Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыМетодическая разработка по литературе на тему "Дневник-навигатор "

Методическая разработка по литературе на тему "Дневник-навигатор "

Скачать материал

Дневник-навигатор (8 класс)

 

Основные требования по литературе

•Уметь устно выступать, пересказывать текст, работать с разными видами словарей, со справочной литературой, вопросами и заданиями к тексту, сносками;

•Уметь составлять сравнительную характеристику по образам, писать сочинение-рассуждение по прочитанным произведениям;

•Уметь формулировать тему и основную мысль художественного произведения;

•Уметь выделять известные художественные средства выразительности в тексте, знать основные литературоведческие термины;

•Иметь навыки выразительного осмысленного чтения текста ;

•Уметь декламировать текст наизусть;

•Выполнять индивидуальные творческие задания.

 

 

Распределение учебного материала

 

 

Темы уроков

Виды работ

Время проведения

Примеч.

 

1.

.Литература и история.

 

Сентябрь

 

 

 

Устное народное творчество (2ч.)

Чтение наизусть

 

 

 

2.

Русские народные песни.

 

 

 

 

3.

Исторические народные песни. Предания «О Пугачеве», «О покорении Сибири Ермаком».

Сочинение-размышление «Сын земли русской»

2-я неделя

 

 

 

Из древнерусской литературы(2)ч.)

 

 

 

 

4-5.

Житийная литература как особый жанр. «Повесть о житии и о храбрости благородного и великого князя Александра Невского».

 

 

 

 

 

Из литературы XVIII века (бч.)

 

 

 

 

6.

«Повесть о Шемякином суде».

 

 

 

 

7-8.

Н.М. Карамзин. Историческая основа повести «Наталь, боярская дочь».

 

 

 

 

9-10.

И.А.Крылов. Басни «Лягушки, просящие царя», «Обоз» и их историческая основа.

Чтение наизусть

Октябрь, 1-я неделя

 

 

11.

Р. р. человек и история в фольклоре, в древнерусской литературе и в литературе XVIII века.

Сочинение по теме урока

Октябрь, 2-я неделя

 

 

 

Из русской литературы XIX века (31ч.)

 

 

 

 

12.

К.Ф.Рылеев. «Думы Рылеева».

 

 

 

 

13.

К.Ф.Рылеев . дума «Смерть «Ермака» и ее связь с историей.

 

 

 

 

 

А.С.Пушкин (9ч.)

 

 

 

 

14.

А.С.Пушкин - историк. «История пугачевского бунта».

 

 

 

 

15.

А.С.Пушкин «Капитанская дочка». Истоки формирования личности Петра Гринева (1-2 главы).

 

 

 

 

16.

Проблема чести, достоинства, нравственного выбора в повести. Гринев и Швабрин (3-5 главы).

 

 

 

 

17.

Пугачев и народ в повести (6-7 главы).

 

ноябрь

 

 

18.

Средства характеристики героев повести на примере 8-7 глав.

 

 

 

 

19.

Образ Маши Мироновой. Смысл названия повести.

Характеристика Маши и Швабрина

Ноябрь, 2-я неделя

 

 

20.

Обещающая беседа по повести «Капитанская дочка». Подготовка к сочинению.

Сочинение по повести

 

 

 

21.

Литературная игра по повести

тест

Ноябрь, 3-я неделя

 

 

 

М.Ю. Лермонтов (4ч.)

 

 

 

 

22.

М.Ю.Лермонтов и история.

 

 

 

23.

Тема, идея, сюжет и композиция поэмы «Мцыри».

Тест

Декабрь, 1-я неделя

 

24.

Образ главного героя поэмы «Мцыри»и средства его создания.

Чтение наизусть

Декабрь, 1-я неделя

 

25.

Р.р Обучающее сочинение по поэме «Мцыри».

Сочинение -характеристика Мцыри

Декабрь, 2-я неделя

 

 

Н. В. Гоголь (5ч.)

 

 

 

26.

Историзм Н. В. Гоголя. Знакомство с содержанием комедии «Ревизор»

тест

Декабрь, 2-я неделя

 

27.

Разоблачение пороков чиновничества в комедии Н. В. Гоголя «Ревизор».

