Методическая разработка лабораторной работы «Изучение закона Ома для участка цепи»

Пояснительная записка

Методическая разработка практического занятия по теме  Л.р. №7 «Изучение закона Ома для участка цепи» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта СПО.

В методической разработке практического занятия даны обоснования развивающего обучения, способствующие формированию у студента знаний и умений по дисциплине.

На практическом занятии используются приемы, средства и методы обучения, активизирующие мыслительную деятельность, воспитывающие у студентов устойчивый познавательный интерес, а также умение осмысливать и применять имеющиеся знания в практической деятельности и критическое мышление.

При изучении темы используются элементы беседы, самостоятельной работы, самостоятельное выполнение практических работ.

Методическая разработка практического занятия включает себя:

методическую разработку для преподавателя;

методическую разработку для самоподготовки студентов к практическому занятию;

методическую разработку практического занятия для студентов;

дидактический материал по данной теме.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

                                        ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

ТЕМА: «Исследование поверхностного натяжения жидкости»

Методы обучения: частично-поисковый, наглядный, словесный.

Формы обучения: фронтальная, индивидуальная.

Цель занятия: отработать навыки применения физических формул, уметь установить связь между ними; способствовать развитию физической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления; воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, коллективной работе.

Формировать УУД:

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные:  умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке;  работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: умения оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других; знать правилах поведения и общения и следовать им.

Познавательные: умения ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью преподавателя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке и сети internet)

Планируемые результаты:

Предметные: уметь использовать физические формулы и константы.

Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; ориентироваться на успех в учебной деятельности.

Метапредметные: регулятивные - уметь определять и формулировать цель на занятии самостоятельно; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение; коммуникативные:  уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в колледже и следовать им. познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного самостоятельно); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии и сети internet).

Тип занятия: формирование практических умений

Вид занятия: лабораторная работа

Методы обучения: инструктаж и самостоятельная работа, репродуктивный.

Метод контроля знаний: индивидуальный письменный опрос;

индивидуальный устный опрос.

Продолжительность занятия: 90 минут.

ИНТЕГРАЦИЯ УЧЕБНОЙ ИНФОРМАЦИИ ТЕМЫ

1. Межпредметные связи

ОДБ.01. Русский язык

ОП.05. Гигиена и экология человека

ЕН.02. Математика

2. Внутрипредметные связи

Параметры электрического тока в проводниках

Используемая литература:

Для студентов: учебник

Для преподавателей:

Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика 10 класс. В 2 ч. Ч. 1. Учебник для общеобразовательных учреждений (базовый уровень), М.: Мнемозина, 2013.

Основная литература:

Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика 10 класс. В 2 ч. Ч. 1. Учебник для общеобразовательных учреждений (базовый уровень), М.: Мнемозина, 2013.

Интернет ресурсы:

http://www.alleng.ru

http://metod-kopilka.ru

Хронокарта занятия.

Организационный момент

2 минуты

Мотивация

3 минуты

Контроль исходного уровня знаний

10 минут

Методические инструкции

20 минут

Самостоятельная работа студентов по заданиям

50 минут

Подведение итогов занятия

3 минуты

Сообщение домашнего задания

2 минуты

Характеристика отдельных элементов занятия

Приветствие. Контроль внешнего вида студентов, отсутствующих студентов, готовности аудитории к занятию.

2. Постановка целей и задач. Создание мотивационного пространства

Преподаватель четко называет тему занятия, цель занятия, этапы занятия.

Совместно со студентами формируется значение и место данной темы в будущей профессии. Обращается внимание на практику использования электрических приборов в быту и профессиональной деятельности. При создании мотивационного пространства используются межпредметные связи, показывается значение данной темы при изучении профессиональных модулей.

3. Контроль исходного уровня знаний

Записывается раздел «Теоретические сведения»

4. Инструктаж к выполнению практической работы

Преподаватель совместно со студентами разбирают предстоящую практическую работу в соответствии с методическими указаниями. Преподаватель обращает внимание на наиболее сложные моменты, на соблюдение правил техники безопасности и санитарного режима при работе в аудитории.

5. Выполнение практической работы

Студенты выполняют практическую работу в группах по 3-5 человек в соответствии с методическими указаниями и рекомендациями, данными преподавателем. Преподаватель в процессе выполнения работы консультирует студентов, направляет их при возникновении затруднений. В процессе работы обращается особое внимание на соблюдение студентами правил техники безопасности и требований санитарного режима.

