Методическая разработка: "Игры на воде" (начальное обучение плаванию)

• 1 слайд

  Игры на воде
  Методическая разработка:
  Мордовцев Марк Георгиевич, ГБОУ №509
  Санкт-Петербург
  

• 2 слайд

  «ХОРОВОД»
  Описание игры
  
  
  Взяться за руки и идти по кругу, считая вслух до десяти. Затем всем вместе произнести: «Мы пловцы и мы любим плавать!» сделать вдох и, задержав дыхание, погрузиться под воду. Продолжать игру, но идти с открытыми под водой глазами в другую сторону.
  
  

• 3 слайд

  «ПОЛОСА ИСПЫТАНИЙ»
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Описание игры
  
  Дети проходят импровизированную полосу испытаний из различных препятствий. Задача участника пройти все препятствие за наименьшее время, выполняя все задания правильно. За нарушение выполнения задания участник получает штрафные секунды.
  
  

• 4 слайд

  Описание игры
  
  
  Играющие стоят лицом к ведущему и по его сигналу «умываются»: зачерпнув ладонями воду, брызгают ее себе на лицо.
  «УМЫВАНИЕ»
  

• 5 слайд

  «КТО БЫСТРЕЕ СПРЯЧЕТСЯ ПОД ВОДУ?»
  Описание игры
  
  
  Играющие стоят лицом к ведущему и по его сигналу быстро приседают так, чтобы голова скрылась под водой. Второй вариант — «Сядь на дно». По команде ведущего ребята пытаются сесть на дно и погружаются с головой в воду.
  
  

• 6 слайд

  «ВОДНЫЙ ВОЛЕЙБОЛ»
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Описание игры
  
  Группа детей располагаться по кругу и ударяя по мячу, передают его друг другу. Правила: играющие должны постараться, чтобы мяч как можно дольше не падал в воду. Второй вариант: дети делятся на две команды и перебрасывают мяч через сетку. Задача поймать мяч до того как он коснется воды.
  
  

• 7 слайд

  «МОРЕ ВОЛНУЕТСЯ»
  
  Описание игры
  
  Дети стоят в шеренге по одному лицом к берегу и держатся руками за плот, шест или другой предмет — это «лодки у причала». По команде «Море волнуется» они расходятся в любом направлении, выполняя произвольные гребко-вые движения руками, помогающие передвижению в воде: «ветер разогнал» их в разные стороны. По команде «На море тихо» играющие стараются быстро занять первоначальное положение. Затем ведущий игру считает: «Раз, два, три — вот на место встали мы», после чего все «лодки» снова собираются у «причала». Опоздавший встать на место лишается права продолжать игру или получается штрафное очко.
  

• 8 слайд

  «ВОЛНЫ И МОРЕ»
  Описание игры
  
  
  Играющие выстраиваются в шеренгу* ноги на ширине плеч, руки опущены в воду, пальцы сцеплены.. По команде ведущего выполнять движения обеими руками вправо-влево.
  
  

• 9 слайд

  «КТО ВЫШЕ»
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Описание игры
  
  Группа детей стоит в воде, повернувшись лицом к ведущему игру. По команде ведущего ребята приседают и, оттолкнувшись ногами от дна, а руками от воды, выпрыгивают (как можно выше) из воды. Обычно выполняется' 5—6 попыток. После каждого прыжка объявляется победитель » два призера.
  
  

• 10 слайд

  «ПОЛОСКАНИЕ БЕЛЬЯ»
  Описание игры
  
  Играющие стоят лицом к ведущему,, наклонившись вперед, ноги на ширине плеч, прямые руки опущены вниз. По команде ведущего играющие выполняют обеими руками одновременные и попеременные движения в разных направлениях из стороны в сторону, вперед-назад, вниз-вверх, как бы занимаясь «полосканием белья».
  
  

• 11 слайд

  «ФУТБОЛ»
  Описание игры
  
  
  Группа детей располагается в произвольном порядке (в шеренге, кругу, взявшись за руки или опустив руки на воду). По команде ведущего ребята делают «замах» и «удар» по воображаемому мячу сначала одной, потом другой ногой.
  
  

Краткое описание документа:

Игра – это естественная потребность ребенка, умелое удовлетворение которой позволяет проводить занятия на высоком эмоциональном уровне и успешно решать поставленные задачи. Успешно в этом помогают игры, на развитие умения продвигаться в воде в разных направлениях и разными способами. Важным является использование приёмов педагогического воздействия (мотивация, похвала, одобрение, поддержка взрослым ребёнка), выполнение упражнения на оценку: “Кто лучше?”, “Кто дальше?” (продвинет игрушку, проскользит), “Кто точнее?” (поднырнет под плавающий круг) и т.д. Игра оказывает многогранное влияние на психическое развитие детей, является одним из действенных средств разностороннего физического воспитания. Только в ней дети осваивают правила человеческого общения, накапливают опыт применения своих возможностей. Игра является и первой школой воли ребенка. Именно в игре первоначально проявляется способность добровольно, по собственной инициативе, подчиняться различным требованиям. Ценность игровой деятельности заключается и в том, что она обладает наибольшими возможностями для формирования детского общества. Именно в игре наиболее полно активизируется общественная жизнь детей, она как никакая другая деятельность позволяет детям уже на самых ранних стадиях развития создавать самодеятельным путем те или иные формы общения.