- 01.06.2017
- 855
- 1
Учитель английского языка:
Нефоросная Л. В.
МКОУ «СОШ С. Лебедевка»
Содержание:
1. Как правильно писать эссе на английском языке 4 стр.
2. Введение 5 стр.
3.Цитаты и ссылки 11 стр.
4. Темы сочинений 12 стр.
5. Приложение 19 стр.
6. Список литературы 22 стр.
Как правильно писать эссе на английском языке
Написание эссе входит в программу известнейших международных экзаменов на знание английского языка, таких как TOEFL и CPE.
Умение писать эссе предполагает довольно высокий уровень знания языка. И владеют этим искусством немногие. Здесь дано несколько очень полезных советов по написанию эссе или сочинения на английском, которые не раз пригодятся вам в жизни.
Это трудно, но начните заранее. Чем раньше вы начнете обдумывать тему эссе, тем больше у вас будет времени на сбор материала. Когда ваш мозг настроен на обдумывание какого-либо вопроса, информация как будто сама попадается на глаза.
То же самое происходит, когда вы заучиваете какое-либо новое слово: начинает казаться, что оно встречается в тексте чаще. Все дело в том, что вы становитесь более восприимчивы к определенному типу информации, обращая на нее больше внимания.
Для начала лучше всего сделать наброски того, что вам известно по теме эссе: возможно, вы знаете даже больше, чем вам казалось. Это подаст вам идеи, в каком направлении двигаться дальше. Чтобы действовать целенаправленно, составьте план и сформулируйте предварительный набор вопросов. Когда вы начнете изучать материал, у вас появятся новые, более конкретные вопросы, и вы сможете искать ответы уже на них.
Даже самого опытного писателя в начале работы над новым произведением иногда посещают чувства нерешительности и страха. Но, как говорится, главное - не в желании и не в умении: просто начните писать. Неважно, с чего вы начнете: главное не прекращайте писать и до поры до времени не беспокойтесь о стиле и орфографии. Сделайте предварительные наброски основных мыслей повествования и уже после этого переходите к оформлению структуры вашего будущего творения.
Если вы пишете на компьютере, для вас не составит труда менять местами фрагменты написанного, по-разному их группируя. Если вы предпочитаете бумагу и ручку, оставляйте пространство в одну-две строки между тезисами, чтобы можно было что-то дописать позднее.
Можете даже взять ножницы и разрезать лист на полосы, чтобы упростить этот процесс. Попытайтесь скомпоновать будущее эссе в порядке развития основной мысли. Если в результате у вас получится «золотая тройка»: начало (введение), середина (основная часть эссе) и концовка (заключение), значит, вы все сделали правильно.
Введение должно содержать некий комментарий к теме эссе - возможно, определения ключевых понятий или объяснение, как вы понимаете вопрос. Также в этом разделе нужно перечислить, какие аспекты темы вы будете рассматривать и почему.
Помните, что эссе- это не роман, поэтому нужно выбрать лишь несколько основных аргументов, раскрывающих тему. Введение должно давать ясное представление, о чем пойдет речь далее, и преподаватель должен видеть, что вы даете ответ на конкретный набор поставленных вопросов.
Итак, хорошее введение должно:
1. демонстрировать ваше намерение ответить на поставленный вопрос;
2. показывать, что вы понимаете тему;
3. очерчивать структуру вашего ответа и главные аспекты, которые вы будете рассматривать (ваш план);
4. подтверждать, что вы провели некое исследование, и ссылаться на один из ваших источников;
5. полностью соответствовать теме;
6. быть лаконичным и занимать около 8-9% от общего объема текста (например, 120 слов в сочинении из 1500 слов).
Примечание: Тем, кому легче ориентироваться не в количестве слов, а в количестве знаков, пригодится следующая формула: одно английское слово в среднем принимают за 6 знаков (включая пробелы), то есть сочинение объемом 500 слов приблизительно содержит 3000 знаков с пробелами.
Начните эссе с ключевой фразы, которая обозначит направление вашего ответа. Например:
1. This essay deals with... («Это эссе посвящено...»)
2. This assignment will examine...(«В этой работе рассматривается...»)
3. This report will analyse...(«В этом отчете проводится анализ...»)
Используйте ту же самую или схожую формулировку, что и в теме эссе. Если вопрос звучит как "Discuss recent developments in communication technology" («Рассмотрите современные разработки в технологии коммуникации»), то во введении можно написать: "This essay will consider recent developments inthe field of communication technology..." («В данном эссе будут рассмотрены современные разработки в области технологии коммуникации...»). Побольше определенности: не оставляйте читателю места для сомнения.
