Методическая разработка по внеаудиторной самостоятельной работе ПРД-16 - физика

Департамент образования и науки Кемеровской области Государственное профессиональное образовательное учреждение  «Таштагольский техникум горных технологий и сферы обслуживания» ТТГТиСО

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

по внеаудиторной самостоятельной работе

по учебной дисциплине

ОДБ.8 ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ (ФИЗИКА)

общеобразовательного цикла

основной профессиональной образовательной программы подготовки

квалифицированных рабочих (служащих) по профессии

  38.01.02 Продавец, контролер кассир

социально-экономический профиль

Таштагол

2016

 Рассмотрено на заседании                                                Согласовано

Цикловой методической комиссии                                  Зам. директора по НМР

математических, естественнонаучных                             __________ Щелканова В.И.

дисциплин и ИТ                                                                  «______»__________ 20___г.

Протокол №

От « _____» __________ 20____г

Председатель ___________Кропотова С.П.

Составитель: Елисеева Елена Алексеевна, преподаватель физики

Рекомендовано к использованию в качестве методических рекомендаций по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы для студентов научно-методическим техникума

Протокол №  от «_____»__________20_____г.
 

Содержание

1. Введение

2. Пояснительная записка

3. Перечень внеаудиторной самостоятельной работы

4. Указания по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы

Литература

,

1. Введение

Организация самостоятельной внеаудиторной работы студентов очного отделения включает:

1. Необходимость систематической работы.

2. Советы по работе над учебником, учебными пособиями и словарями.

3.Общие требования, предъявляемые к студентам очного отделения при выполнении домашней работы, творческих работ, подготовки к ролевым ситуациям.

При выполнении домашней работы студенты пользуются учебником

Учебники:

Основные источники:

1.  Л.Э.Генденштейн  Физика. 10, 11 класс. В 2 ч. Ч.1,2: учебник для учащихся общеобразовательных организаций (базовый и углубленный уровни) / Л.Э. Генденштейн, Ю.И.Дик ; под ред. В.А.Орлова. – М.: Мнемозина, 2014. – 384 с. : ил.

2.  Л.Э.Генденштейн  10, 11 класс. В 2 ч. Ч.1,2 : задачник для учащихся общеобразовательных организаций (базовый и углубленный уровни) / Л.Э. Генденштейн, А.В.Кошкина, Г.И.Левиев. – М.: Мнемозина, 2014. – 191 с., 111 с. : ил.

3.  Л.Э.Генденштейн  10, 11 класс: приложение к учебнику: путеводитель по подготовке к ЕГЭ  / Л.Э. Генденштейн, А.В.Кошкина. – М.: Мнемозина, 2014. – 48 с. : ил.

4.  Н.И.Гольдфарб Физика. Задачник. 10-11 екл.: пособие для общеобразовательных учреждений / Н.И.Гольдфарб. – 16-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2012. – 398, [2]с.: ил. – (Задачники «Дрофы»)

5.  В.Ф.Дмитриева Физика: Учебник для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования. -5-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 464 с.

5.  Л.А.Кирик Физика-10. Разноуровневые сомостоятельные  и контрольные работы. Харьков: «Гимназия», 2012. – 192 с.

6.  Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский Физика: Учебник для 10 кл.: общеобразоват. учреждений – 14-е изд. - М.: Просвещение, 2011.

7.  Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев  Физика: Учебник для 11 кл.: общеобразоват. учреждений – 14-е изд. - М.: Просвещение, 2011.

8.  Н.А.Парфентьева Сборник задач по физике. 10-11  классы : пособие для учащихся общеобразовательных учреждений : базовый и профильный уровни / Н.А.Парфентьева. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2012. – 206 с.: ил. -  (Классический курс).

9.  П.И.Самойленко Сборник задач и вопросов по физике : учеб. пособие для студ. образоват. учреждений сред. проф. образования / П.И.Самойленко, А.В.Сергеев. – 11-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 176с.

10. П.И.Самойленко Физика : учебник  для студ. образоват. учреждений сред. проф. образования / П.И.Самойленко, А.В.Сергеев. – 12-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 400 с.

Дополнительные источники:

 1. Бережнова, Е.В.Основы учебно-исследовательской деятельности студентов: учебник для студ. сред. учеб. заведений / Е.В. Бережнова, В.В. Краевский. – 4-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 128 с.

