Методы и приемы организации эффективной деятельности учащихся

Методы и приемы организации эффективной деятельности учащихся

В нашем современном мире разнообразие литературы настолько велико, что молодому учителю очень сложно не потеряться в этом обилие книг. Когда начиналась моя педагогическая деятельность, я часто покупала книги с готовыми уроками, наивно полагая, что теперь не придется готовиться часами к урокам. Но при подготовке отбирала лишь некоторые приемы и советы, стишки и рифмовки для своей работы.

Проработав в школе уже не мало лет, накопились те способы и приемы, которые я использую в своей работе. Некоторые из них стали особенно любимыми и показали свою эффективность, поскольку я могу адаптировать их к различным темам и различным классам, что очень удобно. Имея такой арсенал средств в запасе, можно с легкостью провести любой урок.

Чтобы урок имел результат, учитель должен понимать, в чем заключается образовательный потенциал урока, другими словами учитель должен сделать так, чтобы ученик познавал и язык, и культуру, развивал при этом свои способности, воспитывался нравственно и учился общаться. Учителю необходимо знать, на какую клавишу нажать, чтобы появился желаемый результат.

Главная задача учителя -  уметь творчески планировать и проводить любые уроки, на любом материале и в любых новых условиях. Ведь не для кого не секрет, что мало знать иностранный язык в совершенстве, если не сформирована методическая культура учителя, то постоянно возникают проблемы в обучении.

Хочется рассказать именно о тех приемах, которые стали любимыми в моей работе. Используются для формирования грамматических навыков и запоминания лексических единиц.

1.     Разрезная Анкета

На отдельных листочках находятся вопросы, а на других ответы (один вопрос или ответ на одном листочке). Это могут быть различные вопросы, тематика подобрана в соответствии с изученной темой, в зависимости от класса, можно усложнять и вопросы с ответами.

Можно использовать на любом этапе урока.

Работа с такими вопросами может строится по-разному:

·        Отвечают сами учащиеся

·        Задают вопросы друг другу, в парах

·        Записывают ответы

·        Подбирают вопросы к ответам

Плюсы данного приема

·        Не отнимают много времени

·        Отработка навыков и устной и письменной речи

·        Работа на отсроченный результат (умение строить вопросы)

2.     Работа с картинками

Работа с картинками, на которых изображены люди, может использоваться на различных этапах урока. Это полезно для формирования грамматических навыков, закрепления лексических единиц, отработка устной и письменной речи.

Задания с картинками могут быть разными: описать, задать вопросы, прокомментировать.

Вопросы могут затрагивать различную тематику:

·        Чем занимается

·        Как зовут

·        Возраст

·        Семья

·        Где живет

·        Где работает

3.     Сюрприз

Очень часто использую в работу замечательный прием «Сюрприз»

Детям раздаю по 2-3 небольших листочка, чтобы поместилось 1 предложение или вопрос. Учащиеся записывают предложение и свое имя, сворачивают в рулончик и в общую корзинку. Затем бумажки достаем, зачитываем и дети угадывают, кто это написал. При этом отрабатывается конструкция Is it …? – Это …?

С помощью этого приема можно отработать составление утверждений, вопросительных и отрицательных предложений в любом времени, кроме этого закрепить любую грамматическую конструкцию или лексические единицы.

4.     Найди пару

Работа с парными карточками очень нравится детям. Это могут быть как карточки с буквами и словом для младших классов, так и слова или предложения для старших учащихся. Также это могут быть карточки со словами и их описанием, буква и слово, слово и перевод, предложение и название времени, в котором оно составлено, слово и тема, к которой оно относится. Вариантов может быть много по желанию учителя.

Работа может быть построена и для каждой пары учащихся, сидящих за одной партой, и для отдельных учащихся. Можно использовать и для разминки, чтобы учащиеся подвигались.

5.     Writing prompts (мини-высказывания)

Начиная с 6-7 класса, учащиеся уже могут составлять небольшие высказывания на определенную тему, поэтому можно использовать прием «Writing prompts». Ребятам выдается листок, на котором написан вопрос либо утверждение. Им нужно написать свое мнение.

Утверждения могут быть различными.

·        If you could change one event in your life, what would it be and why?

·        What is your biggest achievement? (What made it so important for you?)

·        If you could have your ideal job, what would it be and why?

·        If you could choose one type of weather for the rest of your life, what would it be and why?

·        What is your worst habit?

Такая работа позволяет активизировать лексический запас, способствует формированию грамматических навыков и письменной речи.

Нестандартные приемы позволяют учителю поддерживать мотивацию учащихся, разнообразить образовательный процесс, эффективно организовать деятельность учащихся.