6. Подведение итогов занятия

Преподаватель обобщает результаты работы, достижение целей занятия, комментирует работу на занятии отдельных групп студентов и всей группы в целом. Выставление итоговых оценок интегративно с учётом вводного контроля, проделанной самостоятельной работы.

7. Сообщение домашнего задания

Преподаватель сообщает домашнее задание

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ

ТЕМА: «Изучение закона Ома для участка цепи»

Студенты должны знать:

формулу закона Ома для участка цепи и правила подсоединения электроизмерительных приборов.

Студенты уметь:

осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

эффективной организации индивидуального информационного пространства;

автоматизации коммуникационной деятельности;

эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.

Цели занятия:

формирование умений в соответствии с требованиями ФГОС: осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

контроль и коррекция знаний по теме «закон Ома для участка цепи»

формирование общих компетенций, необходимых будущему специалисту.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ

Самостоятельная работа студента при подготовке к занятию

Изучение темы «Закон Ома для участка цепи»

Литература:

Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика 11 класс. В 2 ч. Ч. 1. Учебник для общеобразовательных учреждений (базовый уровень), М.: Мнемозина, 2013.

http://www.alleng.ru

http://metod-kopilka.ru

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

ТЕМА: «Изучение закона Ома для участка цепи»

Время: 90 минут.

Этапы занятия

1.                 Организационный момент.

2.                 Входной контроль.

3.                 Инструктаж и самостоятельное выполнение практической работы.

4.                 Подведение итогов занятия.

Методические указания к выполнению практической работы

1.                 Ознакомиться с содержанием работы.

2.                 Записать тему, цель  работы, оборудование, теоретические сведения, таблицу по шаблону Прил. 1.

3.                 Выполнить задания.

3.1. Соберите цепь, как показано на рис. 1, используя сопротивление 50 Ом.

Рис. 1. Исследуемая цепь

3.2. Поставьте реостат в среднее положение.

3.3. Измерьте силу тока и напряжение на сопротивлении. Занесите данные в таблицу.

	№	U, В	I, А		Rзад., Ом
R1	1				50
	2
	3
	1
R2	2				100
	3

3.4. Вычислите величину сопротивления. При расчетах учитывайте, что силу тока мы мерили в миллиамперах, а в расчетную формулу нужно подставлять значения в амперах.

3.5. Измените положение реостата. Снова измерьте силу тока и напряжение.

3.6. Повторите п.3.3. несколько раз.

3.7. Поменяйте сопротивление в цепи с 50 Ом на 100 Ом и повторите измерения.

4. Сравните значения сопротивлений, полученных при различных напряжениях, и сделайте вывод.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ.

1.     Что  называют электрическим током

2. Что называют силой тока?

3. Что такое ампер и как его подключают при измерениях? Почему?

4. Что такое вольтметр и как его подключают при измерениях? Почему?

5. Во сколько раз скорость электронов проводника отличается от скорости пешехода? Скорость электронов 8∙ 10^-4 м/с.

Приложение 1

Лабораторная работа №7

Тема: «Изучение закона Ома для участка цепи»

 Цель работы: проверить закона Ома, изучить основные принципы работы цепи постоянного тока.

Оборудование: амперметр (на 100 мА), вольтметр (на 5В), источник тока на 4,5 В, реостат. 3 известных сопротивления, 3 неизвестных сопротивления, лампочка, провода.

Теоретические сведения.

Силой тока называется величина заряда протекшего по цепи за одну секунду.

Обозначение: I. Единица измерения: А (Ампер).

Разностью потенциалов, или напряжением между двумя точками называется работа, необходимая для перемещения единичного заряда между этими точками.

Обозначение: U   Единица измерения: В (Вольт)

Электрическим сопротивлением называется свойство проводников ограничивать силу тока в цепи.

Обозначение: R. Единица измерения: Ом (Ом)

Закон Ома для участка цепи: Сила тока, текущего через резистор (сопротивление), прямо пропорциональна разности потенциалов на концах резистора и обратно пропорциональна сопротивлению этого резистора.

Реостатом называется устройство с переменным сопротивлением. Величина сопротивления регулируется поворотом ручки или протяжкой движка.

Последовательное соединение.

Эквивалентное сопротивление вычисляется по формуле

R =R₁+R₂

Параллельное соединение.

Эквивалентное сопротивление вычисляется по формуле.

Выполнение работы. 

	№	U, В	I, А		Rзад., Ом
R1	1				50
	2
	3
	1
R2	2				100
	3

Вычисления

R₁ = 50 Ом

R₂ = 100 Ом

Вывод: