Методическая разработка открытого урока-путешествия "Добро пожаловать в подземный мир" по "Рудничному транспорту"(тема: Скребковые конвейеры)

КМҚК  «ЖІТІҚАРА ПОЛИТЕХНИКАЛЫҚ КОЛЛЕДЖІ»

КГКП «ЖИТИКАРИНСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Жалпытехникалық және тау кен пәндердің циклдық комиссиясы

                         Цикловая комиссия  общетехнических и горных дисциплин

      циклдық комиссиясында                                                            БЕКІТЕМІН                                                                              БЕКІТЕМІН

                ҚАРАЛДЫ                                                        директордың оқу                             директордың оқу іс жөніндегі

         ______________________                  әдістемелік іс жөніндегі          орынбасары ______________

                                                                                                 орынбасары

            Хаттама №                                                          ___________________                     «  »                  20     ж.                                                   

           «   »                 20      ж.

Методическая разработка

Урок-путешествие «Добро пожаловать в подземный мир»

По предмету «Рудничный (карьерный) транспорт»

                                               Тау - кен және жалпы техника

                                               пәнінің оқытушысы Виноградова Ю.Я.

2015-2016 оқу жылы

Жітіқара қаласы

Күні, айы / Дата 25.02.16                  Тобы / Группа   НГЭ-14                

Пән / Предмет Рудничный (карьерный) транспорт

Тақырып / Тема : Скребковые конвейеры. Раздел: «Конвейерный транспорт»

Сабақтың мақсаттары / Цели урока :

1.    Білімдік / Образовательная 

Ознакомиться с понятием, классификацией, основными узлами скребковых конвейеров, их типами и областями рационального применения.

2.    Дамытушылық  / Развивающая

Научиться подбирать рациональный тип скребкового конвейера для конкретных горно-геологических условий.

3.    Тәрбиелік  / Воспитательная

Воспитание личностных качеств, обеспечивающих успешность исполнительской деятельности учащихся, ответственности, дисциплинированности, работоспособности, воображения, уравновешенности, уверенности, убежденности, обученности.

Задачи:

·         Работать как единый коллектив в команде

·         Применить в ходе урока критическое мышление

·         Расширить профессиональное самосознание

Сабақтың түрі / Тип урока:   Урок -путешествие.

Әдістер / Методы : частично- поисковый, наглядный, словесный.

Технология: Информационно – коммуникационная, критического мышления, уровневой дифференциации

Сабақтың көрнектілігі / Оборудование : Интерактивная доска, презентация power point, макет скребкового конвейера, видеофильм, учебная литература, фотографии, схемы.

Предварительная работа: Оформить кабинет, подготовить презентацию, принести необходимые вещи для поддержания темы (фонари, каски и т.д.)

Сабақтың жоспары / План урока :

Ұйымдастыру кезең / Орг. момент

Взаимные приветствия учителя и учащихся; фиксация отсутствующих; проверка внешнего состояния классного помещения; проверка подготовленности учащихся к уроку; организация внимания и внутренней готовности. Подготовить учащихся к работе на уроке, определить цели и задачи урока. 

Жаңа тақырыпққа дайындық / Подготовка к изучению нового материала

Просмотр видеофильма

Жаңа тақырыппен танысу / Изучение нового материала

1.    Назначение, классификация, область применения, достоинства и недостатки скребковых конвейеров (презентация power point)

2.    Основные узлы скребкового конвейера (презентация power point)

·         концевая станция

·         рештачный став

·         цепь со скребками

·         приводная станция

3.    Марки конвейеров (учебник Татаренко А.М. стр 26)

Тема: Скребковые конвейеры.

План урока:

Назначение, классификация, область применения, достоинства и недостатки скребковых конвейеров (презентация power point)

Основные узлы скребкового конвейера (схемы,фото, макет)

Марки конвейеров (учебник Татаренко А.М. стр 26)

1. Скребковый конвейер —транспортирующее устройство непрерывного действия, в котором перемещение насыпных грузов осуществляется по неподвижному желобу — рештаку с помощью скребков, закрепленных на одной или нескольких тяговых цепях.

                Скребковые конвейеры широко распространены во многих отраслях экономики, особенно в угольной промышленности.

Достоинства скребковых   конвейеров:

высокая прочность

способность выдерживать большие ударные нагрузки

 простота удлинения и укорачивания става

 возможность работы по трассе c искривлениями в вертикальной и горизонтальной плоскостях при сложной гипсометрии почвы

возможность пуска и работы co значительными перегрузками (в условиях завала).

Hедостатки  скребковых конвейеров:

 интенсивный износ рештачного става и тягового органа

 высокая энергоёмкость транспортирования

измельчение перемещаемого груза

Классификация скребковых конвейеров

по назначению

подземные скребковые конвейеры (для угольных и рудных шахт)

скребковые конвейеры общего назначения (для поверхности шахт и обогатительных фабрик)

специальные скребковые конвейеры (применяемые в горнотранспортных машинах)

по характеру выполняемых функций

доставочные скребковые конвейеры (только транспортировка)

агрегатные скребковые конвейеры (работают в комплексе с другими выемочными агрегатами, кроме транспортирования другие функции)

тормозные скребковые конвейеры (спуск угля по выработкам с большим углом наклона)

     по виду привода

скребковые конвейеры с электрическим приводом

скребковые конвейеры с пневматическим приводом

скребковые конвейеры с гидравлическим приводом

    по типу тяговой цепи

скребковые конвейеры с роликовтулочной цепью

скребковые конвейеры с разборной цепью

скребковые конвейеры с круглозвенной цепью

    по расположению рабочей ветви

скребковые конвейеры с верхней рабочей ветвью

скребковые конвейеры с нижней рабочей ветвью

скребковые конвейеры с двумя рабочими ветвями

по способу перемещения конструкции

разборные скребковые конвейеры(СР)

Передвижные скребковые конвейеры(СП)

2. Основные узлы скребкового конвейера

Рештачный став

Цепь со скребками

приводная станция

концевая станция

Рештачный став - скребкового конвейера собирают из отдельных рештаков (длина 1-2,5 м) — штампованных, чаще сварных желобов, состоящих из двух профильных боковин и днища, разделяющего верхние и нижние ветви тягового органа. 

Рабочий орган конвейера – тяговая цепь с прикрепленными к ней скребками.

Приводная станция конвейера предназначена для приведения в движение ленты и расположенного на ней груза. Приводная станция состоит из электродвигателя, редуктора с цилиндрической или конической передачей, барабана и муфт, соединяющих двигатель с редуктором и редуктор с валом барабана. В наклонных конвейерах приводная станция снабжается тормозным устройством или остановами ( храповыми, роликовыми), препятствующими обратному движению ленты под действием груза при выключенном двигателе.

Концевая станция - служит для создания замкнутого контура и создания натяжения скребковых цепей, может располагаться как в хвостовой части конвейера, так и за приводной станцией.

3. Заполнение таблицы по учебнику Татаренко А.М. стр 26

Таблица – Типаж скребковых конвейеров

Тип	Как расшифровывается?	Для чего предназначен?	Где применяется?	Основные элементы конструкции
СК-38Р С53 СР-70 СП-64 СП-63М СПМ-87 СП-30

Жаңа тақырыптың түсуін тексеру / Проверка понимания нового материала

Работа со схемами и фотографиями

·        Укажите элементы на схеме

·        Дополните определения

Білімді бекіту / Закрепление знаний и способов действий

Заполнение таблицы по учебнику Татаренко А.М. стр 26

Таблица – Типаж скребковых конвейеров

Тип	Как расшифровывается?	Для чего предназначен?	Где применяется?	Основные элементы конструкции
СК-38Р С53 СР-70 СП-64 СП-63М СПМ-87 СП-30

Қорытынды / Подведение итогов занятия

Что нового, интересного узнали?

Справились ли с поставленными целями?

Рефлексия по 3 секторам: положительные, отрицательные, непонятные эмоции

Үй жұмысы туралы бағдарламалау / Информация о д/з,

Доработать дома таблицу. Выучить новый материал, подготовиться к лабораторно-практической работе (Карандаш, линейка, миллиметровка), Лит. Татаренко А.М. «Рудничный транспорт» стр 26

Самоанализ открытого урока

Преподаватель: Виноградова Юлия Яковлевна

Методическая тема:«Эффективность применения нестандартного метода обучения при подготовке специалистов».

Педагогическая технология:Дифференцированный подход при проведении учебных занятий

Группа: нГЭ-14

Кол – во учащихся: 25

Характеристика группы: средняя

             Тема: «Скребковые конвейеры. Раздел: «Конвейерный транспорт»»

Дата: 25.02.2016

Цели урока: 

Ознакомиться с понятием, классификацией, основными узлами скребковых конвейеров, их типами и областями рационального применения. Образовательная: 

Научиться подбирать рациональный тип скребкового конвейера для конкретных горно-геологических условий.

Развивающая: 

Научиться подбирать рациональный тип скребкового конвейера для конкретных горно-геологических условий.

Воспитательная: 

Воспитание личностных качеств, обеспечивающих успешность исполнительской деятельности учащихся, ответственности, дисциплинированности, работоспособности, воображения, уравновешенности, уверенности, убежденности, обученности.

Тип: урок обобщения и систематизации полученных знаний.

Вид: нетрадиционный, урок -путешествие, интерактивный

Методы: частично- поисковый, наглядный, словесный.

