Методическая разработка кружка "Шаги в науку"

Кружок «Шаги в науку»  для 5-ых классов

Пояснительная записка

     В эпоху, когда личность стоит на первом месте, как в социальном, так и в учебном пространстве, необходимо создать благоприятные условия для её реализации. Предполагается, что образовательный процесс в школе должен быть направлен на достижение такого уровня образованности учащихся, который был бы достаточен для самостоятельного творческого решения мировоззренческих проблем теоретического или прикладного характера. Достижение этой цели связывается с организацией учебной деятельности, имеющей исследовательскую направленность. У каждого ребенка есть способности и таланты. Дети от природы любознательны и полны желания учиться и, как известно, именно период жизни младших школьников отличается огромным стремлением к творчеству, познанию, активной деятельности. Исследовательское поведение - один из важнейших источников получения ребенком представлений о мире.                                  Работа по новым образовательным стандартам предполагает формирование универсальных учебных действий – общеучебных умений и навыков, овладение которыми дает возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию собственной учебной деятельности.                                                                                    Программа  кружка «Шаги в науку»  разработана на основе методических рекомендаций О.Г. Проказовой «Из опыта организации учебно-исследовательской деятельности учащихся». «Учебный год»,№5   (ГАОУ ДПО «ВГАПО»)    Материалы программы могут быть использованы   на уроках  географии при изучении тем с использованием краеведческого материала, на внеклассных занятиях.  Изучение родного края способствует   патриотическому воспитанию, дает возможность привлечь к поисково- исследовательской работе. Обучение путем открытий – актуальна проблема нашего времени. Она имеет две черты: исследовательскую активность учащихся и самостоятельное приобретение знаний.  Исследовательская  и проектная деятельность является средством освоения действительности и его главные цели – установление истины, развитие умения работать с информацией, формирование исследовательского стиля мышления. Особенно это актуально для учащихся основной школы, поскольку именно на этом этапе учебная деятельность является ведущей и определяет развитие главных познавательных особенностей развивающейся личности. Результатом этой деятельности является формирование познавательных мотивов, исследовательских умений, субъективно новых для учащихся знаний и способов деятельности.    Исследовательская деятельность позволяет привлекать к работе разные категории участников образовательного процесса (учащихся, родителей, учителей), создает условия для работы с семьей, общения детей и взрослых, их самовыражения и самоутверждения, развития творческих способностей, предоставляет возможность для отдыха и удовлетворения своих потребностей.                   Актуальность исследовательской деятельности сегодня осознается всеми. ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа, методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы основного общего образования. Ее актуальность основывается на интересе, потребностях учащихся и их родителей. В программе удачно сочетаются взаимодействие школы с семьей, творчество и развитие, эмоциональное благополучие детей и взрослых. Она способствует ознакомлению с организацией коллективного и индивидуального исследования, обучению в действии, побуждает к наблюдениям и экспериментированию, опирается на собственный жизненный опыт, позволяет чередовать коллективную и индивидуальную деятельность. География как учебный предмет имеет большие возможности для проведения внеурочной деятельности, так как ее содержание тесно связано с окружающей природой, с хозяйственной деятельностью людей, с международными и текущими событиями в нашей стране                                                                                                                                 Основные принципы реализации программы – научность, доступность, добровольность, субъектность, деятельностный и личностный подходы, преемственность, результативность, партнерство, творчество и успех                                                                                                                                 Цель программы:                                                                                                                                      - создание условий для успешного освоения учениками основ исследовательской и проектной деятельности.                                                                                                                                                       - воспитание гражданина России, патриота малой родины, знающего и любящего свой край и желающего принять активное участие в его развитии;                                                                                          -расширение собственного культурного  опыта                                                                                                           Задачи программы:                                                                                                                               -формировать представление об исследовательском обучении как ведущем способе учебной деятельности;                                                                                                                                            -обучать специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследований;                                                                                                                                                          -формировать и развивать умения и навыки исследовательского поиска;                                                          -развивать познавательные потребности и способности, креативность.                                           -формировать представление о различных сторонах жизни своего края и населения                                                               -ознакомление с историей и современной жизнью своего населенного пункта.            

