МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ЛЕКЦИИ на тему" Приготовление сложных порошков с красящими, пахучими, трудноизмельчаемыми лекарственными веществами и с экстрактами".

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования

«КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ 

имени В.И. ВЕРНАДСКОГО»

(ФГАОУ ВО «КФУ им. В.И. Вернадского)

Медицинский колледж

(структурное подразделение)

ФГАОУ ВО «КФУ им. В.И. ВЕРНАДСКОГО

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ЛЕКЦИИ

дисциплина: ПМ. 02 «Изготовление лекарственных форм и проведение обязательных видов внутриаптечного контроля». МДК 02.01. «Технология изготовления лекарственных форм»

Тема: Приготовление сложных порошков с красящими, пахучими, трудноизмельчаемыми лекарственными веществами и с экстрактами.

Специальность 33.02.01 ФАРМАЦИЯ

Курс: II

Семестр: III

Количество часов: 2

Преподаватель:

Езерницкий Александр Евгениевич

Рассмотрена на заседании ЦМК

«___» ___________ 20____

протокол № __________

Председатель ЦМК

фармацевтических дисциплин

____________ Л.В.Зайцева

г.Симферополь, 2015-2016 уч. г.

1.АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ

Порошки являются одной из древнейших лекарственных форм, применявшихся еще около 3000 лет до н.э. Порошки, изготовленные из различного растительного, животного и минерального сырья описаны Диоскоридом, Гиппократом, Авиценной. Эта лекарственная форма присутствует и во всех российских фармакопеях. Так, например, в Российской фармакопее 1802 г. есть описание «глазного порошка». Широко применялись дозированные порошки для внутреннего применения: «прохладительный», «разводящий» или «разрывающий, «потогонный». Как корригенты применялись сахарные тритурации эфирных масел.

Во второй половине XIX века порошки относились к важнейшим и наиболее употребляемыми лекарственными формам. В Российских фармакопеях (I - VI) имелось 11 частных статей на порошки. В III Российской фармакопее появляются общие статьи на порошки, нормирующие качество и правила изготовления. В статье «Простые порошки» регламентировалась степень измельчения порошков, использование специальных приемов: измельчение с помощью индифферентных веществ и летучих жидкостей (например, камфару растирали с эфиром и ванильным сахаром). Измельченные вещества просеивали сквозь шелковые, волосяные или металлические сита. В соответствии со статьей «Сложные порошки» ингредиенты тщательно смешивали, однородность контролировали визуально. Компоненты смешивали по правилу «от меньшего к большему», затем снова просеивали и перемешивали. «Тяжелейшие вещества» вводились первыми, а потом - «легчайшие». Смеси порошков с настойками высушивали «до умеренной теплоты». Некоторые из этих эмпирических правил получили экспериментальное подтверждение и теоретическое обоснование в середине ХХ века.

Благодаря простоте изготовления, удобству приема, портативности, точности дозирования эта древняя лекарственная форма сохранилась до нашего времени. В экстемпоральной рецептуре аптек порошки составляют от 15% до 35%.

2.ЦЕЛИ ЛЕКЦИИ.

Ознакомить студентов с:

Ø нормативными документами по теме лекции (приказ МЗ РФ от 23.08.2010г. №706н "Об утверждении Правил хранения лекарственных средств" и приказ МЗ РФ от 26.10.2015 N 751н "Об утверждении правил изготовления и отпуска лекарственных препаратов для медицинского применения аптечными организациями, индивидуальными предпринимателями, имеющими лицензию на фармацевтическую деятельность");

Ø перечнем красящих, пахучих и трудноизмельчаемых лекарственных веществ (ЛВ);

Ø с правилами изготовления порошков с красящими, пахучими, трудноизмельчаемыми ЛВ и с экстрактами;

Ø классификацией экстрактов;

Ø правилами изготовления порошков с использование экстрактов;

Ø правилами подбора упаковочного материала и оформления к отпуску порошков с красящими, пахучи, трудноизмельчаемыми ЛВ и с экстрактами.

2.1.УЧЕБНАЯ:

Дать представление о

-       о красящих, окрашенных, пахучих, трудноизмельчаемых ЛВ и экстрактах;

-       стадиях и особенностях изготовления порошков с красящими, пахучими, трудноизмельчаемыми ЛВ и экстрактами;

-       правилах подбора тароупаковочного материала для порошков с с красящими, пахучими, трудноизмельчаемыми ЛВ и экстрактами.

Уровень освоения знаний: Первый уровень (опознание).

Способствовать формированию  общих и профессиональных  компетенций:

1.	ОК 1	Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
2.	ОК 4	Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач,  профессионального и личностного развития.
3.	ОК 5	Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
4.	ОК 8	Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение своей квалификации.
5.	ПК 1.2.	Отпускать лекарственные средства населению, в том числе по льготным рецептам и требованиям учреждений здравоохранения.
6.	ПК 2.1.	Изготавливать лекарственные формы по рецептам и требованиям учреждений здравоохранения.
7.	ПК 2.5.	Оформлять документы первичного учета.

2.2.ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ:

-                   содействовать развитию интереса к изучению дисциплины;

-                   содействовать воспитанию культуры общения;

-                   содействовать воспитанию чувства гуманизма, уважения к старшим, взаимопомощи, чувства субординации, чувства такта и отзывчивости;

-                   содействовать воспитанию чувства ответственности за порученное дело, исполнительности, аккуратности, добросовестности.

