, үстел шамы, интербелсенді тақтадағы суреттер және фотосуреттер.

Оқушылардың өз бетінше жүргізетін іс әрекеті:  оқулықта берілген мәтінді оқи отырып , сұрақтарға жауап бергізу.

Сабақтың барысы:  сабақты кіріспе әңгімелесуден бастап оқушылар өздерінің білгендерін ортаға салады

Судың маңызы туралы оқушылар өз ойларын айту, оны әр түрлі тәжірибелер арқылы көрсету.

Адамның суға деген қажеттілігін айтып, бір адам 70 жасқа дейін 50 тонна су керектенетінін айту.

Судың ластаушы көздері,олардан қалай қорғау туралы ой бөлісу:

1.     Тұрмысқа қажеттілігін өтеген қалдық сулар,

2.     Егін алқаптарынын кері ағызылатын су арасында әр түрлі тыңайтқыштар бар сулар,

3.     Кесілген ағаштарды өзен сулары арқылы ағызу кезіндегі жинақталған ағаштың шірінділері,

4.     Жанармай қалдықтары,

5.     Теңіз астынан игерілу кезінде және оны су көліктерімен тасымалдау барысында төгілген мұнай қалдықтары

Суды қорғаудың не үшін қажет екендігін  т.б.әр түрлі мысалдар келтіру арқылы түсіндіру.

Парақша арқылы төмендегі тест тапсырмаларын  орындауға беру:

Жалғасы келесі бетте

Сабақ соңында өз ойларын түйіндеп қорытынды жасау.

Үй тапсырмасы:  тақырыпты қайталау ,мәтін соңындағы сұрақтарға жауап беру. Мұхиттар мен теңіздер туралы оқу, кескін картаға түсіру.

Бағалау: Сабақта жауап берген  оқушыларға баға қою.

                                                                 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сабақ: 5 сынып

Пән: Жаратылыстану

Сабақтың тақырыбы:  Материктер мен аралдар

Оқыту мен тәрбиелеудің мақсаттары:  Оқушыларға дүние жүзі материктері мен аралдары туралы түсініктерін қалыптастыру, оларды картадан, глобустан таба білуге және оларды бір- бірімен салыстыруға дағдыландыру.

Оқу іс әрекеті:

                           Оқулық ,сурет, карталарды пайдалана отырып түсіндіу, әңгімелесу.   

Құрал жабдықтар:   Дүние жүзінің физикалық картасы, материктер мен мұхиттар карталары

Сабақтың барысы:

                                  Үй тапсырмасын өткен тақырыпқа байланысты сұрақтар қою,оқушылардың қосымша материалдары бойынша тексеру.

                Бұл тақырыпты қайталау болғандықтан сабақ барысында картамен және кескін картамен жұмыс жасалады.

6 материк болғандықтан оқушыларды 6 топқа бөліп сайыс сабағын өткізу.

Тапсырма сұрақтары:

Глобустан ,картадан ......материгін табыңдар

Қандай материкке жақын орналасқанын анықта

Қандай мұхиттар шаятынын анықта

Берілген материкті басқа материктермен салыстыр

Не себепті материк осылай аталған

Мына кестені толтырыңдар

Материктің аты	ауданы	Қандай жарты шарда орналасқан	аралдары	Қандай мұхит сулар шаяды

 Материтер мен аралдарын тауып кескін акартаға түсіру . материтердің ең биік және ең аласа жерлерін тауып кескін картаға түсіріңдер.                                                        

Үйге тапсырма: Өткен тақырыпты оқу. Өзің тұрған мемлекет қай материктің қай бөлігінде орналасқанын анықта

Бағалау: Сабақта жауап берген  оқушыларға баға қою.

Тапсырма сұрақтары:

1 Глобустан ,картадан ......материгін табыңдар 2 Қандай материкке жақын орналасқанын анықта 3 Қандай мұхиттар шаятынын анықта                   4 Берілген материкті басқа материктермен салыстыр  5 Не себепті материк осылай аталған  6  Мына кестені толтырыңдар

Материктің аты	ауданы	Қандай жарты шарда орналасқан	аралдары	Қандай мұхит сулар шаяды

Тапсырма сұрақтары:

1 Глобустан ,картадан ......материгін табыңдар 2 Қандай материкке жақын орналасқанын анықта 3 Қандай мұхиттар шаятынын анықта                   4 Берілген материкті басқа материктермен салыстыр  5 Не себепті материк осылай аталған  6  Мына кестені толтырыңдар

Материктің аты	ауданы	Қандай жарты шарда орналасқан	аралдары	Қандай мұхит сулар шаяды

Тапсырма сұрақтары:

1 Глобустан ,картадан ......материгін табыңдар 2 Қандай материкке жақын орналасқанын анықта 3 Қандай мұхиттар шаятынын анықта                   4 Берілген материкті басқа материктермен салыстыр  5 Не себепті материк осылай аталған  6  Мына кестені толтырыңдар

Материктің аты	ауданы	Қандай жарты шарда орналасқан	аралдары	Қандай мұхит сулар шаяды

Тапсырма сұрақтары:

1 Глобустан ,картадан ......материгін табыңдар 2 Қандай материкке жақын орналасқанын анықта 3 Қандай мұхиттар шаятынын анықта                   4 Берілген материкті басқа материктермен салыстыр  5 Не себепті материк осылай аталған  6  Мына кестені толтырыңдар

Материктің аты	ауданы	Қандай жарты шарда орналасқан	аралдары	Қандай мұхит сулар шаяды

Тапсырма сұрақтары:

1 Глобустан ,картадан ......материгін табыңдар 2 Қандай материкке жақын орналасқанын анықта 3 Қандай мұхиттар шаятынын анықта                   4 Берілген материкті басқа материктермен салыстыр  5 Не себепті материк осылай аталған  6  Мына кестені толтырыңдар

Материктің аты	ауданы	Қандай жарты шарда орналасқан	аралдары	Қандай мұхит сулар шаяды

Тапсырма сұрақтары:

1 Глобустан ,картадан ......материгін табыңдар 2 Қандай материкке жақын орналасқанын анықта 3 Қандай мұхиттар шаятынын анықта                   4 Берілген материкті басқа материктермен салыстыр  5 Не себепті материк осылай аталған  6  Мына кестені толтырыңдар

Материктің аты	ауданы	Қандай жарты шарда орналасқан	аралдары	Қандай мұхит сулар шаяды

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                               

 

 

   Сабақ өтілетін уақыт:

Сабақ: 5 сынып

Пән: Жаратылыстану

Сабақтың тақырыбы:  Мұхиттар

Оқыту мен тәрбиелеудің мақсаттары:  Оқушыларға дүние жүзі мұхиттары туралы түсініктерін қалыптастыру, оларды картадан, глобустан таба білуге және оларды бір- бірімен салыстыруға дағдыландыру.

Оқу іс әрекеті:

                           Оқулық ,сурет, карталарды пайдалана отырып түсіндіу, әңгімелесу.   

Құрал жабдықтар:   Дүние жүзінің физикалық картасы, мұхиттар карталары

Сабақтың барысы:

                                  Үй тапсырмасын өткен тақырыпқа байланысты сұрақтар қою,оқушылардың қосымша материалдары бойынша тексеру.

                Бұл тақырыпты қайталау болғандықтан сабақ барысында картамен және кескін картамен жұмыс жасалады.

4 мұхит болғандықтан оқушыларды 4 топқа бөліп сайыс сабағын өткізу.

Тапсырма сұрақтары:

Дүние жүзіне әйгілі теңіздер, шығанақтар, бұғаздарды тауып кескін акартаға түсіру . Елімізден Дүние жүзілік мұхитқа шығу үшін қандай су жолдарымен керек және жолда қандай теңіз, шығанақ , бұғаздар кездесетінін анықтаңдар. Суы ең тұщы және тұзды теңіздерді, Ең үлкен шығанақты, ең енді бұғазды тауып кескін картаға түсіріңдер.                                                        

Үйге тапсырма: Өткен тақырыпты оқу. Жерорта теңізіндегі жеті теңізді анықта

Бағалау: Сабақта жауап берген  оқушыларға баға қою.