Можете также задействовать эти слова и выражения, которые подчеркнут план вашей работы, например:
1. The essay is divided into four sections...(«Данное эссе состоит из четырех частей...»)
2. It will first consider... («Сначала рассматривается...»)
3. It will then continue to describe...(«После чего мы продолжим описывать...»)
4. The third part compares...(«В третьей части приводится сравнение...»)
5. Finally, some conclusions will be drawn as to...(«И, наконец, будут сделаны некоторые выводы относительно...»)
Основная часть должна раскрывать каждый из аргументов с использованием примеров и иллюстраций. Информация должна быть четко поделена логически (для этого текст делят на абзацы). Вам нужно продумать структуру эссе и убедиться, что основная часть логически ведет к заключению.
Заключение должно подводить итог высказанным идеям. Здесь необходимо дать ответ на вопрос, сформулированный в теме эссе. Или же, в зависимости от темы, указать перспективы или последствия рассматриваемой проблемы.
Также, в этом разделе вы можете сформулировать родственные темы, достойные дальнейших размышлений и высказать личные взгляды- если они подкреплены аргументами, которые вы приводили ранее.
Хорошее заключение- это:
1. не только подведение итогов. Заключение должно быть продуманным завершением работы, например, применением написаного к реальной ситуации.
2. квинтэссенция, то есть краткий перечень основных идей. Стоит обратиться к введению и провести параллели с помощью тех же ключевых слов или образов, но используя другую формулировку. Не повторяйтесь слово в слово.
3. подкрепление идей основной части работы. Различные виды эссе требуют различного заключения. В короткой работе не нужно детальное повторение главных идей, но в более длинной это может понадобиться.
4. возможно, наводящий на дальнейшие размышления вопрос, яркий эффектный образ, цитата, если это уместно.
5. как вариант- прогноз результатов или последствий, возможное решение, призыв к действию.
Вместе с тем, есть моменты, которых следует избегать в заключении эссе:
1. выдвигать совершенно новые идеи. Если они действительно важны, включите их в основную часть.
2. использовать оправдательный тон. Будьте уверены в своих высказываниях. Избегайте фраз наподобие "I may not be an expert" или "At least this is my opinion" («Возможно, я не специалист» или «По крайней мере, я так думаю»).
3. заострять внимание на слишком незначительных деталях.
4. опровергать значимость предыдущих аргументов.
По мнению многих преподавателей, заключение самая важная часть эссе. В нем вы демонстрируете, что хорошо владеете материалом и вдумчиво подошли к рассмотрению проблемы. Не волнуйтесь, если заключение заставит вас переписать другие части текста. На самом деле, это хороший признак!
В качестве общего представления о длине каждого раздела можно воспользоваться следующей формулой (это рекомендация, но не жесткое правило):
1. Введение-7-8% от объема эссе
2. Заключение- 12-15% от объема эссе
Не злоупотребляйте сложными словами и выражениями, но избегайте сленга и сокращений. В целом, старайтесь писать короткими простыми предложениями, время от времени разбавляя их более длинными. Цель- излагать суть ясно и четко, чтобы читатель мог без труда следить за ходом мысли и не отвлекаться на посторонние рассуждения.
Нет нужды говорить, что грамматические и орфографические ошибки в эссе должны отсутствовать- приложите к этому все усилия. Кроме того, нужно помнить, что вы пишете не для себя, а для другого человека, поэтому пунктуация, разделение на предложения и абзацы, общая структура- все это должно помогать читателю.
1. Не используйте сокращений (don't, they’re, it’s), всегда используйте полную форму;
2. Не используйте сленг и разговорные выражения (kid, a lot of/lots of, cool);
3. пишите по существу и не отклоняйтесь от темы;
4. старайтесь избегать фразовых глаголов (get off, get away with, put in, используйте однословные синонимы;
5. избегайте слишком общих слов (all, any, every), выражайтесь конкретно и точно;
6. не злоупотребляйте скобками, восклицательными знаками.
