Конспект занятия по хореографии
хореографический ансамбль «Норги»
ОДОД ГБОУ № 346 Невского района
педагог ДО Андреева А.А.
Тема урока: «Развитие координации в уроке
классического танца»
Цель урока: улучшение
координации движений и эмоциональной выразительности учащихся путем повторение
и отработки пройденных движений. Выявление уровня освоения программы.
Тип урока: урок
закрепления знаний, выработки умений и навыков.
Задачи урока:
Образовательные:
— закрепление знаний, умений и навыков, полученных на предыдущих уроках;
— развитие осмысленного исполнения движений;
— развитие познавательных интересов и творческого потенциала учащихся.
Развивающие:
— развитие координации движений;
— укрепление опорно-двигательного аппарата;
— развитие выносливости и постановки дыхания;
— психологическое раскрепощение учащихся.
Воспитательные:
— формирование эстетического воспитания, умения вести себя в коллективе;
— формирование чувства ответственности;
— активизация творческих способностей;
— умение творчески взаимодействовать на уроках с педагогом.
Основные методы работы:
— наглядный (практический показ);
— словесный (объяснение, беседа);
— игровой (игровая форма подачи материала).
Средства обучения:
— музыкальный инструмент (пианино);
— музыкальный центр (ТСО);
— резиновый мячик.
Педагогические технологии:
— игровая технология;
— здоровьесберегающая технология;
— личностно-ориентированная технология с дифференцированным подходом.
Межпредметные связи:
— гимнастика;
— слушание музыки.
ПЛАН урока
Вводная часть урока (5 мин.)
— вход в танцевальный зал;
— поклон педагогу и концертмейстеру;
— обозначение темы и цели урока;
— беседа о значении координации в классическом танце.
Подготовительная часть урока (5 мин.)
— подготовительные упражнения (различные виды шагов и бега).
Основная часть урока (45 мин.)
— повторение музыкальной грамоты (вопрос-ответ);
— игра «мячик»;
— повторение изученных движений на середине зала, упражнения на координацию;
— танцевальная композиция «Кузнечик».
Заключительная часть урока (10 мин.)
— игра «Класс»;
— основное построение для выхода из зала;
— поклон педагогу и концертмейстеру;
— выход из танцевального зала под музыкальное сопровождение.
КОНСПЕКТ урока
Вводная часть урока
• Вход учащихся в танцевальный зал. Учащиеся
выстраиваются в две линии в шахматном порядке. Музыкальное сопровождение марш,
муз. р-р 4/4.
• Поклон педагогу. Музыкальное сопровождение вальс, муз. р-р ¾.
• Обозначение темы и цели урока.
• Рассказ о значении координации в классическом танце.
Подготовительная часть
• Учащиеся выстраиваются в круг и исполняют
подготовительные упражнения для разогрева мышц. Музыкальное сопровождение марш,
муз. р-р 4/4.
— танцевальный шаг с носка;
— шаги на полупальцах, на пятках;
— шаги на скошенных стопах наружу («медведи») и вовнутрь;
— легкий бег на полупальцах;
— бег с поднятием ног вперед, согнутых в коленях («лошадки»);
— бег с отбрасыванием ног назад, согнутых в коленях;
— шаги с высоким поднятием ноги, согнутой в колене («цапля»);
— шаги в приседании («уточки»);
— прыжки на двух ногах («зайцы»).
В данном упражнении применяется игровая технология. Учащиеся исполняют
движения, имеющие образное сходство с различными животными. Это развивает
образное мышление учащихся и увеличивает интерес к образовательной
деятельности.
Основная часть урока
• Повторение музыкальной грамоты. Учащиеся
отвечают на вопросы:
— какие музыкальные жанры вы знаете?
— с какими музыкальными примерами (жанрами) мы познакомились очень близко?
— какой характер у марша, польки, вальса?
— какой музыкальный размер у марша?
— что такое музыкальный такт?
— сколько долей в одном музыкальном такте марша?
— какая по счету сильная доля?
• Музыкальная игра на развитие чувства ритма и координации движений «мячик»
(игровая технология).
Дети должны передавать по кругу друг другу резиновый мячик в определенном
музыкальном рисунке. Музыкальное сопровождение марш (4/4), полька (2/4).
• Отработка танцевального шага по диагоналям в разном темпе и характере музыки.
Музыкальное сопровождение марш (4/4), лирический танец «Сударушка» (2/4).
• Боковой галоп по диагоналям. Музыкальное сопровождение галоп (2/4).
• Трамплинные прыжки по IV позиции на месте, в повороте по четвертям.
• Комбинация на развитие координации.
• Музыкально-танцевальная композиция «Кузнечик».
Заключительная часть урока
• Игра на развитие внимания «Класс». Учащиеся
должны выполнить команды педагога (движения) только после слова «класс»
(игровая технология).
• Основное построение для выхода из зала (две линии в шахматном порядке).
• Степень реализации цели, достигнутой в начале уроке.
• Поклон педагогу и концертмейстеру. Музыкальное сопровождение вальс, муз. р-р
¾.
• выход из танцевального зала под музыкальное сопровождение (марш).
В основе всего урока с учащимися положена
здоровьесберегающая технология, а также личностно-ориентированная технология с
дифференцированным подходом.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.