                                                               

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                      Сабақ өтілетін уақыт:03.12.2012

Сабақ: 5 сынып

Пән: Жаратылыстану

Сабақтың тақырыбы:  Теңіздер мен көлдер.Өзендер.

Оқыту мен тәрбиелеудің мақсаттары:  Оқушыларға теңіздер, көлдер , өзендер  туралы түсініктерін қалыптастыру, оларды картадан, глобустан таба білуге және оларды бір- бірімен салыстыруға дағдыландыру.

Оқу іс әрекеті:

                           Оқулық ,сурет, карталарды пайдалана отырып түсіндіу, әңгімелесу.   

Құрал жабдықтар:   Дүние жүзінің физикалық картасы, мұхиттар карталары

Сабақтың барысы: Үй тапсырмасын өткен тақырыпқа байланысты сұрақтар қою,оқушылардың қосымша материалдары бойынша тексеру.

Теңіз деген не , оның мұхиттан қандай айырмашылығы бар?

Қандай теңіздерді білесіңдер?

Теңіздер қандай түрлерге бөлінеді?

Көл деп нені айтады, Оның қандай ерекшілігі бар?Теңізден қандай айырмашылығы бар?

Өзен деген не, қандай өзендерді білесіңдер? Деген сұрақтар бойынша оқушылардың білімін тексеріп, ары қарай толықтыру.

Төмендегі кестені толтырту:

	Теңіз	Көл
Ұқсастығы
Айырмашылығы

Сабақты төмендегі сұрақтарды қою арқылы қорытындылау:

Үйге тапсырма: Өткен тақырыпты оқу. Теңіздерді , көлдерді тауып кескін картаға түсіру.

Бағалау: Сабақта жауап берген  оқушыларға баға қою.

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                          06.12.2012

 

Сабақ: 5 сынып

Пән: Жаратылыстану

Сабақтың тақырыбы:  Сарамандық жұмыс -6 -Теңіздер мен көлдер.Өзендер.

Оқыту мен тәрбиелеудің мақсаттары:  Оқушыларға теңіздер, көлдер , өзендер  туралы түсініктерін қалыптастыру, оларды картадан, глобустан таба білуге және оларды бір- бірімен салыстыруға дағдыландыру.

Оқу іс әрекеті:

                           Оқулық ,сурет, карталарды пайдалана отырып түсіндіу, әңгімелесу.   

Құрал жабдықтар:   Дүние жүзінің физикалық картасы, мұхиттар карталары, кескін карта

Жұмыс  барысы:

1.     Кескін картаға ішкі теңіздерді қара  жазып, астын түзу сызықпен сыз: Жерорта, Қара, Азов, Балтық, Қызыл.

2.     Кескін картаға шеткі  теңіздерді  жазып, астын үзік сызықпен сыз:Араб, Баренц, Охот, Кариб.

3.     Кескін картаға аралық  теңіздерді  жазып, астын ирек сызықпен сыз: Сулавеси, Соломоново, Филиппин.

4.     Көлдерді тауып, аттарын жаз: Каспий, Арал, Өлі теңіз, Байкал, Балқаш, Титикака, Виктория, Мичиган

5.     Шығанақтар мен бұғаздарды жазып, астын көпнүктемен сыз: Гибралтар, Магеллан, Мозамбик, Ла-Манш

6.     Өзендерді тауып аттарын жаз: Ніл, Амазонка, Миссисипи, Ертіс, Жайық, Сырдария, Амудария

Үйге тапсырма:  Сарқырамаларды  тауып кескін картаға түсіру:Анхель, Ниагара, Виктория

Бағалау: Жұмысты аяқтаған   оқушыларға баға қою.

 

Сарамандық жұмыс

1.       Кескін картаға ішкі теңіздерді қара  жазып, астын түзу сызықпен сыз: Жерорта, Қара, Азов, Балтық, Қызыл.

2.       Кескін картаға шеткі  теңіздерді  жазып, астын үзік сызықпен сыз:Араб, Баренц, Охот, Кариб.

3.       Кескін картаға аралық  теңіздерді  жазып, астын ирек сызықпен сыз: Сулавеси, Соломоново, Филиппин.

4.       Көлдерді тауып, аттарын жаз: Каспий, Арал, Өлі теңіз, Байкал, Балқаш, Титикака, Виктория, Мичиган

5.       Шығанақтар мен бұғаздарды жазып, астын көпнүктемен сыз: Гибралтар, Магеллан, Мозамбик, Ла-Манш

6.       Өзендерді тауып аттарын жаз: Ніл, Амазонка, Миссисипи, Ертіс, Жайық, Сырдария, Амудария

Үйге тапсырма:  Сарқырамаларды  тауып кескін картаға түсіру:Анхель, Ниагара, Виктория

Сарамандық жұмыс

1.       Кескін картаға ішкі теңіздерді қара  жазып, астын түзу сызықпен сыз: Жерорта, Қара, Азов, Балтық, Қызыл.

2.       Кескін картаға шеткі  теңіздерді  жазып, астын үзік сызықпен сыз:Араб, Баренц, Охот, Кариб.

3.       Кескін картаға аралық  теңіздерді  жазып, астын ирек сызықпен сыз: Сулавеси, Соломоново, Филиппин.

4.       Көлдерді тауып, аттарын жаз: Каспий, Арал, Өлі теңіз, Байкал, Балқаш, Титикака, Виктория, Мичиган

5.       Шығанақтар мен бұғаздарды жазып, астын көпнүктемен сыз: Гибралтар, Магеллан, Мозамбик, Ла-Манш

6.       Өзендерді тауып аттарын жаз: Ніл, Амазонка, Миссисипи, Ертіс, Жайық, Сырдария, Амудария

Үйге тапсырма:  Сарқырамаларды  тауып кескін картаға түсіру:Анхель, Ниагара, Виктория

Сарамандық жұмыс

1.       Кескін картаға ішкі теңіздерді қара  жазып, астын түзу сызықпен сыз: Жерорта, Қара, Азов, Балтық, Қызыл.

2.       Кескін картаға шеткі  теңіздерді  жазып, астын үзік сызықпен сыз:Араб, Баренц, Охот, Кариб.

3.       Кескін картаға аралық  теңіздерді  жазып, астын ирек сызықпен сыз: Сулавеси, Соломоново, Филиппин.

4.       Көлдерді тауып, аттарын жаз: Каспий, Арал, Өлі теңіз, Байкал, Балқаш, Титикака, Виктория, Мичиган

5.       Шығанақтар мен бұғаздарды жазып, астын көпнүктемен сыз: Гибралтар, Магеллан, Мозамбик, Ла-Манш

6.       Өзендерді тауып аттарын жаз: Ніл, Амазонка, Миссисипи, Ертіс, Жайық, Сырдария, Амудария

Үйге тапсырма:  Сарқырамаларды  тауып кескін картаға түсіру:Анхель, Ниагара, Виктория

Сарамандық жұмыс

1.       Кескін картаға ішкі теңіздерді қара  жазып, астын түзу сызықпен сыз: Жерорта, Қара, Азов, Балтық, Қызыл.

2.       Кескін картаға шеткі  теңіздерді  жазып, астын үзік сызықпен сыз:Араб, Баренц, Охот, Кариб.

3.       Кескін картаға аралық  теңіздерді  жазып, астын ирек сызықпен сыз: Сулавеси, Соломоново, Филиппин.

4.       Көлдерді тауып, аттарын жаз: Каспий, Арал, Өлі теңіз, Байкал, Балқаш, Титикака, Виктория, Мичиган

5.       Шығанақтар мен бұғаздарды жазып, астын көпнүктемен сыз: Гибралтар, Магеллан, Мозамбик, Ла-Манш

6.       Өзендерді тауып аттарын жаз: Ніл, Амазонка, Миссисипи, Ертіс, Жайық, Сырдария, Амудария

Үйге тапсырма:  Сарқырамаларды  тауып кескін картаға түсіру:Анхель, Ниагара, Виктория

Сарамандық жұмыс

1.       Кескін картаға ішкі теңіздерді қара  жазып, астын түзу сызықпен сыз: Жерорта, Қара, Азов, Балтық, Қызыл.

2.       Кескін картаға шеткі  теңіздерді  жазып, астын үзік сызықпен сыз:Араб, Баренц, Охот, Кариб.

3.       Кескін картаға аралық  теңіздерді  жазып, астын ирек сызықпен сыз: Сулавеси, Соломоново, Филиппин.

4.       Көлдерді тауып, аттарын жаз: Каспий, Арал, Өлі теңіз, Байкал, Балқаш, Титикака, Виктория, Мичиган

5.       Шығанақтар мен бұғаздарды жазып, астын көпнүктемен сыз: Гибралтар, Магеллан, Мозамбик, Ла-Манш

6.       Өзендерді тауып аттарын жаз: Ніл, Амазонка, Миссисипи, Ертіс, Жайық, Сырдария, Амудария

Үйге тапсырма:  Сарқырамаларды  тауып кескін картаға түсіру:Анхель, Ниагара, Виктория

Сарамандық жұмыс

1.       Кескін картаға ішкі теңіздерді қара  жазып, астын түзу сызықпен сыз: Жерорта, Қара, Азов, Балтық, Қызыл.

2.       Кескін картаға шеткі  теңіздерді  жазып, астын үзік сызықпен сыз:Араб, Баренц, Охот, Кариб.

3.       Кескін картаға аралық  теңіздерді  жазып, астын ирек сызықпен сыз: Сулавеси, Соломоново, Филиппин.

4.       Көлдерді тауып, аттарын жаз: Каспий, Арал, Өлі теңіз, Байкал, Балқаш, Титикака, Виктория, Мичиган

5.       Шығанақтар мен бұғаздарды жазып, астын көпнүктемен сыз: Гибралтар, Магеллан, Мозамбик, Ла-Манш

6.       Өзендерді тауып аттарын жаз: Ніл, Амазонка, Миссисипи, Ертіс, Жайық, Сырдария, Амудария

Үйге тапсырма:  Сарқырамаларды  тауып кескін картаға түсіру:Анхель, Ниагара, Виктория

Сарамандық жұмыс

1.       Кескін картаға ішкі теңіздерді қара  жазып, астын түзу сызықпен сыз: Жерорта, Қара, Азов, Балтық, Қызыл.

2.       Кескін картаға шеткі  теңіздерді  жазып, астын үзік сызықпен сыз:Араб, Баренц, Охот, Кариб.

3.       Кескін картаға аралық  теңіздерді  жазып, астын ирек сызықпен сыз: Сулавеси, Соломоново, Филиппин.

4.       Көлдерді тауып, аттарын жаз: Каспий, Арал, Өлі теңіз, Байкал, Балқаш, Титикака, Виктория, Мичиган

5.       Шығанақтар мен бұғаздарды жазып, астын көпнүктемен сыз: Гибралтар, Магеллан, Мозамбик, Ла-Манш

6.       Өзендерді тауып аттарын жаз: Ніл, Амазонка, Миссисипи, Ертіс, Жайық, Сырдария, Амудария

Үйге тапсырма:  Сарқырамаларды  тауып кескін картаға түсіру:Анхель, Ниагара, Виктория

 

5-сынып                                                                                    10.12.2012

Пән : жаратылыстану                            

Сабақтың тақырыбы:  Судың тірі организмдер үшін маңызы

Оқыту мен тәрбиелеудің міндеттері мен мақсаттары:  Оқушылардың гидросфераны қорғау   туралы түсініктерін қалыптастыру.  Танымдылығын арттыру, су ды пайдалану, оған қамқорлық  жасауға үйрету. Оқушыларды туған өлкенің табиғатын қорғауға деген көзқарасын қалыптастыру.   

Оқу іс әрекеті:  оқулық, суреттерді пайдаланып әңгімелесу,әр түрлі суреттер салу.

Құрал жабдықтар:   интербелсенді тақтадағы суреттер және фотосуреттер.

Оқушылардың өз бетінше жүргізетін іс әрекеті:  оқулықта берілген мәтінді оқи отырып , сұрақтарға жауап бергізу.

Сабақтың барысы:  сабақты кіріспе әңгімелесуден бастап оқушылар өздерінің білгендерін ортаға салады.

Су туралы қазақ халқының қандай аңыз-әңгімелері, мақал – мәтелдерін білесіңдер деп, өздерінің білгендерін ортаға салғызу.

Судың маңызы туралы оқушылар өз ойларын айту, оны әр түрлі тәжірибелер арқылы көрсету.

Адамның суға деген қажеттілігін айтып, бір адам 70 жасқа дейін 50 тонна су керектенетінін айту.

Судың ластаушы көздері,олардан қалай қорғау туралы ой бөлісу:

6.       Тұрмысқа қажеттілігін өтеген қалдық сулар,

7.       Егін алқаптарынын кері ағызылатын су арасында әр түрлі тыңайтқыштар бар сулар,

8.       Кесілген ағаштарды өзен сулары арқылы ағызу кезіндегі жинақталған ағаштың шірінділері,

9.       Жанармай қалдықтары,

10.   Теңіз астынан игерілу кезінде және оны су көліктерімен тасымалдау барысында төгілген мұнай қалдықтары

Суды қорғаудың не үшін қажет екендігін  т.б.әр түрлі мысалдар келтіру арқылы түсіндіру.

Парақша арқылы төмендегі тест тапсырмаларын  орындауға беру:

Жалғасы келесі бетте

Сабақ соңында өз ойларын түйіндеп қорытынды жасау.

Үй тапсырмасы:  тақырыпты қайталау ,мәтін соңындағы сұрақтарға жауап беру. «Суды қорғау » тақырыбында шағын хабарлама даярлау.

Бағалау: Сабақта жауап берген  оқушыларға баға қою.

 

5-сынып  

Пән : жаратылыстану                            

Сабақтың тақырыбы:  Суды қорғау

Оқыту мен тәрбиелеудің міндеттері мен мақсаттары:  Оқушылардың гидросфера  туралы түсініктерін қалыптастыру, су қабығымен, судың үш агрегаттық күйімен, оның бір-біріне қалай ауысатындығын таныстырып, оны пайдалану және қасиетін түсіндіру. Танымдылығын арттыру, су ды пайдалану, оған қамқорлық  жасауға үйрету, коллекция жинақтарымен таныстыру. Оқушыларды туған өлкенің табиғатын қорғауға деген көзқарасын қалыптастыру.   

Оқу іс әрекеті:  оқулық, суреттерді пайдаланып әңгімелесу,әр түрлі суреттер салу.

Құрал жабдықтар:  Глобус, үстел шамы, интербелсенді тақтадағы суреттер және фотосуреттер.

Оқушылардың өз бетінше жүргізетін іс әрекеті:  оқулықта берілген мәтінді оқи отырып , сұрақтарға жауап бергізу.

Сабақтың барысы:  сабақты кіріспе әңгімелесуден бастап оқушылар өздерінің білгендерін ортаға салады

Судың маңызы туралы оқушылар өз ойларын айту, оны әр түрлі тәжірибелер арқылы көрсету.

Адамның суға деген қажеттілігін айтып, бір адам 70 жасқа дейін 50 тонна су керектенетінін айту.

