Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Другое Другие методич. материалыМетодическая разработка мастер-класса по хореографии

Методическая разработка мастер-класса по хореографии

Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Городищенский Центр детского творчества»



Методическая разработка мастер-класса

«Сценическое движение. Биомеханика хореографических упражнений»

Номинация «Урок XXI века»




Пелевина Марина Геннадьевна

педагог дополнительного образования

высшая квалификационная категория










Городище - 2016г.

Методическая разработка мастер-класса

Педагог (ФИО) _______Пелевина Марина Геннадьевна ________________________________________

Мастер –класс по «Сценическое движение. Биомеханика хореографических упражнений.»

Цель: Познакомить педагогов с основами сценического движения.

Задачи:

1.Проверить знания о танцевальном искусстве, понимание и освоение движения как структуры;

2.Проверить уровень развития физических навыков во время проведения разминки с применением приемов биомеханики.

Организационный момент,

включающий:

постановку цели, которая

должна быть достигнута

педагогами на данном этапе

мастер-класса (что должно быть

сделано педагогами, чтобы их

дальнейшая работа в ходе мероприятия

была эффективной)


определение целей и задач,

которых ведущий мастер-класса хочет достичь

на данном этапе мероприятия;


описание методов

организации работы педагогов

на начальном этапе занятия


  • Подготовиться к занятию:
    задачи:
    -проверить наличие работы аппаратуры;
    - отключить телефон;
    -познакомиться с темой, целью и задачами мастер-класса.



  • Мобилизовать педагогов для включения в процесс сотрудничества по овладению умением передавать образы в танцевальных композициях, умение перевоплощаться, передавать настроение людей, вовлекая зрителя в общий замкнутый круг действий.

  • Задачи:
    -сообщить тему занятия;
    -определить его цель и задачи;
    -
    вызвать соответствующий эмоциональный настрой у педагогов.

  • Демонстрация записи темы мастер-класса на интерактивной доске ;
    доброжелательный тон ведущего, располагающий к сотрудничеству;
    вступительное слово ведущего об актуальности поднятой проблемы в современном образовании.





«Танец – единственный вид искусства, где материалом служит сам человек»


hello_html_m4a27a39c.png



Беседа с педагогами , включающая:
определение уровня знаний по теме занятия, формулировку целей и задач, которые ведущий ставит перед

коллегами на данном этапе занятия (какой результат должен быть достигнут педагогами);





описание методов,

способствующих решению

поставленных целей и задач;









описание критериев достижения целей и задач

данного этапа мероприятия;



  • Диагностика уровня знаний, сформированности умений и навыков:

- проверить знания педагогов о танцевальном искусстве, понимание и освоение движения как структуры, оперировать теоретическими знаниями при составлении игровых моментах на занятиях, заинтересовать педагогов биомеханикой хореографических упражнений.


  • Проверить уровень развития физических навыков педагогов во время проведения разминки с применением приемов биомеханики:

Гибкость, сила рук и ног, выносливость, ловкость, скорость, координация движений (изоляция; комбинирование движений рук, ног, головы, корпуса; удержание равновесия при исполнении сложных движений).

  • Словесный, репродуктивный и проблемно поисковый (вычисляются на основе оценки степени творческой активности в познании новых понятий, движений), практический (сценическое движение), наглядно-иллюстрационный (диалог, сравнение разных методов), индуктивный (выбор определенной логикой раскрытия содержания изучаемой темы – от частного к общему и от общего к частному).

  • Коллективная работа педагогов. Импровизация.

Художественный образ, изоляция (независимое движение частей тела), заполнение танцевального пространства.



  • Педагоги активно включаются в работу, свободно выражают движения своим телом. Свое мнение и отношение к творчеству высказывают свободно, адекватно оценивают свои возможности в освоении сценического движения.

Уровень тревожности в ходе обмена мнениями был минимальным.


Практическая работа по рассмотрению темы мастер - класса. Данный этап предполагает:

постановку конкретной учебной цели перед педагогами (какой результат должен быть достигнут учителями на данном этапе);





















определение целей и задач,

которые ставит перед собой

ведущий на данном этапе;






описание форм и методов

практической работы



описание критериев

определения уровня внимания

и интереса педагогов к

практической работе;

описание методов

Мотивирования (стимулирования) деятельностной активности педагогов в ходе практической работы.