образовательные: приобретение системы географических знаний и умений, применение полученных навыков в различных ситуациях; закрепление и обобщение полученных знаний по теме;                                                                                                                               развивающие: развивать в детях наблюдательность, самостоятельность и инициативу; развивать у детей способности проявлять свои теоретические, практические умения и навыки; развитие умения анализа и планирования, развитие навыков добывания знаний непосредственно из реальности; творческого мышления, формирование умения переносить известные способы действий на новую ситуацию;                                                                                                            воспитательные: - развитие познавательного интереса, умения слышать других, работать в группе, преодолевать страх перед ошибкой, воспитание аккуратности, добросовестности;воспитывать такие личностные качества как доброта, честность, взаимопомощь; воспитывать бережное отношение к природе, родному краю.

 Основные принципы, положенные в основу программы:                                                                  -принцип доступности, учитывающий индивидуальные особенности каждого ребенка, создание благоприятных условий для их развития;                                                        -принцип демократичности, предполагающий сотрудничество учителя и ученика;         -научности, предполагающий отбор материала из научных источников, проверенных практикой;                                                                                                                                             -систематичности и последовательности – знание в программе даются в определенной системе,  накапливая запас знаний, дети могут применять их на практике.                                                                                                                           Методы работы:                                                                                                                            -словесные методы: рассказ, беседа, сообщения - эти методы способствуют обогащению теоретических знаний детей, являются источником новой информации.     -наглядные методы: демонстрации рисунков, плакатов, макетов, схем, коллекций, иллюстраций. Наглядные методы дают возможность более детального обследования объектов, дополняют словесные методы, способствуют развитию мышления детей;         -практические методы: изготовление рисунков, плакатов, схем, практические работы. Практические методы позволяют воплотить теоретические знания на практике, способствуют развитию навыков и умение детей. Учитывая возрастные и психологические особенности детей, специфику курса «Шаги в науку» необходимо использовать такие формы проведения занятий как экскурсии, занятия-встречи с информантами, практические работы. Такие формы работы позволяют  ученикам почувствовать их причастность к культурному наследию народа, его ценностям. Особенностью организации учебного процесса по краеведению является динамичность ее форм. Работа над исследованием предваряется необходимым этапом — работой над темой, в процессе которой детям предлагается собирать самую разную информацию по общей теме. При этом учащиеся сами выбирают, что именно они хотели бы узнать в рамках данной темы. При дальнейшей работе над исследованиями составленная общая энциклопедия или картотека может служить одним из основных источников информации по теме.                                          Предлагаемый порядок действий:                                                                                                                                                      1. Знакомство класса с темой.                                                                                                                                                     2. Выбор подтем (областей знания)                                                                                                                                                                                3. Сбор информации.                                                                                                                                                                           Занятия кружка проходят 1 раз в неделю в течение 2 академических часов, 68 часов.          Ожидаемые результаты:                                                                                                                       Программа предполагает формирование у учащихся следующих знаний, умений и навыков:                                                                                                                                                             -знание основ исследовательской деятельности;                                                                                                                                               -умение грамотно оформлять научно-исследовательскую работу;                                                                                                           -умение свободно доказывать и защищать свои мысли;                                                                                                                          -основные навыки исследовательской деятельности.                                                                                                              -участие в творческих конкурсах.