          2. Виноградова, Н.А.Пишем доклад, реферат, выпускную квалификационную работу. – М.: Издательский центр «Академия», 2015. – 348 с.

 3. Н.И.Гольдфарб Физика. Задачник. 10-11 екл.: пособие для общеобразовательных учреждений / Н.И.Гольдфарб. – 16-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2012. – 398, [2]с.: ил. – (Задачники «Дрофы»)

4. Л.А.Кирик Физика-10. Разноуровневые сомостоятельные  и контрольные работы. Харьков: «Гимназия», 2012. – 192 с.

Сайты и электронные пособия по физике

Направление	Краткая аннотация. Адрес
Физика вокруг нас	Новости,  статьи, доклады, факты. Ответы на многие «почему?».  Физические развлечения. Физика фокусов.http:// physics03.nагоd.ги/index.htm
Физика в анимациях	Десять анимаций по основным разделам физики. http:// physics /nаd.ги/ physics/htm
Тесты по физике	Обучающие тесты по физике В. И. Регельмана. http:// physics-regelman.com/
Чудеса своими руками	Описание интересных простых опытов по физике. http://demonstrator. nагоd.ги/cont/html
Новости науки	Изложение самых интересных научных статей, опубли­кованных в различных научных журналах. http://www.scientific.ru/ index.html
Наука в «Русском переплете»	Новости из мира науки и техники. http://www.регерlet. ru/nauka/
Новости физики	Раздел новостей журнала «Успехи физических наук», публикующего обзоры современного состояния проблем физики. http://www.ufn.ru/ru/news/
Наука и техника, электронная библиотека	Электронные версии научно-популярных журналов, на­учно-популярные статьи, биографические статьи, электронные версии редких книг. http://n-t.ru/
Известия науки	Научная жизнь. Открытия. Технология. Образование. http://inauka.ги/
Наука и жизнь в иностранной прессе	Обзор публикаций о достижениях науки и технологий в иностранной прессе. http://inopressa.ru/rubrics/science
Журнал «Квант»	Научно-популярный   физико-математический   журнал для школьников «Квант». http://kvanr.info/
Журнал «Потенциал»	Журнал  по физике,  математике и информатике для старшеклассников и учителей. http://www.potential.org.ru/bin/view/Home/WebHome
Журнал «Наука и жизнь»	Статьи по всем отраслям технических, естественных и гуманитарных наук, написанные известными специалистами. Свободный доступ к содержанию статей. http://www.nkj.ru/
Энциклопедия «Кругосвет»	Подробное объяснение научно-технических терминов и понятий. http://www.krugosvet.ru/ science.htm
Словари и энциклопедии на Академике	Самые различные словари и энциклопедии. http://dic.academic.ru/searchall.php
Школьный физический эксперимент. СГУ ТВ	email:[e-mail]; www.sgutv.ru

           Электронные пособия: «Открытая физика» С.М.Козелл. – М.: Физикон.

Внеаудиторная самостоятельная работа реализуется:

- вне рамок расписания при подготовке к ликвидации академической задолженности, при выполнении индивидуальных заданий;

- в библиотеке, дома, при подготовке к выступлению на занятии.

2. Пояснительная записка

Цель методических указаний: оказание помощи студентам в выполнении самостоятельной работы по физике.

Настоящие методические рекомендации содержат работы, которые позволят студентам:

1. Самостоятельно овладеть теоретическими знаниями в области изучения физических явлений и законов;

2.Расширить навыки самостоятельной исследовательской работы;

3.Углубить умения самостоятельного решения задач.

Основными видами самостоятельной  внеаудиторной работы по физике являются:

- систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы;

- подготовка к лабораторным работам;

- оформление отчетов по лабораторным работам;

- оформление рефератов, компьютерных презентаций  

- подготовка к их защите;

- решение задач;

- разработка схем, классификаций, таблиц.

Выполнение домашней работы проходит по алгоритму:

1.Проработать содержание текста .

2.Ответить на вопросы по содержанию текста письменно.

3.Осмыслить содержание источника, выделив в нем главную, второстепенную, лишнюю информацию.

4.Составить развернутый план, который при необходимости можно сократить до 3-4 пунктов.

5.Сформулировать свои собственные мысли, фразы, добавить небольшую уместную информацию по теме.