  • Познакомить педагогов с основами сценического движения:

Ознакомить с психо-физиологическими особенностями развития детей и подростков;

показать преимущества сценического движения в хореографии и в жизни;

побудить интерес к овладению танцевальным искусством в совершенстве, организовать работу по самостоятельному изучению различных танцевальных направлений разных уровней сложности.

  • Создать условия для полноценного проявления и развития педагогического мастерства его участников на основе организации пространства для профессионального общения по овладению умением передавать образы в танцевальных композициях, умение перевоплощаться, передавать настроение людей через сценическое движение. Организовать коллективную работу. Предложить педагогам используя различные предметы передать национальный характер героев, в танце используя сценическое движение.


Методы влияния на рациональную сферу личности учащегося:

  • Информационные (показ движения с объяснением, рассказ, беседа, личный пример, совместный просмотр танцевального концерта, записи тренировки группы и др.);

  • Поисковые (проекты и исследования учащихся в области танцевального спорта (например: «Хип-хоп культура: вчера, сегодня, завтра», «Эстетика танца – что это такое?», «Танец в моей жизни» и т.д.);

  • Дискуссионные (дискуссия, освобождение спорных вопросов о танцах, конференция, конвенция);

  • Взаимное просвещение (доклады, выставки, информационные стенды).


Методы влияния на эмоционально-волевую сферу личности учащегося:

  • Поощрение (одобрение, благодарность, награда, ответственное поручение, моральная поддержка в трудную минуту, доверие, восхищение, забота и внимание, прощение за поступок);

  • Наказание (замечание, выговор, отстранение от важного дела, сердитый взгляд, осуждение, возмущение, упрек, намек, ироническая шутка);

  • Создание перспективы.


Методы организации жизнедеятельности учащихся:

  • Упражнение;

  • Соревнование

  • Конкурс

  • Требование (инструкция, предписание, указание, просьба, совет, рекомендация, подсказка);

  • Танцевальная игра;

  • Контроль, самоконтроль, взаимная оценка качества исполнения танца;

  • Создание ситуаций выбора (стиля танца, изучаемой комбинации, формы представления художественного образа);

  • Обмен опытом с другими коллективами;

  • Коллективное творческое дело;

  • Открытый урок;

  • Выступление;

  • Концерт.



  • Педагоги выполняют работу с большим интересом, с настроем на успех, задают вопросы, активно учувствуют в обсуждении практических заданий по составлению тестов. Осуществляют само и взаиморефлексию выполненной работы, оказывают помощь друг другу.



Подведение итогов мастер -класса, предполагающее:

постановку конкретной

цели перед педагогами

(какой результат должен быть

достигнут педагогами на

данном этапе занятия);

определение целей и задач,

которые ставит перед собой

ведущий на данном этапе;






описание форм и методов

достижения поставленных

целей в ходе подведения итогов занятия.


  • Дать оценку значимости для себя лично данного занятия, убедиться в целесообразности использования сценического движения, получить общее представление о хореографическом искусстве.

  • Вызвать в педагогах чувство удовлетворённости от проделанной работы, проверить знания и умения полученные в ходе данного занятия.
    Задачи:
    - предложить педагогам вопросы по оценке проведённого занятия;

- повторить основы сценического движения;

- оказать консультативную помощь.

  • Обмен мнениями по эмоциональной оценке проведённого занятия, рефлексия, фронтальный опрос по основным положениям рассмотренной темы.



  • Заключительное слово ведущего с приглашением педагогов к последующему изучению сценического движения и хореографии.

Литература:

  • «Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников» - Э.Г. Чурилова, Москва 2004;

  • «Дыхательная гимнастика А.Н. Стрельниковой» - М. Щетинин, Москва 2004;

  • «Скоро каникулы» - №1 – Москва 2007;

  • «Биомеханика хореографических упражнений» - Е.Котельникова, Москва 2008;

  • «Работа над музыкально-танцевальной формой хореографического произведения» - Г.Богданов, 2008

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 481 668 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.11.2017 3901
    • DOCX 333.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Пелевина Марина Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Пелевина Марина Геннадьевна
    Пелевина Марина Геннадьевна
    • На проекте: 4 года и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 6879
    • Всего материалов: 4