Метод. разработка по МДК 01.01.06 "Основы инженерной геологии"

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ

РЯЗАНСКОЙ ОБЛАСТИ

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«РЯЗАНСКИЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА В.А. БЕГЛОВА»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

по выполнению  внеаудиторной самостоятельной работы

по МДК 01.01.06 «Основы инженерной геологии»

 специальности 08.02.01

 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений»

Рязань,2018

Одобрена методической         Составлена в соответствии с
комиссией спец. 08.02.01,08.02.03,    Федеральным государственным
08.02.11                                                                        образовательным стандартом                                                                   по всем специальностям колледжа

Протокол № ____ от «____» _________ 20__г.

Председатель МК ­­­­­­­­__________ / Меркулова И.В./

Разработчик  ­­­­­­­­__________ / Илюшина А.А./

Методические рекомендации   по организации самостоятельной работы студентов очной формы обучения  дисциплины  «Основы инженерной геологии»   предназначены для внеаудиторной работы, использования полученных знаний, умений и навыков при решении инженерных задач студентами очной формы обучения специальности 08.02.01.

Содержание

Введение……………………………………………………………………..стр.3

Пояснительная записка………………………………………………. ……стр.4

Структура и содержание учебной дисциплины………………………......стр.6

 Внеаудиторная  самостоятельная  работа………………..........................стр.7

 Методические рекомендации  по  выполнению реферата………………стр.9

Методические рекомендации по составлению опорного конспекта……стр.10

Методические рекомендации по выполнению презентации……………стр.12

Список литературы………………………………………………………...стр.14

 Приложение 1……………………………………………………………..стр.15

 Приложение 2……………………………………………………………..стр.21

Приложение 3……………………………………………………………...стр.24

Приложение 4……………………………………………………………...стр.25

Приложение 5……………………………………………………………...стр.26

Введение

Дисциплина «Основы инженерной геологии» изучает происхождение и историю развития Земли, строение земной коры, химический, минеральный и петрографический состав  земной коры, возраст горных пород, геологические процессы, грунты и их свойства, геологические карты и разрезы, гидрогеологические условия территории, а также проведение инженерно-геологических изысканий для строительства.

Определенный минимум геологических знаний, полученных при проработке данного курса, даст возможность будущему  технику- строителю составить четкое представление о составе, строении и свойствах  грунтов как оснований инженерных сооружений. Помимо этого, курс «Основ инженерной геологии» даст будущему специалисту комплекс геологических знаний, необходимых при изучении других дисциплин профессионального модуля ПМ.01 «Участие в проектировании зданий и сооружений».

Пояснительная записка

В настоящее время актуальными становятся требования к личным качествам современного студента – умению самостоятельно пополнять и обновлять знания, вести самостоятельный поиск необходимого материала.

Дисциплина «Основы инженерной геологии» изучается в течение одного семестра.

По программе на изучение курса отводится 48 часов всего, в том числе 16 часов на самостоятельную работу обучающегося и 32 часа аудиторных занятий из них 16 часов на практические работы.

Чтобы успешно освоить дисциплину и подготовиться к сессии необходимо выполнять внеаудиторные самостоятельные работы, представленные в данном пособии.

Самостоятельная работа студентов по дисциплине «Основы инженерной геологии» проводится с целью:

- систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

- формирования умений использовать справочную документацию и специальную литературу;

- развития познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

- формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию;

-развития исследовательских умений.

Для достижения указанных целей, обучающиеся на основе плана самостоятельной работы должны решить следующие задачи:

·        изучить рекомендуемые литературные источники;

·        изучить основные понятия;

·        ответить на контрольные вопросы;

·        вычертить предложенные схемы;

·        подготовить реферат на предложенную тему;

·        подготовить презентацию.

