Методическая разработка открытого урока русского языка в 11 А классе по теме «Сказуемое. Простое глагольное сказуемое»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №18

Методическая разработка

открытого урока русского языка в 11 А классе

по теме

«Сказуемое. Простое глагольное сказуемое»

Подготовил:

учитель русского языка и литературы

Шавырин Сергей Николаевич

Кунгур, 2021

Тип урока: урок введения нового материала.

Дата проведения: 2021 г.

Класс: учащиеся 11 А класса.

Цель урока:

формирование навыка в умении определять сказуемое (простое глагольное) в составе грамматической основы предложения.

Задачи урока:

1.     Развивать навыки коллективной и самостоятельной работы учащихся при выполнении грамматических упражнений, объяснении материала урока.

2.     Повторить материал, изученный ранее, по теме «Главные члены предложения. Подлежащее».

3.     Отработать умение правильно находить в предложении грамматическую основу и давать комментарий к ответу.

4.      Развивать умение применять грамматический материал при выполнении практических заданий: находить подлежащее и сказуемое в предложении; определять, какой частью речи они выражены; определять тип сказуемого.

Оборудование:

                               

               1.  Учебник "Русский язык 10-11 классы  (Греков В.Ф) 2011г. - 368с.".

             2. Рабочие тетради учащихся.

             3. Записи на доске.

             4. Схема «Главные члены предложения», «Сказуемое»

             5. Раздаточный материал

ХОД УРОКА

I.                              Организационный момент.

Учитель: Здравствуйте, откройте тетради, запишите число и тему урока.

(Учащиеся записывают число и тему урока в тетради).

II.                           Сообщение темы и цели урока.

         Учитель: На предыдущем уроке мы знакомились с понятием  «главные члены предложения», «подлежащее», говорили о том, что по наличию или отсутствию главного члена предложения выделяют в 2 группы: односоставные и двусоставные. Сегодня на уроке мы повторим понятие «Главный член предложения – подлежащее» и отработаем понятие «сказуемое» и «простое глагольное сказуемое» и закрепим их на практике.

III.                       Повторение грамматических понятий (по таблице на доске)

Учитель: Двусоставное предложение состоит из двух главных членов: подлежащего и сказуемого, вокруг которых группируются второстепенные члены предложения. Рассмотрим предложение на доске:

Шофёр медленно ведёт автобус по горной дороге.

                                               ____________________

З а д а н и е: Прочитайте предложение про себя, запишите его в тетрадь, объясните, почему слова в предложении подчеркнуты таким образом.

К о м м е н т а р и й    р а з б о р а (дают учащиеся): Кто? Шофёр. Это подлежащее, выраженное существительным ед.ч. в им.п., подчеркивается одной чертой.

В о п р о с: Что такое подлежащее?

Подлежащее – это главный член предложения, который не зависит от других членов в предложении и отвечает на вопросы именительного падежа кто? Что?

В о п р о с: Какими частями речи может быть выражено подлежащее? (сущ., мест. в им. падеже, неопределенной формой глагола, числительным, прилагательным в значении сущ., неделимым словосочетанием).

Шофёр что делает? Ведёт. Это сказуемое, выраженное глаголом ед.ч., н.в., подчеркнуто двумя чертами.

IV. Формулирование нового грамматического правила.

Сказуемое – это главный член предложения, который зависит только от подлежащего и обозначает его признак или действие. Сказуемое отвечает на вопросы что делает предмет? Что с ним происходит? Каков он? Что он такое? Кто он такой? И др.

Учитель: Сказуемое делится на 2 вида простое и составное. Простое сказуемое, выраженное одним глаголом (как в данном предложении), называется простым глагольным сказуемым.

V.         Практическая работа учащихся.

1. Первичное закрепление знаний.

стр. 56, упр.121. (учащиеся выполняют упражнение у доски вместе с учителем). Задание: спишите предложения, выделите грамматическую основу с простым глагольным сказуемым.

Кончилась летняя теплая ночь. Занимается над лесом утренняя заря. Скоро

________________                                                          __________________

взойдёт, обсушит росу тёплое солнышко. Будет радоваться вся природа.

         __________________________                                                                    __________________________

 Мы крепко привязали наши палатки. Иначе бы их сорвал ветер.

                    _______________                                                                            __________

2. Вторичное закрепление знаний.

Стр. 56, упр. 124. (учащиеся выполняют упр. на карточке, комментируя его «по цепочке»). Задание: расставьте пропущенные знаки препинания, комментируя их. Обозначьте грамматическую основу предложений. Укажите, чем выражены сказуемые.

1) Вокруг меня простирались печальные пустыни, пересеченные холмами и оврагами. (причастный оборот)

 2) Проснувшись поутру довольно поздно, я увидел, что буря утихла. (деепричастный оборот; придаточная часть сложного предложения)

3) Река ещё не замерзла, и её свинцовые волны грустно чернели в однообразных берегах, покрытых белым снегом. (сложное предложение; причастный оборот)

4) Неожиданные происшествия, имевшие важное влияние на всю мою жизнь, дали вдруг моей душе сильное и благое потрясение. (причастный оборот)

5) Я взбежал по маленькой лестнице, которая вела в светлицу, и в первый раз отроду вошёл в комнату  Марьи Ивановны.

6) Наконец мы выехали из крепостных ворот и навек оставили Белогорскую крепость.

3. Закрепление грамматического правила «Грамматическая основа»,

     «Подлежащее», «Сказуемое».

Учитель:

- В ходе выполнения упражнений вы определяли грамматическую основу. Что является грамматической основой предложения (подлежащее и сказуемое).

- Что такое «подлежащее»?

- Чем оно может быть выражено?

- Какой главный член зависит от подлежащего? (сказуемое)

- Что такое «сказуемое»?

- Какое сказуемое является простым глагольным?

     4. Формулирование и повторение правила по схеме на доске.

Главные члены предложения

Подлежащее ____________________	Предмет Явление	Кто? Что?	сущ., мест. в им. падеже, неопределенная форма глагола, числительное, прилагательное в значении сущ., неделимое словосочетание
Сказуемое __________ _________________	Признак предмета Действие предмета	Что делает предмет? Что с ним происходит? Каков он? Что он такое? Кто он такой?	Фразеологический оборот, Глагол, Глагол с частицей

VI.                        Оценивание учащихся.

VII.                    Итог урока.

Приложение 1

Раздаточный материал для учащихся

Задание: расставьте пропущенные знаки препинания, комментируя их. Обозначьте грамматическую основу предложений. Укажите, чем выражены сказуемые.

1) Вокруг меня простирались печальные пустыни пересеченные холмами и оврагами.

 2) Проснувшись поутру довольно поздно я увидел что буря утихла.

3) Река ещё не замерзла и её свинцовые волны грустно чернели в однообразных берегах покрытых белым снегом.

4) Неожиданные происшествия имевшие важное влияние на всю мою жизнь дали вдруг моей душе сильное и благое потрясение.

5) Я взбежал по маленькой лестнице, которая вела в светлицу, и в первый раз отроду вошёл в комнату  Марьи Ивановны.

6) Наконец мы выехали из крепостных ворот и навек оставили Белогорскую крепость.

_______________________________________________________________________

Задание: расставьте пропущенные знаки препинания, комментируя их. Обозначьте грамматическую основу предложений. Укажите, чем выражены сказуемые.

1) Вокруг меня простирались печальные пустыни пересеченные холмами и оврагами.

 2) Проснувшись поутру довольно поздно я увидел что буря утихла.

3) Река ещё не замерзла и её свинцовые волны грустно чернели в однообразных берегах покрытых белым снегом.

4) Неожиданные происшествия имевшие важное влияние на всю мою жизнь дали вдруг моей душе сильное и благое потрясение.

5) Я взбежал по маленькой лестнице, которая вела в светлицу, и в первый раз отроду вошёл в комнату  Марьи Ивановны.

6) Наконец мы выехали из крепостных ворот и навек оставили Белогорскую крепость.

_____________________________________________________________________

Задание: расставьте пропущенные знаки препинания, комментируя их. Обозначьте грамматическую основу предложений. Укажите, чем выражены сказуемые.

1) Вокруг меня простирались печальные пустыни пересеченные холмами и оврагами.

 2) Проснувшись поутру довольно поздно я увидел что буря утихла.

3) Река ещё не замерзла и её свинцовые волны грустно чернели в однообразных берегах покрытых белым снегом.

4) Неожиданные происшествия имевшие важное влияние на всю мою жизнь дали вдруг моей душе сильное и благое потрясение.

5) Я взбежал по маленькой лестнице, которая вела в светлицу, и в первый раз отроду вошёл в комнату  Марьи Ивановны.

6) Наконец мы выехали из крепостных ворот и навек оставили Белогорскую крепость.