О методической системе
работы
учителя русского языка и
литературы
Турабовой Лилии Юрьевны
Вместо предисловия
Население любой просвещенной страны состоит из
двух частей. Первая часть это учителя, а вся
вторая часть — ученики.
(Мустай Карим)
Али Апшерон говорил:
«Педагоги не могут успешно кого-то учить, если в это же время усердно не учатся
сами». Любой учитель во все времена и в любом возрасте – ученик: он учится у
окружающих людей, у природы, у самого себя, и, конечно, у своих учеников. Учитель
перестаёт быть учителем, если не постигает ничего нового, не учится всегда и
везде, не совершенствует свои знания, не идёт в ногу со стремительно набирающей
темп жизнью, не поспевает за молниеносными инновациями. Однажды я прочла
высказывание немецкого педагога XIX века Адольфа Дистервега: «Плохой учитель
преподносит истину, хороший – учит ее находить». Убеждена в том, что лишь
творчески работающий учитель может воспитать творчески работающего ученика, ибо
давно известно, что личный пример может убедить куда вернее словесных рек.
Внутренний мир, как известно,
формируется в детстве. Потому и книга, прочитанная в момент становления
личности, оказывает большое влияние на человека и предопределяет его
будущее. "Снежная королева" Андерсена научила меня понимать,
что иногда внешняя красота не соответствует красоте души. А человек, богатый
духовно, всегда будет помнить о несправедливом устройстве общества, какое
изобразил Короленко в своем произведении "Дети
подземелья". А когда вера в себя уходит, тогда выручает дарящая
позитив поэзия Эдуарда Асадова, которую я открыла для себя в далекой юности.
История же, произошедшая с героиней романа Шарлотты Бронте «Джейн Эйр»,
окончательно убедила меня, что любовь способна творить чудеса.
Моя учительская задача – привить
любовь к чтению, сделать книгу верным пожизненным спутником моих учеников.
Люди всегда хотели видеть своего
учителя свободным от всех недостатков, предъявляли к нему повышенный спрос. У
современной школы много проблем. Только опытному профессионалу, любящему детей
и свое дело, под силу справиться с любыми трудностями. Так из каких же людей
получаются мастера-педагоги, профессионалы в полном смысле этого слова? Учитель
должен быть оптимистом, альтруистом, романтиком. Ведь во все времена именно
такие люди совершали научные и географические открытия, двигали вперед
научно-технический прогресс и даже спасали цивилизации. Без полной самоотдачи
большие свершения невозможны. А циникам, скептикам, людям равнодушным, черствым
в школе не место. Такие люди несут разрушение, а это недопустимо в воспитании и
образовании подрастающего поколения.
Замечательной поэтессе
Нине Шаламовой принадлежат строки:
Талант не надо
пробивать,
он все
преодолеет.
но только если
добрый взгляд
его хоть раз
согреет.
Таким добрым взглядом
должно обладать зоркое и внимательное око
учителя. Поскольку именно нам, педагогам, выпала
высокая честь вести маленького человека по
дороге познания к добру, гармонии и
совершенству.
В профессии я
уже более двадцати пяти лет. И все эти
годы я учусь.
Работая над проблемой
«Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы», постоянно
совершенствуюсь в этом направлении, изыскивая все более новые формы применения
средств ИКТ. Помимо информационно-коммуникативных технологий, часто использую и
другие современные обучающие технологии.
Педагоги,
которые практикуют креативный подход к
планированию каждого занятия, ежедневного общения с
воспитанниками, не понаслышке знают, что нет
двух одинаковых уроков. Твой рост по мере
взросления, становления как педагога неизбежно
приводит к вырабатыванию своих, авторских
подходов в работе с детьми. Особенно это важно в
работе с одаренными детьми.
Что является самым главным для
творческого человека? Многое, но в первую очередь –
востребованность, ощущение своей значимости и
нужности. Именно этим я и руководствуюсь
в ежедневной профессиональной
педагогической практике…
*
* *
1 сентября. У
меня встреча с новичками – пятиклассниками. Четыре десятка
глаз наблюдают за тобой. Как же мне знакомо это неуютное чувство,
когда тебя пытливо изучают твои подопечные. (Сегодня,
двадцать пять лет спустя, волнение преследует
меня до начала знакомства и исчезает
сразу же после слов приветствия). Это потом, после того,
как привыкнут к тебе, узнают
твои плюсы и минусы, они распустятся первоцветом,
согретые твоей заботой и любовью. И
окажется, что тот вихрастый мальчишка – лучший в классе художник, а
эта скромная застенчивая девочка – талантливая пианистка с большим будущим. А
маленький нахохлившийся Коля, которого побаиваются даже ребята
постарше, чудесным образом раскроется вдруг как трогательный защитник
девчонок-одноклассниц.
