«Путешествие в страну «Музыкального
удовольствия»
Составитель:
Базовляк Н.С. педагог доп.
образования
Цель:
Создание условий для стимулирования музыкальных
интересов через активную соревновательную и игровую деятельность.
Задачи:
·
Создание эмоционально ярких условий для
развития интереса к музыкальной деятельности.
·
Развитие активности, внимания, памяти;
- Создание условий для более близкого
знакомства детей и сплоченности детского коллектива;
Ход занятия:
Педагог:
Дорогие ребята, сегодня мы с вами
отправимся в удивительную страну, с удивительным названием – «Страна
музыкального
удовольствия».
Вы раньше слышали о такой стране? Это замечательная страна… там постоянно
звучит яркая, задорная и добрая музыка, а жители этой страны могут без устали
хлопать в ладоши, кружиться, подпевая чудесным мелодиям, и радоваться вместе
со своими друзьями такой счастливой музыкальной жизни.
В этой стране не бывает тоски и безделья!
Вот только попасть в эту страну непросто… Всем желающим необходимо пройти
очень сложные испытания…
Но вы ведь не боитесь трудностей? / ответ
детей/
Ну, тогда отправляемся в путь…
/Звучит
музыка, дети передвигаются по кабинету, взявшись за руки, «змейкой»/
v ПЕРВОЕ
ИСПЫТАНИЕ. В
страну музыкального удовольствия могут попасть только дружные ребята. Вы
должны все вместе спеть песню о ДРУЖБЕ! /дети
самостоятельно должны вспомнить и пропеть песню, но если будут затруднения в
выборе песни, то можно педагогу предложить свою помощь/
v ВТОРОЕ
ИСПЫТАНИЕ.
В страну «Музыкального
удовольствия» могут попасть только лишь смышленые ребята… поэтому, нужно
отгадать МУЗЫКАЛЬНЫЕ ЗАГАДКИ о музыкальных инструментах /желательно, чтобы с
ответом детей на экране появлялись изображения инструментов /:
v У
какого инструмента
Есть, и струны, и
педаль?
Что же это?
Несомненно,
Это звонкий наш /рояль/
v Приложил
к губам я трубку
–
Полилась по лесу
трель,
Инструмент тот очень
хрупкий,
Называется … /свирель/
v Громче
флейты, Громче
скрипок,
Громче труб Наш
великан,
Он
ритмичен,
он отличен,
Наш весёлый… /барабан/
v Движенья
плавные смычка Приводят
в трепет
струны.
Мотив журчит издалека Поёт
про вечер
лунный!
Как ясен звуков перелив-
В них радость и улыбки. Звучит
мечтательный мотив, Я
называюсь… / скрипка/.
v Струн
дано мне очень
мало,
Но пока что мне хватало. Струны
ты мои
задень
И услышишь:
длень-длень-длень!
Ну-ка, кто я, отгадай-ка…
Озорная…
/балалайка/
v Он
по виду – брат баяну
Где
веселье, там и он.
Я
подсказывать не стану,
Всем
знаком… / аккордеон/
/За каждый правильный ответ
дети получают специальный жетон/
v ТРЕТЬЕ
ИСПЫТАНИЕ.
В стране «Музыкального
удовольствия» очень внимательные и ловкие жители.!!! Буду вас проверять!
v «ПОВТОРИ
ЗА МНОЙ».
/
Ведущий прохлопывает ритмический рисунок на любом ударном музыкальном
инструменте: бубне, ложках, треугольнике и т.д. Ребёнок должен повторить ритм./
/За точное повторение
ритмического рисунка дети получают специальный жетон/
v «БУБЕН
И ЛЕНТОЧКА»
/Двое
соревнующихся детей по команде сматывают со своей стороны ленточку. Кто быстрее
доберётся до середины, тот ударяет в бубен, расположенный по центру между
краями ленты/
/Победители в соревновании
получают специальный жетон/
v ЧЕТВЁРТОЕ
ИСПЫТАНИЕ.
«УГАДАЙ МЕЛОДИЮ» - так
называется следующее испытание для тех, кто решил попасть в музыкальную
страну. /Педагог играет
первую фразу из песни/
1.
Песня о приятном отдыхе под солнцем.
/ «Как львёнок и черепаха пели песню»/
2.
Песня о месте, где живётся лучше всего на
свете.
/
«Чунга-чанга»/
3.
Песня о несчастном насекомом.
/
«В траве сидел кузнечик»/
4.
Песня о том, что может произойти, если
изменить своё выражение лица.
/
«Улыбка»/
5.
Песня о средстве передвижения.
/
«Голубой вагон»/
6.
Песня о математическом действии.
/
«Дважды два – четыре»/
7.
Песня о мальчике - лентяе.
/
«Антошка»/
8.
Песня о живой игрушке.
/
«Чебурашка»/
/За каждый правильный ответ
участники получают специальный жетон/
v ПЯТОЕ
ИСПЫТАНИЕ.
Жителем страны
«Музыкальное удовольствие» может стать только догадливый ребёнок». Проверим,
кто из вас сможет вспомнить названия музыкальных инструментов на заданную
букву. / Буквы
высвечиваются на экране/
Б
- / Баян, бубен, балалайка, барабан, бубенцы/
Г - /
Гармонь, гитара, гобой, гусли/
Т - /
Труба, тромбон, тамбурин, туба, треугольник/
С - /
Скрипка, свирель, саксофон/ и. д.
/В случае затруднения в
выполнении, можно задание упростить, придумывая различные слова на музыкальную
тему: танец, темп, бас, скрипичный ключ и т. д./
/За каждое придуманное слово
участник получает специальный жетон/
v ШЕСТОЕ
ИСПЫТАНИЕ.
А сейчас будет проверка
на «быструю музыкальную реакцию».
/По кругу расставляются
стулья. На один меньше, чем участвующих в испытании. Под музыку ребята
двигаются по кругу. С окончанием музыки дети должны занять места на стульях.
Тот, кому не хватило стула – выбывает из игры»
/Победитель получает
специальный жетон/
v СЕДЬМОЕ
ИСПЫТАНИЕ.
И самым задорным и
весёлым будет приятно оказаться жителем страны «Музыкального удовольствия». Конкурс
– «Частушка»
/Все
исполнители частушек получают специальный жетон/
/Звучит торжественная
музыка, на экране появляется изображение страны «Музыкального удовольствия»/
Педагог:
Дорогие дети, вы с честью
прошли все испытания, выдержали их уверенно, поэтому вы все дружно стали
жителями страны «Музыкального удовольствия».
Всем
детям вручаются дипломы-сертификаты «жителя музыкальной страны». Дети,
получившие жетоны награждаются сладкими призами. Участник,
получивший наибольшее количество жетонов, становится королём или королевой страны
«Музыкального удовольствия».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.