Методическая разработка открытого урока по МДК 05.01 Выполнение работ по профессии рабочих маляр, штукатур тема: "Определение и назначение архитектурных элементов зданий"

Министерство образования и науки Архангельской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Архангельской области

«Архангельский техникум строительства и экономики»

Е.В.Лапина

Методическая разработка

открытого урока по МДК 05.01 Выполнение работ по профессии рабочих маляр, штукатур тема: «определение и назначение архитектурных элементов фасадов здания»

Методическое пособие

Архангельск 2018

Е.В.Лапина. Методическая разработка открытого урока по МДК 05.01 Выполнение работ по профессии маляр, штукатур тема: «Определение и назначение архитектурных элементов фасадов зданий». Методическое пособие. – Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Архангельской области «Архангельский техникум строительства и экономики»

Рассмотрено и одобрено на заседание

предметно-цикловой комиссии

общепрофессиональных дисциплин

и профессиональных технических модулей

_________________________________________                

Протокол № _____ от «____»_________20___ г.

Председатель___________ Е.В. Лапина

© Лапина Е.В. 2018

© Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Архангельской области «Архангельский техникум строительства и экономики»

СОДЕРЖАНИЕ

1.     Пояснительная записка                                                     4

2.     План мероприятия                                                             5

3.     Дидактический материал к уроку                                   16

4.     Заключение                                                                        17

5.     Список используемых источников                                 18

6.     Приложения                                                                      18

ПЛАН  МЕРОПРИЯТИЯ

Цель разработки: развитие и укрепление интереса обучающихся к изучению и более успешному овладению МДК 05.01 Выполнение работ по профессии маляр, штукатур.

Задачи разработки:

1.Создание условий для использования знаний и опыта обучающихся на практике;

2. Воспитание  самостоятельности и ответственности при выборе решения;

3.Создание условий для интерактивного обучения при совместной деятельности учащихся  и педагога;

4. Развитие коммуникативных качеств обучающихся.

Пояснительная записка

МДК 05.01 Выполнение работ по профессии рабочих маляр, штукатур специальности 08.02.01. Строительство и эксплуатация зданий и сооружений

Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

-                                   определять основные части зданий, архитектурные элементы на фасадах зданий;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

-                                   основные и архитектурные элементы зданий, их назна­чение, изображение на строительных чертежах.

Выбранная форма урока – Комбинированный урок.

Комбинированный урок строится на совокупности логически не обусловленных звеньев учебного процесса. В этом его особенность. На этом уроке могут сочетаться контроль, формирование знаний, закрепление и совершенствование знаний, формирование умений и навыков, подведение результатов обучения, определение домашнего задания.

Структура урока подразумевает следующие этапы: организационный, постановки цели, проверки домашнего задания и актуализации знаний, оперирования знаниями, умениями и навыками при решении практических задач, составление отчета о выполнении работы, определение домашнего задания. На этом уроке обучающиеся, получают новые знания, основываясь на приобретенных знаниях, занимаются практической деятельностью. Сначала проверяется выполнения домашнего задания, затем разбирается теоретический материал с целью актуализации знаний. После этого обучающиеся  включаются в выполнение конструктивных заданий, имеющих ярко выраженную практическую направленность.

Задачи данного типа урока:

-        образовательные: научить применять полученные знания на практике; оперировать имеющимся потенциалом в конкретной ситуации; закрепить умения и навыки работы; научить отстаивать свою точку зрения; закрепить умения вычленять проблемы.

-         воспитательные:  вовлечь в активную деятельность; формировать культуру, в том числе и экологическую, формировать гуманные качества личности учащихся; совершенствовать навыки общения.

-          развивающие: совершенствовать умения работы с источниками знаний; совершенствовать навыки анализа, обобщения и т.п.; умения выступать и защищать свою точку зрения; развивать творческие способности; развивать коммуникативные навыки работы в группах; развивать познавательный интерес к окружающей жизни.

Урок  строятся на сочетании, фронтальной, групповой и индивидуальной работы. Включение обучающихся  в разнообразные виды коллективной работы благоприятно сказывается на формировании гуманных качеств личности. Учебная деятельность, развивающаяся под углом решения задач творческого характера, способствует их эффективному развитию.

На этих уроках, мобилизуя теоретические знания, студенты  включаются в экспериментальную, исследовательскую, поисковую и частично-поисковую деятельность. В этом их высокая развивающая роль. Формируются научные взгляды, целостное мировоззрение.

В соответствии с темой урока: Архитектурные элементы фасадов зданий

Задаются:

Цель урока:    1. Научить  по внешнему виду определять архитектурные элементы, вынесенные на фасад здания

Задачи урока:    1.Определить назначение архитектурных элементов в целом;

                          2. Ознакомиться с назначением отдельных архитектурных 

                              элементов;

                           3.Найти изученные архитектурные элементы на фасаде здания;

                          4. Применить полученные знания на практике.

Этапы урока:

Проверка домашнего  задания: По выведенной на экран схеме: Основные конструктивные элементы здания, обучающиеся должны дать определение:

1 вариант - Фундамент, основание, обрез, подошва;

2 вариант - Стены, наружные, внутренние, несущие, самонесущие, карниз;

3 вариант - Перекрытие, межэтажное, цокольное, чердачное; перегородки;

4 вариант - Крыша, стропила, обрешётка, кровля;

5 вариант - Лестничная клетка, лестничные площадки, лестничный марш;

6 вариант - Балконы, лоджии, эркер;

7 вариант - Оконные и дверные проёмы; цоколь.

8 вариант – Карниз, перегородки, цоколь.

основным конструктивным элементам здания. Приложение 1

Проверка знаний может производиться как в письменной форме, так и в устной:

Изучение нового материала:

1. Студенты знакомятся с назначением архитектурных элементов зданий:

Архитектурные элементы зданий

Для отделки и украшения интерьера (внутреннего пространства здания) и экстерьера (фасада) используют различные виды штукатурок и архитектурные детали

Производится сравнение фасадов зданий без наличия архитектурных элементов и с архитектурными элементами.

2. Изучение нового материала:

- определение назначения отдельных архитектурных  элементов;

- нахождение изученных архитектурные элементы на фасаде здания;

- вычерчивание архитектурных элементов (по мере их изучения) на заготовленном эскизе фасада здания.

Для экономии времени на конспектировании темы урока, обучающимся выдан краткий конспект, с основными определениями. Приложение 2

Проверка изученного материала:

1 этап - Обучающимся предлагается определить на предложенном фасаде здания присутствующие архитектурные элементы. Приложение 3

По оставшемуся времени урока можно предложить одно из 3-х заготовленных заданий.

2 этап – Если остаётся свободное время, обучающимся предлагается нанести на фасад здания предложенные архитектурные элементы. Приложение 4

Работа выполняется в группах по 4; 5 человек, на формате А-3 (А-2)

Подведение итогов. Чему научились.

Домашнее задание:     Найти и указать все имеющиеся на фасаде Большого Екатерининского г.Пушкин, Санкт-Петербург дворца архитектурные элементы.

При подготовке урока были выполнены презентации по заявленной теме. Все архитектурные элементы рассматривались на исторических зданиях г. Архангельска. По каждому зданию даётся историческая справка.

Подведение результатов  проводится на протяжении всего урока, после каждого выполненного задания. Результаты озвучиваются самими студентами, поэтому им легко оценить свои знания и умение применить их в практической деятельности.

Приложение 1

Дать определение основным конструктивным элементам здания

1 вариант - Фундамент, основание, обрез, подошва;

2 вариант - Стены, наружные, внутренние, несущие, самонесущие, карниз;

3 вариант - Перекрытие, межэтажное, цокольное, чердачное; перегородки;

4 вариант - Крыша, стропила, обрешётка, кровля;

5 вариант - Лестничная клетка, лестничные площадки, лестничный марш;

6 вариант - Балконы, лоджии, эркер;

7 вариант - Оконные и дверные проёмы; цоколь.

8 вариант – Карниз, перегородки, цоколь.

Приложение 2

Краткий конспект урока для обучающихся.

Архитектурные элементы зданий

Для отделки и украшения интерьера (внутреннего пространства здания) и экстерьера (фасада) используют различные виды штукатурок и архитектурные детали.

Цоколь 9 может быть отделан цементными или каменными штукатурками.

Ниши 2 устраивают в стенах прямоугольной, полуциркульной круглой формы; они могут быть оформлены тягами, пилястрами, колоннами. Внутри ниш нередко устанавливают статуи 3, вазы или картины.

Пилястра 7 — плоский вертикальный выступ на поверхности стены — имеет базу, капитель, иногда каннелюры (продольные, желобки).

Колонны 20 — вертикальные опоры, обычно круглого сечения с капителью, базой, пьедесталом.

Стены украшают также различными карнизами, филенками, рустами, лопатками.

Карнизы бывают лобовыми 11, завершающими верх здания, или междуэтажными, отделяющими один этаж от другого.

Филенки 10 — рамки, окружающие определенное поле стены, потолка, свода.

 Рустованные лопатки 1 — узкие вертикальные полосы.

       Руст 4 — кладка или облицовка здания грубоотесанными (рустованными) либо выпуклыми камнями.

В некоторых случаях отдельные части фасада делают слегка выступающими.

Выступы профилируют, образуя раскреповки 19.

 Для продления срока службы штукатурки фасадов и защиты ее от атмосферных осадков карнизы устраивают с выносом от поверхности стены не менее 25 см со слезником снизу. Верхние плоскости карнизов и тяг выполняют с уклоном 20 %. Кроме того, все архитектурные детали защищают металлическими покрытиями со свесами и слезниками или капельниками, а детали, выступающие от стены более чем на 50 см, и подоконные сливы независимо от их размеров покрывают оцинкованной кровельной сталью со свесом над деталью не менее 3 см.

Окна 8 и двери 6 также могут служить украшением фасада. По форме они бывают прямоугольными, полуциркульными, круглыми, овальными. Для оформления окон и дверей применяют наличники, карнизы, контрналичники, сандрики.

Нали́чники — декоративное оформление оконного или дверного проёмов виде накладных фигурных профилированных планок. 

Контрналичник - завершенный сандриком или фронтоном наличник, примыкающий по периметру к рельефному обрамлению проема.

Сандрик -  архитектурное украшение в виде карниза или небольшого фронтона над оконным или дверным проёмом на фасаде здания.

Под окнами делают пьедесталы, балюстрады 13. Полуциркульные двери и окна нередко располагают рядом, образуя аркаду.

Аркада 18 — ряд повторяющихся одинаковых проемов, перекрытых арками.

Нижние наружные откосы оконных проемов выполняют из цементного раствора с железнением и затем покрывают кровельной оцинкованной сталью с уклоном от окон.

 Парапет 17 — стенка высотой 70 … 100 см, проходящая по краю крыши, которой нередко завершают стены. Верхнюю часть парапета отделывают цементным раствором, железнят и покрывают кровельной оцинкованной сталью или укладывают парапетные камни.

Аттик 14 (также завершает стены) представляет собой стенку с цоколем и карнизом.

Фронтоном 16 называется треугольник верхней части стены, образуемый горизонтальными и двумя наклонными карнизами.

Полем фронтона 15 называется стена между горизонтальными и двумя наклонными карнизами.

Акротеры 12 — украшения треугольной формы (в виде вазы или статуи 3), установленные на углах и вершине фронтона или на столбах балюстрады.

Приложение 3

1 этап

Назовите указанные на здании архитектурные элементы

      

Приложение 3

2 этап

1.     На цоколе выполнить руст

2.     На дверном полотне обозначить филёнки

3.     По дверному проёму установить пилястры,

                                                         фронтон

4.     Верхние оконные проёмы расположить  аркадой

5.     Выполнить  междуэтажные карнизы и

                     завершающий карниз

6.     Между нижними окнами расположить рустовые лопатки

Приложение 4

Домашнее задание:

Найдите и укажите все имеющиеся  на фасаде Екатерининского дворца архитектурные элементы

Большой Екатерининский дворец, г.Пушкин, Санкт-Петербург

Архитектор: Франческо Растрелли, 1752-1756г.г.