Методическая разработка открытого конкурсного мероприятия Заседание методической мастерской на тему «Подготовка к аттестации на квалификационную категорию»

Министерство образования и науки Хабаровского края

Краевое государственное бюджетное

профессиональное образовательное учреждение

«Хабаровский торгово-экономический техникум»

Методическая разработка

открытого конкурсного мероприятия

Заседание методической мастерской

на тему

«Подготовка к аттестации на квалификационную категорию»

Разработчики:

Подругина Е.Д., методист КГБ ПОУ ХТЭТ

Порядина Н.Н., методист КГБ ПОУ ХТЭТ

Хабаровск, 2023

Содержание

1	Пояснительная записка	3
2	Ход мероприятия	4
3	Список литературы	11
4	Приложение	12

Пояснительная записка

Тема учебного занятия: Подготовка к аттестации на квалификационную категорию

Тип учебного занятия: урок рефлексии

Вид учебного занятия: заседание методической мастерской

Цель занятия: разработка плана подготовки к аттестации на квалификационную категорию.

Методическая цель: определение проблем педагога, путей их решения, составление комплекса мероприятий по их устранению.

Задачи:

1.     Проанализировать собственную профессиональную деятельность, личностный и профессиональный рост педагогического работника.

2.     Создать условия для формирования компетенции планирования профессионального развития и представления достигнутых результатов.

3.     Сформировать убеждение о том, что аттестация на квалификационную категорию – непрерывный процесс, требующий постоянного профессионального роста.

4.     Способствовать повышению уровня самооценки и понижению уровня тревожности и неуверенности в собственных силах.

Участники мастерской: преподаватели, прошедшие аттестацию на соответствие занимаемой должности, но испытывающие трудности при аттестации на квалификационную категорию.

Количество участников: 6 человек.

Формы активизации учебной деятельности:

интерактивный метод организации деятельности, групповая работа, икт-технологии, элементы проблемного обучения.

Материально-техническое оснащение:

презентация.

Дидактическое оснащение:

раздаточный материал.

Ход мероприятия

№	Время	Этапы урока	Деятельность методиста	Деятельность педагогов
1	5 мин.	Мотивационно-целевой этап	Создает условия для возникновения у педагогов желания включиться в деятельность. Называет тему занятия. Каждый человек рано или поздно сталкивается с тем, что ему необходимо проанализировать свою профессиональную деятельность, чтобы оценить достигнутые результаты работы. В сфере образования в этом может помочь процесс аттестации на квалификационную категорию. Аттеста́ция (от фр. attestation от лат. Attestātio — свидетельство, подтверждение) — подтверждение квалификации, уровня знаний и умений человека. Согласно Федеральному Закону «Об образовании в Российской Федерации» существует 2 вида аттестации: аттестация на соответствие занимаемой должности (является обязательной) и аттестация на квалификационную категорию (является добровольной). Вы уже аттестованы в техникуме на соответствие занимаемой должности. Но по каким-то причинам аттестация на квалификационную категорию вызывает у вас затруднения. На сегодняшнем занятии вы попробуете разработать индивидуальный план подготовки к аттестации на квалификационную категорию для того, чтобы процесс аттестации не вызывал у вас трудности в его реализации и неуверенности в своих силах. План представляет из себя таблицу из 4-х столбцов, которые вы будете заполнять в течение сегодняшнего занятия (приложение 1). Давайте настроимся на эффективную работу и положительный результат с помощью приема «Подари цветок». Методист объясняет порядок реализации приема. Кому-то из участников я сейчас подарю цветок, объяснив, почему я это делаю; в свою очередь, этому участнику необходимо подарить цветок кому-либо из присутствующих в аудитории, пояснив мотивацию дарения цветка и т.д. Передает цветок одному из участников и объясняет, почему он это делает После этого участники передают цветок кому-либо из присутствующих в аудитории, объясняя свою мотивацию преподнесения цветка. Реализация приема завершается тогда, когда цветок вернется к методисту.	Настраиваются на учебную деятельность, осознают потребность включения в занятие. Знакомятся с представленным планом подготовки к аттестации на квалификационную категорию. Принимают участие в реализации приема «Подари цветок».
2	4 мин.	Актуализация и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности	Организует блиц-опрос (приложение 2). Предлагает педагогам ответить на вопросы анкеты «да/нет», промаркировать актуальные для себя проблемы и занести их в индивидуальный план подготовки к аттестации на квалификационную категорию в столбик «Проблема».	Определяют свои образовательные потребности: отвечают на вопросы анкеты «да/нет», маркируют актуальные для себя проблемы, заносят их в индивидуальный план подготовки к аттестации на квалификационную категорию в столбик «Проблема».
3	15 мин.	Построение проекта коррекции выявленных затруднений	Организует групповую работу. Предлагает педагогам разделится на 2 группы по 3 человека. Знакомит с раздаточным материалом и проводит инструктаж по работе с ним. Каждая группа получает макет «Дерева решений», на котором уже записаны основные проблемы, по 5 на каждую группу. Педагогам необходимо описать причины возникновения каждой проблемы, пути решения, способ демонстрации проделанной работы.	Выстраивают алгоритм решения проблем, работают с макетом «Дерева решений». Одновременно заполняют свой индивидуальный план, отмечая причины, пути решения и способы демонстрации материала, актуальные для себя.
4	10 мин.	Реализация построенного проекта и обобщение затруднений.	Организует представление и обсуждение групповых проектов «Дерево решений». Предлагает высказать своё мнение каждому педагогу, у которого есть представленная проблема.	Каждая группа представляют своё «Дерево решений» и проводят анализ групповой работы. Слушая другую группу, педагоги корректируют свои индивидуальные планы.
5	5 мин.	Подведение итогов	Организует фиксацию степени соответствия поставленной цели и результатов деятельности. Вспомним, какую цель вы ставили в начале занятия. Вы составили план подготовки? Каким образом это план поможет вам подготовиться к аттестации на квалификационную категорию? Остались ли какие-либо затруднения, не рассмотренные на сегодняшнем занятии? При необходимости определяет пути коррекции затруднений, которые не удалось преодолеть на занятии.	Проводят самооценку своей работы, анализируют, удалось ли им достичь поставленной цели. Называют проблемы, вызвавшие наибольшие затруднения.
6	2 мин.	Домашнее задание	Организует выявление направлений дальнейшей учебной деятельности и согласование домашнего задания. Вам необходимо составить индивидуальный образовательный маршрут на основе индивидуального плана, который вы уже составили. Ваш маршрут должен содержать не только мероприятия, но и сроки и отметки о выполнении. Раздает шаблон примерного индивидуального образовательного маршрута (приложение 3).	В соответствии с результатами деятельности на занятии согласовывают домашнее задание, слушают объяснение методиста по выполнению домашнего задания и работе с шаблоном.
7	4 мин.	Рефлексия	Организует рефлексию при помощи приёма «Облако слов». Методист объясняет порядок реализации приема. Вам необходимо придумать три прилагательных, ассоциирующихся с сегодняшним занятием и записать их в программе Google Презентация. Методист читает и комментирует представленные на экране слова. Благодарит педагогов за работу на занятии.	Участвуют в совместном осмыслении проделанной работы. В программе Google Презентация записывают слова-ассоциации с занятием.

Список литературы

1.     Каурцев М.Н., Интерактивное обучение педагогов в учебном заведении НПО. Научно-методический журнал «Методист», - М.: 2007.~№ 4.

2.     Кашлев С.С., Интерактивные методы обучения: учебно-методическое пособие. Минск: Изд-во «ТетраСистемс», 2013. – 223 с.

3.     Саенко О.Е., Организация и содержание методической работы в колледже. М.: Изд-во «Дашков и К», 2008. – 384 с.

Приложение 1

План подготовки к аттестации на квалификационную категорию

Проблема	Причина	Пути решения	Способ демонстрации материала

Приложение 2

Анкета для педагогов

Уважаемые преподаватели, Вам предлагается ответить на вопросы анкеты максимально честно, поставив в конце каждого вопроса «да» или «нет».

1.     Участвуют ли студенты под вашим руководством в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях?

2.     Используете ли вы в своей практике новые образовательные технологии?

3.     Есть ли у вас тема по самообразованию?

4.     Участвуете ли Вы в мероприятиях по распространению опыта практических результатов профессиональной деятельности (выступления, мастер-классы)?

5.     Принимали ли Вы участие в конкурсах педагогического мастерства для педагогических работников?

6.     Являетесь ли Вы членом творческой или опытно-экспериментальной группы?

7.     Разрабатывали ли вы методические рекомендации, УМК и т.п.?

8.     Проводили ли Вы открытое мероприятие?

9.     Есть ли у Вас собственный сайт?

10.  Есть ли у Вас научная статья?

Приложение 3

Примерный индивидуальный образовательный маршрут

	сентябрь	октябрь	ноябрь	декабрь	январь	февраль	март	апрель	май
Написание статьи			+
Участие в конкурсе педагогического мастерства		+				+
Подготовка студентов к участию в олимпиадах и конкурсах		+		+			+
Курсы повышения квалификации					+
Выступление на внутритехникумовских мероприятиях				+					+
Работа над темой по самообразованию		+		+		+		+
Работа кружка		+	+	+	+	+	+	+	+
Участие в работе творческой группы	+			+				+
Работа с персональной страницей на сайте	+	+	+	+	+	+	+	+	+
Наставничество	+	+	+	+	+	+	+	+	+
Создание методической продукции			+			+			+
Проведение открытого урока/классного часа				+				+