МБОУ
«БАЛЫКТУЮЛЬСКАЯ СОШ»
Мамаева Анастасия Алексеевна- учитель
истории
Практическая деятельность
на уроках истории Горного Алтая.
Предисловие
Методическая разработка предназначена для
контроля по курсу истории Горного Алтая. Задания составлены с учетом требований
Федерального государственного образовательного стандарта (утвержден приказом
Министерства образования и науки РФ17.12.2010г.) к подготовке выпускников
основной школы по истории Горного Алтая.
В методической разработке содержатся две
группы заданий: 1) с выбором ответа;2) определите не
менее двух пар связанных изображений и укажите, что их связывает;
3) со свободным развернутым ответом.
Задания первой группы предполагают выбор
одного верного ответа из четырёх предложенных. Они позволяют проверить знание
терминов, дат, авторов произведений.Во вторую группу входят задания :определите
не менее двух пар связанных изображений и укажите, что их связывает и т.д.; При
их выполнении проверяются умения систематизировать и классифицировать явления.
Соотносить единичные факты и общие процессы. Ответ дается в виде сочетания
цифр, слова.
В третью группу входят самые сложные
задания- для анализа текстов из различных социальных источников. Вопросы и
задания предусматривают поиск информации в тексте. Определение основной мысли
текста, основных понятий и явлений, о которых идёт речь. Ответ дается в виде
краткого высказывания.
№1
Рассмотрите изображение и ответьте на вопросы.
Какое событие иллюстрирует данная картина?
1) Революционные
события в Горном Алтае в 1917-1918г.
2) Присоединение
Горного Алтая к России
3) Гражданская
война 1917-1921гг.
4) Горный
Алтай в годы царствования Николая II.
Ответ: _______
№2
Рассмотрите картину И.И. Ортонулова «Указ Императрицы Елизаветы Петровны»
В каком году происходили события,
отраженные на картине?
1) 1756г
2) 1800г.
3) 1912г
4) 1660г.
Ответ: _____
№3.
Рассмотрите картину и ответьте на вопрос.
Кто является автором данной картины?
1)В. Костик
2) И.И. Ортонулов
3) С.К. Янсон
4) В.Д. Запрудаев
Ответ: ____________________________
№4.
Рассмотрите картину «Озеро горных духов» и ответьте на вопрос:
Кто является автором картины «Озеро
горных духов»:
1) И.И.
Ортонулов 3) С.К.
Янсон 2)
Г.И.Гурктн 4) В.Д.
Запрудаев
№5.
Какая существует связь между этими гербами?
Что ты знаешь об этом.
Напиши_______________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
№6.
Определите гербы каких районов изображены?
4.____________________5._______________________6.___________________
№7.
1) 2)
3)
Среди этих изображений определите не менее
двух пар связанных изображений и укажите, что их связывает.
Ответ____________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
№8.
.
1). 2). Указ о принятии Горного Алтая
3).
в состав России.
Среди этих изображений определите не менее
двух пар связанных изображений и укажите, что их связывает.
№9.
На карте обозначьте где находятся памятники, кому принадлежит герб подпиши их
названия
1) _________________________________
2) _________________________
3)___________________________
Прочитайте текст и выполните задания.
6 октября 1993 г. Государственное
Собрание- Эл Курултай Республики Алтай утвердило герб Республики Алтай. Автором
проекта государственного герба Республики Алтай является заслуженный художник
Российской Федерации Игнат Иванович Ортонулов.
Герб республики выражает исторические
традиции, особенности территории и проживающих народов. Он изображает в
золотисто- желтом цвете на голубом небе (небо Алтая) мифического грифона,
который символизирует древность истории, олицетворяет держательницу жизни,
стерегующую покой, мир, счастье, богатство родной земли, покровительницу
зверей, птиц и природы. В трудах Геродота грифон описан как птица, стерегущая
Алтай.
Герб представляет собой сине-голубой круг,
окаймленный узкой полоской золотистого цвета. Это символ вечного синего неба
Алтая. На сине- голубом фоне изображены:
- в верхней части круга трехглавая вершина
одной из высочайших гор Центральной Азии- Белухи- Юч Сюмера, символизирующая
красоту и мощь родной земли;
- в центре- грифон- Кан-Кереде с головой и
крыльями птицы и туловищем льва, олицетворяющий собой священную солнечную
птицу, стерегующую покой, мир, счастье, богатство родной земли, покровительницу
зверей, птиц и природы;
-в нижней части круга- орнаментальное
изображение двух самых больших рек Алтая- Бии и Катуни с их притоками;
- между ними треножник- очаг- символ
Родины, крепости и вечности родного дома;
- волнистые лилии под треножником- очагом-
символ Телецкого озера- Алтын-Кёля.