1. по возможности избегайте личных местоимений первого лица (I, my, we, our);
2. избегайте слишком категоричных суждений и обобщений;
3. подкрепляйте сказанное цитатами и данными с указанием источников;
4. в английском языке важно соблюдение гендерного равенства: если речь идет об абстрактном человеке, используйте person вместо man. По возможности лучше ставить подлежащее во множественное число и употреблять местоимение they вместо he или she;
5. по возможности, используйте активный залог, не усложняйте предложения. Например, вместо "Crime was increasing rapidly and the police were becoming concerned" («Преступность быстро росла и полиция стала проявлять обеспокоенность») напишите: "The rapid increase in crime was causing concern among the police" («Быстрый рост преступности начал вызывать обеспокоенность полиции»).
1. используйте безличные конструкции: It is believed that... («Полагают, что...») , It cannot be argued that... («Бесспорно, ...»);
2. используйте пассивный залог, если не хотите указывать исполнителя действия: Tests have been conducted («Тесты были проведены...»);
3. употребляйте некатегоричные глаголы, например: suggest (предлагать, предполагать, высказывать мнение), claim (утверждать, заявлять), suppose (считать, полагать, предполагать);
4. чтобы показать свое отношение к вопросу, но избежать личных суждений, можно использовать наречия: apparently (очевидно), arguably (вероятно), ideally (идеально), strangely (странно), unexpectedly (неожиданно);
5. используйте модальные глаголы would, could, may, might, чтобы смягчить категоричность;
6. чтобы избежать обобщений, используйте уточняющие наречия: some (некоторые), several (несколько), a minority of (меньшая часть), a few (несколько), many (много).
Каждый абзац обычно затрагивает один из аспектов основного замысла. Два абзаца могут касаться разных аспектов, но быть взаимосвязаны- например, причина и следствие, положительные и отрицательные стороны, состояние дел до или после.
Иногда первое предложение абзаца является вводным, то есть объясняющим, о чем пойдет речь.
Логический переход от одного абзаца к другому иногда вызывает у автора серьезные затруднения. Чтобы сохранить связность текста, необходимо направлять читателя, подавать ему сигналы. В этом могут помочь вводные и связующие слова, выполняющие различные функции. Например:
1. противопоставление: but, however, on the other hand, yet;
2. пример: for example, that is;
3. дополнение: similarly, moreover, furthermore, in addition;
4. заключение: therefore, consequently, as a result, thus;
5. перечисление: then, after that, ultimately..
Когда вы цитируете книгу или другой письменный источник, либо передаете информацию своими словами, необходимо указать фамилию автора и дату публикации. Сделать это можно следующим образом:
1. According to Smith (1998), writing a good essay is difficult at times, but definitely not impossible. («По мнению Смита (1998), написание хорошего эссе иногда представляется делом сложным, но, без сомнения, возможным.»)
или
1. Writing a good essay is difficult at times, but definitely not impossible (Smith 1998). («Написание хорошего эссе иногда представляется делом сложным, но, без сомнения, возможным (Смит 1998).»)
Очень важно несколько раз перечитать работу, даже если вам не придется многое исправлять. Если вы чувствуете, что устали (а находить ошибки в собственном тексте сложнее по определению), прочитайте текст постороннему человеку. «Звонок другу»,– особенно если тот лингвист, – позволяет выявить значительный процент неудачно построенных предложений, а также немало грамматических и логических ошибок. Вы можете самостоятельно надиктовать эссе на звукозаписывающее устройство и прослушать его. Часто именно так удается обнаружить несогласованность грамматических конструкций или нестыковки в логическом ходе вещей.
Обязательно пользуйтесь проверкой орфографии в текстовом редакторе, но не забывайте вычитывать текст самостоятельно. К примеру, Word иногда пропускает довольно курьезные ошибки, которые могут сильно подпортить впечатление от вашей письменной работы. Если вы в чем-то не уверены, загляните в словарь.
И еще один полезный прием: перед тем, как окончить работу, отложите ее на пару часов (еще лучше- на день), чтобы затем вернуться к ней со свежим взглядом. Это еще одна причина, почему приступать к написанию эссе нужно заранее, имея в запасе достаточно времени.
