Методическая разработка по теме "Применение пословиц и поговорок на уроках английского языка"

• 1 слайд

  Применение пословиц и поговорок на уроках английского языка в процессе формирования коммуникативной компетенции учащихся
  

• 2 слайд

  Различия между пословицей и поговоркой
  Пословицы следует отличать от поговорок. Главной особенностью пословицы является ее законченность и дидактическое содержание. Поговорка отличается незавершенностью умозаключения, отсутствием поучительного характера.
  
  

• 3 слайд

  Методологическая ценность
  Аутентичность.
  Возможность использования на разный ступенях обучения
  Способствует лучшему овладению предметом не только расширяя знания о языке, но и помогает учащимся овладеть такими аспектами языка как произношение, грамматика, лексика и важнейшим видом речевой деятельности – говорением.
  Дополнительный источник страноведческих знаний.
  Помогают осознать особенности культуры страны изучаемого языка.
  Развивает творческую инициативу учащихся через подготовленную и неподготовленную речь.
  Применение пословиц и поговорок развивает мышление, память, воображение, пробуждает эмоции, чувства.
  Пословицы и поговорки прочно ложатся в память.
  

• 4 слайд

  Примеры использования пословиц и поговорок
  Использование пословиц и поговорок для развития произносительных навыков .
  
   Использование пословиц и поговорок при обучении грамматике. 
  
  Использование пословиц и поговорок для обучения лексике.
   
  Использование пословиц при обучении монологической речи (пословица как экспозиция к уроку.)
  
  Использование пословиц при обучении диалогической речи (пословица как материал для дискуссии и построения высказывания).
  
  

• 5 слайд

  Формы работы с пословицами.
  
  Озаглавьте текст с помощью пословицы.
  Опишите ситуацию, используя пословицу.
  Закончите диалог пословицей.
  Соотнесите пословицы с картинками.
  Сделайте вывод, подобрав пословицу.
  Из нескольких пословиц составьте свою.
  Соотнесите пословицы:
  пословица на русском языке / пословица на иностранном языке
  Придумайте свое начало / окончание пословицы (учащимся предлагается ее часть).
  Нарисуйте пословицу, как Вы ее понимаете.
  Изобразите пословицу при помощи жестов.
  Поразмышляйте… (материалом для размышления является пословица).
  Подберите эквиваленты на родном языке / иностранном языке к следующим пословицам.
  Пословица как тема для сочинения.
   
  
  

• 6 слайд

  Пословица как экспозиция к уроку и речевая подготовка по теме «Дружба»
  Экспозиция
  Учитель: Говорят, тот богат, у кого верные друзья (They are rich who have true friends). Нет богаче того человека, у которого много друзей. Ведь настоящие друзья всегда нас понимают, мы можем поделиться с ними и нашими радостями и печалями. Не так ли?
  Речевая подготовка:
  Кого ты считаешь своим лучшим другом и почему?
  Можете ли вы сказать, что у вас действительно настоящие друзья?
  Экспозиция плавно переходит в речевую подготовку. Учитель должен вести себя как можно более естественно и непринужденно, речь его должна быть эмоциональной, т.к. его задача – заинтересовать учеников, мотивировать их к дальнейшему обсуждению проблемы урока. Поэтому учитель сам должен показать свою заинтересованность.
   
  
  

• 7 слайд

  Пословица как материал для дискуссии и построения высказывания
  Установки:
  Упр. 1. Друг познается в беде (A friend in need is a friend indeed). Всегда ли это так? Приведите примеры из своего личного опыта.
  Упр. 2. Как ты думаешь, почему возникла пословица: Чтобы узнать человека надо с ним пуд соли съесть (Before you choose a friend eat a bushel of salt with him). Поясните свою точку зрения.
  Упр. 3. Хочешь иметь друга – будь хорошим другом сам (The way to have a friend is to be one). А готов ли ты стать настоящим другом для кого-либо?
  Упр. 4. Between friends all is common - гласит народная мудрость. Что, на ваш взгляд, может и не может быть общим между друзьями?
  Упр. 5. Хорошо смеется тот, кто смеется последним (He who laughs last laughs best). Не так ли? Поясните.
  
  

• 8 слайд

  Пример использования пословиц и поговорок при обучении грамматике
  Повелительное наклонение.
  Don’t burn your bridges behind you.
  Don’t throw out your dirty water before you get in fresh.
  Never say die.
  Do as you would be done by.
  Don’t teach your grandmother to suck eggs.
   