 

 

 

28.

Хлестаков и хлестаковщина.

 

 

 

29-30.

Р.р. Особенности композиционной структуры комедии Н. В. Гоголя «Ревизор». Подготовка к сочинению.

Сочинение по комедии

Декабрь, 4-я неделя

 

 

И.С.Тургенев (4ч.)

 

 

 

31.

Особенности историзма И.С.Тургенева. Повесть «Ася».

тест

Январь, 1-я неделя

 

32.

Характеристика героев повести И.С.Тургенева «Ася».

 

 

 

33.

Роль 7-ой главы в повести И.С.Тургенева «Ася».

 

 

 

34.

Образ «тургеневской девушки» в повести «Ася».

Сочинение-рассуждение по повести

Январь, 2-я неделя

 

 

М,Е.Салтыков-Щедрин (2ч.)

 

 

 

35.

М.Е.Салтыков-Щедрин «История одного города».

 

 

 

36.

Сатирическая направленность «Истории одного города» М.Е.Салтыкова-Щедрина.

 

 

 

37.

Н.С Лесков . Нравственные проблемы рассказа «Нравственный гений».

Сочинение-рассуждение «Кто виноват в страданиях героини?»

Январь, 4-я неделя

 

 

Л.Н.Толстой (Зч.).

 

 

 

38.

История создания рассказа «После бала».

 

 

 

39.

«После бала». Художественные особенности рассказа.

Тест

Январь, 4-я неделя

 

40.

Социально-нравственная проблема рассказа «После бала». Моральная ответственность человека за происходящее.

Сочинение по рассказу.

Февраль, 1-я неделя

 

41.

Вн. чт. Поэзия родной природы в творчестве А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Ф.И Тютчева, А.А.Фета, А.И Майкова.

 

 

 

42.

А.П.Чехов «О любви» как история об упущенном счастье.

 

 

 

 

Из литературы XX века (23ч.)

 

 

 

43.

И.А.Бунин. Проблема счастья в рассказе «Кавказ».

Мини-сочинение

Февраль, 2-я неделя

 

44.

Нравственные проблемы рассказа А.И.Куприна

Сравнительная

Февраль, 3-я

 

 

«Куст сирени».

характеристика героев.

неделя

 

 

 

М.Горький (Зч.)

 

 

 

 

45.

Романтизм М.Горького. Рассказ «Челкаш» как романтическое произведение.

 

 

 

 

46.

Герои и их судьбы в рассказе «Челкаш».

Сравнительная характеристика

 

 

 

47.

Р. р. подготовка к сочинению по материалам рассказов Л.Н.Толстого, А.П.Чехова, И.А.Бунина, М.Горького. Поэма «Пугачев».

Сочинение-сопоставительн ая характеристика

Март, 1-я неделя

 

 

48

А.А.Блок. Историческая тема в творчестве А.А.Блока.

 

 

 

 

49.

А.А.Блок. «Цикл стихотворений «На поле Куликовом».

 

 

 

 

50.

С.А.Есенин. Историзм поэта. Поэма «Пугачев».

 

 

 

 

51.

С.А.Есенин, поэма «Пугачев».

 

 

 

 

52.

М.А.Осоргин. сочетание реальности и фантастики в рассказе «Пенсне»

 

 

 

 

53.

И.С.Шмелев. Рассказ «Как я стал писателем».

Сочинение «Как я писал свое первое сочинение»

Апрель, 1-я неделя

 

 

54.

Журнал «Сатирикон». Сатирическое изображение исторических событий в рассказах Н.Тэффи, О.Дымова, А.Аверченко.

 

 

 

 

55.

Н.Тэффи «Жизнь и воротник», М.Зощенко «История болезни».

 

 

 

 

 

А.Т.Твардовский (Зч.)

 

 

 

 

56.

А.Т.Твардовский. Поэма «Василий Теркин».

Тест

Апрель, 2-я неделя

 

 

57.

Поэма А.Твардовского «Василий Теркин».

Чтение наизусть

Апрель, 3-я неделя

 

 

58.

Р.Р.сочинение по поэме.

 

 

 

 

59.

