Методическая разработка по русскому языку на тему "Согласованные и несогласованные определения" определения

• 1 слайд

  Согласованные и несогласованные определения
  Урок в 8 классе
  
  
  
  
  Подготовила учитель школы №617
  г. Санкт-Петербурга
  Кузнецова Анна Сергеевна
  
  
  

• 2 слайд

  Запишите предложения, выбирая подходящие по смыслу слова из скобок. Объясните грамматические и смысловые различия этих слов
  1) Дорожки устилали осенние листья (золотые, из золота).
  
  2) Тётя относилась к Наташе с любовью (материнской, матери).
  
  3) Мы пили свежий кисель (вишнёвый, из вишни).
  
  

• 3 слайд

  Дорожки устилали золотые осенние листья
  Украшение в виде листьев из золота (материал)
  
  2) Тётя относилась к Наташе с материнской любовью (относилась как мать)
  
  3) Мы пили свежий вишнёвый кисель.
  Дети ели варенье из вишни
  
  

• 4 слайд

  Листья (какие?) золотые. Прилагательное согласуется в роде, числе , падеже
  Способ связи - согласование
  
  
  

• 5 слайд

  
  
  
  
  Украшение ( какое? из чего?) из золота
  
  
  
  
  
  Способ связи - управление
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Из окна открывался потрясающий вид. – Вид из окна был потрясающий
  
  Утром начался сильный дождь.- Утром дождь был сильный.
  
  В лагерь вернулись усталые туристы. – В лагерь туристы вернулись усталые
  

• 8 слайд

  Из окна открывался потрясающий вид. – Вид из окна был потрясающий
  
  Утром начался сильный дождь.- Утром дождь был сильный.
  
  В лагерь вернулись усталые туристы. – В лагерь туристы вернулись усталые
  
  

• 9 слайд

  Братина
  

Текст

Прочитайте текст, в котором пропущены некоторые знаки препинания, выполните задания.

        1) Братина  сосуд, который широко использовался в Древней Руси во время пиров. 2) Братины с медом перед..вались по кругу, «от брата к брату». 3) Отсюда, очевидно, и пошло название сосуда. 4) Братины из золота и серебра украшенные сложными чеканными узорами были очень похожи на дикови(нн/н)ых птиц. 5) (Древне)русские мастера виртуозно наносили на мета(л/лл)ическую поверхность посуды причудливые узоры, а иногда писали забавные нр..воучения.

1.     Обозначьте тему текста,  дайте название.

2.     Выпишите словосочетания с согласованными определениями

3.     Выпишите словосочетания с несогласованными определениями

4.     Найдите предложение с обособленным определением, выпишите его, расставьте знаки препинания.

5.     Найдите предложение, в котором между подлежащим и сказуемым нужно поставить тире, выпишите его, объясните постановку тире.

6.     Укажите номер предложения с вводным словом.

Урок в 8 классе

Тема: «Согласованные и несогласованные определения»

Тип урока:  изучение нового материала

Цели урока:

Образовательная : формировать умение различать согласованные и несогласованные определения через поиск, выделение и систематизацию информации, через решение языковых задач, повторить и актуализировать знания об обособленных членах предложения, о вводных словах.

Развивающая : развивать умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы, интеллектуальное умение выделять главное, систематизировать и обобщать информацию на основе полученных знаний.

Воспитательная: способствовать воспитанию нравственных качеств личности, интерес к культуре родной страны.

Оборудование:  компьютер и проектор, презентация, раздаточный материал.

Ход урока:

1.Постановка целей и задач урока через выполнение заданий и анализ примеров (слайд 2, 3)

Запишите предложения, выбирая подходящие по смыслу слова из скобок. Объясните грамматические и смысловые различия этих слов.

Дети выделяют определения, обозначают, чем они выражены, распознают способы связи слов в словосочетаниях (слайд 4, 5)

Отвечают на вопрос:  какие определения называются согласованными, несогласованными.(слайд 6)

2.  Актуализация знаний.

  1) Выполнение упражнений №148, 149 в учебнике

   2) Работа в парах. Прочитайте предложения на слайде, сформулируйте к ним задания (слайд 7)

3) Выполните сформулированное задание, поменяйтесь тетрадями, проверьте работу (слайд 8)

3. Работа с текстом.

Задание и текст в раздаточном материале.

4.  Рефлексия.

1. Что вы узнали на уроке? Чему научились?

2. Что было интересно? С какими трудностями столкнулись?

Домашнее задание: упражнения  152, 153