 Учебный план

№	тема	Количество часов			всего
		теория	практика	экскурсии
1	Введение. Вводное занятие. Формы и методы организации исследовательской деятельности.	2			2
2	Особенности чтения научно- популярной и методической литературы. Приемы конспектирования. Практическая работа «Конспектирование научно- популярной статьи».	1	1		2
3	Источники получения информации. Отбор и анализ литературы. Экскурсия в библиотеку «Работа с картотекой по отбору литературы по теме исследовательской работы»	1		1	2
4	Основы научного исследования. Выбор темы исследовательской работы. Обоснование выбранной темы. Отбор и анализ научно- популярной и методической литературы. Составление рабочего плана исследования.	2	2		4
5	Оформление страниц исследовательской работы в соответствии с требованиями. Научный язык и стиль. Сокращения, обозначения. Наглядный материал в исследовательской работе. Эстетическое оформление работы	2			2
6	Обработка и оформление результатов экспериментальной деятельности. Выводы и оформление “Заключения”.	2	2		4
7	Мой край на карте Родины. Особенности географического положения и природы своего края. История заселения. Экскурсия в краеведческий музей.	2		2	4
8	Моя малая Родина Что изучает краеведение. Источники краеведческих знаний: карта как источник информации и другие источники. История изучения края. Вклад выдающихся ученых в исследования края.	2	2		4
9	Я и моя семья	1	2		3
10	Природа нашего края	3	3		6
11	Предмет и задачи экологии. Характеристика экологической ситуации в России, Волгоградской области. Рациональное и нерациональное природопользование. Природоохранная деятельность.	3			3
12	Природные и антропогенные объекты на территории населенного пункта. Практическая работа «Составление картосхемы предприятий, влияющих на окружающую среду в городе Волгограде и  Волгоградской области».	2	2		4
13	Новые типы загрязнений. Мусор как фактор загрязнения природы.	2	1	1	4
14	Шум. Меры предотвращения шумового воздействия. Возможности появления новых видов загрязнений природы.	2			2
15	Особенности охраны природы в городах и сельской местности. Практическая работа «Сбор материалов по охране природы своего края».	2	2		4
16	Виды исследований. Навыки исследовательской деятельности в природе. Практическая работа «Исследование загрязнения воздуха автотранспортом на территории своего населенного пункта»	2	2		4
17	Исследовательская работа «Выявление растений, наиболее и наименее устойчивых к загрязнению воздуха». Создание презентации «Выявление растений, наиболее и наименее устойчивых к загрязнению воздуха».	1	1		2
18	Красная книга родного края. Работа с презентацией «Красная книга Волгоградской  области».	2	2		4
19	Наш край богат талантами  Экскурсия.	1	1	1	3
20	Наш край в годы Великой Отечественной войны. Творческая работа «Расскажи о своем герое». Экскурсия.	1	1	1	3
21	Выступление с результатами исследований и экспериментов перед  членами кружка. Показ презентаций	1	1		2