  
  

• 9 слайд

  Пример использования пословиц и поговорок при изучении неправильных глаголов
  What is done can’t be undone.
  One link broken, the whole chain is broken.
  If one claw is caught,
  The bird is lost.
  
  

• 10 слайд

  Пример использования пословиц при изучении степеней сравнения
  Better late than never.
  The best fish swim in the bottom.
  The least said, the soonest mended.
   
  
  

• 11 слайд

  Пример использования пословиц и поговорок при изучении модальных глаголов
  Never put off till tomorrow what you can do today.
  When pigs can fly.
  You can’t eat your cake and have it.
  
  

• 12 слайд

  Пример использования пословиц и поговорок при изучении артиклей
   
  An apple a day keeps the doctor away.
  A man can die but once.
  A friend in need is a friend indeed.
  The devil is not so black as he is painted.
  A wise man changes his mind, a fool never will.
  
  

• 13 слайд

  Вряд ли можно построить обучение грамматике полностью на материале пословиц и поговорок, но представляется целесообразным их использование для иллюстрации грамматических явлений и закрепления их в речи.
  
  

• 14 слайд

  Пример использования пословиц на запоминание цифр
  A bird in the hand is worth two in the bush.
  Two is company, three is none.
  If two men ride on a horse, one must ride behind.
  Rain before seven, fine before eleven.
  A cat has nine lives.
  Custom is a second nature.
  Two heads are better than one.
  
  
  

• 15 слайд

  Пословицы, помогающие поставить произношение отдельных звуков
   
  
  
  
  
  Звук w
   
  Where there is a will there is a way.
  Watch which way the cat jumps.
  Which way the wind blows;
   
  Звук m
   
  So many men, so many minds.
  To make a mountain out of a molehill.
  One man’s meat is another man’s poison;
   
  Звук h
   
  To run with the hare, and hunt with the hounds.
  Handsome is handsome does.
   
  Звук b
   
  Don’t burn your bridges behind you.
  Business before pleasure.
   
  Сочетание звуков t r
   
  Don’t trouble trouble until troubles troubles you.
  Treat others as you want to be treated yourself.  
  
  

• 16 слайд

  Применение пословиц при изучении алфавита
  A QUICK BROWN FOX JUMPS OVER THE LAZY DOG (пословица, в которой присутствуют все буквы английского алфавита)
  Spell the proverb
  Live and learn.
  EAST or West home is best.
  

• 17 слайд

  Работа над переводом пословиц - увлекательное занятие
  1. He laughs best, who laughs last
  Смеется тот, кто смеется последним. (существует эквивалент в русском языке)
  2. A fool may ask more questions in an hour than a wise man can answer in seven years.
  Умный семь лет не ответит на вопросы, которые дурак задаст за один час. (Нет эквивалента в русском. Метод кальки)
  3.When Queen Anne was alive
  В то время, когда королева Анна была жива, это еще имело смысл, сейчас это безполезно. (Метод описания)
  

• 18 слайд

  Результаты анкетирования учащихся
  90% учащихся отмечает, что им нравится работать с пословицами и поговорками на уроках, что свидетельствует о присутствии мотивации к уроку, а это, в свою очередь, делает процесс обучения более эффективным.
  97% учащихся признаёт, что использование пословиц и поговорок вносит элемент новизны, что повышает интерес учащихся к предмету.
  Учащиеся считают, что знания, приобретённые на основе работы с пословицами и поговорками, помогают им на других уроках (61%), из чего следует, что применение пословиц и поговорок способствует установлению метапредметных связей.
  
  

• 19 слайд

  Возможность лучше понять культуру другой страны и своей собственной на изучении пословиц и поговорок (94%) делает их сопричастными к культуре и традициям этих стран, учит толерантному отношению и служит источником дополнительных страноведческих знаний.
  67% отметили обучающую эффективность пословиц и поговорок по овладению аспектами языка, а также развитие речемыслительной активности.
  Кроме того, использование пословиц и поговорок стимулирует работу учащихся со словарём (98%), развивает переводческие навыки.
  Для 60% учащихся пословицы и поговорки служат орудием для развития памяти.
  Кроме того, пословицы и поговорки помогают учащимся строить свои мысли на ИЯ (76%).
  Результаты анкетирования учащихся
  

• 20 слайд

  Спасибо за внимание!!!