928546
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкКонспектыМетапредметный урок по раccказам В.В. Набокова «Рождество», «Облако, озеро, башня»

Метапредметный урок по раccказам В.В. Набокова «Рождество», «Облако, озеро, башня»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Галина Ивановна Калашникова, учитель МАОУ «школа №119» г. Перми

Методическая разработка по литературе (11 класс) по теме:

Метапредметный урок по ра
ccказам В.В. Набокова «Рождество», «Облако, озеро, башня»



 Образовательное занятие:

метапредметный урок «К вопросу о загадке В.В. Набокова»

 Назначение продукта:

формирование и отработка универсальных учебных действий учащихся в старшем звене Задачи, которые решает продукт:

наличие межпредметных связей и связи содержания учебной темы с реальной жизнью. Усиление самостоятельной познавательной активности учащихся.

Требование к результату:

разработка метапредметного урока с использованием современных образовательных технологи (ИКТ, РКМЧП).

Наличие критериев эффективности метапредметного урока:

Наличие системы оценивания cформированности УДД (наличие рефлексивного компонента).

Метапредметный урок по традиции проводится в один из дней предметной недели. Целью его является повторение основных теоретических сведений за курс основной и средней школы по литературе, формирование навыков  коммуникативного общения, развитие творческого и критического мышления и познавательного интереса учащихся к предметам гуманитарного цикла. Данное мероприятие рекомендуется проводить в 11 классе.

Выдержаны три стадии урока – вызов, осмысление, рефлексия; используется игровой момент, написание творческого задания .Характеристика основных этапов урока представлена виде таблицы:

Технологический этап

 

Этап урока

Задача этапа

Форма работы

УУД

1. Постановка проблемы

1.Создание мотивации.

 

2. Чтение текста.

 

 

3. Создание проблемной ситуации.

Повысить мотивацию, интерес к изучаемому предмету;

 

 

 

Оценить границы знания – незнания.

Фронтальная

Личностные: сформировать познавательные мотивы – интерес к новому

2. Поиск решения

 

 

 

 

 

 

 

4. Поисковая деятельность.

Организовать самостоятельную деятельность учащихся по поиску информации.

В парах / индивидуальная

(поисковая деятельность);

Фронтальная

(обсуждение)

Познавательные (общеучебные): применение методов информационного поиска, в том числе компьютерных средств.

3. Выражение решения

 

 

 

4. Реализация продукта

 

 

 

 

 

5. Работа с текстом с учетом новой информации.

Организовать текстоведческий анализ;

выделить микротемы, ключевые слова.

В парах / индивидуальная

Познавательные (общеучебные): умение выделять существенную информацию из текста.

Коммуникативные: умение договариваться, находить общее решение.

5. Рефлексия

 

 

 

 

 

 

 

6. Самооценка.

 

 

 

 

 

7. Подведение итогов урока.

 

Развивать рефлексивные умения учащихся;

 

 

 

Формулировать выводы по результатам урока.

Индивидуальная

 

 

 

Регулятивные: оценка результата деятельности; внесение необходимых коррективов;

Познавательные (общеучебные): контроль и оценка процесса и результата (-ов) деятельности

 

Тип урока: метапредметный урок с включением ИКТ, РКМЧП.

Цель урока:

1)сформировать у учащихся осознание необходимости соблюдения в жизни

нравственной нормы (через идейно-содержательный анализ рассказов В.В. Набокова «Рождество», «Облако, озеро, башня»;

2) интерпретация рассказов Набокова: определить их смысл, наблюдая за символами и деталями; выяснить особенности поэтики прозы Набокова и актуальность его произведений в 20-21 веках;

3) активизировать методику «опыт медленного чтения»;

4) воспитывать гражданскую позицию учащихся.

5)развить навыки критического мышления, культуру речи;

2. Задачи урока:

Предметные:

  1. формировать умение анализировать произведение, внимательно относиться к каждому слову в произведении;

  2. закрепить полученные умения и навыки при анализе художественного текста;

  3. отметить нравственную ценность рассказов В.Набокова.

Метапредметные:

  1. развивать навыки выразительного чтения прозы;

  2. совершенствовать коммуникативные и речевые навыки учащихся;

  3. развивать память, внимание, творческие способности, критическое мышление.

Личностные:

  1. привлекать учеников к прочтению и изучению русской современной прозы;

утвердить значимость и ценность каждого слова;

  1. передать красоту и поэтичность художественного слова;

сформировать способы рефлексии собственной творческой деятельности.

  1. Развитие понимания ценности жизни.

  2. Осознание невозможности счастья в условиях подавления личности.

Умения и навыки учащихся на уроке:

  1. работа с текстом словаря, дополнительным материалом;

  2. умение высказывать своё мнение;

  3. умение правильно выбрать главное и правильно формулировать выводы;

  4. формирование грамотной речи в процессе устных ответов учащихся.

УМК

  1. Рассказы В. Набокова (распечатка текстов рассказов для каждого ученика. Приложение №1)

  2. Словарь В.И. Даля

ТСО

Компьютер, проектор.





Ход урока.

Этап урока

Действие учеников

метапредметность

межпредметность

I.Организационный момент.(2 мин)

Работа в тетрадях: записываем тему урока.

Определить цель урока, постановка проблемного вопроса перед учащимися.


II. Создание положительной мотивации.

(2 мин)



(3мин)

Как можно понять слова «загадка Набокова»?
-Ответ учеников: Уникальность, необычность.

Отзывы о Набокове противоречивые. Обвиняли его в том, что он писатель – интеллектуал. Ответить на эти вопросы помогут рассказы Набокова.


Освоение дополнительной информации о мире, его значимости в нашей жизни.

Работа с дополнительной литературой (словарём В. И. Даля), развитие речи учащихся, развитие критического мышления.


Связь с информатикой и ИКТ (учащиеся самостоятельно создали презентацию)

III. Изучение нового материала.




Вспомним сюжет рассказа «Рождество»

(Ответы учащихся).

Как Набоков подготавливает читателя к тому, что речь пойдет о трагедии?

1 глава (Ответ учащихся)

- через описание комнаты, мебели слуги автор показывает надвигающееся несчастья, детали, говорящие о трагедии: абажур как розовая клетка и т.д. Человек не узнает своих вещей, ведет себя необычно, герой в шоке.

2 глава. Обратите внимание на описание природы. Она контрастирует с состоянием героя: рыжий , синеватая, розовый дым, белеватая гладь. Все указывает на трагедию. Природа как бы празднует Рождество, а Слепцов не принимает. Он хочет разрушить этот праздник (сразу вспомнил сына, каким был этот мост летом). Снова картина торжествующей природы, и снова он не принимает праздника.
-Почему не горюет мать?
(Ответ учащихся): культ отца как в Набоковской, так и в Шмелевской семье. Слепцов воспринимает это как конец жизни.
3 глава. Почему разочарование к нему пришло на могиле? Почему не было чувства единения с сыном? (Ответ учащихся): не представляет сына мертвым, дом как чужой, комната сына – страшное горе у человека.
-Что искал отец в комнате сына?
(Ответ учащихся): сачок, тетрадь, коробка с куколкой – вещи случайные.
-Зачем?
(Ответ учащихся): воспоминание о сыне, ощущение сына
4 глава. Смысл праздника Рождества Христова.
Герой отказывается от надежды на дальнейшую жизнь (уносят ёлку).
-Почему чуть не зарыдал, читая записи сына в дневнике?
(Ответ учащихся): сын этим летом пережил первое сильное чувство. С сыном ушел целый мир.
-Какой выход герой видит для себя?
(Ответ учащихся): этот груз не для него, не по его плечам. Решил умереть.
-Что его остановило?
(Ответ учащихся): Шорох, неизвестный шум.
-Почему Слепцов пришел к такому решению?
(Ответ учащихся): жизнь бесплодна, лишенная чудес.
И в это же мгновение произошло чудо. Из куколки превращается бабочка (в темной комнате растаяла).
Чудо произошло, потому что бабочка не опоздала, через час он бы покончил с собой.
-Представьте себе, что вы снимаете кино. Как бы вы сделали эту сцену?
Художественный прием Набокова – эффект увеличительного стекла.
-Набоков сказал, что произошло с героем?
(Ответ учащихся): нет, но ясно, что у героя появится надежда жить, все-таки торжество мы чувствуем, если на Земле есть такое чудо, как бабочка – это один из набоковских символов, несет в себе идею, некий обобщающий смысл: богиня души человека – Психея, всегда изображалась в древних с крыльями бабочки; куколка – гусеница, рожденная ползать, тело отмирает и появляется бабочка, рожденная летать – это душа, Набоков – платоник, по нему, должен существовать мир вещей и мир идей, бабочка – символ духовного бытия. Его произведений – о духовном, а не о земном. Память – организационный принцип его произведений. Набоков не пытается конкретизировать, он заставляет читателя всмотреться. 2 принцип его – шахматы. Это головоломка, в которой играют значения детали. У Набокова очень рассчитанный словесный узор. Многие критики говорят, что его произведения поверхностны. Согласны ли вы с этой точкой зрения? Набоков не говорит открыто о своей душе и нет учительской миссии.
-Что хотел сказать Набоков этим рассказом?
(Ответ учащихся): писатель стремился познать тайну души, бессмертия, тайну жизни, возрождения, переход души в иной план бытия.
-С каким литературным направлением связано это произведение?
(Ответ учащихся): символистами.
Отличие – Набоков пытается разгадать эту тайну.
Задача писателя – осмыслить это бытие. У Набокова это постсимволизм.







Расскажите сюжет рассказал «Облако, озеро, башня» (1937г) опубликован в 1956 г. На западе
-Кто герой произведения?
(Ответ учащихся): Маленький человек, боится жизни, увеселительная поездка, он грустит, боится, бедный человек – жалко денег, исполнительный – положено, значит, надо ехать. Сон приснился – судьба в открытом платье посулила ему счастье.
-Какое платье называется открытым?
(Ответ учащихся): платье с глубоким декольте, бальное платье – это праздник. Счастье, которое он когда-то испытал (в детстве).
-Почему чудное, дрожащее счастье? Как это?
(Ответ учащихся): вот-вот выскользнет из рук, потому и дрожащее.
Итак, герой вспомнил детство, решил съездить все-таки.
-С кем встретился герой в этой поездке?
(Ответ учащихся): прием метаморфозы: сначала люди добрые, веселые, а потом превращаются в садистов.
-Почему вдруг люди ополчились на Василия Ивановича
(Ответ учащихся): он не такой, как все. Изображена Германия – толпа против личности, против непохожести, не только в Германии это происходит, эти вещи встречаются везде. «Я» всегда враждебно толпе. Об этом и «Приглашение на казнь»
-Как меняется Василий Иванович?
(Ответ учащихся): Сначала была надежда, потом уговаривает себя, потом заставляет себя наслаждаться. Воспоминание любви, прием – увеличительное стекло («до бессмертности ясно»)
-Какое чувство появилось у Василия Ивановича, когда он увидел озеро?
(Ответ учащихся): счастье, кто-то не дает возможность насладиться счастьем «Как в дикой сказке». Он отказался быть человеком
-Какое счастье нашел Василий Иванович?
(Ответ учащихся): воспоминание о детстве – таинственная невинность .
В этом произведении – тема памяти и идея личности, в русле которых работал Набоков (темы зарубежья).
-Для Василия Ивановича возможно счастье в любви? В работе?
(Ответ учащихся): нет, у него чужая жена он – маленький человек – чиновник, только возможность жить, где хочется.
-Что такое башня высилась из дактиля в дактиль.
Прием: смешение различных впечатлений: литературных, вкусовых, зрительных, слуховых.
Еще один прием Набокова – цитирование, игра с читателем в намеки: Василий Иванович читает в поезде Тютчева: мы слизь. Реченная есть ложь.
-Какова основная мысль рассказа?
(Ответ учащихся): притчеобразная новелла. Автор пришел к осознанию принципиальной невозможности, непозволительности счастья в условиях тоталитарного подавления личности.
-Итак , в чем состоит загадка Набокова?

Развитие навыков комплексного анализа текста произведения.

Формирование грамотной речи в процессе устных ответов учащихся

Лексическое значение слов «Рождество», «мост». (Группа теоретиков)

Развитие творческого мышления учащихся.

Искусство выразительного чтения художественной прозы














Работа со словарем.

























Ответ теоретиков.
-Что означает ёлка?
Свеча, дым, крест, древесина, слон, гроб.





Бабочка.







(Презентация учащихся)




теоретики: Что такое символ?























Теоретики – что такое символизм?

Утверждение ценности, значимости жизни, торжества ее.









Связь с обществознанием (выбор правильной дороги в жизни, дороги нравственности) Связь с ИЗО, с помощью различных технологий рисования создать зарисовку к рассказу.





















Развитие критического мышления








Ответ теоретиков: что такое дактиль?










Вывод оформить в тетради.

IV. Рефлексия


Основные черты стиля Набокова:
-Лексическое богатство
-Смысловая плотность текста
-Языковая игра, в которую вовлекаются читатели
-Наделенность писателя цветовым слухом, цветовым ощущением.

Поэтические особенности рассказов Набокова:
-Открытость финала
-Внимание к деталям
-Основанность рассказов на оттенках того или иного настроения
-Внутренняя наполненность души человеческой.
















Д/З: написать сочинение на тему «Куда отпустил герой Василия Ивановича в рассказе Облако, озеро, башня?»












Общая информация

Номер материала: ДВ-238408

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Бухгалтерский учет»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.