Судың ластаушы көздері,олардан қалай қорғау туралы ой бөлісу:

Тұрмысқа қажеттілігін өтеген қалдық сулар,

Егін алқаптарынын кері ағызылатын су арасында әр түрлі тыңайтқыштар бар сулар,

Кесілген ағаштарды өзен сулары арқылы ағызу кезіндегі жинақталған ағаштың шірінділері,

Жанармай қалдықтары,

Теңіз астынан игерілу кезінде және оны су көліктерімен тасымалдау барысында төгілген мұнай қалдықтары

Суды қорғаудың не үшін қажет екендігін  т.б.әр түрлі мысалдар келтіру арқылы түсіндіру.

Сабақ соңында өз ойларын түйіндеп қорытынды жасау.

Үй тапсырмасы:  тақырыпты қайталау ,мәтін соңындағы сұрақтарға жауап беру. Мұхиттар мен теңіздер туралы оқу, кескін картаға түсіру.

Бағалау: Сабақта жауап берген  оқушыларға баға қою.

                                                                                                                                    5 сынып

Пән: Жаратылыстану

Сабақтың тақырыбы: Атмосфера – Жердің ауа қабаты

Оқыту мен тәрбиелеудің мақсаттары:Атмосфераның құрамы , құрылысы, маңызы, оны қорғау туралы білім беру.

                                                                         .

Оқу іс әрекеті:

                           Оқулық ,сурет, карталарды пайдалана отырып түсіндіру, әңгімелесу.    

Құрал жабдықтар: Әр түрлі сызбалар, кестелер.

Сабақтың барысы:

                                  Үй тапсырмасын өткен тақырыпқа байланысты сұрақтар қою,оқушылардың қосымша материалдары бойынша тексеру.

                                   Жаңа сабақты мына сұрақтарды қоя отырып бастау: 1.Жер шарын сыртыныан қандай қабықтар қоршап жатыр?

2.Ауаның құрамына қандай газдар кіреді?

1.        Тіршілік үшін ауаның маңызы қандай?

2.        Ауаны ластаудан қорғау үшін қандай шаралар жүргізуіміз керек?

3.        Атмосфераның жеке қабаттарында температура қалай өзгереді?

4.        Атмосфераны қалай зерттейді?

5.        Қандай жердің ауа қабаты күшті ластанады?

“Жер бетіндегі ауа” тақырыбында шағын әңгіме жазғызу.

Осы жоспар бойынша әңгіме айтылған соң оқушыларға сұрақтар қою арқылы алған білімдерін қорытындылау

Ары қарай балалар жауабынан соң қорытындылау.

Мәтін соңындағы сұрақтарға жауап бергізу.   

Үйге тапсырма: Өткен тақырыпты оқу. 6-суретті дәптерге салу

Бағалау: Сабақта жауап берген  оқушыларға баға қою.

                                                                                                                                    

 

 

 

 

5 сынып

Пән: Жаратылыстану

Сабақтың тақырыбы:   Бізді қоршаған ауа

Оқыту мен тәрбиелеудің мақсаттары:     Атмосфераның құрамы , құрылысы, маңызы, оны қорғау туралы білім беру.

       Оқу іс әрекеті:  Оқулық ,сурет, карталарды пайдалана отырып түсіндіру, әңгімелесу.   

Құрал жабдықтар: Әр түрлі сызбалар, кестелер.

Сабақтың барысы:

                                  Үй тапсырмасын өткен тақырыпқа байланысты сұрақтар қою,оқушылардың қосымша материалдары бойынша тексеру.

                                   Жаңа сабақты “Ауа” тақырыбына арналған “Ойын сабағы” арқылы өткізу:

Ары қарай балалар жауабынан соң қорытындылау.

Мәтін соңындағы сұрақтарға жауап бергізу.   

            Үйге тапсырма: Өткен тақырыпты оқу. 6-суретті дәптерге салу

Бағалау: Сабақта жауап берген  оқушыларға баға қою.

                                                             

Пән: Жаратылыстану

5-сынып                        

Сабақтың тақырыбы:  Ауа райыжәне климат

Оқыту мен тәрбиелеудің міндеттері мен мақсаттары:

Ауа райы туралы түсінік бере отырып, оның өзгеру себептерін ашып, болжау түрлеріне тоқталу.

Оқу іс әрекеті:  оқулық, суреттерді пайдаланып әңгімелесу,әр түрлі суреттер салу.

Құрал жабдықтар:  Суреттер, ауа райын бақылауға қажетті аспаптар, синоптикалық карталар.

Оқушылардың өз бетінше жүргізетін іс әрекеті:  оқулықта берілген мәтінді оқи отырып , сұрақтарға жауап бергізу.

Сабақтың барысы:  сабақты кіріспе әңгімелесуден бастап оқушылар өткен сабақтарда атмосфера тарауы бойынша өздерінің білгендерін ортаға салады.

“Ауа райы деген не” деген сұраққа жауап бере отырып, тропосфера қабатының белгілі мезгілде, белгілі жердегі, белгілі уақыт аралығындағы күйіне сипаттама беру.

Ауа райының негізгі элементтері- температура, ылғалдылық,атмосфералық қысым және олардың бір-бірімен тығыз байланысына жеке-жеке тоқталу. Бұлттардың пайда болуы, атмосфералық құбылыстардың қалыптасуы жергілікті жердің ауа райын қалыптастыруға тигізетін септігі туралы мәлімдеу.

Ауа райын болжау, метеологиялық стансалардың жұмыстарына тоқталып, синоптикалық карта туралы сипаттау.

Қазақстан жеріне ықпал ететін ауа массалары туралы сипаттау.

Ауа райын адамдар қалай болжайды? Өздері ауа райын қалай болжайтындығына тоқталу, оларды дәптерге түсіру.

Сабақ соңында өз ойларын түйіндеп қорытынды жасау.

Үй тапсырмасы:  тақырыпты қайталау ,мәтін соңындағы сұрақтарға жауап беру. Радио, теледидар, газеттерден және басқа да білім көздерін пайдаланып ауа райы туралы шағын әңгіме құрастырып келу.Ауа райын сипаттайтын суреттер салу.

Бағалау: Сабақта жауап берген  оқушыларға баға қою.

                                                                                                                   

                                                                                                                   

Сабақ: 5 сынып

Пән: Жаратылыстану

Сабақтың тақырыбы: Тірі организмдердің климатқа бейімделуі

Оқыту мен тәрбиелеудің мақсаттары: Тірі организмдердің пайда болуы, олардың жер қабықтарына әсері туралы білім беру.

Оқу іс әрекеті:

                           Оқулық ,сурет, карталарды пайдалана отырып түсіндіру, әңгімелесу.   

Құрал жабдықтар:

                                     жарты шарлардың физикалық картасы, глобус, теллурий.    

Сабақтың барысы:

                                  Үй тапсырмасын өткен тақырыпқа байланысты сұрақтар қою,оқушылардың қосымша материалдары бойынша тексеру.

 Жаңа сабақтың жоспары:

1.        Жер бетінде тіршілік қашан пайда болды?

2.        Алғаш тірі организмнің қандай түрлері пайда болды?

3.        Организмдердің атмосфераға қандай әсері бар?

4.        Организмдердің гидросфераға әсері қандай?

5.        Организмдердің литосфераға әсері?

6.        Топырақтың пайда болуына организмдердің қандай әсері бар?

7.        Фотосинтез деген не?

8.        Микроорганизмдердің әрекеті жүрмесе , жер беті қандай жағдайда болар еді?

Оқушылар тақырыпты оқып өз ойларын түйіндейді.

Үйге тапсырма: Өткен тақырыпты оқу.  Мәтін соңындағы сұрақтарға жауап беру.  

Бағалау: Сабақта жауап берген  оқушыларға баға қою.

