Методическая разработка на тему "Педагогическая этика в работе с воспитанниками"

Тема:  «Педагогическая этика в работе с воспитанниками .

Профессиональный кодекс воспитателя»

Нормой общения педагогов и воспитанников в школе являются гуманные отношения. Такие отношения подчинены достижению воспитательного результата и основаны на добровольном признании учащимися авторитета педагога и его лидерства, что должно проявляться в стремлении учащихся учиться у воспитателя, общаться с ним и подражать ему.

Из всей совокупности взаимоотношений воспитателя с воспитанниками, основанных на профессиональном долге и чувстве ответственности, следует выделить педагогическую этику. Педагогическую этику можно определить как соблюдение педагогического принципа меры в общении с детьми в самых разнообразных сферах деятельности, как умение выбрать правильный подход к учащимся, исходя из их личностных особенностей и отношений с ними.

Педагогическая этика во многом зависит от личных качеств педагога, его кругозора, культуры, воли, гражданской позиции и профессионального мастерства. Она  является той основой, на которой вырастает духовная близость между воспитателями и воспитанниками, зарождается и крепнет дружба.

На принципах педагогической этики основывается профессиональный кодекс педагога. Он регламентирует такие области – требования к личности педагога, общение педагога с воспитанниками, коллегами и администрацией, авторитет, честь и репутацию.

ü Профессиональная этика воспитателя требует призвания, преданности своей работе и чувства ответственности при исполнении своих обязанностей.

ü Воспитатель требователен по отношению к себе и стремится к самосовершенствованию. Для него характерны самонаблюдение, самоопределение и самовоспитание.

ü Воспитатель несет ответственность за качество и результаты доверенной ему педагогической работы - воспитания.

ü Воспитатель несет ответственность за физическую, интеллектуальную, эмоциональную и духовную защиту детей, оставленных под его присмотром.

ü В общении со своими воспитанниками и во всех остальных случаях воспитатель уважителен, вежлив и корректен. Он знает и соблюдает нормы этикета, подходящие для каждой отдельно взятой ситуации.

ü Авторитет воспитателя основывается на компетенции, справедливости, такте, умении заботиться о своих воспитанниках.

ü При оценке поведения и достижений своих воспитанников воспитатель стремится укреплять их самоуважение и веру в свои силы, показывать им возможности совершенствования, повышать мотивацию обучения.

ü Воспитатель консультирует родителей по проблемам воспитания детей, помогает смягчить конфликты между родителями и детьми.

ü Взаимоотношения между педагогами основываются на принципах коллегиальности, партнерства и уважения. Недопустимо принижать своих коллег в присутствии воспитанников или других лиц.

ü В образовательных учреждениях соблюдается культура общения, выражающаяся во взаимном уважении, доброжелательности и умении находить общий язык.

Правила «Педагогического общения»

1.  Входи в класс с улыбкой.

2.  Сначала научи своих воспитанников, потом спрашивай.

3.  Никогда не обманывай детей, крепко держись данного детям слова.

4.   Никогда не оскорбляй ребёнка, защити его от всех видов самоуправства.

5.   Как бы ни было трудно, будь сдержанным и терпеливым.

6.   Будь ребёнку примером в поведении, труде, одежде, отношении к другим людям.

7.   В любой ситуации попробуй поставить себя на место ребёнка.

8.   Помни, что по-настоящему понять ребёнка ты сможешь, если полюбишь его.

9.   Учись у своих коллег, родителей, детей.

10. Никогда не жалуйся на своих воспитанников родителям, коллегам, помни, что     хороший педагог бывает недовольным только самим собой.

 11. Когда ты не прав в какой-либо ситуации, попроси у ребёнка прощения, это не принизит твой авторитет.

12. Живи интересами детей и их надеждами.

13. Будь великодушным к тому, кто случайно оступился.

14. Никогда не говори при ребёнке о его ограниченных возможностях.

15. Родителям сообщай хорошие вести об успехах и достижениях ребёнка.