Темы сочинений
THE SPEECH SITUATION 1-2-3 courses
1. Tell about your favorite toy.
2. Describe your first school-bag.
3. What gives you wearing the school-uniform?
4. What did you remember about your first school teacher?
5. Tell us about your final ball at school?
6. What helped you with your future profession ?
7. If you get up early on, what do you do?
8. If you are late for your lesson, your reaction.
9. If you are late for your important appointment.
10. If you are hungry at the Institute.
11. If you come home, but nobody is at home.
12. If you forget your textbook at home.
13. If you are not ready for your home task (exam ).
14. It rains cats and dogs, but you don’t have an umbrella.
15. You are talking to a native English speaker, but you don’t understand some of his/ her idea.
16. You borrow money, but when you come home, you realize you have extra money.
17. You walk along the street and shoe’s heel falls off.
18. Is it better for a family to have a working mother or a mother who stays at home with her children ?
19. What are some interesting and unusual things about your family?
20. Do you think the TV-set is an effective baby sitter?
21. Tell us truthfully what can or can’t you do?
22. Find out what can your friend enjoys or hates eating?
23. Introduce your sister to your new friend.
24. Tell us about the talent of your friend.
25. How do you view your father(your friend, your guardian)
26. What is your nickname? Who gave it to you ?
27. What are some great problems in families?
28. Tell about your sing of zodiac.
29. Write a letter to someone whom you went to elementary school with.
30. Tell a lie.
31. Tell about a time, when you were really honest.
32. Who is the most interesting person, you have ever met?
33. Go somewhere and watch people eating?
34. Have you ever really enjoyed doing something good (bad)? What was it?
35. When you were little, what did you want to be when you grew up?
36. Find someone to listen to you. Talk to him/her.
37. Tell about gambling.
38. Tell a joke.
39. Describe a place, you felt safe as a child.
40. Write a poem using only words, you see on road signs.
41. Make up dialogue between you and someone you love.
42. What is the worst physical pain you have ever experienced?
43. What is it like to be old?
44. Write about fire.
45. What was your first real disappointment?
46. Go shoe shopping and try on all the different times of the day.
47. Write about the same outside scene at different kinds of shoes.
48. Buy a box of Valentine heart candy and write what is on your heart?
49. Love someone on paper.
50. Tell about your spiritual side.
51. Look under all of the furniture at your house, gather everything you find and tell about those things.
52. Tell about a time you were lonely.
53. Tell about the smell of someone you love.
54. Tell a fairy tale.
55. Write a secret anonymously.
56. Tell something artificial.
57. Tell about something artificial.
58. Make up the 21 st lines of stories or dialogue.
59. Tell five ideas for scenes involving a conflict between men and women.
60. Tell some gossip.
61. Tell about bubbles.
62. Gather three one some bills and describe each one separately without repeating words.
63. Describe mannerisms in others that you find irritating.
64. Plant seed and describe the a familiar place.
65. Tell about the smell of a familiar place.
66. If aliens exist, what do you they look like?
67. Write a poem about a kitchen utensil.
68. Finish this thought: ’’It was a dark and stormy night’’.
69. What kinds of clothes you?
70. Create the complete wardrobe for a character from one of your stories or dramas.
71. Write the opening visual directions for a film.
72. Describe the most impulsive thing you have ever done.
73. Someone is looking in your window. What does he or she look like behind the glass? Describe him or her.
74. What place make you uncomfortable ?
75. Write about what is in your garbage (or someone else’s if you can).
76. Write about something you have lost.
77. Describe three different kinds of trees.
78. Write about light.
79. Do you believe there is life on other planets?
80. Write about your hometown’s downtown.
81. What are your prejudices?
82. Go to a flee market, swamp meet, or garage sale and make a list of the things you see that would put in a character’s house or yard.
