Методическая копилка учителя и классного руководителя по здоровьесбережению

Муниципальное казенное образовательное учреждение

«Средняя школа №3 городского округа город Михайловка

Волгоградской области»

 «Игры наших бабушек и дедушек»

Информационный проект

Направление: «Культурное наследие»

Автор: Семенченко М.В.,

Учитель биологии  МКОУ «СШ №3»,

Адрес: 403 343,  Волгоградская область,

г. Михайловка, ул. Мичурина, 26 «а»

                                                 Михайловка, 2018

Содержание

Введение                                                                                      3

Глава 1. Методология игры                                                         6

Глава 2. Социологическое исследование                                    8

Глава 3. Описания игр наших бабушек и дедушек                        10

Заключение                                                                                  17

Приложение 1                                                                              18

Приложение 2                                                                              20

Источники информации                                                              21

Введение

Между детьми и дедушками и бабушками возникает больше взаимопонимания, чем между детьми и их родителями. Может быть, это происходит потому, что дедушки и бабушки, как правило, в общении с нами исходят не из непонятных детям целей воспитания, а из близких нам интересов и потребностей. Дедушки и бабушки охотно играют с нами. У нас больше секретов со своими дедушками и бабушками, дедушки и бабушки – хранилище наших шалостей, они, шутя, прощают нам проступки, никогда не выдают их родителям. Дедушки и бабушки – это – непроницаемое убежище от родительской угрозы. Дедушки и бабушки украшают золотую пору детства, насыщают ее любовью, заботой и мудростью. Часто они нам  говорят, что мы  совсем  перестали  играть; что  сидим  все  время возле  телевизора  и  не  знаем, во  что  поиграть!  У них детство было интересное, они играли с  утра и дотемна.  Часто  голодные,  плохо  одетые,  разутые, по  холодной  росе  бегали,  а ж  пятки  сверкали.  Да  и  здоровье  у  них  было  крепче. Нам  стало  интересно,  как раньше играли   дети? Мы решили узнать: в какие игры  играли  наши  бабушка, дедушки, прабабушки и прадедушки,   детство  которых  проходило  в  послевоенное  время.

Цель работы: расширение знаний о национальных русских играх.

Задачи работы:

1.     Изучить игры, в которые играли родители, бабушки и дедушки.

2.     Разучить правила игр на уроках физической культуры и во внеурочное время.

3.     Привить  интерес и любовь к занятиям  различным видам спортивной и игровой деятельности.

4.     Воспитывать культуру общения со сверстниками и сотрудничества в условиях игровой и соревновательной деятельности.

Этапы работы над проектом:

№ п/п	Этапы работы	Сроки
1.	Организационный (постановка проблемы, формулирование цели работы, планирование деятельности).	12 – 16 октября, 2015 года
2.	Реализация плана	19 октября – 19 ноября, 2015 года
3.	Презентация проекта	16 декабря, 2015 года

График  работы над проектом:

№ п/п	План работы	Сроки	Имеющиеся ресурсы
1	Социологический опрос родителей и учащихся	13-15 октября	Компьютер, сканер, принтер, ноутбук
2	Обработка результатов социологического опроса	16-18 октября	Компьютер, сканер, принтер, ноутбук
3	Сбор материала:	19 октября – 9 ноября	Школьный библиотечный фонд, фонд городской библиотеки, фонд районной библиотеки, Интернет- ресурс.
4	Создание информационной части проекта «Игры наших бабушек и дедушек»	10 – 19 ноября	Компьютер, сканер, принтер, ноутбук
5	Старт акции «Малыш» (проведение динамических пауз для учеников начальной школы и ребят детского сада «Золушка»)	20 ноября – 16 декабря	Скакалки, мячи, кегли, обручи
6	Монтаж материалов для презентации проекта	14 декабря	Компьютер
10.	Презентация проекта	16 декабря	Компьютер, мультимедийная установка

Планируемыми результатами проекта является:

·         буклет «Игры наших бабушек и дедушек», где собраны материалы об играх и развлечениях наших предков.

·        компьютерная презентация «Игры наших бабушек и дедушек»

·        настенный перекидной календарь «Игры наших бабушек и дедушек», где собраны  и классифицированы игры по сезонам года.

Глава 1. Методология игры

Подвижные игры – важное средство воспитания, одно из самых любимых и полезных занятий детей. В их основе лежат физические упражнения, движения, в ходе выполнения которых участники преодолевают ряд препятствий, стремятся достигнуть определённой, заранее поставленной цели. Благодаря большому разнообразию содержания  игровой деятельности, они всесторонне влияют на организм и личность, способствуя решению важнейших специальных задач физического воспитания.

Педагоги всех времён отмечали, что игра оказывает благотворное влияние на формирование детской души. Игры необходимы для обеспе­чения гармоничного сочетания умственных, физических и эмоциональных нагрузок, общего комфортного состоя­ния. Игры  -  это  особый, обширный,  вполне самостоятельный мир. Игры  бывают  разные:  детские,  взрослые,  мужские,  женские,  общие,  одиночные, весенние,  зимние. А  ещё в  доме, на улице, шумные,  полезные,  тихие,  вредные, спортивные, интеллектуальные,  приуроченные к определённым  праздникам  (Рождество,  Святки и другие).

Подвижная игра — естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой.

Народные подвижные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку, находчивость, волю и стремление к победе.  Старая  русская  жизнь была  насыщена  играми.  Целые  улицы,  площади были  свободны  для  увеселений,  дл  забав,  для  восторгов.  Целые  дворы наполнялись  весёлыми  игроками,  которых радушно  сзывал  отец к своей  семье,  приветливо  встречала  мать,  которых  ласково  принимали  дети.  Веселились  все  люди,  всех  сословий.  Всем было  весело,  все  жили раздольно.

        Игре  присуще,  прежде  всего,  творчество,  питаемое  интересом, азартом,  опытом,  а  тек  же  точными правилами. Из  игры  выходят  тотчас,  как только  она  становится  неинтересной. Игра  способствует  и  физическому  развитию  ребёнка.  Она  развивает ловкость,  меткость, силу.

       Во  многих  играх  используется  инвентарь,  который  необходимо  было  изготовить самому.  Наверное,  каждый  мальчишка  гордился  способностью  изготовить лук, биту, такими,  каких  не  было у  других.  Это служило стимулом  показать  себя  не  хуже  и в  игре,  чем  в  мастерстве изготовления  предметов.

Сам игровой процесс немыслим без прелюдий. Пред игровые Зазывалки (приложение 1), как метод сбора участников будущей совместной игры при помощи специальной речевки, имея давнюю традицию. Зазывалки использовались как зачин, призывающий потенциальных участников к игре. Призыв к игре сопровождался подпрыгиванием на месте или по кругу, а произносивший их должен был вытянуть в перед руку с отогнутым большим пальцем. Желающий играть должен был схватить зазывалу за палец кулаком и в свою очередь отогнуть свой большой палец. Все это время зазывала произносил приговор с указанием названия игры. Когда набиралось достаточное количество игроков, зазывала заканчивал набор «Тай-тай, налетай! Никого не принимай!».

Чаще всего игры сопровождались считалками (приложение 2). Считалки – короткие стишки, применяемые для определения ведущего или распределения  ролей в игре. В основе большинства считалок лежит счет. Сказывание и слушание считалки доставляет детям огромное наслаждение (4).

       Всё  это  в  конечном  итоге способствовало  воспитанию  личности  в  целом.

Глава 2. Социологическое  исследование

Родителям и учащимся школы было предложено принять участие в социологическом опросе и ответить на несколько вопросов.

Опросник:

1.     Кто Вы:  (нужное подчеркнуть)

Родитель,

Ученик,

Ученица

2.     В какие подвижные игры Вы предпочитаете играть?

____________________________________________________________

3.     Знаете ли Вы, в какие игры играми Ваши бабушки и дедушки в детстве? (Напишите название игры)  _____________________________________________________________

Результаты опроса:

1.     В опросе принятии участие 56 родителей и 78 учащихся 5А – 7А классов (из них 38 девочек, 40 мальчиков).

2.     Родители предложили следующие игры:

·        «Казаки-разбойники»

·        «Третий лишний»

·        «Кошки-мышки»

·        «Гуси-лебеди»

·        «Ландыш»

·        «Колдун»

·        «Палка-салка»

·        и другие

3.     У современных детей примеры подвижных игр вызвали некоторые трудности. Многим было трудно привести пример их любимой игры, но все, же большинство выбрали:

·        «Чай-чай, выручай»

·        «Вышибалы»

·        «Рыбаки и рыбки»

·        «Золотые цепи»

Выводы:

1.     Ни родители, ни дети не смогли привести пример казачьей игры, таким образом, с течением времени начала теряться связующая нить поколений – игра.

2.     Современные подростки практически не играют в подвижные игры, искусно заменяя их компьютерными.

3.     Родители оказать помощь в организации и разучивании игр не могут, так как у одних – нехватка времени, а у других – недостаток информации.