В результате освоения учебной дисциплины студент должен

уметь:

·        проводить инженерно-геологические обследования при изысканиях, строительстве и ремонте зданий и сооружений;

·        определять основные виды и разновидности грунтов и их важнейшие физико-механические свойства;

·        разбираться в геологических процессах и инженерно-геологических явлениях, оценивать их и выдавать рекомендации по защитным инженерным мероприятиям;

·        беречь и защищать окружающую природу;

знать:

·        элементы общей геологии;

·        основные сведения о грунтах, их прочностных, деформационных, физических, водно-физических и механических свойствах;

·        механику грунтов;

·        инженерно-геологические характеристики различных грунтов;

·        инженерно-геологические особенности условий строительства;

·        мероприятия при проведении изыскательских работ.

Контроль самостоятельной внеаудиторной работы обучающихся установлен в следующих формах:

·        тестовый контроль;

·        защита письменных работ, в том числе рефератов, контрольных работ;

·        включение предлагаемого для изучения вопроса в перечень вопросов экзаменационных билетов;

·        выступление на семинарском занятии, участие в олимпиадах и т.д.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 Количество часов на освоение рабочей  программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося   48  часов в т.ч:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося    32 часа;

самостоятельной работы обучающегося    16  часов.

Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	48
Обязательная  аудиторная учебная нагрузка (всего)	32
в том числе:
практические занятия	16
контрольные работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	16
в том числе:
Проработка конспектов занятий, специальной литературы по определению преподавателя. Выполнение домашнего задания по указанной преподавателем тематике. Рефераты	5 5 6
Итоговая аттестация в форме   экзамена

Внеаудиторная самостоятельная работа

№ п/п	Наименование разделов и тем учебной дисциплины	Темы внеаудиторных самостоятельных работ	Количество часов	Вид работы
1	Раздел 1. Инженерная геология как наука. Геологическое строение и возраст горных пород.	1.Проработка конспектов занятий, специальной литературы. 2.Понятие инженерной деятельности человека и геологической среды. 3. Рассмотрение истории развития жизни на Земле. 4. Изучение стратиграфической и геохронологической шкалы.	2	Составление опорного конспекта Составление таблицы (шкалы)
2	Раздел 2. Минералы и горные породы	1.Проработка конспектов занятий, специальной литературы. 2. Изучение образования минералов. 3.  Распределение минералов по классам. 4. Изучение образования горных пород по различным признакам. 5. Распределение горных пород по классам, изучение состава.	2	Составление опорного конспекта Выполнение реферата,доклад Составление таблицы по образцу и описание физических свойств минералов и горных пород
3	Раздел 3. Грунтоведение	1.Проработка конспектов занятий, специальной литературы. 2.Изображение различных видов залегания пластов. 3. Классификация грунтов. Скальные и нескальные грунты. 4.Лабораторные и полевые методы исследования физико-механических свойств грунтов.	3	Составление опорного конспекта Зарисовки слоев горных пород с различным залеганием Графические построения
4	Раздел 4 Гидрогеология	1.Проработка конспектов занятий, специальной литературы. 2. Классификация, режим и движение подземных вод. 3.Гидрогеологические карты. 4. Коэффициент фильтрации и методы его определения.	2	Составление опорного конспекта Выполнение реферата, доклад  Изучение гидрогеологических карт
5	Раздел 5. Геоморфология	1.Проработка конспектов занятий, специальной литературы.  2. Построение геологического разреза 3. Типы рельефа 4. Связь рельефа с тектоническими структурами, преобразование при строительстве.	2	Составление опорного конспекта Выполнение реферата, презентации
6	Раздел 6 Инженерно-геологические изыскания для строительства	1.Проработка конспектов занятий, специальной литературы. 2.Инженерно-геологический отчет.	3	Составление опорного конспекта Выполнение реферата, доклад   Изучение образов инженерно-геологических отчетов.
7	Раздел 7 Региональная инженерная геология	1.Проработка конспектов занятий, специальной литературы. 2. Зональные элементы инженерно-геологических условий. 3. Принципы разделения территории на инженерно-геологические районы.	2	Составление опорного конспекта Составление опорного конспекта Выполнение реферата, доклад
	Всего		16

Методические рекомендации по выполнению реферата

Реферат (в переводе с латинского языка «пусть доложит») – сокращенное изложение содержания первичного документа (или его части) с основными фактическими сведениями и выводами (ГОСТ 7.9-95).