3.Перечень внеаудиторной самостоятельной работы

Наименование тем	Вид внеаудиторной самостоятельной работы	Количество часов на ВСР	Форма отчетности и контроля
1	2	3	4
Раздел1 Механика	1.Проработка конспектов занятий. 2.Оформление отчета по лабораторным работам. 3.Решение задач по алгоритму. 4.Подготовка к контрольным и лабораторным работам. 5.Подготовка презентаций по теме «Виды движения». «Законы Ньютона»	2 2 2 3 4	Наблюдение на учебном занятии, проверка конспекта. опрос на уроке, проверка выполнения отчета по лабораторной работе, защита презентаций, оценка за контрольные работы.
Раздел 2 Молекулярная физика. Термодинамика	1.Проработка конспектов занятий. 2.Составление задач, кроссвордов по темам раздела (по выбору). 3.Решение расчетных задач. 4.Решение графических задач. 5. Подготовка к лабораторной и контрольной работе. 6.Оформление отчета по лабораторной работе.	2 4 2 2 2 1	Наблюдение на учебном занятии, опрос на уроке, проверка конспектов, кроссвордов, задач, проверка выполнения  отчета по лабораторной работе, оценка за контрольную работу.
Раздел 3  Электродинамика	1.Решение задач по алгоритму. 3. Подготовка к лабораторным работам и контрольным работам. 4.Оформление  отчетов по лабораторным работам.   5. Составление схем для определения эквивалентного сопротивления. 6. Подготовка рефератов по  темам «Электрический ток в различных средах», «Волновые свойства света», «Открытие электромагнитной индукции». 7. Работа с интернет-ресурсами, с научно-популярной литературой.	2 3 2 2 2 2	Наблюдение на учебном занятии, оценка за реферат, проверка схем, опрос на уроке, проверка  выполнения лабораторных работ, оценка за контрольные работу, оценка за реферат, за сообщения.
Раздел 4 Оптика	1.Проработка конспектов занятий. 2.Решение расчетных и графических задач. 3.Подготовка к лабораторной и контрольной работе. 6.Оформление отчета по лабораторной работе.	2 3 2 1	Наблюдение на учебном занятии, проверка конспекта. опрос на уроке, проверка выполнения отчета по лабораторной работе, оценка за контрольную работу.
Раздел 5 Квантовая физика	1.Подготовка к контрольной работе. 2.Подготовка к зачету.	1 1	Оценка за контрольную работу. Оценка за зачет.
Всего		49

Приложение № 1

Реферат     -  вид  самостоятельной  научно   -    исследовательской  работы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы; приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее.

Этапы работы над рефератом.

4. Указания по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы

Указания по выполнению реферата

Задание в форме реферата является индивидуальной самостоятельно выполненной работой студента.

Тему реферата студент выбирает из перечня тем, рекомендуемых преподавателем. Требования к содержанию, объему и оформлению реферата, а также критерии его оценки устанавливаются преподавателем.

Содержание реферата

Реферат содержит структурные элементы:

1.            титульный лист;

2.            содержание;

3.            введение;

4.            основная часть;

5.            заключение;

6.            список использованных источников;

7.            последний лист реферата;

8.            приложения (при необходимости).

Примерный объем в машинописных страницах составляющих реферата представлен в таблице.

Рекомендуемый объем структурных элементов реферата

Наименование частей реферата	Количество страниц
Титульный лист	1
Содержание (с указанием страниц)	1
Введение	2
Основная часть	3-5
Заключение	1
Список использованных источников	1
Приложения	Без ограничений

Титульный лист реферата оформляется по установленному образцу в соответствии с методическими рекомендациями по оформлению творческих работ (Приложение №1).

В содержании приводятся наименования структурных частей реферата, глав и параграфов его основной части с указанием номера страницы, с которой начинается соответствующая часть, глава, параграф.

Во введении дается общая характеристика реферата: обосновывается актуальность выбранной темы; определяется цель работы и задачи, подлежащие решению для её достижения; описываются объект и предмет исследования, информационная база изучения.

Основная часть должна содержать материал, необходимый для достижения поставленной цели и задач, решаемых в процессе выполнения реферата. Содержание основной части должно точно соответствовать теме реферата.

Обязательным для реферата является логическая связь в содержании на протяжении всей работы, самостоятельное изложение материала, выводы. В основной части реферата

необходимо указывать ссылки на использованные источники.