Таким образом,государственные символы
республики Алтай отражаютособенности и своеобразиерегиона, общность судьбы
народов республики и страны в целом.
( По
материалам учебника история Горного Алтая )
1) Выделите
основную мысль текста и озаглавьте его
_____________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
2) Выделите
смысловые части текста. Озаглавьте каждую из них Составьте план текста.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3) Где
и когда был утвержден герб Республики Алтай, кто является автором герба РА.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4)
Что отражается в государственном символе Республики Алтай?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Прочитайте текст и выполните задания.
Обществом все более осознается значимость
интеллекта как важнейшей производительной силы. В итоге все послужило
живительным импульсом для появления целой плеяды неординарных, социально
активных и талантливых политиков, организаторов, хозяйственных руководителей
периода «хрущевской оттепели».
Среди них достойное место занимает и особо
выделяется известный в свое время партийно- политический лидер Горного- Алтая-
Николай Михайлович Киселев. Он оказал прогрессивное влияние на развитие когда-
то автономной области. Обладая политической зоркостью, прозорливостью и
гражданским мужеством уже в те далекие 50-е годы всесторонне содействовал
процессу созидания будущей республики.
Стоит обратить внимание на факт его
биографии, где в 1955 году в 33 года он становится первым секретарем обкома
КПСС. В этом нет ничего удивительного. Родился он в селе Майма 15.02 1922г. в
семье крестьян. До 1937 года жил в семье родителей, а в 15 лет поступил в
Горно-Алтайское педучилище. По окончании педучилища в 17 лет он стал работать учителем,
а через год директором семилетней школы с.Киска Чойского района. Это яркий
пример зрелости и ответственности личности, невзирая на юные годы. В октябре
1940г. Был призван на службу в Советскую Армию. Годы службы проходили на
Дальнем Востоке. В годы войны получил ранение. Работал военруком в средней
школе с. Майма. В 1946г. в возрасте 24 лет Н.М. Киселев был принят в
партию.Вскоре он был отозван на партийную работу.Итак, учитель, фронтовик,
партийный работник- таков социально- политический опыт и путь Н.М. Киселева до
избрания на должность первого секретаря обкома КПСС.
Н.М. Киселев был из плеяды тех,кто
основательно прошел эту школу и наработал такой опыт, который позволил ему
созреть сильной личностью, имеющей особое мышление и поведение в политике.
В архивных документах сохранился
документ 1956 года, свидетельствующий о глубокой обеспокоенности секретаря
обкома о материальном благосостоянии сельских тружеников высокогорных районов
области. Как секретарь обкома свою задачу он видел, прежде всего в том, чтобы
обеспечит и укрепит специалистами высокогорные районы области (Кош-Агачский и
Улаганский ), а значит распространить «на них льготы, предоставленные
работникам Крайнего Севера».
В архиве сохранился документ когда
в 1955 году в «целях улучшения развития национальной культуры и экономики
области необходимо…: выделить Горно-Алтайскую автономную область из Алтайского края
подчинить её непосредственно Правительству республики. Будет успешно расти
местная промышленность, сельское хозяйство и повышаться национальная культура
области».
Надо полагать, что над этим
документом работал не один человек, а целая команда управленцев того времени.
Н.М. Киселев взял на себя личную , гражданскую и политическую ответственность.
В условиях диктата партии и командно- административного стиля руководства это
был смелый и мужественный шаг. В этом поступке- величин Н.М. Киселева как
Человека, Личности, Гражданина и Политика. «За допущенную ошибку по руководству
областью он был отстранен отзанимаемой должности первого секретаря обкома
КПСС. И был направлен на работу в Горно- Алтайский пединститут» Николай
Михайлович пишет в своей автобиографии. Краевая и центральная партийная власть
умела «укрощать» и не «прощать» непокорных.