А.П.Платонов, нравственная проблематика рассказа «Возвращение».

 

 

 

 

60.

Великая Отечественная война в стихотворениях русских поэтов.

Чтение наизусть

Апрель, 4-я неделя

 

 

61.

В.П.Астафьев «Фотография, на которой меня нет».

 

 

 

 

62-63.

Русские поэты о родине и о себе. Поэты Русского зарубежья об оставленной Родине.

Чтение наизусть

Май, 1-я неделя

 

 

 

Из зарубежной литературы (5ч.)

 

 

 

 

64-65.

64-65. У.Шекспир. трагедия «Ромео и Джульетта».

 

 

 

 

66.

Дж. Свифт «Путешествия Гулливера» как сатира на государственное устройство общества.

 

 

 

 

67.

В.Скотт «Айвенго» как исторический роман.

 

 

 

 

68.

Подведение итогов учебного года, задания на лето.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Критерии оценок (чтение наизусть)

 

Оценка

Что требуется

«5»

Выразительное, артистичное, осмысленное чтение; соблюдение интонации, паузы; правильное выделение смысловых отрезков текста.

«4»

Допускается не более 1-2 незначительных ошибок; не более 1-2 раз повторение одних и тех же слов и выражений; искажение исходного текста не более 1-2 раз.

«3»

Невыразительное, беглое чтение; не соблюдение интонации, паузы, «глотание» слов; менее 6 ошибок в декламации текста.

«2»

Допущено более 7 ошибок в декламации текста; значительное нарушение последовательности изложения текста.

 

 

Критерии оценок (тест)

 

Оценка

Что требуется

«5»

Правильно выполнено 96 % заданий

«4»

Правильно выполнено 76-95 % заданий

«3»

Правильно выполнено 50-75 % заданий

«2»

Правильно выполнено до 50% заданий

 

 

 

Типы сочинений и основные требования к ним

 

Тип сочинения

Примеры тем

Что требуется

Возможные ошибки

Сочинение -сравнительная характеристика

 

«Ляпкин-Тяпкин и

Земляника (по

Комедии Н.В.Гоголя

«Ревизор»)».

 

Вступление к сочинению;

сравнительный анализ

образов, произведений,

авторов, проблем и проч.,

определение их сходств и

различий смысловая

цельность, речевая

связность изложения

материала; вывод.

 

Подмена сопоставительной

темы двумя монографическими (т.

е. дается два последовательных

описания без сопоставления).

 

Сочинение-рассуждение


«Белогорская крепость в жизни Гринева»

 

Вступление к сочинению; наличие основного ответа на поставленный вопрос;

наличие не менее 2 примеров-аргументов; наличие собственного мнения по проблеме; смысловая цельность,

речевая связность

изложения материала;

вывод.

 

Подмена проблемной

темы темой простой

(не анализируется

необходимый аспект

предмета, т. е. уклонение от темы;

аргументы неубедительны).

 

 

Образцы письменных работ

Сочинение-сравнительная характеристика

Можно в ходе сочинения сравнить разные объекты, отметив их сходство и различие. Сравнение бывает последовательным и параллельным.


Последовательное сравнение:

Сравнение А и Б

I.   А:

П. Б:

а)... б)... в)...

а)... б)... в)...

III.      Вывод   (общее   и   различие между А и Б)


Параллельное сравнение:

Сравнение А и Б

I.   Общее между А и Б:

а)...

б)...

в)... П. Различие между А и Б:

а)...

б)...

в)...

III. Вывод (Между А и Б есть общее и различие; кратко о причинах этого).


ЛЯПКИН-ТЯПКИН И ЗЕМЛЯНИКА

Прежде чем написать сочинение, составим план, выбрав параллельное сравнение.

I. Внутреннее сходство гоголевских персонажей:

а) крут интересов и уровень умственного развития;

б) отношение к службе и зависящим от них людям;

в) обстановка в суде и положение в больнице;

г) отношение к Хлестакову - «ревизору»;

д) оценка «взлета» и «падения» городничего.

П. В чем различие между Ляпкиным-Тяпкиным и Земляникой?

а) манера поведения;

б) речевая характеристика;

в) внешность.

III .Типичность судьи и попечителя богоугодных заведений.