Учебный план

№	тема	Количество часов			Дата
		теория	практика	экскурсии	план	факт
1	Введение.	1
2	Вводное занятие. Формы и методы организации исследовательской деятельности.	1
3	Особенности чтения научно- популярной и методической литературы. Приемы конспектирования.	1
4	Практическая работа «Конспектирование научно- популярной статьи».		1
5	Источники получения информации. Отбор и анализ литературы.	1
6	Экскурсия в библиотеку «Работа с картотекой по отбору литературы по теме исследова-тельской работы» Библиотечное занятие «Знакомство с информационными справочниками»		1
7	Основы научного исследования.	1
8	Выбор темы исследовательской работы. Обоснование выбранной темы.	1
9	Отбор и анализ научно- популярной и методической литературы.		1
10	Составление рабочего плана исследования. Выдвижение идеи (мозговой штурм). Развитие умения видеть проблемы.		1
11	Оформление страниц исследовательской работы в соответствии с требованиями. Научный язык и стиль. Сокращения, обозначения.	1
12	Наглядный материал в исследовательской работе. Эстетическое оформление работы	1
13	Обработка  результатов экспериментальной деятельности.	1
14	Обработка и оформление результатов экспериментальной деятельности	1
15	Выводы результатов экспериментальной деятельности		1
16	Оформление “Заключения”.		1
17	Мой край на карте Родины.	1
18	Особенности географического положения и природы своего края. История заселения.
19-20	Экскурсия в краеведческий музей.			2
21	Моя малая Родина Что изучает краеведение.	1
22	Источники краеведческих знаний: карта как источник информации и другие источники. История изучения края	1
23	Вклад выдающихся ученых в исследования края.		1
24	Вклад выдающихся ученых в исследования края.		1
25	Я и моя семья. Профессии моих родителей. Моя родословная	1
26	Дать выяснить учащимся кем работают их  родители.	1
27	Творческий  конкурс  - «Старая фотография рассказала…» Нарисовать родословное древо.		1
28	Природа нашего края.	1
29	Климатические особенности, воды.	1
30	Практические работы. Определение средней температуры за год, месяц, сутки для своего города;		1
31	Анализ по данным календаря погоды; составление «розы ветров» за месяц		1
32	Видовой состав растительного покрова и животного мира природного комплекса нашей природной зоны;	1
33	Практические занятия:- разведение комнатных растений, цветов в школе и дома, уход за ними; исследование условий выращивания и разведения		1
34	Предмет и задачи экологии.	1
35	Характеристика экологической ситуации в России, Волгоградской области.	1
36	Рациональное и нерациональное природопользование. Природоохранная  деятельность.	1
37	Природные и антропогенные объекты на территории населенного пункта.	1
38	Главные источники загрязнения атмосферного воздуха. Меры предотвращения загрязнения воздушного бассейна.	1
39	Практическая работа «Составление картосхемы предприятий, влияющих на окружающую среду в городе Волгограде».		1
40	Практическая работа «Составление картосхемы предприятий, влияющих на окружающую среду в Волгоградской области».		1
41	Новые типы загрязнений.	1
42	Мусор как фактор загрязнения природы и современный источник сырья для различных отраслей промышленности..	1
43	Творческая работа - исследование -Мусор современный источник сырья для различных отраслей промышленности..		1
	Творческая работа - исследование -Мусор современный источник сырья для различных отраслей промышленности..		1
44	Шум. Воздействие шума на биологические объекты.	1
45	Меры предотвращения шумового воздействия. Возможности появления новых видов загрязнений природы.	1
46	Возможности появления новых видов загрязнений природы и меры по их предупреждению- исследование		1
47	Особенности охраны природы в городах	1
48	Особенности охраны природы в городах и сельской местности.	1
49	Практическая работа «Сбор материалов по охране природы своего края».		1
50	Сбор материалов по охране природы своего края и исследование данного материала.		1
51	Виды исследований.	1
52	Навыки исследовательской деятельности в природе.	1
53	Практическая работа «Исследование загрязнения воздуха автотранспортом на территории своего населенного пункта»		1
54	«Исследование загрязнения воздуха автотранспортом на территории своего населенного пункта»		1
55	Исследовательская работа «Выявление растений, наиболее и наименее устойчивых к загрязнению воздуха».	1
56	Создание презентации «Выявление растений, наиболее и наименее устойчивых к загрязнению воздуха».		1
57	Красная книга родного края.	1
58	Красная книга родного края. Совместно с учителями биологии обобщение материалов экскурсий, походов по родному краю.	1
59	Работа с презентацией «Красная книга Волгоградской  области».		1
60	Творческая работа-создание Красной книги микрорайона.		1
61	Наш край богат талантами. Выявление особенностей культуры своего населенного пункта.	1
62	Земляки, прославившие родной край. Сбор и оформление краеведческого материала о творческих людях;		1
63	Экскурсия			1
64	Наш край в годы Великой Отечественной войны	1
65	Творческая работа «Расскажи о своем герое». Можно предложить детям узнать, кто из героев или членов их семей проживает рядом.		1
66	Экскурсия			1
67	Выступление с результатами исследований и экспериментов перед  членами кружка.	1
68	Показ презентаций		1