( по материалам газеты «Алтайдын
Чолмоны»)
1) Определите
главную мысль текста и озаглавьте его. Составьте план.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2) Какие
два документа, рассматриваются в приведенном отрывке?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3) С
какой целью Н.М. Киселев со своей командой решил выделить область из края?
______________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4) Как
можно доказать, опираясь на текст, что он был незаурядной сильной личностью? ___________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
5). Почему в 50-х годах
не смогли решить выход области из края?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Прочитайте текст, выполните задания и
ответьте на вопросы.
Павел Егорович Тадыев был настоящим
учёным из той блестящей плеяды первой алтайской интеллигенции, что была
востребована созидательной энергией советствкого общества.
Родился Павел Егорович 6 января 1926
года в селе Александровка Майминского района. Отец Тадыевабыл из славного рода
иркит. Покровителем своего рода иркиты считали орла. В 1937 году отец П.Е.
Тадыева был репрессирован как «враг народа», а через год его не стало.
Маленькому Павлу было чуть больше 10 лет.
Для своего времени П.Е. Тадыев получил
очень достойное образование и прошел добротную школу: это Московский
педагогический институт, а затем обучение в аспирантуре Ленинградского
отделения Института этнографии АН СССР им. Н.Н. Миклухо-Маклая. За годы учебы в
аспирантуре он сумел вобрать, впитать все самое лучшее, что было наработано на
научном поприще под руководством выдающегося историка –этнографа Леонида
Павловича Потапова, сделавшего для своего времени бесценный вклад в развитие
истории и этнографии многих народов Сибири.
В 25 лет, блестяще защитив
диссертацию, П.Е. Тадыев становится кандидатом исторических наук. Именно
Ленинградская научная школа под руководством Л.П. Потапова формировала его как
подлинногго исследователя и ученого. П.Е. Тадыевым использован и введенв
научный оборот большой и ценный материал центральных и региональных архивов.Не
случайно исследователи XXвека отмечают, что
именно П.Е. Тадыевым « впервые в советской историографии проблема присоединения
Горного Алтая к России изучается с привлечением архивных источников».
Много сил отдает подготовке
монографического исследованияя « Горный Алтай в составе России в конце XVIII
и XIXвеках».
По материалам исследования им опубликовано более 40 работ. Наиболее важной, на
наш взгляд, является статья «Поворотный пункт в истории Горного Алтая».
Значимость этой статьи заключается в
том, что именно она явилась теоретическим обоснованием времени празднования
200-летия добровольного вхождения алтайцев в состав России. Величайшее
историческое значение этого события заключалось прежде всего в том, что оно
проводилось впервые за всю историю алтайского народа. По этой сложной проблеме
П.Е. Тадыев сумел выявить ценный и интересный архивный материал. Осмысливая
исторический масштаб, глубину и прогрессивность всего процесса вхождения
алтайцев в состав России, ученый подытожил: «алтайский народ избрал правильный
путь неслучайно. Имея ещё до вхождения в Россию довольно широкие торговые и
культурные связи с русскими людьми, алтайцы убеждались в преимуществе этой
народной культуры».
П.Е.Тадыев, как учёный, приводит ещё целый
ряд фактов, иллюстрирующих прогрессивное значение присоединения алтайского
народа к России. Приведем лишь некоторые из них:
-во-первых ,»алтайская письменность,
созданная членами духовной миссии на основе русской графики»;
-во-вторых,»повышение общего культурного
уровня алтайцев»;
- в-третьих, «уовершенствование орудий
труда и новые, более высокие приема хозяйствования. Особенно важным является
возникновение плужного земледелия и огородничества»;
-в-четвертых,»стойловое содержание скота
алтайцы заимствовали у русских крестьян»; в-пятых,»трусская женщина
совершала огромное дело в перестройке примитивного быта алтайцев»; (по
материалам газеты «Алтайдын Чолмоны»)
1) Выделите
основную мысль текста и озаглавьте его
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
2) Выделите
смысловые части текста. Озаглавьте каждую из них.Составьте план текста.
_________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3) На каких фактах ученый П.Е.Тадыев
изучал проблему присоединения Горного Алтая к России?
________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3) Назовите
не менее пять фактов, иллюстрирующих прогрессивное значение присоединения
алтайцев к России, упомянутых в тексте?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4)
Как историк-этнограф и подлинный учёный он заостряет внимание на том,что «это
культурное воздействие не было односторонним»?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.