Аммос Федорович Ляпкин-Тяпкин и Артемий Филиппович Земляника принадлежат к одному чиновничье-бюрократическому клану. Они служат в маленьком уездном городе и ведут жизнь, «сообразно своему чину и положению». Оба они нисколько не заботятся о государственном интересе, в то время как собственное благополучие для них превыше всего.

В суде у Ляпкина-Тяпкина все напоминает его говорящую фамилию, то есть делается по принципу "тяп-ляп". Судья свято верит, что в делах сам Соломон не разберется, поэтому и вникать в них не стоит.

В присутственных местах у него «всякая дрянь», а над «шкапом» с бумагами, вместо весов Фемиды, как некий символ, висит охотничий арапник. Заседатель вечно пьян, а судья чаще всего в отъезжем поле, где безвозмездно травит зайцев на полях помещиков, находящихся в судебной тяжбе. Взятки Ляпкин-Тяпкин берет щенками в полной уверенности, что это «совсем иное дело», а не подношение. Судья твердо знает, что «грешки грешкам рознь», и умеет к случаю тонко намекнуть, что «кто-то» получил шубу в пятьсот рублей да супруге шаль. Городничий мигом понимает, в чей огород брошен камень. В свою очередь он упрекает судью в вольнодумстве и непосещении церкви, но заканчивает скрытой похвалой, не желая наживать еще одного врага: «Я так только упомянул об уездном суде; а по правде сказать, вряд ли кто когда-нибудь заглянет туда: это уж такое завидное место, что ему сам бог покровительствует». Земляника напоминает судью не только инициалами (они у него те же: А.Ф.), но и своим отношением к службе. Не только суд, но и милосердие находятся в руках мошенника. Богоугодные заведения для Земляники - та же кормушка, что и суд для Ляпкина-Тяпкина. В деле лечения больных его кредо: «Чем ближе к натуре, тем лучше», «Человек простой, если умрет, то и так умрет, если выздоровеет, то и так выздоровеет». Не случайно потом попечитель богоугодных заведений оговорится, что у него больные выздоравливают, как мухи. Конечно, читатель понимает, что более уместно сказать «мрут, как мухи», это было бы ближе к правде. Узнав о приезде ревизора, Земляника готов «принять косметические меры»: надеть на больных чистые колпаки, надписать над кроватями на табличке название болезни, да и подсократить число болеющих, чтобы их избыток не отнесли к дурному смотрению или к неискусству врача. Видимо, Земляника преуспел и в этом, поскольку «ревизора» - Хлестакова потчевали завтраком именно в богоугодном заведении, где царит «честность и порядок».

Не случайно именно Ляпкину-Тяпкину и Землянике, этим изворотливым мошенникам, приходит мысль «кое-что предпринять». Варианты дачи взятки неизмеримо разнообразны: можно подсунуть деньги «в виде приношенья со стороны дворянства на какой-нибудь памятник» или же «пришли по почте деньги, неизвестно кому принадлежащие». Земляника первый отрабатывает тактику: давать поодиночке, наедине, «как в обществе благоустроенном делается».

А первым пускают судью как наиболее опытного взяточника. Особенно льстит ему Земляника, чтобы отвести от себя опасность первому подвергнуться этой сложной и опасной процедуре. И судья, и Земляника боятся «ревизора», но все оканчивается благополучно, и деньги переходят в карман Хлестакова. Оба они спешат поздравить городничего с предстоящей свадьбой и будущей карьерой. Оба стараются польстить: Артемий Филиппович видит причину «взлета» городничего в его заслугах, судья в знак особой признательности сулит счастливцу-городничему продать кобелька. Оба они в душе проклинают своего начальника, который намерен получить генеральский чин. Правда, говорят это они в сторону, как бы про себя. Одновременно по привычке спешат напомнить о себе: «И нас не позабудьте...» Оба они одинаково неприязненно воспринимают отзывы о себе из письма Хлестакова, в гневе пытаются выяснить, кто «пустил слух», что приехал ревизор.

