МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА БИНАРНОГО УРОКА по физике и литературе «Искусственные спутники Земли» для 9 класса

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

БИНАРНОГО УРОКА

 по физике и литературе

«Искусственные спутники Земли»

для 9 класса

Авторы:

учитель физики высшей категории  

Белякова Антонина Павловна

учитель русского языка и литературы

Лазутина Татьяна Евгеньевна

Цели  урока:

Познавательные:

·        изучить движение тел в гравитационном поле Земли. Углубить понимание  закона Всемирного тяготения и движения по окружности путем их применения для вывода формулы первой космической скорости;

·        выработать умения воспринимать и излагать новый материал;

·        показать практическую значимость изучаемого материала;

·        познакомить учащихся с успехами в освоении космического пространства.

Воспитательные:

·        сформировать интерес учащихся к изучаемому материалу. Рассмотреть примеры из истории космической техники, показать роль ученых, физиков, конструкторов ;

·        воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою Родину.

Развивающие:

·        продолжить обучение умению выделять главное, существенное в изучаемом материале на основе сравнения скоростей, сообщаемым телам  в горизонтальном направлении у  поверхности Земли, с траекториями движения в поле тяготения Земли, анализировать , проводить сравнения, находить общие и отличительные черты , делать выводы;

·        развивать внимание, память, устную речь;

·        развивать познавательную, информационно-коммуникативную компетенции .

Формы и методы обучения :

·        изложение материала учителем, использование метапредметных связей (истории, литературы);

·         групповая, самостоятельная работа с  ОК, заполнение таблицы (определение верных и неверных суждений) ;

·        самостоятельная и групповая работа при проверке знаний учащихся (выбор главного из второстепенного);

·         компьютерная презентация ;

·         демонстрация  видеофрагментов запуска первого ИСЗ;

·         работа в Интернете в режиме реального времени ( карта нашего города) через спутник.

Оборудование урока:

·        Мультимедийный проектор, компьютер

·        Видеоресурсы : (Документальные кадры запуска первого в мире ИСЗ 4 октября 1957 года)

·        Учебник: А.В. Перышкин, Е.М. Гутник

            Физика- 9 класс

·        Презентация 

Раздаточный материал:

·        Рабочий лист

·        Лотки со звездами

·        Листы А1

·        Магнитики

·        Формулы

·        Шарики

                                     План проведения урока

·        Организационный момент.  Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку. Дети читают стихи о космосе

·        Подготовка к восприятию новой темы.

Вступительное слово учителя. Выполнение теста.

·        Формулирование темы и целей урока. Создание проблемной ситуации. Эксперимент, видеозапись запуска искусственного спутника земли.

·         Изучение нового материала. Заполнение ОК.

·        Закрепление материала.  Работа с кластером, синквейном..

·        Итоговый этап.   Оценивание знаний учащихся. Домашнее задание.

·        Рефлексия.

Слайд 1

На экране видео с изображением Вселенной.   Класс  украшен светящимися гелиевыми шариками со звездами.

Учитель физики: Доброе утро уважаемые гости, дорогие ребята. Сегодня урок необычный, в науке он назван бинарным,  который проведут  учитель литературы Татьяна Евгеньевна и  учитель физики Антонина Павловна.

Вы будете работать в группах. У вас на столе -  рабочие листы, в которых будете делать записи по ходу урока, подпишем их. С  обратной стороны - лист самооценки в нем Вы проставляете баллы.

Пожелаем всем нам плодотворной работы на уроке.

Выключается свет и на фоне видео о космосе дети читают стихи.

О, космос! Ты – предел мечтаний!
Ты покоряешься, но нами ты ещё не покорён.
Полны твои глубины сказок без названий,
Перед которыми встаём мы на поклон!

Мир наш один. Вселенная одна.
Я знаю, скоро она будет наша.
Ведь стоит приложить усилия, тогда
Мы сделаем и Марс, Сатурн, Венеру краше!

О, космос! Наш таинственный приятель,
Ты наш загадочный кумир!
С тобой мы вместе расширяем мир!
А может ты и жизни нашей пламенный создатель?!

