Методическая разработка по теме : "Экологический капустник" (5-7 классы)

Муниципальное образовательное учреждение

«Таловская средняя общеобразовательная школа»

Еланского муниципального района Волгоградской области

Методическая разработка

внеклассного мероприятия

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ КАПУСТНИК.

(V-VII классы)

                                Автор разработки

                                учитель географии

                                Гугучкина Юлия

                                Евгеньевна.

Таловка 2011г.

Предварительная подготовка к мероприятию:

  В конкурсе участвуют команды от каждого класса по 5 человек и получают следующие задания для подготовки:

1.     Подготовить музыкальный номер (спеть или сделать инсценировку  песни о природе).

2.     Придумать и обыграть сценку об охране природы.

3.     Нарисовать три плаката экологической тематики.

4.     Составить вопросы команде сопернице (5 вопросов).

Ход мероприятия «Экологический капустник»:

 Ведущий предлагает командам занять игровые места, представляет членов жюри.

Разминка.

1.     Какую траву любят кошки?

(валериану).

2.     У каких растений в качестве сырья используют цветы или соцветия?

(липа, календула, ромашка, пижма,  кукурузные рыльца).

3.     У каких растений используют корни и корневища?

(валериана, аир, девясил, женьшень, лопух, солодка).

4.     У каких растений  используются плоды?

 (боярышник, шиповник, рябина, черника, смородина, облепиха,  малина,  калина).

5.     Какое дерево избавляет ноги от пота, запаха, трещин?

(кора дуба).

6.     Листья и корни какого растения используют от боли при ушибе?

(лопуха, подорожника).

Конкурс №1. «Мои соседи по планете».

   Командам предлагают выполнить на больших листах бумаги коллективный рисунок, на котором они должны изобразить своих соседей по планете (ведущий не уточняет кого именно). Время выполнения 10-15 мин. Жюри оценивает рисунки по 6-бальной системе.

Конкурс №2. « Найди пару».

    От каждой команды по одному человеку (этот конкурс проводится, пока команды готовят коллективный рисунок).  Ведущий  называет растение, а участник конкурса должен найти животное, чем-то похожее на названное растение, и объяснить причину выбора.

Кактус – дикобраз (имеются иголки).                        Осина-заяц («трусишки»).

Крапива – пчела (жалят).                                             Лиана-удав (длинное тело).

Мать-и-мачеха – крот  (мягкие покровы).                 Повилика-аскарида (паразиты).

Росянка-паук (едят насекомых).                                 Мимоза- еж (сворачиваются).

Репейник – пиявка (цепляются).

    За правильный ответ конкурсант может получить 1- 2 балла.

Конкурс №3. « Музыкальный».

Команды представляют заранее приготовленные номера.  Командам могут быть предложены для исполнения следующие песни:

«В траве сидел кузнечик», «Жили у бабуси два веселых гуся», «У дороги чибис», «Не дразните собак», «Водной квартире жили котенок и щенок», «Аист на крыше», «Люси», «Скворушка».

Оценка жюри за конкурс 5 баллов.

  Конкурс №4. «В саду и на грядке».

Ведущий 1: Если кто-то простудился,

Голова болит, живот.

Значит, надо подлечиться,

Значит в путь - на огород.

С грядки мы возьмем микстуру,

За таблеткой сходим в сад,

Быстро вылечим простуду.

Снова будешь жизни рад.

Ведущий 2: Эти стихи не шутка,  а правда. Если человек знает целебные свойства растений, то ему не нужна аптека. С помощью рационально подобранных продуктов питания можно предупреждать любые болезни, погасить только что начавшееся заболевание.

Здоровый образ жизни - это не только зарядка, закаливание, занятия спортом, а еще  питание, потому что « мы - это то, что мы едим».  Эта поговорка кратко отражает суть проблемы. Попробуем проверить ваши знания об овощах и фруктах, которые дают нашему организму полезные витамины и минеральные вещества.

1.     Очень вкусные плоды

И полезные они.

Много жира, витаминов.

Как питательны они!

Ядра ели в шоколадке

Скорлупа краситель яркий.