Изложение необходимо вести от третьего лица, либо использовать безличные конструкции и неопределенно-личные предложения .

В заключении излагаются выводы, к которым пришел студент в результате выполнения реферата. Заключение должно кратко характеризовать поставленные задачи и достижение цели реферата.

Список использованных источников является составной частью работы и отражает степень изученности рассматриваемой проблемы. Количество источников в списке определяется студентом самостоятельно, для реферата их рекомендуемое количество от 4 до 6 единиц.

В приложения следует относить вспомогательный материал, который при включении в основную часть работы загромождает текст (таблицы, фотографии, рисунки, иллюстрации, презентации и т.п.).

Оформление реферата

1. Реферат представляется руководителю в сброшюрованном виде (в папке со скоросшивателем).

2. Реферат оформляется на стандартных листах белой бумаги формата А4 (210*297 мм).

3. Текст реферата должен быть исполнен на принтере ПЭВМ на одной стороне листа с использованием редактора WORD, шрифт - «TimesNewRoman», размер шрифта - №14, межстрочный интервал – полуторный. Допускается рукописный вариант с теми же требованиями к оформлению.

4. Текст реферата, таблицы и иллюстрации следует располагать на листах, соблюдая следующие размеры полей: левое поле - 30 мм, правое поле - 10 мм, верхнее поле - 20 мм, нижнее поле - 20 мм. При печати текстового материала следует использовать выравнивание «по ширине» (двухстороннее выравнивание).

5. Нумерация страниц реферата – сквозная, начиная с титульного листа. Непосредственно на титульном листе номер страницы не ставится, номера последующих страниц проставляются в правом верхнем углу арабскими цифрами (шрифт №10), без точки в конце.

6. Названия структурных элементов реферата, заголовки располагаются на отдельных строках и выполняются жирным шрифтом, прописными (заглавными) буквами, без переносов и с выравниванием по центру. Эти заголовки отделяются от текста межстрочным интервалом. Подчеркивать заголовки не следует. Точку в конце заголовка ставить не нужно.

7. Каждый структурный элемент и основную часть следует начинать с новой страницы.

8. Части реферата порядкового номера не имеют. Нумерации подлежат только главы и параграфы в рамках основной части реферата.

9. Главы должны иметь порядковые номера в пределах всего реферата, обозначенные арабскими цифрами. Параграфы должны иметь нумерацию в пределах каждой главы. Номер параграфа состоит из номера главы и номера параграфа, разделенных точкой.

10. Заголовки параграфов следует начинать с абзацного отступа и печатать строчными буквами без точки в конце, не подчеркивая. Переносы слов в заголовках не допускаются. Если заголовок состоит из двух предложений, их разделяют точкой. Шрифт заголовков одного уровня рубрикации должен быть единым по всему тексту.

11. Абзацный отступ должен составлять 12-15 мм.

12.Текст реферата должен быть четким, законченным, понятным. Орфография и пунктуация текста должны соответствовать ныне действующим правилам.

13.Иллюстрации (чертежи, графики, схемы, диаграммы, фотоснимки, рисунки) объединяются единым названием - «рисунок». Характер иллюстрации может быть указан в её названии (например, «рис.1»).

Каждая иллюстрация должна иметь название, которое помещается под ней после слова «рис.» и номера иллюстрации. При необходимости перед названием рисунка помещают поясняющие данные.

Иллюстрации следует нумеровать арабскими цифрами порядковой нумерацией в пределах всей работы.

Таблицы следует нумеровать арабскими цифрами порядковой нумерацией в пределах всей работы. Номер следует размещать в правом верхнем углу над заголовком таблицы после слова "Таблица".

Каждая таблица должна иметь заголовок, который помещается ниже слова "Таблица" и располагается по центру. Слово "Таблица" и заголовок начинаются с прописной буквы, точка в конце заголовка не ставится.

Таблицу следует размещать так, чтобы читать её без поворота работы. Если такое размещение невозможно, таблицу располагают так, чтобы её можно было читать, поворачивая работу по часовой стрелке.

Иллюстрации вместе с их названиями, а также таблицы вместе с их реквизитами должны быть отделены от основного текста снизу и сверху пробелами с одинарным межстрочным интервалом.