83. Write a character description you have created from choosing his or her belongings.
84. Describe the changing of the seasons.
85. What is the point of the return?
86. Describe what you admire most in the human spirit?
87. Describe what human beings you find disappointing.
88. What happens to you after you die? Describe it.
89. Tell us about yourself.
90. Who are your parents?
91. What are your household duties?
92. Do you always plan your day beforehand?
93. What do you usually do in the evenings?
94. How do you spend your weekends?
95. Are you a stay-at-home or do you prefer to go out when you have sometime to spare?
96. What do you think you need to make one’s home cozy?
97. What is your hobby?
98. Who is your friend; I can tell you who you are.
99. What qualities do you admire most in people?
100. What characteristics annoy you most in people?
101. What does the word “Lazy” mean?
102. Do you believe in horoscopes?
103. What out-of-class activities do you take part in at your Institute?
104. What is your own opinion about school uniform?
105. What did you do at your school English lessons?
106. How long have been learning English?
107. Which variant of the English language do you like more: British or American?
108. Why is it important to know foreign languages?
109. What are your plans in the future?
110. Are you fond of reading?
111. What famous, well-known American and English writers or poets do you know?
112. Do you like to read poetry, prose, fiction, non-fiction, encyclopedia, or reference?
113. What do you think about TV, radio, and mass media?
114. What about theatre, opera, ballet, movie and music
4th course
115. Do you believe in UFO is (unidentified flying object )?
116. Can you predict the future? What will life be like in 3000?
117. What famous inventors do you know?
118. Why do so many species and plants die out for ever?
119. What pollutants and poisons are in the air?
120. What do you know about the consequences of the tragedies (Nagasaki, Chernobyl)?
121. Is international cooperation necessary to create a system of ecological security? Why do you think so?
122. What would your life be like if you were always hungry?
123. Create a character who never goes outside.
124. If you were to equate yourself with a flower, what flower best would describes you? Why?
125. Think of a smell that awoke a memory.
126. Listen to instrumental music and write what the music tells you.
127. Describe the place you would like to live.
128. If you could tell someone about something you have always wanted to say, what would you say and to whom would you say it and why he or she?
129. What’s the hardest thing about writing?
130. Describe what it’s like to be really, really cold.
131. Say goodbye to someone you never said goodbye to.
132. What do you want in your life?
133. Make a list of character names.
134. Don’t write today – draw a picture instead.
135. Tell about the sky.
136. Tell a children’s story.
137. If you were only allowed to speak once in life, what would you say?
138. If you had an unlimited supply of money, what would you do with your life?
139. Have you been in someplace where you really didn’t think you belonged?
140. What is your first memory as child?
141. Locate a collection or series of poems. Write down one line of each and make a new poem.
142. Write about childhood smells.
143. Tell about leaving.
144. You are eighty years old. What will happen in your life?
145. Take the day off from your lessons.
146. What would you put on your tombstone?
147. Tell about the most unusual member of your family?
148. When was the first time you knew you were growing up?
149. Imagine that someone told you had no talent as.. Your feelings, your reaction.
150. Describe your encounter with the perfect stranger.
151. Tell twenty fortunes to be placed in fortune cookies.
152. Take one of the lines from journal or newspaper prompts and complete the thought you started.
153. Tell about imprisonment.
154. Write an imitation of another writer’s style.
155. Write an what it feels like to be lonely (beautiful).
156. Try to remember a dream you had recently and record it a s vividly as you can.
157. Be playful with your writing today.
158. If you could ask one person in history for advice, who would they be and what would you ask.
159. Tell about fragments, and your friend to guess.
160. Fell four different fabrics and describe their textures.
161. You are on an exploratory mission to another planet. Describe the planet.
162. You are a big-rig truck driver. Using stream-of-consciousness point of view, tell about a night of driving.
163. What are your greatest strengths as a writer,(story teller, student, person)?
164. Create dialogue that might occur on a school bus.
165. Do you think that a good teacher is the one who has an innate gift for teaching or can the skill teaching be taught?
166. What do you think the best approach is to keep in order in the class?
167. Do you think the skill is an inherent ability or is it acquired through training and practice?
168. Do you think you kept order well during your recent teaching practice? If so, what is that helped you to maintain discipline?
169. Do you regard any of your experience as a pupil valuable? If so, what is it?
170. Have you any example, a teacher of your school-days who is a model to you in this respect?
171. Reading is to the mind, what exercise is to the body?
172. What films do we need?
173. The problem of controlling video production, the ways of preventing children from seeing scenes of depravity, filth and horror.
174. Video as a force interaction, education and propaganda.
175. Why do people go to the theatre?
176. What do you choose: theatre versus, film versus, or just reading?
177. How do you understand music?
178. How is the meaning of new words to be taught in class? Can the teacher resort to translating the new words into the student’s mother tongue or is this an error in method?