Конечно, Аммос Федорович и Артемий Филиппович не зеркальные копии друг друга. Судья более груб, прям, он прочитал пять-шесть книг и гордится своим "вольнодумством", "охотник, большой на догадки": именно он выдвигает версию о "тонких и политических причинах" приезда ревизора. Представляя свою важность, он всегда сохраняет на лице значительную мину. Говорит басом, с хрипом и салом, как старинные часы, которые прежде шипят, а потом бьют.

Земляника очень толстый, неповоротливый и неуклюжий. Но, несмотря на внешность, проныра и плут, очень услужлив и суетлив. Знаменательно, что прежде чем дать взятку ревизору, он доносит на почтмейстера, судью, Добчинского, смотрителя училищ... Он готов изложить все на бумаге, чтобы ни слово из его доноса не пропало. Судья говорит значительно, каждое слово у него на вес золота. Земляника более гибок, он знает, как, когда и что сказать.

Но при всем их различии и судья, и попечитель богоугодных заведений -лишь винтики чиновничье-бюрократического аппарата, который стоит у руля российской государственности. И подобные личности будут жить, пока будут существовать пороки, ненавидимые Гоголем: мздоимство, подобострастие, забота о собственном благе в ущерб интересам Отечества.

Сочинение-рассуждение

Белогорская крепость в жизни Гринева

План

I. Вступление. Каким приехал Гринев в Белогорскую крепость и каким оставил ее навсегда?

П.  Основная  часть.  Под  влиянием  каких  встреч  и  событий  в Белогорской крепости произошли изменения в Гриневе?

1. Любовь Гринева к Маше Мироновой и его борьба за любимую:

а) зарождение и укрепление чувства;

б) испытания, через которые пронес Гринев свое чувство;
качества характера, проявленные при этом (столкновение со
Швабриным, письмо отца, обращение за помощью к Пугачеву).

2. История отношений Гринева со Швабриным:

а)    как и почему менялось отношение Гринева к Швабрину

б)   Гринев и Швабрин в ответственные моменты жизни
(отношение к Маше, к Пугачеву и пугачевцам);

в) какие качества Гринева оттеняет его сопоставление со Швабриным?

3. «Сильное и благое потрясение» в жизни Гринева:

а)  как и почему менялось отношение Гринева к Пугачеву

б) что понял и чего не понял Гринев в пугачевском восстании?
Гуманные чувства Гринева.

III. Заключение. Почему рассказ о жизни в Белогорской крепости занял основное место и записках Петра Андреевича Гринева?

Гринев Петр Андреевич - главный герой повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка». Уже с самых первых глав читатель наблюдает за развитием характера Петруши. Одним из самых серьезных уроков жизни стало пребывание героя в Белогорской крепости. Приезжает он сюда недорослем, не знающим жизни. А расстается с ней молодым человеком с утвердившимися нравственными принципами, закаленным в жизненных испытаниях. Многие из этих испытаний связаны с Белогорской крепостью.

Именно здесь, в этой крепости, он встретил свою любовь - Машу Миронову: «Мы познакомились. Я в ней нашел благоразумную и чувствительную девушку... мы сидели и с нежностью разговаривали вполголоса». Пока еще не подозревая о зарождающихся чувствах к Маше, он, возмущенный пошлостью Швабрина, вступается за честь девушки. Мы наблюдаем за тем, как дружба перерастает в любовь. В чувствах Гринева к Маше раскрываются лучшие черты его характера: искренность и прямота, мужество, верность в любви. И даже решение Маши покориться « воле божьей» - отказ выйти за него замуж без благословения его родителей - не может заставить его отказаться от любви.

Это чувство в трагические дни еще более закалилось и окрепло. Когда в осажденном городе наконец получено письмо с известиями о Марье Ивановне, Гринев говорит: «Прочитав это письмо, я чуть с ума не сошел». Он должен сделать решающий выбор: солдатский долг требовал подчиниться решению генерала , остаться в осажденном городе - долг чести требовал откликнуться на отчаянный призыв Маши: «Вы один у меня покровитель, заступитесь за меня, бедную». Гринев-человек победил Гринева-солдата, присягнувшего императрице: он решает уехать из Оренбурга и воспользоваться помощью Пугачева.