 

 

5 сынып                                                                            21.01.13

Пән: Жаратылыстану

Сабақтың тақырыбы:   Қысым

Оқыту мен тәрбиелеудің мақсаттары:     Атмосфераның қысымы, маңызы, қысымның өзгеруі  туралы білім беру.

       Оқу іс әрекеті:  Оқулық ,сурет, карталарды пайдалана отырып түсіндіру, әңгімелесу.   

Құрал жабдықтар: Әр түрлі сызбалар, кестелер.

Сабақтың барысы:

                                  Үй тапсырмасын өткен тақырыпқа байланысты сұрақтар қою,оқушылардың қосымша материалдары бойынша тексеру.

                                   Жаңа сабақты “Қысым” тақырыбына арналған сұрақ жауап және тәжірибе жасау  арқылы өткізу:

1.     Тапсырма.Сөйлемдерді толықтыр:

Дененің, заттың үстіңгі бетіне түсіретін қысымы .............................. байланысты.

Атмосфералық қысым ......................................... байланысты.

Қалыпты атмосфералық қысым ................................................ тең. 

Адам ...................................... арқасында атмосфералық қысымды сезбейді.

Жер бетінен биіктеген сайын ауаның қысымы ................................... .

2.     Сұраққа жауап бер:

Адамның ішкі қысымын не үшін өлшейді?

Ауаның қысымы таудың етегінде көп пе  немесе басында көп пе?

Аспанда ұшып бара жатқан ұшақтың ішінде қысым көп пе немесе сыртында көп пе?

3.     Ауаның қысымын анықтайтын тәжірибе жасау.

4.     Табиғатта қандай күштер барын айтқызу.

Ары қарай балалар жауабынан соң қорытындылау.

Мәтін соңындағы сұрақтарға жауап бергізу.   

            Үйге тапсырма: Өткен тақырыпты оқу.

Бағалау: Сабақта жауап берген  оқушыларға баға қою.

 

 

 

 

                        

                                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                         

                                                                                                                   

1. Тапсырма.Сөйлемдерді толықтыр:

Дененің, заттың үстіңгі бетіне түсіретін қысымы .............................. байланысты.

Атмосфералық қысым ......................................... байланысты.

Қалыпты атмосфералық қысым ................................................ тең. 

Адам ...................................... арқасында атмосфералық қысымды сезбейді.

Жер бетінен биіктеген сайын ауаның қысымы ................................... .

2. Сұраққа жауап бер:

Адамның ішкі қысымын не үшін өлшейді?

Ауаның қысымы таудың етегінде көп пе  немесе басында көп пе?

Аспанда ұшып бара жатқан ұшақтың ішінде қысым көп пе немесе сыртында көп пе?

 

1.       Тапсырма.Сөйлемдерді толықтыр:

Дененің, заттың үстіңгі бетіне түсіретін қысымы .............................. байланысты.

Атмосфералық қысым ......................................... байланысты.

Қалыпты атмосфералық қысым ................................................ тең. 

Адам ...................................... арқасында атмосфералық қысымды сезбейді.

Жер бетінен биіктеген сайын ауаның қысымы ................................... .

2.       Сұраққа жауап бер:

Адамның ішкі қысымын не үшін өлшейді?

Ауаның қысымы таудың етегінде көп пе  немесе басында көп пе?

Аспанда ұшып бара жатқан ұшақтың ішінде қысым көп пе немесе сыртында көп пе?

1.       Тапсырма.Сөйлемдерді толықтыр:

Дененің, заттың үстіңгі бетіне түсіретін қысымы .............................. байланысты.

Атмосфералық қысым ......................................... байланысты.

Қалыпты атмосфералық қысым ................................................ тең. 

Адам ...................................... арқасында атмосфералық қысымды сезбейді.

Жер бетінен биіктеген сайын ауаның қысымы ................................... .

2.       Сұраққа жауап бер:

Адамның ішкі қысымын не үшін өлшейді?

Ауаның қысымы таудың етегінде көп пе  немесе басында көп пе?

Аспанда ұшып бара жатқан ұшақтың ішінде қысым көп пе немесе сыртында көп пе?

 

1.      Тапсырма.Сөйлемдерді толықтыр:

Дененің, заттың үстіңгі бетіне түсіретін қысымы .............................. байланысты.

Атмосфералық қысым ......................................... байланысты.

Қалыпты атмосфералық қысым ................................................ тең. 

Адам ...................................... арқасында атмосфералық қысымды сезбейді.

Жер бетінен биіктеген сайын ауаның қысымы ................................... .

2.      Сұраққа жауап бер:

Адамның ішкі қысымын не үшін өлшейді?

Ауаның қысымы таудың етегінде көп пе  немесе басында көп пе?

Аспанда ұшып бара жатқан ұшақтың ішінде қысым көп пе немесе сыртында көп пе?

1.       Тапсырма.Сөйлемдерді толықтыр:

Дененің, заттың үстіңгі бетіне түсіретін қысымы .............................. байланысты.

Атмосфералық қысым ......................................... байланысты.

Қалыпты атмосфералық қысым ................................................ тең. 

Адам ...................................... арқасында атмосфералық қысымды сезбейді.

Жер бетінен биіктеген сайын ауаның қысымы ................................... .

2.       Сұраққа жауап бер:

Адамның ішкі қысымын не үшін өлшейді?

Ауаның қысымы таудың етегінде көп пе  немесе басында көп пе?

Аспанда ұшып бара жатқан ұшақтың ішінде қысым көп пе немесе сыртында көп пе?

 

1. Тапсырма.Сөйлемдерді толықтыр:

Дененің, заттың үстіңгі бетіне түсіретін қысымы .............................. байланысты.

Атмосфералық қысым ......................................... байланысты.

Қалыпты атмосфералық қысым ................................................ тең. 

Адам ...................................... арқасында атмосфералық қысымды сезбейді.

Жер бетінен биіктеген сайын ауаның қысымы ................................... .

2. Сұраққа жауап бер:

Адамның ішкі қысымын не үшін өлшейді?

Ауаның қысымы таудың етегінде көп пе  немесе басында көп пе?

Аспанда ұшып бара жатқан ұшақтың ішінде қысым көп пе немесе сыртында көп пе?

 

 

 

Сабақ: 5 сынып

Пән: Жаратылыстану

Сабақтың тақырыбы: Жарық бөліп шығару  құбылысы

Оқыту мен тәрбиелеудің мақсаттары: Оқушыларға жарық бөліп шығару  құбылысын  үйрету.Оның маңызын  білуге үйрету.

           Оқу іс әрекеті:  Оқулық ,сурет, әр түрлі жарық бөлетін құралдар пайдалана отырып түсіндіру, әңгімелесу.   

Құрал жабдықтар:    Оқулық ,сурет, әр түрлі жарық бөлетін құралдар

Сабақтың барысы:  Үй тапсырмасын өткен тақырыпқа байланысты сұрақтар қою,оқушылардың қосымша материалдары бойынша тексеру.

 1.Жаңа сабақты нақты дерек көздерін пайдаланып  жұмыс жасау арқылы түсіндіру балалар үшін түсінікті және қызықты өтеді.

2.тапсырмалар орындату:

Жарық көздерін көрсеткен сызбаны толықтыру

 

Жұмбақты шешу:

Көкте қызыл-жасылды, .................... асылды: Қ............ – оттай қызғалдақ, қ.............   с.............. сәбіздей, с............... түсі – сары уыз, ж........... түсі – жапырақ, к................. түсі көк аспан, к...............   т................  – көл беті, к................    т...........  боялды.

Оқушылар  өз ойларын түйіндейді.

        Үйге тапсырма: Өткен тақырыпты оқу.  Мәтін соңындағы сұрақтарға жауап беру.  

Бағалау: Сабақта жауап берген  оқушыларға баға қою.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

04.02.13

 

Сабақ: 5 сынып

Пән: Жаратылыстану

Сабақтың тақырыбы: Дыбыстық  құбылыстар

Оқыту мен тәрбиелеудің мақсаттары: Оқушыларға дыбыстық  құбылыстарды  үйрету.Оның маңызын  білуге үйрету.

           Оқу іс әрекеті:  Оқулық ,сурет, әр түрлі дыбыс  бөлетін құралдар пайдалана отырып түсіндіру, әңгімелесу.   

Құрал жабдықтар:    Оқулық ,сурет, әр түрлі дыбыс  бөлетін құралдар

Сабақтың барысы:  Үй тапсырмасын өткен тақырыпқа байланысты сұрақтар қою,оқушылардың қосымша материалдары бойынша тексеру.

 1.Жаңа сабақты нақты дерек көздерін пайдаланып  жұмыс жасау арқылы түсіндіру балалар үшін түсінікті және қызықты өтеді.

2.тапсырмалар орындату:

Дыбыс  көздерін көрсеткен сызбаны толықтыру

 

Дыбыстың пайдасын түсіндіреді.

Дыбыс шығаратын көздерді суреттеу.

Оқушылар  өз ойларын түйіндейді.

        Үйге тапсырма: Өткен тақырыпты оқу.  Мәтін соңындағы сұрақтарға жауап беру.  

Бағалау: Сабақта жауап берген  оқушыларға баға қою.

 

 

 

 

07.02.13

 

Сабақ: 5 сынып

Пән: Жаратылыстану

Сабақтың тақырыбы: Электрлі және магниттік  құбылыстар

Оқыту мен тәрбиелеудің мақсаттары: Оқушыларға электрлі және магниттік  құбылыстарды  үйрету.Оның маңызын  білуге үйрету.

           Оқу іс әрекеті:  Оқулық ,сурет, әр түрлі дыбыс  бөлетін құралдар пайдалана отырып түсіндіру, әңгімелесу.   

Құрал жабдықтар:    Оқулық ,сурет, әр түрлі электрлі және магнитті  бөлетін құралдар

Сабақтың барысы:  Үй тапсырмасын өткен тақырыпқа байланысты сұрақтар қою,оқушылардың қосымша материалдары бойынша тексеру.

 1.Жаңа сабақты нақты дерек көздерін пайдаланып  жұмыс жасау арқылы түсіндіру балалар үшін түсінікті және қызықты өтеді.

2.тапсырмалар орындату:

Электрлі және магниттік  көздерін көрсеткен сызбаны толықтыру

 

Электр және магниттің пайдасын түсіндіреді.

Электр және магнит шығаратын көздерді суреттеу.

Оқушылар  өз ойларын түйіндейді.

        Үйге тапсырма: Өткен тақырыпты оқу.  Мәтін соңындағы сұрақтарға жауап беру.  

Бағалау: Сабақта жауап берген  оқушыларға баға қою.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сабақ: 5 сынып

Пән: Жаратылыстану

Сабақтың тақырыбы: Жылу құбылысы

Оқыту мен тәрбиелеудің мақсаттары: Оқушыларға жылу өткізгіштікті және қандай зат жылуды тез және баяу өткізетіндігін үйрету.Оның маңызын және температуралық режимін салыстыра білуге үйрету.

           Оқу іс әрекеті:  Оқулық ,сурет, карталарды пайдалана отырып түсіндіру, әңгімелесу.   

Құрал жабдықтар:  жарты шарлардың физикалық картасы, глобус, теллурий.    

Сабақтың барысы:  Үй тапсырмасын өткен тақырыпқа байланысты сұрақтар қою,оқушылардың қосымша материалдары бойынша тексеру.

 Жаңа сабақты лабораториялық жұмыс жасау арқылы түсіндіру балалар үшін түсінікті және қызықты өтеді:

Оқушылар тәжірибені жасап өз ойларын түйіндейді.

        Үйге тапсырма: Өткен тақырыпты оқу.  Мәтін соңындағы сұрақтарға жауап беру.  

Бағалау: Сабақта жауап берген  оқушыларға баға қою.

                                                                                                                   

Сабақ: 5 сынып

Пән: Жаратылыстану

Сабақтың тақырыбы: Дыбыстық құбылыстар

 Үйге тапсырма: Өткен тақырыпты оқу.  Мәтін соңындағы сұрақтарға жауап беру.  

Бағалау: Сабақта жауап берген  оқушыларға баға қою

                                                                                                                    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

18.02.13

 

 

Сабақ: 5 сынып

Пән: Жаратылыстану

Сабақтың тақырыбы:  Тепе - теңдік

Оқыту мен тәрбиелеудің мақсаттары: Оқушыларға тепе –теңдік деген не, оны қалай сақтауға болады, өмірде осыған мысал болатын қандай жағдайлар барын айтып, білім қалыптастыру.

 Оқу іс әрекеті:  Оқулық ,сурет, карталарды пайдалана отырып түсіндіру, әңгімелесу.   

Құрал жабдықтар:  жарты шарлардың физикалық картасы, глобус, теллурий.  ойын картасы  

Сабақтың барысы:  Үй тапсырмасын өткен тақырыпқа байланысты сұрақтар қою,оқушылардың қосымша материалдары бойынша тексеру.

 Жаңа сабақты іс жүзінде  жұмыс жасау арқылы түсіндіру балалар үшін түсінікті және қызықты өтеді:

1.     Бір орында тұрып айналу

2.     Оқушыларды екі топқа бөліп, арқан тартқызу

3.     Ойын картасынан пирамида құрастырып, пирамиданың бір картасын орнынан алу.

4.     Ары қарай оқушылар тепе-теңдікке байланысты мысалдарды өздері ойлап табу.

5.     Әр түрлі мысалдарды суреттеу.

Оқушылар тәжірибені жасап өз ойларын түйіндейді.

Үйге тапсырма: Өткен тақырыпты оқу.  Мәтін соңындағы сұрақтарға жауап беру.  

Бағалау: Сабақта жауап берген  оқушыларға баға қою.

                                                                                                                    

21.02.13

 

Сабақ: 5 сынып

Пән: Жаратылыстану

Сабақтың тақырыбы:  Ғаламшардағы тіршілік

Оқыту мен тәрбиелеудің мақсаттары: Оқушыларға жер қабығы деген не, тірі организмдер қандай түрлерге бөлінеді, тірі организмдердің негізгі белгілері қандай, тірі организмдердің рөлі қандай деген ұғымдарға түсінік қалыптастыру

  Оқу іс әрекеті:  Оқулық ,сурет, карталарды пайдалана отырып түсіндіру, әңгімелесу.   

Құрал жабдықтар:  жарты шарлардың физикалық картасы, глобус, теллурий.    

Сабақтың барысы:  Үй тапсырмасын өткен тақырыпқа байланысты сұрақтар қою,оқушылардың қосымша материалдары бойынша тексеру.

         Жаңа сабақты ойын сабақ  арқылы түсіндіру балалар үшін түсінікті және қызықты өтеді.

Ойын сабағының жоспары:

1.     Оқушыларды екі топқа бөліп, флора және фауна деген аттар қою

2.     тақырыпты оқып шыққан оқушылар қайсы бір өсімдік және жануар ролін келтіріп, өзін таныстырады

3.     Әр қайсысы өзінің тіршілікте қандай маңызы бар екенін , қандай ерекшеліктері барын көрсетуі.

4.     Ойын соңында оқушылар өздері білетін өсімдіктер мен жануарлардың суреттерін салу.

Оқушылар тәжірибені жасап өз ойларын түйіндейді.

 Үйге тапсырма: Өткен тақырыпты оқу.  Мәтін соңындағы сұрақтарға жауап беру.  Өсімдіктер мен жануарларға байланысты әңгіме құрастырып келеді.

Бағалау: Сабақта жауап берген  оқушыларға баға қою.