Я даю ребятам
время адаптироваться, а пару-тройку недель
спустя, когда они уже здесь, в загадочной среде
старшеклассников, все рассмотрели, а впечатления о начальной
школе - этом особом мире каждого школьника
- еще свежи, предлагаю написать творческую работу на тему
«Мой любимый учитель». С уверенностью могу утверждать, что
95% учеников будут писать о первом учителе, чтобы поведать
всему миру о своей безграничной любви к Лидии Александровне (Татьяне Николаевне,
Кларе Масгутовне, Ольге Александровне, Ларисе Раисовне). Такая
тема сочинения, как мне кажется,
раскрепостит детей и позволит им быть
максимально искренними.
Итогом
станет совместная статья о первом учителе,
опубликованная в районке. Дети будут рады и горды
увидеть свои фамилии в местной
газете, что, несомненно, придаст им уверенность
в своих силах и вдохновит на новые успехи.
А учитель сумеет разглядеть ростки одаренности в своих маленьких
учениках.
Немаловажную роль в
выявлении и развитии одаренных детей играет и проектно-исследовательская
деятельность. Главное, формулировать задания таким образом,
чтобы, с одной стороны, оставалось больше
места для индивидуально-авторского решения, а с
другой - возникала насущная необходимость
чтения художественной литературы. В этом случае
педагог-словесник может добиться повышения процента читающих детей.
Практикующим преподавателям русского языка и
литературы очень хорошо известно о проблеме
снижения интереса к чтению, а это
ведет и к снижению уровня орфографической,
грамматической, пунктуационной грамотности. Если
ученик протягивает руку к книжной полке
и снимает с нее томик стихов Беллы
Ахмадуллиной или Роберта
Бёрнса, то это личная
победа учителя литературы.
Люди,
совершенно случайно попавшие в профессию
и оставшиеся таковыми даже по прошествии
десятка лет, скажут, что работа педагога
- это рутинная однообразная
жизнь. И ежедневный кропотливый
труд с целью поиска маленьких
светлячков, процесс их превращения в светоч
- это неблагодарная работа.
Многовековая
народная мудрость гласит: «Терпение
и труд все перетрут». Результатом выявления и
развития одаренных детей, думающих, пишущих стихотворения
и сказки, становится талантливая молодежь с
огромным потенциалом. И ежегодное участие
моих ребят в литературных конкурсах разных
уровней – достойное тому подтверждение.
Уже несколько лет мои ребята
принимают участие в Международном Детском литературном конкурсе «Сказка в
новогоднюю ночь». Среди них обладатели I и II мест, лауреаты, участники
конкурса разных лет. Экологическая сказка «Прости нас, Белая!» победителя
Хамадаминовой Ляйсян опубликована в ежегодном сборнике вышеуказанного
конкурса в 2014 году.
В историю ежегодного Республиканского
литературного конкурса «Пою мою Республику» вошли имена
обучающихся Алины Давлетовой, Алсу Шарафутдиновой,
Гульназ Хабибуллиной, Айваза Вахитова, Виктории Ивановой, освоивших
за время нашей совместной деятельности разного
рода литературные сочинения. Готовясь к конкурсным испытаниям, они
пробовали свои силы в создании стихотворений, сказок,
рассказов, дневниковых записей, путевых заметок, публицистических
очерков, сочинений в эпистолярном жанре. После нескольких лет
участия две мои девочки: Алсу Шарафутдинова и
Гульназ Хабибуллина - стали победителями в
номинации «За оригинальность жанра» (2011 год), а в
2012 году Гульназ Хабибуллина заняла I место. В
2013 году Айваз Вахитов тоже получил заслуженное I место, а в 2016 –
Виктория Иванова заняла III место по Республике. Сарванова Ульяна в
2020 году стала призером регионального этапа всероссийского конкурса сочинений
«Без срока давности». В 2021 году она не только дошла до уровня победителя
регионального этапа данного конкурса, но и попала в десятку финалистов,
побывала в Москве в дни празднования очередной годовщины Великой Победы…
Когда я узнаю о том, что бывшие
ученики продолжают свою творческую деятельность, публикуют в университетских
или городских изданиях свои статьи, в такие минуты думаю о том, что мой
выбор профессии был далеко не случайным.
* *
*
Стезя учителя
терниста. Нужно немалое мужество, чтобы
пройти по ней. Справиться с любыми трудностями под силу
только опытному профессионалу, горячо любящему
детей, свое дело, свое Отечество.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.