Угадай-ка поскорей:

Что за плод мы рвем  с ветвей?

                                 ( орех)

2.     Овощ этот очень крут!

Убивает всех вокруг.

Помогут фитонциды

От оспы и чумы.

И вылечить простуду

Им тоже сможем мы.

                              (лук)

3.     Эти листочки резные

Лечат сердечко и почки.

Улучшают аппетит,

Боль прогоняют, где болит.

Быстро смывают веснушки,

И лысины нет на макушке.

                                    (петрушка)

4.     В бордовых корнеплодах

Лекарство от запоров.

Давление понижает,

И кровь оздоровляет.

Салат – от ожиренья.

А сок—от воспаленья.

                                              (свекла)

5.     Этот плод-аптека наша,

Из него полезна каша.

Семечки - деликатес,

И глистам - противовес.

Диетическое блюдо-

От болезней всех, как чудо!

                                                (тыква)

6.     Листья - будто кружева,

Украшенье для стола.

Повышают аппетит,

Придают здоровый вид.

Круглый год лечение,

И все от воспаления.

                                       (укроп)

7.     Форма семени - будто органы тела.

Издавна знахари знали все это.

Это – источник белка для спортсмена.

Это – лекарство для органов тела.

Лечат и печень, и почки.

Гладкими будут и щечки.

От диабета спасенье,

И для толстушек леченье.

                                              (фасоль)

8.     Эти листья и плоды

Содержат фитонциды.

Для кулинара и врача

Они незаменимы.

Источник витамина С -

от кашля избавленье.

Те разноцветные плоды –

Леченье с наслаждением.

                                    (смородина)

9.  Эти вкусные  плоды

Всем  знакомы с древности.

Все, кто ели, не болели,

Зубы белые блестели,

Малокровие, ожирение

Побеждают без сомнения.

Есть варенье, сок, пюре

И аптека во дворе.

                           (Яблоки)

Конкурс №5. «Животное – загадка».

     Командам предлагают рисунки фантастических животных.  Команды должны разгадать, какие части животных были использованы при создании рисунков .  Максимальная оценка конкурса – 3 балла.

№1. Голова щуки, тело леща, спинной плавник ерша, грудные плавники рыбы – ласточки, хвост вуалехвоста.

№2. Голова рыбы – молота, фонарик удильщика, тело рыбы-ежа, плавники трехиглой колюшки, хвост осетра.

№3. Голова жабы, тело лягушки, хвост тритона, передние лапы квакши, задние – лягушки.

№4. Голова черепахи, тело ящерицы, хвост гремучей змеи, передние конечности крокодила, задние – варана, окраска гадюки.

№5. Голова орла, шея и крыло лебедя, тело пингвина, ноги страуса.

№6. Голова венценосного журавля, клюв пеликана, шея грифа, тело буревестника, крыло пингвина, лапы утки, хвост  птицы-лиры.

№7. Голова и уши зайца, клыки моржа, тело овцы, хвост косули, передние ноги собаки, задние ноги слона.

№8. Голова муравьеда, рог носорога, шея зебры, тело мыши, хвост лошади, передние конечности касатки, задние конечности бобра.

Подведение итогов.

Краткое описание документа:

       Данное мероприятие направлено не только на усвоение определенных знаний  по экологии, но и на развитие эмоционально-чувственной среды ребенка, бережного отношения к  окружающему миру, дополнительных знаний в области лекарственных свойств растений.

  Предварительная подготовка к мероприятию:

  В конкурсе участвуют команды от каждого класса по 5 человек и получают следующие задания для подготовки:

1.     Подготовить музыкальный номер (спеть или сделать инсценировку  песни о природе).

2.     Придумать и обыграть сценку об охране природы.

3.     Нарисовать три плаката экологической тематики.

4.     Составить вопросы команде сопернице (5 вопросов).

Игра основана на дополнительных знанияхучащихсяв области экологии и биологии, позволяет решить следующие задачи:

-активизировать познавательную деятельность учащихся в области экологии и биологии;

-привлечь внимание учащихся к охране природы;

- продолжить воспитывать экологическую культуру; развивать память, мышление у учащихся;

- расширить знания учащихся о природе.