Реферат как самостоятельный вид письменной работы обучающегося, отвечает на вопрос, что содержится в публикациях по данной теме. Составляя реферат по определенной теме, следует стараться достаточно полно, четко и последовательно передать его содержание в максимально сжатой и по возможности обобщенной форме.

Одновременно с этим реферат – не механический пересказ, а изложение существа темы. Если это необходимо для уяснения содержания темы, в реферат могут быть включены цифровые данные, таблицы, графики чертежи, схемы.

Подготовка реферата начинается с ознакомления и осмысления выявленных основных сведений, которые должны войти в реферат. Затем в логическое целое собирается, обобщается информация в соответствии с целями реферата.

В реферате нужны развернутые аргументы, рассуждения, сравнения. Материал подается не столько в развитии, сколько в форме констатации или описания. Общие требования к языку реферата – точность, краткость, ясность, простота.

Например, при изучении темы «Земля в мировом пространстве, ее физические свойства, строение» необходимо кратко и просто начать изложение этой темы следующим образом: «Планета Земля принадлежит Солнечной системе, которая как часть входит в Галактику Млечный Путь.

Земля – внутренняя планета Солнечной системы, имеет массу 5,977*10²¹т, объем 1,083 млрд. км³, площадь 510 млн. км², среднюю плотность 5,517г/см³.» и.д.

В реферате следует придерживаться следующей структуры (содержания):

- титульный лист (пишется слово «Реферат», «Дисциплина», тема реферата и слова «выполнил» с указанием фамилии и имени обучающегося, а также слово «проверил» с указанием фамилии и инициалов преподавателя);

- введение  (0,5-1с.);

- основная часть, разбитая на разделы;

- выводы;

- список использованных источников.

Оформляют реферат следующим образом:

на одной стороне листа белой бумаги формата А-4

·        размер шрифта-14; Times New Roman; цвет - черный

·        междустрочный интервал - одинарный

·        поля на странице – размер левого поля – 2 см, правого- 1 см, верхнего-2см, нижнего-2см.

·        отформатировано по ширине листа

·        на первой странице необходимо изложить план (содержание) работы.

·         в конце работы необходимо указать источники использованной  литературы

·        нумерация страниц текста – сквозная: от первой страницы титульного листа до последней страницы  приложения

·         на титульном листе номер не ставится

·        число,  обозначающий порядковый номер  страницы, ставим в середине нижнего поля листа без точки.

Методические рекомендации по составлению опорного конспекта

Конспект, план-конспект – это работа с другим источником. Цель – зафиксировать, переработать тот или иной научный текст.

Конспект представляет собой дословные выписки    из текста источника. При этом конспект – это не полное переписывание чужого текста. Обычно при написании конспекта    сначала прочитывается текст-источник, в нем выделяются основные положения, подбираются примеры, идет перекомпоновка материала, а уже затем оформляется текст конспекта. Конспект может быть полным, когда работа идет совсем текстом источника или неполным, когда интерес представляет какой-либо один или несколько вопросов, затронутых в источнике.

План-конспект представляет собой более детальную проработку источника: составляется подробный сложный план, в котором освещаются не только основные вопросы источника, но и частные. К каждому пункту или подпункту плана подбираются и выписываются цитаты.

Конспектом называется краткое последовательное изложение содержания статьи, книги, лекции. Его основу составляют план, тезисы, выписки, цитаты. Конспект воспроизводит не только мысли оригинала, но и связь между ними, в конспекте отражается не только то, о чем говорится в работе, но и что утверждается, и как доказывается.

Существуют разнообразные виды и способы конспектирования. Одним, из наиболее распространенных является, так называемый текстуальный конспект, который представляет собой последовательную запись текста книги или лекции. Такой конспект точно передает логику материала и максимум информации. Общую последовательность действий при составлении текстуального конспекта  можно определить таким образом:

1. Уяснить цели и задачи конспектирования.

2. Ознакомиться с источником в целом: прочитать предисловие, введение, оглавление и выделить информационно значимые разделы текста.

3. Внимательно прочитать текст параграфа, главы и отметить информационно значимые места.

4. Составить конспект.

Опорный конспект – это развернутый план   вашего ответа на теоретический  вопрос. Он призван помочь последовательно изложить тему, а преподавателю лучше понять и следить за логикой ответа.

Опорный конспект должен содержать все то, что обучающийся собирается предъявить преподавателю в письменном виде. Это могут быть чертежи, графики, формулы, формулировки законов, определения, структурные схемы.

Основные требования к содержанию опорного конспекта:

1. Полнота – это значит, что в нем должно быть отображено все содержание вопроса.

2.Логически обоснованная последовательность изложения.

Основные требования к форме записи опорного конспекта:

1.Опорный конспект должен быть понятен не только вам, но и преподавателю.

2.По объему он должен составлять примерно два-три листа, в зависимости от объема содержания вопроса.

3.Должен содержать, если это необходимо, несколько отдельных пунктов, обозначенных номерами          или пробелами.

4.Не должен    содержать сплошного текста.

5.Должен быть аккуратно оформлен (иметь привлекательный вид).

Методика составления опорного конспекта:

1. Разбить текст на отдельные смысловые пункты.

2.Выделить пункт, который   будет главным содержанием ответа.

3.Придать плану законченный вид (в случае необходимости вставить дополнительные пункты, изменить последовательность расположения пунктов).

4.Записать получившийся план в тетради в виде опорного  конспекта, вставив в него  все то, что должно быть написано – определения, формулы, выводы формул, формулировки законов и т.д.

Методические рекомендации по выполнению презентации

Это вид самостоятельной работы студентов по созданию наглядных информационных пособий, выполненных с помощью мультимедийной компьютерной программы PowerPoint.

 Этот вид работы требует координации навыков студента по сбору, систематизации, переработке информации, оформления ее в виде подборки материалов, кратко отражающих основные вопросы изучаемой темы, в электронном виде. Создание материалов - презентаций расширяет методы и средства обработки и представления учебной информации, формирует у студентов навыки работы на компьютере.

Материалы-презентации готовятся студентом в виде слайдов с использованием программы Microsoft PowerPoint. В качестве материалов- презентаций могут быть представлены результаты любого вида внеаудиторной самостоятельной работы, по формату соответствующие режиму презентаций.

Данная форма выполнения самостоятельной работы отличается от написания реферата и доклада тем, что студент результаты своего исследования представляет в виде презентации. Серией слайдов он передаёт содержание темы своего исследования, её главную проблему и социальную значимость. Слайды позволяют значительно структурировать содержание материала и, одновременно, заостряют внимание на логике его изложения. Происходит постановка проблемы, определяются цели и задачи, формулируются вероятные подходы её разрешения.

Студент при выполнении работы может использовать картографический материал, диаграммы, графики, звуковое сопровождение, фотографии, рисунки и другое. Каждый слайд должен быть аннотирован, то есть он должен сопровождаться краткими пояснениями того, что он иллюстрирует. Во время презентации студент имеет возможность делать комментарии, устно дополнять материал слайдов.

После проведения демонстрации слайдов реферата студент должен дать личную оценку социальной значимости изученной проблемной ситуации и ответить на заданные вопросы.

Список литературы

Основные источники:

1.     Ананьев  В.П. Инженерная геология: Учебник. - М. : ИНФРА-М, 2017. – 575с

2.     Бондарик Г.К., Ярг Л.А. Инженерно-геологические изыскания. - 3-е изд. - М.: КДУ, 2016. – 424с

3.     Добров Э.М. Инженерная геология. Учебник. -3-е изд., перераб. и доп. - М. :ACADEMIA, 2016. – 224с

4.     Короновский Н.В. Общая геология. Учебник. - 2-е изд. - М. : ИНФРА-М, 2017. – 474с

Дополнительные источники:

1.     Бондарик Г.К. Инженерная геодинамика. – 4-е изд. – М.: КДУ, 2016. – 472с

2.     Ганжара Н.Ф., Борисов Б.А. Почвоведение с основами геологии. Учебник. - М. : ИНФРА-М, 2016. – 352с

3.     Далматов Б.И. Механика грунтов, основания и фундаменты (включая специальный курс инженерной геологии). Учебник. - 4-е изд. - М. : Лань,2017. – 416с

4.     Короновский Н.В. Геология России и сопредельных территорий: Учебник. - 2-е изд. - М. : ИНФРА-М, 2017. – 230с

5.     Кощуг Д.Г. Физика минералов. Учебник. - М.: ИНФРА-М, 2017. – 348с

6.     Милютин А.Г. Геология. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : Юрайт,2017. – 230с

7.     Тевелев А.В. Структурная геология. Учебник. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : ИНФРА-М, 2016. – 344с

8.     Япаскурт О.В. Литология. Учебник. -2-е изд. - М. : ИНФРА-М, 2016. – 359с

9.     Крамаренко В.В. Грунтоведение. - М. : Юрайт,2016. – 430с

Приложение 1

Раздел 1 Инженерная геология как наука. Геологическое строение и возраст горных пород.

Вопросы для самоконтроля:

1.     Основные задачи инженерной геологии.

2.     Основные разделы инженерной геологии.

3.     Что изучает грунтоведение.

4.     Что изучает геодинамика.

5.     Что изучает гидрогеология.

6.     Что изучает региональная инженерная геология.

7.     Относительная геохронология.

8.     Абсолютная геохронология.

9.     Стратиграфический метод определения относительного возраста горных пород.

10. Палеонтологический метод определения относительного возраста горных пород.

Раздел 2 Минералы и горные породы

Вопросы для самоконтроля:

1.      Определение понятия «минерал».

2.     Дайте определение понятия «породообразующие минералы».

3.     Дайте определение понятия «акцессорные минералы».

4.     Классификация минералов.

5.     Генезис магматических пород.

6.     Генезис осадочных пород.

7.     Генезис метаморфических пород.

8.     Дайте определение понятия «выветривание».

9.     Основные факторы метаморфизма.

10. Понятие «флюиды» в геологии.

11. Диагностические признаки минералов: габитус.

12. Диагностические признаки минералов: спайность.

13. Диагностические признаки минералов: излом.

14. Диагностические признаки минералов: твердость.

15. Диагностические признаки минералов: плотность.

16. Диагностические признаки минералов: цвет.

17. Диагностические признаки минералов: цвет черты.

18. Диагностические признаки минералов: блеск.

19. Диагностические признаки минералов: прозрачность.

20. Диагностические признаки минералов: дегидрация.

21. Шкала Мооса.

22.  Для чего предназначен склерометр.

23. Определение понятия «горная порода».

24. Мономинеральные горные породы.

25. Полиминеральные горные породы.

26. Перечислите первичные формы залегания горных пород.

27. Назовите наиболее распространенную первичную форму залегания горных пород и дайте ее определение.

28. Дайте определение подошвы слоя горных пород.

29. Дайте определение кровли слоя горных пород.

30. Формы залегания горных пород: пережим.

31. Формы залегания горных пород: выклинивание.

32. Формы залегания горных пород: линза.

33. Формы залегания  горных пород: прослой.

34. Формы залегания горных пород: пропласт.

35. Формы залегания горных пород: батолиты.

36. Формы залегания горных пород: штоки.

37. Формы залегания горных пород: дайки.

38. Формы залегания горных пород: лакколиты.

39. Формы залегания горных пород: лополиты.

40. Формы залегания горных пород: силлы.

41. Формы залегания горных пород: покровы.

42. Формы залегания горных пород: потоки.

43. Формы залегания горных пород: экструзии.

44. Интрузивные формы залегания магматических горных пород.

45. Эффузивные формы залегания магматических горных пород.

46. Дайте определение понятия «дислокация».

47. Как разделяются дислокации в зависимости от вида тектонических движений.

48.  Форма залегания горных пород: моноклиналь.

49. Форма залегания горных пород: флексура.

50. Форма залегания горных пород: антиклиналь.

51. Форма залегания горных пород: синклиналь.

52. Форма залегания горных пород: сброс.

53. Форма залегания горных пород: взброс.

54. Форма залегания горных пород: грабен.

55. Форма залегания горных пород: горст.

56. Форма залегания горных пород: сдвиг.

57. Форма залегания горных пород: надвиг.

Раздел 3 Грунтоведение

Вопросы для самоконтроля:

1.     Дайте определение понятия «грунт».

2.     Общая классификация грунтов.

3.     Частные классификации грунтов.

4.     Региональные классификации грунтов.

5.     Отраслевые классификации грунтов.

6.      Виды классификаций грунтов.

7.     Дайте определение понятия «величина Азе».

8.     Инженерно-геологическая характеристика скальных грунтов.

9.     Инженерно-геологическая характеристика техногенных грунтов.

10. Инженерно-геологическая характеристика мерзлых грунтов.

11. Инженерно-геологическая характеристика крупнообломочных грунтов.

12. Инженерно-геологическая характеристика песчаных грунтов.

13. Инженерно-геологическая характеристика глинистых грунтов.

14. Инженерно-геологическая характеристика суглинков.

15. Инженерно-геологическая характеристика  супесей.

16. Инженерно-геологическая характеристика лессовых грунтов.

17. Инженерно-геологическая характеристика заторфованных грунтов.

18. Инженерно-геологическая характеристика ила.

19. Инженерно-геологическая характеристика  сапропелей.

20. Инженерно-геологическая характеристика  торфа.

21. Инженерно-геологическая характеристика почв.

22. Дайте определение понятия «криометозона».

23. Что изучает геокриология.

24. Виды техногенных грунтов.

25. Классификация дисперсных грунтов.

26. Дайте определение понятия «дисперсный грунт».

Раздел 4 Гидрогеология

Вопросы для самоконтроля:

1.     Классификация подземных вод по характеру использования.

2.     Классификация подземных вод по условиям залегания в земной коре.

3.     Что представляют собой верховодки.

4.     Что представляют собой грунтовые воды.

5.     Что представляют собой межпластовые воды.

6.     Где находится зона аэрации и что она собой представляет.

7.     Где находится зона насыщения и что она собой представляет.

8.     Виды гидрогеологических карт.

9.     Назначение гидрогеологических карт.

10. Перечислите виды воды в грунтах.

11. Связанная вода в грунтах.

12. Гигроскопическая вода в грунтах.

13. Пленочная вода в грунтах.

14. Капиллярная вода в грунтах.

15. Гравитационная вода в грунтах.

16. Кристаллизационная вода в грунтах.

17. Вода в грунтах в твердом состоянии.

18. Коэффициент фильтрации.

19. Группы горных пород по степени водопроницаемости.

20. Классификация подземных вод по условиям движения.

21. Прочносвязанная вода в грунтах.

22. Рыхлосвязанная вода в грунтах.

Раздел 5 Геоморфология

      Вопросы для самоконтроля:

1.     Геологический разрез.

2.     Дайте определение понятия «рельеф».

3.     Элементы рельефа.

4.     Группы форм рельефа по происхождению.

5.     Положительные формы рельефа.

6.     Отрицательные формы рельефа.

7.     Типы рельефа.

Раздел 6 Инженерно-геологические изыскания для строительства

Вопросы для самоконтроля:

1.     Цель инженерно-геологических исследований.

2.     Этапы инженерно-геологических работ.

3.     Подготовительный этап инженерно-геологических работ.

4.     Полевой этап инженерно-геологических работ.

5.     Камеральный этап инженерно-геологических работ.

6.     Инженерно-геологический отчет.

7.     Виды инженерно-геологических заключений.

8.     Инженерно-геологическая экспертиза.

Раздел 7 Региональная инженерная геология

Вопросы для самоконтроля:

1.     Что изучает региональная инженерная геология

2.     Назовите классы и типы регионов.

3.     В чем суть инженерно-геологической типизации и инженерно-геологического районирования

4.     Охарактеризуйте принципы регионального инженерно-геологического районирования.

5.     В чем суть учения о формированиях.

Приложение 2

Темы рефератов  по курсу: «Основы инженерной геологии»

1.      Стратиграфия – определение относительного возраста горных пород. Развитие идеи.

2.      Магнитостратиграфия. Инверсия магнитного поля Земли и определение относительного возраста горных пород.

3.      Существует ли альтернатива геологическим радиоизотопным часам.

4.      Аманц Грессли. Титанический труд и невероятная проницательность. Разработка метода фациального анализа – великий вклад в развитие геологии.

5.      Катастрофизм и униформизм в геологии. Борьба идей и крупнейшие философские обобщения XIX века.

6.      Николай Стенон: фундаментальные идеи, послужившие основанием геологии.

7.      Теория плюмов.

8.      А.Вегенер. Гипотеза дрейфа континентов.

9.      Метод сейсмической томографии в исследовании глубинных структур Земли.

10.  История геологических исследований Сибири.

11.   Родерик Мурчисон Импи – геолог, выделивший три геологических периода.

12.  Абраам Готлиб Вернер – основатель европейской геологической школы.

13.   «Теория платформ и геосинклиналей» и «Глобальная тектоника плит». Существует ли им альтернатива сегодня.

14.  История открытия силикатов.

15.  Минералогические заповедники Земли.

16.  Почему образуются минералы и как их открывали.

17.  Как из кварцевого песка получается кварцит.

18.  Сейсмическая томография. Авторы. Сущность метода. Результаты применения в исследовании строения Земли.

19.   Аэрокосмические методы геологического картирования.

20.   История создания геологических карт России.

21.  Международный проект «Бурение сверхглубоких скважин».

22.  Международный проект глубокого морского бурения. «Гломар Челленджер». Идеи. Результаты.

23.  Применение геофизических методов в инженерной геологии.

24.  Георадар. Сущность метода, области применения в инженерной геологии.

25.  Интерферометрическая съемка из космоса для целей геотехнического мониторинга.

26.  Рельеф как индикатор движений Земной коры.

27.  Вальтер Пэнк. Уильям Девис. Выдающиеся идеи, объясняющие формирование рельефа.

28.  Коллоиды в грунтах и их роль в образовании структурных связей.

29.  Почему глина не пропускает воду.

30.  Закон Р.Гука: история открытия. Модуль общей деформации. Эволюция идей в его применении к расчетам оснований и фундаментов.

31.  Закон Кулона: история открытия. Развитие идей применительно к расчетам в механике грунтов.

32.  Карл Терцаги. Его вклад в развитие геомеханики.

33.   Силы дальнего взаимодействия и их определяющее влияние на свойства дисперсных грунтов.

34.  История формирования моделей грунта для строительных расчетов (Античность – Средневековье – Эпоха Возрождения – XX век).

35.  Артур Казагранде и его вклад в развитие геомеханики.

36.  Вильям Рэнкин и его вклад в развитие геомеханики.

37.   Строительство на слабых грунтах – илах. Венеция: примеры гениальных инженерных решений при устройстве фундаментов на слабых грунтах.

38.  Набухание грунтов. Почему возникает и в каких грунтах. Негативное влияние на строительство. Методы профилактики и борьбы с набуханием.

39.   Великие строители прошлого. А.Палладио о подготовке грунтов для строительства.

40.   Строительные классификации грунтов в разных странах.

41.  Оседание поверхности Земли и неблагоприятные инженерно-геологические процессы в связи с откачкой подземных вод.

42.  Сейсмические явления в г.Шахты в связи с затоплением горных выработок. История вопроса (1940-е и 1990-е годы).

43.  Математическое моделирование в гидрогеологии. Методы и их возможности.

44.  Анри Дарси – ученый, открывший закон движения подземных вод.

45.   Геологическая деятельность ветра. Выдающиеся инженерные решения при строительстве в пустынях.