Глава 3. Описания игры наших бабушек и дедушек

1.      «Бурки»

         В  этой  игре  участвовало  семь  и  более  мальчиков  и  девочек. Играли  с  весны  и  до  поздней  осени.

Описание:  необходимо  было  приготовить  каждому  игроку  палку  клюшкообразной  формы. Часто  мальчишки ходили за ними  в  соседний лес,  так  как  в  селе  после  войны  было  мало  деревьев.  Длина  палки  -  70 – 80 см.  и  готовили  бурку  одну  для  всех (это  была смятая  консервная  банка).

    На ровной  лужайке  в  центре рыли ямку  -  она  называлась ОВИН.  По  кругу   на  расстоянии  1,5 метров  от  овина  каждый  игрок  роет себе  небольшую  ямку -  ДОМИК,  кроме  одного  водящего.

     Игроки  держат  палки в  своем  домике.  Водящему  необходимо прогнать  бурку  из-за  круга,  между  игроками  и попасть в  овин.  Игроки должны  отбить  бурку  за  круг,  чтобы  она  не  попала   в овин,  но  не  допустить,  чтобы  водящий  занял домик.  Если  ему  удастся  занять,  то  игрок  без  домика  становится  водящим. Но если  бурка  попадёт  в  овин,  игроки должны  быстро  поменяться  своими  домиками, а водящий в это  время  должен занять чужой  домик.

 Эта  игра  очень опасная  и  требует  от  играющих  ловкости,  собранности.

2.     Игра «Чехорда»

По правилам игры выбирается водящий, которому предстоит присесть на корточки, согнув голову. Остальные участники должны прыгать через него. После того, как все участники перепрыгнули через водящего, он меняет положение, немного привставая. Участники вновь должны прыгать через него по очереди.Так, водящий каждый раз привстает все выше и выше, и игра продолжается до тех пор, пока кто-то из игроков, перепрыгивая, не заденет водящего. Если это произошло, он занимает его место и игра начинается заново.

3.     Игра «Коршун и наседка»

Цель: развивать ловкость, находчивость, быстроту реакции, взаимовыручку.

Правила игры: первый игрок «Наседка» - остальные выстраиваются в затылок, за наседкой взявшись за талию впереди стоящего. «Коршун» «роет» ямку, «Наседка» ходит вокруг «коршуна» цыплята за ней и приговаривает:

«Вокруг коршуна хожу по три денежки ношу по копеечке по совелочке»

Н - «Коршун, коршун, что ты делаешь? »

К – «Ямку рою копеечку ищу»

Н – «На что тебе копеечка? »

К – «Иголочку купить, мешок пошить, камешки сложить. В твоих детушек кидать, чтобы после их поймать! »

Н – «Зачем? »

К – «Чтоб ко мне в огород не лазали! »

Н – «А ты сделай плетень повыше. А нет,  так лови! »

Коршун старается поймать цыплят, а наседка преграждает ему путь и кричит «кыш! ». Играют до тех пор, пока коршун не переловит всех цыплят.

4.      «Мельница»

Правила игры: играющие встают в круг, и каждый! сходя с места, кружится. При этом все поют:
Мели, мели, мельница!
Жерновочки вертятся!
Мели, мели, засыпай
И в мешочки набивай!
Крутись, крутись, жернов!
Съеден хлеб наш черный,
Съеден белый хлебик.
Мели новый, мельник!
На последнем слове песни все должны остановиться и стоять не шевелясь. Кто не сумеет вовремя остановиться, из игры выходит. Остальные повторяют песню и опять кружатся. Остается в кругу самый внимательный. Он и выигрывает.

5.     «Лиса и куры»

Подготовка. Посередине зала ставятся четыре гимнастические скамейки в виде квадрата рейками вверх, это - "насест". Выбираются один водящий - "лис" и один - "охотник". Все остальные играющие - "куры". В одном углу зала очерчивается "нора", в которой помещается "лис". В другом углу встаёт "охотник". "Куры" располагаются вокруг "насеста". Правила игры: по сигналу "куры" начинают то взлетать на "насест", то слетать с него, то просто ходить около "курятника" (около скамеек, образующих "курятник"). По второму условленному сигналу "лис", подобравшись к "курятнику", ловит любую "курицу", касающуюся земли (пола) хотя бы одной ногой. "Лис" берёт осаленного за руку и ведёт в свою "нору". Если по пути ему встречается "охотник", "лис" выпускает пойманного, а сам убегает в "нору". Пойманный возвращается в "курятник", после чего все "куры" слетают с насеста. Если "охотник" поймает "лиса", выбирается новый "лис". Играют 4-6 раз. Выигрывают игроки, не пойманные ни разу. Забежав в "курятник", "лис" может осалить только одного игрока. По сигналу руководителя "лис" должен покинуть "курятник" независимо от того, поймал он "курицу" или нет. Стоящие на рейке могут оказывать друг другу помощь (поддерживать).