Включается свет.

Учитель русского языка и литературы:

С далеких античных времен человечество стремилось вырваться за пределы Земной гравитации и открыть прекрасный, манящий, загадочный космос; обрести крылья летать как птица. Невообразимая сложность мира и материи потребует от Вас, будущих хозяев Земли, огромной, исполинской работы для осуществления шагов познания законов окружающего мира и ответственности за каждое Ваше решение, каждый поступок. Вам предстоит сохранить и умножить богатство Земли: ее экологию, хрустальную чистоту озерной воды, «легкие планеты», мировой океан и всех живущих на Земле, братьев меньших. От Вас будет зависеть, какой  будет наша Земля.

Учитель физики:

Мы предлагаем выполнить интерактивный тест, с помощью которого сможем проверить Ваши знания по изученной теме. Вам на это время 5 минут.

Ученики выполняют тест.

Тест:

№ п/п	Вопрос	Ответ
1	Советский ученый-самоучка и  исследователь космоса, первым предложил заселить космическое пространство орбитальными станциями	К.Э. Циолковский
2	Советский ученый, конструктор и организатор производства ракетно-космической техники и ракетного оружия СССР. Принимал непосредственное участие в разработке баллистических ракет, создании первого искусственного спутника Земли, подготовке к отправке первого человека в космос.	С. П. Королев
3	Как направлена скорость тела при движении по окружности	по касательной
4	Кто  первый успешно  совершил полет  в космос	Ю.А. Гагарин
5	Когда был совершен первый полет человека в космос	12 апреля 1961 года
6	Как направлено ускорение при движении тела по окружности	по радиусу к центру окружности
7	Как направлено перемещение при движении тела по окружности	по хорде
8	Формула силы тяжести	F=mg
9	Формула закона Всемирного тяготения
10	Формула центростремительного ускорения

Учитель физики:

Заканчиваем выполнение теста, Вы видите  результат своей работы,  занесите баллы в лист самооценки.

Какой очень важной даты в тесте нет, которая считается началом космической эры?   Ответ:  4 октября 1957 года.  Это запуск первого ИСЗ

Учитель физики:

Что произошло 4 октября 1957 года?  Ответ: был запущен первый искусственный спутник Земли.

Учитель физики:

Какая тема нашего урока?  Ответ: Искусственные спутники Земли.

Учитель физики:

Какую юбилейную дату будем отмечать в следующем году? Ответ: 60 лет со дня запуска ИСЗ.

Слайд 2  Видеоролик (запуск первого искусственного спутника Земли)

Учитель русского языка и литературы:

Какие чувства Вы испытали во время просмотра видеоролика.

Учитель физики:

Какое условие необходимо, что бы тело стало искусственным спутником Земли?

Ответы детей

Учитель физики:

Проведение эксперимента с шариком.

Подбросим шарик на высоту 20-30 см, попробуем выше подбросить.

Что необходимо для того, чтобы тело стало искусственным спутником Земли.

Вывод: необходима большая скорость.

Учитель физики:

 Как называется эта скорость?  Ответ: 1 первая космическая скорость

Учитель физики:

Выведем формулу первой космической скорости.  Открываем пар. 20  стр.  73 учебника физики.  Вам пригодится для вывода первой  космической скорости желтая папка. В ней находятся формулы. Расположите их в таком порядке, что бы получилась формула первой  космической скорости.

Представитель группы выходит и располагает на доске формулы

Учитель физики:

Какие формулы Вы использовали при выводе?

Вычислим первую космическую скорость ( подсчет калькулятором)

Слайд 3

 

Учитель физики:

выведем формулу для искусственного спутника Земли, находящегося на высоте Н от поверхности.

Находим скорость  

Какие формулы Вы использовали при выводе?

Какие формулы мы вывели?

Ответ: формула первой космической скорости и формула скорости тела, движущегося на высоте Н от поверхности Земли.

Учитель физики:

Какой естественный спутник имеет Земля?

Ответ: луна.

Учитель физики:

Пользуясь учебником на стр. 76  найдите,  какие еще космические скорости существуют. После прочтения материала  заполните таблицу «ЗНАЮ, ХОЧУ УЗНАТЬ, УЗНАЛ».