46.   Строительство Северо-Муйского железнодорожного тоннеля. Сложные инженерно-геологические условия и инженерные решения.

47.   Разрушительная деятельность селевого потока. Катастрофы. Инженерные решения при строительстве в селеопасных местах.

48.  Известняк практически не растворим в воде. Почему же в нем образуются пещеры.

49.  Использование природных подземных полостей для строительства. Примеры и выдающиеся инженерные решения.

50.   Подтопление городов: неизбежность или ошибка строителей. Современные технологические решения в градостроительстве в местах с большим риском подтопления.

51.  Геологические риски в городе. Причины и методы предотвращения.

52.  Геотехнический мониторинг застраиваемых территорий, как инструмент снижения геологических рисков.

53.   Сложные геологические условия строительства в плывунах: Петербургский метрополитен.

54.   Останкинская телебашня: геологические условия строительства.

55.   Башня «Федерация» в Москве: геологические условия строительства.

Приложение 3

Критерии оценки мультимедийной презентации

Параметры оценивания презентации	Максимальное количество баллов
Содержание
Раскрыты все аспекты темы	5
Материал изложен в доступной форме	5
Слайды расположены в логической последовательности	5
Элементы оформления
Дизайн	5
Анимация: стандартные, установка эффектов при смене слайдов	5
Графики, диаграммы, картинки	5
Элементы творчества
Оригинальность и изобретательные примеры	5
	35
Форма оценивания
Отличная работа	32 – 35
Хорошая работа	28 -31
Удовлетворительная работа	24 – 27
Презентация нуждается в доработке	Менее 24

Приложение 4

Критерии оценки рефератов

Показатели оценки	Критерии оценки
1.Новизна реферированного текста Макс. - 20 баллов	- актуальность проблемы и темы; - новизна и самостоятельность в постановке проблемы, в формулировании нового аспекта выбранной для анализа проблемы; - наличие авторской позиции, самостоятельность суждений.
2. Степень раскрытия сущности проблемы Макс. - 30 баллов	- соответствие плана теме реферата; - соответствие содержания теме и плану реферата; - полнота и глубина раскрытия основных понятий проблемы; - обоснованность способов и методов работы с материалом; - умение работать с литературой, систематизировать и структурировать материал; - умение обобщать, сопоставлять различные точки зрения по рассматриваемому вопросу, аргументировать основные положения и выводы.
3. Обоснованность выбора источников Макс. - 20 баллов	- круг, полнота использования литературных источников по проблеме; - привлечение новейших работ по проблеме (журнальные публикации, материалы сборников научных трудов и т.д.).
4. Соблюдение требований к оформлению Макс. - 15 баллов	- правильное оформление ссылок на используемую литературу; - грамотность и культура изложения; - владение терминологией и понятийным аппаратом проблемы; - соблюдение требований к объему реферата; - культура оформления: выделение абзацев.
5. Грамотность Макс. - 15 баллов	- отсутствие орфографических и синтаксических ошибок, стилистических погрешностей; - отсутствие опечаток, сокращений слов, кроме общепринятых; - литературный стиль.

Реферат оценивается в системе 100 балльной и 5-и балльной оценки знаний следующим образом:

• 86 – 100 баллов – «отлично»;

• 70 – 75 баллов – «хорошо»;

• 51 – 69 баллов – «удовлетворительно;

• менее 51 балла – «неудовлетворительно».

Приложение 5

Критерии оценки опорного конспекта

Параметры оценивания опорного конспекта	Максимальное количество баллов
1.Содержательность конспекта, соответствие плану	5
2. Отражение основных положений, результатов работы автора, выводов	5
3. Ясность, лаконичность изложения мыслей студента	5
4. Наличие схем, графическое выделение особо значимой информации	5
5. Соответствие оформления требованиям	5
6. Грамотность изложения	5
7. Конспект сдан в срок	5
Форма оценивания
Отличная работа	32 – 35
Хорошая работа	28 -31
Удовлетворительная работа	24 – 27
Опорный конспект  нуждается в доработке	Менее 24