179. Which ways of meaning presentation are especially effective at different study levels?
180. Computers are indispensable in foreign language learning.
181. Situations
182. People attend college or university for many different reasons(f. ex. new experiences, career preparation, increased knowledge). Why do you think people attend collage or university?
183. Do you agree or disagree with the following statement? Parents are the best teachers.
184. Nowadays food has become easier to prepare. Has this change improved the way people live?
185. It has been said”not everything that is learned is contained in books.” Compare and contrast knowledge gained from experience with knowledge gained from books. In your opinion which source is more important? Why?
186. A company has announced that it wishes to build a large factory near your community. Discuss the advantages and disadvantages of this new influence on your community. Do you support or oppose the factory?
187. If you could change one important thing about your hometown. What would you change?
188. How do movies or television influence people’s behavior?
189. Do you agree or disagree with the following statement? Television has destroyed communication among friends and family.
190. Some people prefer to live in a small town. Others prefer to live in a big city. Which place would you prefer to live in?
191. “When people succeed, it is because of hard work. Luck has nothing to do with success.” Do you agree or disagree with the quotation above?
192. Do you agree or disagree with the following statement? Universities should give the same amount of money to their students’ sports activities as they give to their university libraries.
193. Many people visit museums when they travel to new place/ why do you think people visit museums?
194. Some people prefer to eat at food stands or restaurants. Other people prefer to prepare and eat food at home. Which do you prefer?
195. Some people believe that university student be required to attend classes. Other believes that going to classes should be optional for students. Which point of view do you agree with?
196. Neighbors are the people who live near us. In your opinion, what are the qualities of a good neighbor?
197. It has recently been announced that a new restaurant may be built in your neighborhood. Do you support or oppose that plan? Why?
198. Some people think that they can learn better by themselves than with a teacher. Other thinks that it is always better to have a teacher. Which do you prefer?
199. What are some important questions of a good supervisor (boss)?
200. Should governments spend more money on improving roads and highways, or should governments spend more money on improving public transportation (buses, trains, subways)?
201. It is batter for children to grow up the countryside than in a big city. Do you agree or disagree?
202. In general, people are living longer now. Discuss the courses of this phenomenon.
203. We all work or will work in our jobs with many different kinds of people. In your opinion, what are some important characteristics of a co- worker someone you work closely with?
204. In some countries teenagers have jobs while they are steel students. Do you think this is a good idea
205. A person you know is planning to move to your town or city. What do you think this person would like and dislike about living in your town or city? Why?
206. It has recently been announced that a new movie theatre may be built in your neighborhood. Do you support or oppose this plan? Why?
207. It has recently been announced that a large shopping center may be built in your neighborhood. Do you support or oppose that plan? Why?
208. Do you agree or disagree with the following statement? People should sometimes do things that they do not doing.
209. Do you agree or disagree with the following statement? Television, newspapers, magazines, and other media pay too much attention to the personal lives of famous people such as public figures and celebrities
210. Some people believe that the Earth is being harmed (damaged) by human activity. Others feel that human activity makes the Earth a better place to us. What is your opinion?
211. It has recently been announced that a new high school may be built in your community. Do you support or oppose this plan? Why?
Приложение № 1
Используйте безличные или неопределенно-личные предложения, чтобы подчеркнуть свою объективность.
Следующие фразы можно использовать, если требуется рассмотреть аргументы "за" и "против". Не забывайте использовать слова-связки.
Подкрепить свою мысль можно мнением (неких абстрактных) экспертов.
... believe that … . ... считают, что … .
... say that … . ... говорят, что … .
... suggest that … . ... предполагают, что … .
... are convinced that … . ... убеждены, что … .
... point out that … . ... отмечают, что … .
... emphasize that … . ... подчеркивают, что … .
В заключении эссе делаете вывод.
Список используемой литературы:
1. . R. Jordan. Academic Writing Course. Collins: London and Glasgow, 1980.
2. Wayne C. Booth, Gregory G. Colomb, Joseph M. Williams “The craft of research”1995
3. Dorothy U. Seyler. Understanding Argument. A Text with Readings. 1994.
4. Jack Kates “You can learn to write”1978.
5. Peter Redman. Good Essay Writing. A social Science Guide. London, 1998.
6. Linda Lonon Blanton «Composition Practice»
7. Ресурсы интернет
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 670 694 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Нефоросная Лилия Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.