Технология: Информационно – коммуникационная, критического мышления, уровневой дифференциации

Формы работы: работа в группах, деловая игра.

Оборудование: Интерактивная доска, презентация powerpoint, макет скребкового конвейера, видеофильм, учебная литература, фотографии, схемы.

Предварительная работа:Оформить кабинет, подготовить презентацию, принести необходимые вещи для изучения темы (макет, фонари, каски и т.д.)

Урок состоял из 7 этапов:

1.        Организационный момент.

2.        Подготовка к изучению нового материала - Просмотр видеофильма «Работа в шахте»

3.        Жаңа тақырыппен танысу / Изучение нового материала

4.        Назначение, классификация, область применения, достоинства и недостатки скребковых конвейеров (презентация powerpoint)

5.        Основные узлы скребкового конвейера (презентация powerpoint)

6.        Марки конвейеров (учебник Татаренко А.М. стр 26)

4.        Жаңа тақырыптың түсуін тексеру / Проверка понимания нового материала

5.        Білімді бекіту / Закрепление знаний и способов действий - Заполнение таблицы по учебнику Татаренко А.М. стр 26. Таблица – Типаж скребковых конвейеров

Тип	Как расшифровывается?	Для чего предназначен?	Где применяется?	Основные элементы конструкции
СК-38Р С53 СР-70 СП-64 СП-63М СПМ-87 СП-30

6.        Қорытынды / Подведение итогов занятия - Үй жұмысы туралы бағдарламалау / Информация о д/з.

1.      Урок начался с приветствия, фиксации отсутствующих; проверки внешнего состояния классного помещения; проверка подготовленности учащихся к уроку; организация внимания и внутренней готовности. На данном этапе были озвучены тема, цели и план урока. На данном этапе ученики комфортно и уверенно чувствовали себя, что очень хорошо отразилось на дальнейшей работе.

2.      На втором этапе мы «спустились» в шахту с работниками, в фильме «Работа в шахте». Здесь мы внедрились в обстановку изучения нового материала. Предельно ясно определили условия работы рудничного транспорта и горных машин. Увидели, какой вид транспорта, применяется при добыче полезного ископаемого под землей. Благодаря видеофильму, ребятам было очень интересно и доступно подойти к изучению новой темы.

3.      На следующем этапе мы приступили к изучению новой темы «Скребковые конвейеры». План изучения новой темы начался со след. вопросов:  назначение, классификация, область применения, достоинства и недостатки скребковых конвейеров. Все эти вопросы были оформлены в презентации power point. На данном моменте я использовала технологию критического мышления. По определению, назначению и классификации, учащиеся определяли основные достоинства и недостатки скребковых конвейеров. Подобный метод стимулирует мышление учащихся, облегчает запоминание при выделении главного на теоретических занятиях.

Следующий пункт плана изучения нового материла  - это основные узлы скребкового конвейера. Работа со схемами основных узлов. Здесь я использовала наглядный метод изучения темы. Показала все основные узлы на макете ППН. Данный метод  способствует развитию памяти, мышления, воображения и пониманию нового материала.

4.      Работа со схемами и фотографиями: Укажите элементы на схеме, Дополните определения и т.д.На данном этапе я использовала технологию уровневой дифференциации. На интерактивной доске были показаны задания разного уровня. Начиная с простых, затем средние и сложные: дополните определения, назовите основные узлы на фото,  укажите элементы на схемах. Данная технология способствует успешному закреплению полученных знаний.

5.      На 5 этапе студенты самостоятельно заполняют «концептуальную таблицу». Данный метод необходим, для того чтобы провести сравнение нескольких типов скребковых конвейеров по вопросам: Как расшифровывается марка; Для чего предназначен; Где применяется; Основные элементы конструкции. Затем провели  обсуждение правильности заполненного материала, уточнение, дополнение, исправление; сравнение параметров.

6.      На 6 этапе подвели итоги, учащиеся оценили себя по 3 секторам: положительные, отрицательные, непонятные эмоции. Что нового, интересного узнали? Справились ли с поставленными целями?

7.      Доработать дома таблицу. Выучить новый материал, подготовиться к лабораторно-практической работе (Карандаш, линейка, миллиметровка), Лит. Татаренко А.М. «Рудничный транспорт» стр 26

Подводя итоги проведенного урока, могу сказать, что  урок прошел интересно, познавательно и эффективно. Данная нестандартная форма - «Урок-путешествие», положительно влияет на познавательную деятельность учащихся, что способствует, хорошему усвоению нового материала. Проводила урок с огромным удовольствием! Все ученики с интересом слушали тему. Было много положительных моментов, а именно дети активно участвовали в обсуждении темы, показали свои знания при понимании и закреплении новой темы, на хорошем уровне. Учащимся урок очень понравился и мне тоже, считаю, что поставленные цели урока  были достигнуты, этапы выдержаны!