Знаю	Хочу узнать	Узнал

Давайте посмотрим на результат Вашей работы.

Слайд 4  Ответ: вторая и третья и четвертая космические скорости.

Мы с Вами знаем, что произошло 4 октября 1957 года. А знаете ли вы, что произошло 3 ноября 1957 года?

Слайд 5  Ответ: Полет ИСЗ с собакой Лайкой

А  дату  12 апреля 1961 года знает каждый ?

Слайд 6 Ответ Первый полет человека в космос Космонавт Ю.А. Гагарин

Учитель русского языка и литературы:

Кто из ученых, посвятил свою жизнь освоению космического пространства?  

Слайд 7  Ответ: К. Э.  Циолковский

Каждому учащемуся выдается текст.

Учитель русского языка и литературы:

Внимательно прочитайте.  В каком стиле написан текст?  Используя  новую информацию о Циолковском, создайте кластер со словом Ученый - самоучка.

	Алгоритм создания кластера 1.Написать ключевое слово или тезис(«сердце» тезиса) в центре листа 2. Вокруг «сердца» - «набросать» слова, предложения, выражающая идеи, факты, образы (написать все, что приходится на ум), 2. Соединить с «сердцем» текста (спутники) 4. Создать «спутники» «спутников» (путем установления новых логических связей)

 

Предоставляется слово группам.

Слайд 8

Ответ: Циолковский  мечтал покорить космическое пространство и дело его было продолжено. Наш народ открыл Вселенную первым.

Учитель физики:

Какую роль играют ИСЗ для жизни современных людей?

Ответ: Спутниковая связь важна в жизни человека. Без неё трудно представить себе жизнь современных людей. Спутниковая связь обеспечивает нам постоянный доступ в сеть, спутниковому телевидению.

Учитель физики:

В режиме реального  времени посмотрим работу спутника расположенного на МКС.

Учитель русского языка и литературы:

Сияют звёзды в вышине и рдеют небеса.
Начнёт свой новый век космическая эра
Откроется галактика для нас вся-вся!
И увеличится космических шагов земная мера.

Учитель физики:   

Завершая урок, мы предлагаем выполнить  коллективное творческое задание. Составить  синквейн с ключевым словом урока «Спутник».

Правила составления синквейна из 5 строк: - в первой строке заявляется тема или предмет (1 существительное) - во второй строке дается описание предмета (2 прилагательных) - в третьей строке, состоящей из 3-х глаголов, характеризуются действия предмета - в четвертой строке приводится фраза обычно из четырех – пяти значимых слов, выражающая отношение автора к предмету - в пятой строке - синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы или предмета (1 слово)

 

Учитель физики:   

Подводим итоги урока. Заполните лист самоанализа. Посчитайте свои баллы. Поставьте себе оценку.   1  балл = 1  звездочке.

Каждый возьмет столько звезд, сколько заработал баллов.

Учитель физики:    

Домашнее задание:

Физика	Литература
параграф 20 упр. 19 (1, 2), Описать устройство космической ракеты. Какую роль в освоение космического пространства сыграл Королев С.П.	написать  сообщение или  сделать презентацию о писателях фантастах на выбор.

Учитель русского языка и литературы:

Человеческая жизнь, к сожалению, коротка, но оставить след на Земле вы должны.  Это, прежде всего, хорошо воспитанные, здоровые, умные дети, которые продолжат Ваш путь и сохранят Ваше имя; это могут быть дома, каналы, дороги, наконец, космические корабли. Это могут быть книги, написанные Вами, сценарии к фильмам, научные открытия - все, что продолжает жизнь и делает ее ВЕЧНОЙ!

Учитель физики:    

Рефлексия.

Результат нашей успешной работы  (звездочки каждого учащегося)   разместим  на доске в виде звездной дорожки. Это млечный путь нашего класса, ведущий к самой яркой Звезде, под названиям «Знания».

И пусть не звезды нас украшают, а мы будем сиять на нашей планете, освещая  свой дом, свою школу и наш  класс!