 

 

Сабақ: 5 сынып

Пән: Жаратылыстану

Сабақтың тақырыбы:  Жануарлардың көптүрлілігі және олардың маңызы

Оқыту мен тәрбиелеудің мақсаттары: Оқушыларға жер қабығы деген не, тірі организмдер қандай түрлерге бөлінеді, тірі организмдердің негізгі белгілері қандай, тірі организмдердің рөлі қандай деген ұғымдарға түсінік қалыптастыру

Оқу іс әрекеті:  Оқулық ,сурет, карталарды пайдалана отырып түсіндіру, әңгімелесу.   

Құрал жабдықтар:  жарты шарлардың физикалық картасы, глобус, теллурий.    

Сабақтың барысы:  Үй тапсырмасын өткен тақырыпқа байланысты сұрақтар қою,оқушылардың қосымша материалдары бойынша тексеру.

 

жалғасы келесі бетте

 Үйге тапсырма: Өткен тақырыпты оқу.  Мәтін соңындағы сұрақтарға жауап беру.  Өсімдіктер мен жануарларға байланысты әңгіме құрастырып келеді.

Бағалау: Сабақта жауап берген  оқушыларға баға қою.

Сабақ: 5 сынып

Пән: Жаратылыстану

Сабақтың тақырыбы:  Қазақстанда сирек кездесетін өсімдіктер

Оқыту мен тәрбиелеудің мақсаттары: Оқушыларға жер қабығы деген не, тірі организмдер қандай түрлерге бөлінеді, тірі организмдердің негізгі белгілері қандай, тірі организмдердің рөлі қандай деген ұғымдарға түсінік қалыптастыру

Оқу іс әрекеті:  Оқулық ,сурет, карталарды пайдалана отырып түсіндіру, әңгімелесу.   

Құрал жабдықтар:  жарты шарлардың физикалық картасы, глобус, теллурий.    

Сабақтың барысы:  Үй тапсырмасын өткен тақырыпқа байланысты сұрақтар қою,оқушылардың қосымша материалдары бойынша тексеру.

Үйге тапсырма: Өткен тақырыпты оқу.  Мәтін соңындағы сұрақтарға жауап беру.  Өсімдіктер мен жануарларға байланысты әңгіме құрастырып келеді.

Бағалау: Сабақта жауап берген  оқушыларға баға қою.

 Үйге тапсырма: Өткен тақырыпты оқу.  Мәтін соңындағы сұрақтарға жауап беру.  Өсімдіктер мен жануарларға байланысты әңгіме құрастырып келеді.

Бағалау: Сабақта жауап берген  оқушыларға баға қою.

                                                                                                                   

Сабақ: 5 сынып

Пән: Жаратылыстану

Сабақтың тақырыбы:  Саңырауқұлақтар

Оқыту мен тәрбиелеудің мақсаттары: Оқушыларға жер қабығы деген не, тірі организмдер қандай түрлерге бөлінеді, тірі организмдердің негізгі белгілері қандай, тірі организмдердің рөлі қандай деген ұғымдарға түсінік қалыптастыру

         Оқу іс әрекеті:  Оқулық ,сурет, карталарды пайдалана отырып түсіндіру, әңгімелесу.   

Құрал жабдықтар:  жарты шарлардың физикалық картасы, глобус, теллурий.    

Сабақтың барысы:  Үй тапсырмасын өткен тақырыпқа байланысты сұрақтар қою,оқушылардың қосымша материалдары бойынша тексеру.

                       Жаңа сабақты ойын сабақ  арқылы түсіндіру балалар үшін түсінікті және қызықты өтеді.

      

 

Үйге тапсырма: Өткен тақырыпты оқу.  Мәтін соңындағы сұрақтарға жауап беру.  Өсімдіктер мен жануарларға байланысты әңгіме құрастырып келеді.

Бағалау: Сабақта жауап берген  оқушыларға баға қою.

Сабақ: 5 сынып

Пән: Жаратылыстану

Сабақтың тақырыбы:  Табиғи бірлестіктер

Оқыту мен тәрбиелеудің мақсаттары: Оқушыларға жер қабығы деген не, тірі организмдер қандай түрлерге бөлінеді, тірі организмдердің негізгі белгілері қандай, тірі организмдердің рөлі қандай деген ұғымдарға түсінік қалыптастыру

         Оқу іс әрекеті:  Оқулық ,сурет, карталарды пайдалана отырып түсіндіру, әңгімелесу.   

Құрал жабдықтар:  жарты шарлардың физикалық картасы, глобус, теллурий.    

Сабақтың барысы:  Үй тапсырмасын өткен тақырыпқа байланысты сұрақтар қою,оқушылардың қосымша материалдары бойынша тексеру.

                       Жаңа сабақты ойын сабақ  арқылы түсіндіру балалар үшін түсінікті және қызықты өтеді.

   

Үйге тапсырма: Өткен тақырыпты оқу.  Мәтін соңындағы сұрақтарға жауап беру.  Өсімдіктер мен жануарларға байланысты әңгіме құрастырып келеді.

Бағалау: Сабақта жауап берген  оқушыларға баға қою.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

14.01.13

 

Сабақ: 5 сынып

Пән: Жаратылыстану

Сабақтың тақырыбы: Таза заттар және қоспалар

Оқыту мен тәрбиелеудің мақсаттары: Оқушыларға  таза заттар және қоспалар   деген ұғымдарға түсінік қалыптастыру

         Оқу іс әрекеті:  Оқулық ,сурет, карталарды пайдалана отырып түсіндіру, әңгімелесу.   

Құрал жабдықтар:  Әр түрлі заттар      

Сабақтың барысы:  Үй тапсырмасын өткен тақырыпқа байланысты сұрақтар қою,оқушылардың қосымша материалдары бойынша тексеру.

                       Жаңа сабақты ойын сабақ  арқылы түсіндіру балалар үшін түсінікті және қызықты өтеді.

1.     Тапсырма. таза заттардың астын бір сызықпен, қоспа заттардың астын екі сызықпен сыз және құрамын көрсет: теңіз суы, тазартылған су, ауа, кен, оттегі, сүт.

2.     Таза заттарды тауып жаз.

3.     Қоспа заттарды жазып, олардың қандай заттардан тұратынын көрсет.

4.     Күнделікті өмірде өздерің қолданып жүрген заттардың ішінде таза зат бар ма?

5.     Қоспа заттардан тұратын сөздерді пайдаланып сөзжұмбақ құрастыр.

Үйге тапсырма: Өткен тақырыпты оқу.  Мәтін соңындағы сұрақтарға жауап беру.  Таза  заттардан тұратын сөздерді пайдаланып сөзжұмбақ құрастыр.

Бағалау: Сабақта жауап берген  оқушыларға баға қою.

5- сынып         

 

Пән: география

Сабақтың тақырыбы:   0-дік бақылау жұмысы

Сабақтың мақсаты: Өткен сыныпта алған білімдерін естеріне түсіру, білім қорларын толықтыру.

Сабақтың барысы: 0-дік бақылау жұмысын өткізу

І нұсқа

1.          Қазақстан туралы не білесің?

2.          Тұсбағдардың негізгі бөліктерін және олардың қандай қызмет атқаратынын айт.

3.          Тау деп нені айтады?

4.          Ауа деген не? Ауаны ластаушы заттар қайдан пайда болады?

5.          Шөл өсімдігін суретте.

ІІ нұсқа

1.          Қазақстан туралы не білесің?

2.          Күн жүйесінің құрамына қандай аспан денелері кіреді?

3.          Қырат деп нені айтады?

4.          Су деген не? Суды ластаушы заттар қайдан пайда болады?

5.          Бау-бақша өсімдігін суретте.

Үйге тапсырма:  Өткен тақырыпты қайталау, “Күзгі табиғат” атты шағын әңгіме жазу.  Мәтін соңындағы сұрақтарға жауап беру.  Өсімдіктер мен жануарларға байланысты әңгіме құрастырып келеді.

Бағалау: Сабақта жауап берген  оқушыларға баға қою.

5- сынып         

 

Пән: география

Сабақтың тақырыбы:   ІІІ тоқсандық бақылау жұмысы

Сабақтың мақсаты: Өткен сыныпта алған білімдерін естеріне түсіру, білім қорларын толықтыру.

Сабақтың барысы:  бақылау жұмысын өткізу

  ІІ нұсқа

1.     Зат дегеніміз не?

2.     Қандай тәжірибе молекула мен атомдардың ұдайы қозғалыста екендігін дәлелдейді?

3.     Тартылыс күші деген не? Оған мысал келтір.

4.     Дыбыс деген не? Ол қайдан шығады?

1.     Физикалық дене дегеніміз не?

2.     Диффузия деген не?

3.     Үйкеліс күші деп нені айтамыз? Оған мысалдар келтір.

4.     Жасанды және табиғи жарық көздеріне мысал келтір.

5.     Атластан Павлодар мен Астана екеуінің арасындағы қашықтықты өлшеп тап.

ІІ нұсқа

1.     Зат дегеніміз не?

2.     Қандай тәжірибе молекула мен атомдардың ұдайы қозғалыста екендігін дәлелдейді?

3.     Тартылыс күші деген не? Оған мысал келтір.

4.     Дыбыс деген не? Ол қайдан шығады?

5.     Атластан Павлодар мен Алматы екеуінің арасындағы қашықтықты өлшеп тап.

І нұсқа 

1.     Физикалық дене дегеніміз не?

2.     Диффузия деген не?

3.     Үйкеліс күші деп нені айтамыз? Оған мысалдар келтір.

4.     Жасанды және табиғи жарық көздеріне мысал келтір.

5.     Атластан Павлодар мен Астана екеуінің арасындағы қашықтықты өлшеп тап.

Үйге тапсырма:  Өткен тақырыпты қайталау, “Көктемгі табиғат” атты шағын әңгіме жазу.  Мәтін соңындағы сұрақтарға жауап беру.  Өсімдіктер мен жануарларға байланысты әңгіме құрастырып келеді.

5- сынып         

 

Пән: география

Сабақтың тақырыбы:   ІІ тоқсандық бақылау жұмысы

Сабақтың мақсаты: Өткен тоқсанда  алған білімдерін естеріне түсіру, білім қорларын толықтыру.

Сабақтың барысы:  бақылау жұмысын өткізу

І нұсқа 

1. Шөгінді тау жынысы деген не ?

                          2 . Топырақтың негізгі құрамдас бөліктерін ата

3.     Гидросфера дегеніміз не

4.     Жер бетіндегі ең ұзын өзен қай материкте ? Қайда құятынын 

 ІІ нұсқа

1.Магмалық тау жынысы деген не?

2.Қарашіріктің пайда болуы неге байланысты ?

3.Қандай суларды минералды сулар дейміз ?

4.Жер бетіндегі ең суы мол өзен қай материкте .?Қайда құятынын анықта

 ІІІ  нұсқа

1.     Метаморфтық тау жынысы деген не?

2.      Топырақ  деген не?

3.     Тұзды және тұщы сулардың айырмашылығы қандай?

4.     Қазақстандағы ең ұзын,суы мол өзенді атап,қайда құятынын анықта

Үйге тапсырма:  Өткен тақырыпты қайталау, “Қысқы табиғат” атты шағын әңгіме жазу.  Мәтін соңындағы сұрақтарға жауап беру.  Өсімдіктер мен жануарларға байланысты әңгіме құрастырып келеді.

Бағалау: Сабақта жауап берген  оқушыларға баға қою.

5- сынып         

 

Пән: география

Сабақтың тақырыбы:   І тоқсандық бақылау жұмысы

Сабақтың мақсаты:   Алған білімдерін естеріне түсіру, білім қорларын толықтыру.

Сабақтың барысы:  бақылау жұмысын өткізу

І нұсқа 

1. Шөгінді тау жынысы деген не ?

                          2 . Топырақтың негізгі құрамдас бөліктерін ата

5.     Гидросфера дегеніміз не

6.     Жер бетіндегі ең ұзын өзен қай материкте ? Қайда құятынын 

 ІІ нұсқа

1.Магмалық тау жынысы деген не?

2.Қарашіріктің пайда болуы неге байланысты ?

3.Қандай суларды минералды сулар дейміз ?

4.Жер бетіндегі ең суы мол өзен қай материкте .?Қайда құятынын анықта

 ІІІ  нұсқа

5.     Метаморфтық тау жынысы деген не?

6.      Топырақ  деген не?

7.     Тұзды және тұщы сулардың айырмашылығы қандай?

8.     Қазақстандағы ең ұзын,суы мол өзенді атап,қайда құятынын анықта

Үйге тапсырма:  Өткен тақырыпты қайталау, “Қысқы табиғат” атты шағын әңгіме жазу.  Мәтін соңындағы сұрақтарға жауап беру.  Өсімдіктер мен жануарларға байланысты әңгіме құрастырып келеді.

Бағалау: Сабақта жауап берген  оқушыларға баға қою.

 

Сабақ: 5 сынып

Пән: Жаратылыстану

Сабақтың тақырыбы:  Жасанды бірлестіктер

Оқыту мен тәрбиелеудің мақсаттары:

Үйге тапсырма: Өткен тақырыпты оқу.  Мәтін соңындағы сұрақтарға жауап беру.  Өсімдіктер мен жануарларға байланысты әңгіме құрастырып келеді.

Бағалау: Сабақта жауап берген  оқушыларға баға қою.

 

5-қазақ                                                                                                 20.05.13

Жаратылыстану пәні

 

Сабақтың тақырыбы:   жылдық  бақылау жұмысы

Сабақтың мақсаты:   Алған білімдерін естеріне түсіру, білім қорларын толықтыру.

Сабақтың барысы:  бақылау жұмысын өткізу

І нұсқа 

1. Жылу құбылысы туралы сипатта

2      Топырақты құнарландыру жолдары туралы өз ойыңды айт.

3.     Жер бетіндегі ең ұзын өзен қай материкте ? Қайда құятынын айт

4.     Өзің тұратын облысты кескін картада бояп көрсет және атын жаз.

5.     «Дәрілік өсімдік» тақырыбында шағын әңгіме құрастыр

6.     Ауаның ластануы туралы не білесің? Ауаның ластануының адам өміріне қандай әсері бар? Ауаны ластанудан қорғау жөнінде өзің қандай іс атқарар едің?

1.     Магниттік  құбылыс туралы сипатта

2.    Топырақты құнарландыру жолдары туралы өз ойыңды айт.

3.     Қазақстандағы ең ұзын өзенді ата.  Қайда құятынын айт

4.     Астана қаласын бояп көрсетіп, атын жаз. Астана қаласы орналасқан облысты кескін картада бояп көрсет және облыс атын жаз.

5.         «Дәрілік өсімдік» тақырыбында шағын әңгіме құрастыр

6.    Судың ластануы туралы не білесің? Судың ластануының адам өміріне қандай әсері бар? Суды ластанудан қорғау жөнінде өзің қандай іс атқарар едің?

7.     Гидросфера дегеніміз не

 ІІ нұсқа

1.Магмалық тау жынысы деген не?

2.Қарашіріктің пайда болуы неге байланысты ?

3.Қандай суларды минералды сулар дейміз ?

4.Жер бетіндегі ең суы мол өзен қай материкте .?Қайда құятынын анықта

 ІІІ  нұсқа

9.     Метаморфтық тау жынысы деген не?

10.  Топырақ  деген не?

11. Тұзды және тұщы сулардың айырмашылығы қандай?

12. Қазақстандағы ең ұзын,суы мол өзенді атап,қайда құятынын анықта