В поле иллюстраций и в таблице допускается более мелкий шрифт текста, чем основной текст, но не менее шрифта №10, а также меньший межстрочный интервал.

На все иллюстрации и таблицы должны быть ссылки в тексте работы .

14. При ссылке на источник после упоминания о нем в тексте реферата проставляется в квадратных скобках номер, под которым он значится в списке использованных источников. В необходимых случаях (обычно при использовании цифровых данных или цитаты) указываются и страницы источника, на которых помещается используемая информация.

Список использованных источников должен формироваться в алфавитном порядке по фамилии авторов. Литература обычно группируется в списке в такой последовательности:

1.             Законодательные и нормативно-методические документы и материалы;

2.             Специальная научная отечественная и зарубежная литература (монографии, учебники, научные статьи и т.п.);

Включенная в список литература нумеруется сплошным порядком от первого до последнего названия.

По каждому литературному источнику указывается: автор (или группа авторов), полное название книги или статьи, место и наименование издательства (для книг и брошюр), год издания; для журнальных статей указывается наименование журнала, год выпуска и номер, количество страниц. По сборникам трудов (статей) указывается автор статьи, ее название и далее название книги (сборника) и ее выходные данные.

15. Приложения следует оформлять как продолжение реферата на его последующих страницах.

Каждое приложение должно начинаться с новой страницы с указания его номера в верхней части листа справа. Приложение должно иметь заголовок, который располагается по центру листа отдельной строкой и печатается прописными буквами.

Приложения следует нумеровать порядковой нумерацией арабскими цифрами.

На все приложения в тексте работы должны быть ссылки. Располагать приложения следует в порядке появления ссылок на них в тексте.

      Критерии оценки реферата

Срок сдачи готового реферата определяется утвержденным графиком.

В случае отрицательного заключения преподавателя студент обязан доработать или переработать реферат. Срок доработки реферата устанавливается преподавателем с учетом сущности замечаний и объема необходимой доработки.

Реферат оценивается по пятибалльной системе.

Оценка "отлично" выставляется за реферат, который носит исследовательский характер, содержит грамотно изложенный материал, с соответствующими обоснованными выводами.

Оценка "хорошо" выставляется за грамотно выполненный во всех отношениях реферат при наличии небольших недочетов в его содержании или оформлении.

Оценка "удовлетворительно" выставляется за реферат, который удовлетворяет всем предъявляемым требованиям, но отличается поверхностью, в нем просматривается непоследовательность изложения материала, представлены необоснованные выводы.

Оценка "неудовлетворительно" выставляется за реферат, который не носит исследовательского характера, не содержит анализа источников и подходов по выбранной теме, отсутствуют выводы.

Студент, не представивший в установленный срок готовый реферат по дисциплине или представивший реферат, который был оценен на «неудовлетворительно», считается имеющим академическую задолженность.

. Время выступления 5 - 7 минут.

Указания по подготовке сообщения

Тема и цель сообщения задаются преподавателем. Важно, чтобы тема представляла интерес для студента и его слушателей. Место и время сообщения должны быть известны студенту заранее.

Эффективность доклада на учебном занятии оценивается по трем критериям:

1. Соответствие содержания сообщения его цели и задачам.

2. Степень и характер активности слушателей во время сообщения.

3. Степень влияния услышанного как на интеллект, так и на чувства слушателей.

Планирование сообщения зависит от темы, целей и задач, стоящих перед студентом, его индивидуальных особенностей, от состава учебной группы, в которой предстоит выступать. 

Цель сообщения состоит в том, чтобы представить новую информацию, которая требует осмысления и убедить – побудить слушателей к действию, сделать так, чтобы они приняли или изменили свою точку зрения на излагаемую проблему. В сообщении может быть несколько

стержневых идей, но не более трех: зачем говорить, о чем говорить, как говорить.

Тема сообщения должна быть конкретизирована, интересна, понятна для других студентов. Выступающий должен владеть темой. Все факты должны быть собраны, систематизированы, изучены (Приложение №3).

Чтобы достичь успеха у слушателей рекомендуется помимо владения информацией предварительно проговорить текст на немецком языке с соблюдением интонации, темпа, скорости произношения.

Необходимо учесть, что тему сообщения надо изложить за короткое время, сохранив интерес слушателей.