2.3.РАЗВИВАЮЩАЯ ЦЕЛЬ:

-                   создать условия для развития умение анализировать, сопоставлять, сравнивать, обобщать информацию и делать выводы;

-                   содействовать формированию самостоятельной познавательной деятельности;

-                   создавать условия для поиска аналогов и других вариантов решения.

2.4. МЕТОДИЧЕСКАЯ ЦЕЛЬ: отработать приемы активизации студентов: прием «провал памяти» и прием антиципации.

3. МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ:

Лекционная аудитория (№ 12-В)

4.ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА.

4.1.Тип занятия: изучения нового учебного материала.

4.2. Вид занятия: лекция-информация.

4.3.Методы обучения:

Словесные:

-беседа;

-рассказ.

Наглядные:

-метод иллюстраций: таблицы, схемы;

-метод демонстраций: мультимедийная презентация и обучающий ролик.

5.МЕЖПРЕДМЕТНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ:

Дисциплины	Знать	Уметь
Обеспечивающие: Техника лабораторных работ	-основные виды лабораторной посуды, используемые в технологии порошков; -правила работы с весами и разновесами.	-использовать весы, мерную посуду (пипетки), ступку и пестик в технологии порошков.
Математика	-основные арифметические действия.	-проводить расчеты в паспорте письменного контроля.
Латинский язык	-основы латинского языка.	-переводить рецепты на латинский язык; -проверять правильность выписывания рецептов на латинском языке.
Обеспечиваемые: контроль качества лекарственных средств	-требования, предъявляемые к порошкам;  -основные виды внутриаптечного контроля качества порошков; -нормативно-техническую документацию, регламентирующую внутриаптечный контроль качества порошков.	-работать с нормативно-технической документацией, регламентирующей внутриаптечный контроль качества порошков.
Организация экономики фармации	-нормативно-техническую документацию, регламентирующую санитарный режим аптек и правила таксировки.	-работать с нормативно-технической документацией, регламентирующую санитарный режим аптек и правила таксировки. -организовывать сове рабочее место.
Внутри предметная:	-теоретические основы изготовления порошков.	-совершать технологические приемы при изготовлении порошков; -подбирать необходимую посуду и вспомогательные материалы; -готовить рабочее место для изготовления порошков с красящими ЛВ.

6.СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ (СТРУКТУРНО- ЛОГИЧЕСКАЯ СХЕМА, ТЕКСТ ЛЕКЦИИ, РАСПЕЧАТКА МУЛЬТИМЕДИЙНОЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ )

План лекции:

1.     Введение.

2.     Нормативно-техническая документация, регламентирующая работу с красящими, пахучими, трудноизмельчаемыми ЛВ и с экстрактами.

3.     Порошки с красящими ЛВ.

4.     Порошки с пахучими ЛВ.

5.     Порошки с трудноизмельчаемыми ЛВ.

6.     Порошки с экстрактами.

7.     Контроль качества порошков.

Распечатка мультимедийной лекции прилагается.

7.МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:

1.     Доска учебная.

2.     Мел.

3.     Мультимедийный проектор.

4.     Ноутбук

5.     Удлинитель.

8.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ:

1.     Лекционная тетрадь.

2.     Мультимедийная презентация.

3.     Обучающий ролик

 9.Источники информации:

9.1. Литература:

Основные источники:

1.   Краснюк И.И., Михайлова Г.В., Мурадова Л.И. Фармацевтическая технология. Технология лекарственных форм. М.: ГЭОТАР-Медиа 2013г.

2.   Технология лекарств: Учеб. для фармац. вузов и фак.: Пер. с укр./Под ред. А. И. Тихонова.— Х.: Изд-во НФАУ; Золотые страницы, 2002.-704 с.

Дополнительные источники:

1.   Государственная Фармакопея Российской Федерации. XII издание, часть 1. - М.: Научный центр экспертизы средств медицинского применения, 2008, 704 с.

2.   Государственная Фармакопея Российской Федерации. XII издание, часть 2. - М.: Научный центр экспертизы средств медицинского применения, 2010, 600 с.

9.2.Интернет-ресурсов

1.    http://xumuk.ru/

2.    www.consultant.ru

3.   www.garant.ru

10.ПЛАН И ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА ЛЕКЦИИ

№п\п	Основные этапы лекции и их содержание	Уровни освоения	Тип лекции, методы и способы активизации студентов, оборудование	Время в минутах
1	2	3	4	5
I.Подготовительный этап
1.	Организационный момент.			5
2.	Определение учебных целей и мотивация.	1		5
II.Основной этап
1.	План изложения лекционного материала 1.Введение. 2.Нормативно-техническая документация, регламентирующая работу с красящими, пахучими, трудноизмельчаемыми ЛВ и с экстрактами. 3.Порошки с красящими ЛВ. 4.Порошки с пахучими ЛВ. 5.Порошки с трудноизмельчаемыми ЛВ. 6.Порошки с экстрактами. 7.Контроль качества порошков.	1	Лекция-информация. Риторические вопросы; контрольные вопросы (в виде блиц-опроса); наводящие вопросы; прием «провал памяти»; конспектирование; прием антиципации.	55
III. Заключительный этап
1.	Общие выводы.	1		10
2.	Ответы на вопросы.	1		10
3.	Задание для самоподготовки.			5

11. МАТЕРИАЛЫ АКТИВИЗАЦИИ СТУДЕНТОВ:

Таблицы.

Схемы.

Видеоролик

Мультимедийная презентация.