6.      «Ловишка в кругу»

Правила игры: на площадке чертят большой круг — от 3 м и более, в зависимости от количества играющих. В середине круга кладут палку, её длина должна быть значительно меньше диаметра круга. Участники игры стоят в кругу, один из них — «Ловишка». Он бегает за детьми в кругу и старается кого–то поймать. Пойманный игрок становится «Ловишкой». Никто не встаёт на палку ногами: «Ловишка» её оббегает, игроки могут перепрыгивать. Пойманному игроку не вырываться из рук «Ловишки».

7.     «Гори–гори ясно!». 

Правила игры: дети стоят в кругу, держась за руки. В середине ребёнок с платочком в руке — «огневушка». Такты 1–8: все идут вправо по кругу, «огневушка», пританцовывая, машет красным платочком. Такты 9–16: дети останавливаются и хлопают в ладоши. «Огневушка» скачет внутри круга,

с окончанием музыки останавливается и встает перед двумя из стоящих в кругу детей. С 17 такта играющие хором поют:

Гори, гори ясно, чтобы не погасло, 
Глянь на Небо — птички летят, колокольчики звенят!

На слова дети «колокольчики звенят» — 3 хлопка в ладоши, а «огневушка» взмахивает платочком. Избранные дети поворачиваются спиной друг к другу и обегают круг. Каждый стремится прибежать первым, взять у «огневушки» платочек и высоко поднять его. Игра повторяется.

8.     «Капуста»

Правила игры: рисуется круг - огород. В его центр играющие складывают кубанки, платки и другие вещи, обозначающие капусту. Все участники игры стоят за кругом, а один, выбранный хозяином, садится рядом с капустой. Хозяин, показывая движениями воображаемую работу, ноет:
Я на камушке сижу,
Лозу тешу,
Лозу тешу -
Плетень горожу,
Чтоб капусту не украли,
В огород не прибегали
Коза с козлятами,
Свинья с поросятами,
Утка с утятами,
Курина с цыплятами.
Играющие пытаются быстро забежать в огород, схватить капусту и убежать. Кого хозяин коснется рукой в огороде, тот в игре больше не участвует. Игрок, который больше всех унесет из огорода капусты, объявляется победителем.

9.     «Знамя».

Описание:   нужно  приготовить  два знамя.  Взять два  куска  ткани и прикрепить  к на  две палки.  Или придумать  что-то  их  заменяющее  (два  крупных  камня).  Потом  проводят  границу  на  ровной  лужайке,  и  группа  ребят  делится  на  две  армии.

       На  определённом расстоянии  от  границы  укрепляется  знамя.  Участники  должны  защитить  свое  знамя  и  одновременно завладеть  знаменем  соперника.  Игрок  на  своем поле  может  отдать  латку  сопернику и  тот  остается  на  месте в плену.  Из  плена  его  может спасти  только  игрок  его же  команды,  отдав  латку.  Побеждает  та  команда,  которая овладеет  знаменем  соперника  и  удерживает  своё.

10. «Баба Яга»

Правила игры: в центре зала стоит Баба Яга, в руках у нее помело (веточка). Дети двигаются по кругу и приговаривают:
Бабка Ежка, костяная ножка,
С печки упала, ножку сломала!
А потом и говорит: «У меня нога болит!».
Пошла на улицу - раздавила курицу,
Пошла на базар - раздавила самовар.
Вышла на лужайку - испугала зайку!
Дети разбегаются, а Баба Яга, прыгая на одной ноге, пытается осалить детей своим помелом. Бабой Ягой становится тот, кого водящий перенесёт в круг.

11. «Вьюны»

Играют  от  8  человек  и более.

     Описание:     необходимо  приготовить  ВЬЮН  -  скрученное  полотенце.  Участники  игры  садятся  в  круг.  Водящий  ходит за  спинами  сидящих с  вьюном  и  должен  бросить  вьюн  за  спину  любого  игрока,  тот  не  поворачивая  головы  должен  схватить  вьюн  и  бежать  за  водящим,  чтобы  успеть ударить  его  по  спине  вьюном. А  убегающий  должен  успеть  обежать круг и сесть  на  пустое  место,  тогда  водящим  становится  игрок  с  вьюном.

12.                        «Лень»
Правила игры: один из играющих, изображающий лень, садится на землю. Дети стоят поодаль от него врассыпную.
Дети. Тепло ли тебе, лень? Холодно ли молодому?
Лень. Не тепло.
Дети.
Не одеть ли нам его,
Не обуть ли нам его?
Как с молодца кафтан. Со старушки сарафан, С молодицы-то платок, С красной девушки венок. Изображают, как его одевают. Дети. Что ты, лень, сидишь? Лень. Пить, есть хочу. Дети. Что же тебе надобно? Лень.
Яства боярские, Питья государские. Дети.
Кто спину не гнет, Тому ложка не в рот, А где гнулась спина, Тому рожь густа и колосиста, Колосиста, ядрениста. С зерна-то пирог, С колоска - весь мешок. Лень догоняет детей, они убегают. Пойманный ребенок становится ленью.

Заключение

    В ходе работы мы узнали, что есть  интересные игры,  которые мы не знаем, и в которые играли наши бабушки, например: «Капуста», «Лень», «Баба-Яга», «Гори-гори-Ясно». В такие игры как,  салки, «Казаки-разбойники», лапта,  играли наши бабушки,  играем и мы сейчас.  Игры, в которые играли наши бабушки,   несут не только развлекательный, но и познавательный характер. Каждая игра сопровождается зазывалками (приложение 1), считалками (приложение 2). Они  объединяют, укрепляют чувство команды, дают возможность подружиться ребятам разного возраста. В ходе работы мы узнали 17 различных народных  игр, и мы не будем отказываться от них. В мире компьютеризации оставим место настоящей игре. Наша  работа  необходима  для  сохранения  истории нашего края,  так  как  игры  являются  частичкой  казачьего  фольклора, но это  лишь  небольшая  часть работы,  которую  нужно  было проделать и  необходимо её  продолжить,  пока ещё  живы  люди,  которые  могут  рассказать о  жизни  в  недавнем прошлом. 

 Подвижные игры укрепляют наше здоровье, так как девиз в нашей жизни:  

« Я здоровье сберегу - сам себе я помогу!».

Приложение 1

Зазывалки к играм

Кто будет играть

В пять часов не принимать

В интересную игру

А в какую – не скажу!!!

Тай-тай, налетай! Кто в жмурки (прятки, салки и т.д.) играй?

Тай, тай, налетай,

В интересную игру!

Всех принимаем

И не обижаем!

Тай, тай, налетай,

В интересную игру!

Кто опоздает —

В небо улетает.

Таю, таю, налетаю

Вас в игру всех приглашаю

А в какую, не скажу!

Зазывалку расскажу.

Кто опоздает, в небо улетает.

Тай, тай, налетай

Порезвись и поиграй!

Всех в игру мы принимаем

Никого не обижаем

А того кто не придёт,

Мигом кошка задерёт.

Поиграть пришла пора

Развеселая детвора

Пусть наш смех звучит вокруг

Становитесь дружно в круг!

Чижик-пыжик воробушек,

По улоньке скачет,

Девиц собирает

Поиграть-поплясать

Себя показать….

Кто будет играть

В интересную игру?

А в какую – не скажу!

А потом не примем,

За уши поднимем,

Уши будут красные,

До того прекрасные…

 (стишок повторяется несколько раз).

Приглашаю детвору

На весёлую игру,

А кого не примем                          

За уши поднимем.

Уши будут красные.

До того прекрасные.

Приложение 2

Игровые считалки

1.     -Заяц белый,

Куда бегал?

-В лес дубовый.

-Что там делал?

-Лыко драл.

-Куда клал?

-Под колоду.

-Кто украл?

-Родион.

Выйди вон.

2.     Тара-бара

Домой пора

Коров доить.

Тебе водить.

3.     Катилось яблоко

Мимо сада,

Мимо сада,

Мимо града.

Кто поднимет,

          Тот и выйдет.

4.     Конь ретивый

С длинной гривой

Скачет по полям

 Тут и там.

Где проскачет он,

Выходи вон.

5.     Раз, два, три – ты свободный выходи.

Источники информации:

1.     Амонашвили Ш. А. Как живете, дети? — М., 1986

2.     Былеев, Коротков, Яковлев «Подвижные игры», Физкультура и спорт, 1977г

3.     М.Литвинова «Русские народные подвижные игры»,  Просвещение, 1986 .

4.     Потешки. Считалки. Небылицы. /Сост., авт.вступ. статьи и примеч. А.Н. Мартынова. – М.: Современник, 1989. – 349 с.

5.     Русский фольклер/Сост. и примеч. В.Аникина. – М.: Худож.лит., 1985. – 367 с.

6.     planetadetstva.net