В отношении темы и цели сообщения следует придерживаться следующих правил:

1. Не пытайся в одном сообщении охватить всё и вся. Любая тема имеет возможности как более широкого, так и более узкого освещения, в зависимости от обстоятельств.

2. Тема сообщения не должна быть слишком широкой.

3. Тема не должна быть и слишком узкой. Всякая тема связана с более широкой проблематикой и может быть обобщена.

4. Четко устанавливайте связь «тема - проблема».

Подготовка к сообщению заключается в том, чтобы выработать собственное отношение к предмету сообщения сформулировать свои мысли по тому, или иному вопросу, проанализировать свои идеи с позиции будущей аудитории.

Поиск и подбор материалов

После уяснения темы и цели сообщения следует перейти к поиску и подбору материалов, который включает в себя ряд этапов.

Этап 1. Поиск литературы по основным вопросам темы и отбор научного содержания, которое отвечает цели доклада. Основными источниками являются: официальные документы; научная, научно-популярная, учебная и справочная литература; статьи из газет и журналов; передачи радио и телевидения; результаты социологических опросов; собственные знания и опыт; размышления и наблюдения.

Чтобы сообщение получился содержательным, лучше использовать не один источник, а несколько.

Этап 2. Изучение фактов, цифр, ситуации для теоретического анализа и обобщении в сообщении, чтобы слушатели поняли представленную информацию. При этом следует помнить, что цифровые данные, для облегчения восприятия лучше демонстрировать посредством таблиц и графиков, а не злоупотреблять их зачитыванием. Лучше всего, когда в сообщении количество цифрового материала ограничено, на него лучше ссылаться, а  не приводить полностью, так  как цифры скорее утомляют слушателей, нежели вызывают интерес.

Этап 3. Подбор примеров из практики (общественной и индивидуальной) для иллюстрации и доходчивого разъяснения. Можно использовать местный материал, имеющий отношение к слушателям (например, из жизни учебной группы). Такой материал оживляет выступление, привлекает к нему внимание  слушателей, вызывает у них интерес к выступлению.

Структура сообщения

Структура сообщения:

1. Введение, которое привлекает внимание слушателей и настраивает их на тему своего выступления.

2. Основная часть, в которой раскрываются  главные пункты доклада.

3. Заключение, в котором подводятся итоги.

Примерное распределение времени:

введение – 10-15%;

основная часть – 60-65%;

заключение – 20-30%.

Введение необходимо в каждом сообщении. Это привлекает внимание слушателей, налаживает контакт с аудиторией.

Цель введения – привлечь  внимание слушателей и ориентировать их на материал, который будет представлен в сообщении. Привлечь внимание можно одним из следующих способов:

дать иллюстрацию в виде словесного рассказа или наглядного изображения;

начать выступление с какой-нибудь мудрой  цитаты известного человека.

Ориентирующий материал дает аудитории основу, необходимую для понимания основного содержания доклада. Этот  материал связан со стержневой идеей, в нем содержится необходимая информация, с его помощью докладчик устанавливает доверие к себе и показывает слушателям важность сообщения.

Начать доклад можно одним из следующих способов:

сообщение темы и основных вопросов; характеристика их теоретического и практического значения;

прямое приглашение к совместному обсуждению, поиску ответов на поставленные вопросы;

краткая характеристика существа вопроса, формулирование основной мысли доклада.

В Основной части сообщения представляются фактологические материалы и необходимые примеры. Оживляют сообщение примеры из художественной литературы, пословицы, поговорки, фразеологические выражения.

Речь докладчика должна быть доказательной, суждения и положения убедительными.

Продумывая структуру своего доклада, студент не должен забывать о поддержании внимания, которое со временем притупляется.

В заключении студент подводит итоги, формулирует выводы, которые следуют из главной цели сообщения.

 Как решить задачу.

1.  Внимательно прочтите и поймите условие задачи.

2.  Перескажите ее содержание.

3.  Запишите краткое условие задачи, анализируя данные.

4.  Если возможно, сделайте рисунок или схему, иллюстрирующие условия задачи.

5.  Разделите задачу на очевидные части.

6.  Осмыслите решение каждой части и их взаимосвязь.

7.  Дайте четкий ответ на поставленный вопрос. Проверьте ответ.

8.  Поищите  другое  решение  задачи.  Сравните  его  с  первым.  Сделайте выводы.

К ведению конспектов предъявляются следующие требования:

1)  Лекции  должны  вестись  аккуратно и  разборчиво  в  одной  рабочей тетради;

2)  Каждая лекция должна быть отделена от другой и легко находиться среди записей;

3)Позволяется использование стержней различных цветов для выделения отдельных ключевых частей лекции.

При подготовке к любому занятию обучающийся обязан самостоятельно прорабатывать конспект лекции:

1)  Прочтение записей;

2)  Выделение  ключевых фраз  (мыслей) и  опорных  слов  (терминов и понятий) лекции, которые можно выделить текстовыделителем;

3) Для  более  качественного  усвоения  материала  приветствуется  составление опорного плана лекции;

4)Выделение и определение лингвистических терминов, составление словаря лингвистических терминов и понятий.

Как создать презентацию

Создание презентации состоит из трех этапов:

Планирование  презентации  –  это  многошаговая  процедура,  включающая

определение целей, изучение аудитории, формирование структуры и логики подачи

материала. Планирование презентации включает в себя:

1.      Определение целей.

2.      Сбор информации об аудитории.

3.      Определение основной идеи презентации.

4.      Подбор дополнительной информации.

5.      Планирование выступления.

6.      Создание структуры презентации.

7.      Проверка логики подачи материала.

8.      Подготовка заключения.

Разработка  презентации  –  методологические  особенности  подготовки слайдов презентации, включая вертикальную и горизонтальную логику, содержание и соотношение текстовой и графической информации. 

Репетиция презентации – это проверка и отладка созданной презентации.

Требования к оформлению презентаций

В оформлении презентаций выделяют два блока: оформление слайдов и представление информации на них.

Список литературы

1. Конституция Российской Федерации [Текст]: принята 12.12.1993 г. - Новосибирск :Сиб. унив. изд-во, 2011. - 48 с.
2. Блинов, В. И. Как разработать профессиональный стандарт педагогической деятельности [Текст] / В. И. Блинов // Образование и наука. Известия Уральского отделения Российской академии образования. - 2012. - N7. -  С. 3-18.
3. Черныш, Г. А. Инновационная деятельность педагогов по активизации учебно-воспитательного процесса в колледже [Текст] / Г. А. Черныш // Активизация познавательной деятельности студентов ссузов : сборник статей / сост. З. Д. Машкова, Т. П. Крепкая. - Москва : Библиотека журнала "СПО", 2013. -  С.4-7.
4. Лысова, И. А. Актуальные проблемы здоровьесбережения в инновационной деятельности профессионально-педагогических работников в системе профессионального образования [Текст] / И. А. Лысова // Актуальные проблемы реализации современной модели профессионального образования : мат-лы Всероссийской науч.-практ. конф. (Кемерово, 18-19 ноября 2013 г.) : в 3 ч. Ч. 2. - Кемерово : Изд-во ГОУ "КРИРПО", 2010. -  С. 242-243.

            Электронные ресурсы:

1. Олейникова, О. Н. Социальное партнерство в профессиональном образовании [Электронный ресурс]/О.Н. Олейникова.- Режим доступа:http://www.cvets.ru/SPart/SocPartnership.pdf. - Загл. с экрана.
2. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» [Электронный ресурс]: утверждено Президентом РФ Д. А. Медведевым. – Режим доступа: http://mon.gov.ru/dok/akt/6591/.- Загл. с экрана.
3. Об утверждении перечня рабочих профессий в ГОУ НПО [Электронный ресурс] : приказ Минобрнауки РФ № 354 от 28.09.2009 г. – Режим доступа: http://www.krirpo.ru/etc.htm?etc.htm&id=928. - Загл. с экрана.

4.      // База данных нормативной технической документации // http://1000gb.ru/?id=srch&str=%D1%E0%ED%CF%E8%ED+2.3.2.+1324-     03&sc=80486

 Образец оформления титульного листа реферата

Департамент образования и науки Кемеровской области

государственное профессиональное образовательное учреждение

«Таштагольский техникум горных технологий и сферы обслуживания»

Профессия:

Реферат

на тему«_______________________________

^{Указать название темы}

                                                                                                                          Выполнил обучающийся

____ курса ______ группы

   _______________________

Ф.И.О.

                                                                                                                         Проверил:

_______________________

Ф.И.О. преподавателя

Оценка ________________

_______________________

Подпись преподавателя

Таштагол, 20 ____