Стремлением не запятнать честь любимого человека, Маши, был продиктован отказ Гринева назвать ее во время следствия: сама « мысль впутать имя ее между гнусными изветами злодеев »показалась ему «ужасной». Из всех испытаний Гринев вышел с честью, сохранив в себе достоинство человека.

В Белогорской крепости судьба столкнула Петра Гринева со Швабриным, с завистливым, бесчестным клеветником. Швабрин злодей -вредный и безнравственный. Он представил Машу в глазах Гринева «совершенною дурочкой», сообщил отцу Петра о дуэли. Он видел, какие отношения складывались между раненым Петром и ухаживающей за ним Машей после дуэли, и завидовал им, прекрасно понимая, что это – единственный шанс расстроить их отношения, и этот шанс он не упустил. Он идет к своей цели, не брезгуя никакими средствами, даже предательством.

Швабрин перешел на сторону Пугачева, так как был уверен в том, что Пугачев не помилует офицеров, служивших в крепости. Назначенный им комендантом крепости, он тиранит Машу, держит ее взаперти на воде и хлебе. Он угрожает ей тем, что если она не согласится стать его женой, то он «сдаст» ее «злодею». И потом, действительно, он ее сдает, рассказывая самозванцу, что это дочь казненного им коменданта крепости. Он понимает, что Машу могут убить, но не может уступить ее своему сопернику.

Точно так же, как и с Машей, поступает Швабрин и с Гриневым: когда Петр Андреевич предстал перед Следственной комиссией по делу Пугачева, Швабрин оклеветал своего соперника и немало способствовал тому, чтобы ему вынесли суровый приговор.

В отличие от Швабрина, Гринев в день взятия Пугачевым Белогорской крепости несколько раз выбирает между честью и бесчестием, между жизнью и смертью и из этого испытания выходит победителем, остается верен данному им слову - присяге императрице. Именно здесь он знакомится с предводителем восстания, испытывает «сильное и благое потрясение». Наблюдения за Пугачевым и его сподвижниками заставляют Гринева по-новому взглянуть на жизнь, увидеть положительные качества выдающегося человека из народа, и его жестокость, связанную со стихией крестьянско-казачьего движения. Гринев пытается понять роль Пугачева в своей судьбе, в судьбе Маши: «Не могу изъяснить то, что я чувствовал, расставаясь с этим ужасным человеком, извергом, злодеем для всех, кроме одного меня». Пугачев представляется ему человеком исключительным, посланным самим судьбой. Он стал для него «вожатым» по жизни, но все же Гринев ограничен во взглядах и в понимании истинного назначения тех событий, участником которых стал.

Рассказ о жизни в Белогорской крепости занял основное место в записках Петра Андреевича Гринева. Почему? Я считаю, что он, будучи уже взрослым, осознал, что именно здесь он прошел школу жизни, несмотря на ошибки, стал честным, добрым, отважным человеком, способным к большому чувству, верным любви - в конечном итоге, своему долгу.

 

 


 

 


 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Методическая разработка по литературе на тему "Дневник-навигатор ""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Интернет-маркетолог

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 672 268 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 04.05.2017 955
    • DOCX 37.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Антонова Ольга Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Антонова Ольга Александровна
    Антонова Ольга Александровна
    • На сайте: 7 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 7700
    • Всего материалов: 8

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 29 человек из 22 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литературное чтение: теория и методика преподавания в сфере начального общего образования

Учитель начальных классов русского языка и литературного чтения

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3650 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 153 человека из 45 регионов
  • Этот курс уже прошли 223 человека

Курс повышения квалификации

Основы преподавания родного (русского) языка и родной литературы в образовательной организации

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 27 человек из 17 регионов
  • Этот курс уже прошли 237 человек

Курс повышения квалификации

Особенности преподавания родного (русского) языка и родной литературы в образовательной организации

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 150 человек

Мини-курс

Психические защиты и психоаналитический взгляд на личное развитие

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 34 человека из 18 регионов
  • Этот курс уже прошли 17 человек

Мини-курс

Психологические механизмы и стратегии: сохранения психологического равновесия

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 13 регионов
  • Этот курс уже прошли 12 человек

Мини-курс

Музыка в мире: народные и культурные аспекты

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе