Государственное
бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия
№ 293 Красносельского района Санкт-Петербурга
|
ПРИНЯТА
|
|
УТВЕРЖДАЮ
|
|
Педагогическим советом
|
|
Директор
ГБОУ гимназии № 293
|
|
Протокол № _____
|
|
Санкт-Петербурга
|
|
От «___»___________20___ г.
|
|
____________И.Г.
Баева
|
|
|
|
«___»______________20___
г.
|
Рабочая
программа
«Физическая
культура»
8
класс (базовый уровень)
2017/2018
учебный год
Составлена на основе комплексной программы физического воспитания
учащихся
1-11 классов общеобразовательной школы / авт.-сост. В.И. Лях, А.А.
Зданевич. – М.: Просвещение, 2016.
По
программе 102 часа.
По
учебному плану 102 часа.
Учебник: Физическая культура. 8-9 классы: учеб.для общеобразоват. организаций: базовый
уровень / под ред. В.И. Лях. - М.: Просвещение, 2016.-255 с.
Составитель:
Козловская
М.С.
Учитель
физической культуры
|
|
|
СОГЛАСОВАНО
|
|
|
|
Заведующий
кафедрой
|
|
|
|
|
|
|
|
Заволокин В.В.
|
|
|
|
«___»______________20___
г.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Физическая культура: 8 класс
Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы.
Рабочая программа имеет целью - формирование разносторонне
физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической
культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации
трудовой деятельности и организации активного отдыха.
В
соответствии с Концепцией структуры и содержания образования в области
физической культуры предметом обучения в основной общей школе является
двигательная активность с общеразвивающей направленностью.
Достижение цели физического воспитания обеспечивается решением
следующих основных задач, направленных на:
- на содействие
гармоническому развитию личности, укреплению здоровья учащихся, закреплению
навыков правильной осанки, профилактику плоскостопия; на содействие
гармоническому развитию, выбору устойчивости к неблагоприятным условиям внешней
среды, воспитание ценностных ориентаций, на здоровый образ жизни;
- на обучение
основам базовых видов двигательных действий;
- на дальнейшее
развитие координационных и кондиционных способностей;
- на формирование
знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние
здоровья, работоспособность и развитие двигательных способностей на основе
систем организма;
- на углубленное представление
об основных видах спорта;
- на приобщение к
самостоятельным занятиям физическими упражнениями и занятиям любимым
видом спорта в свободное время;
- на формирование
адекватной оценки собственных физических возможностей;
- на содействие
развития психических процессов и обучение психической само регуляции.
Предлагаемая программа характеризуется
направленностью:
- на реализацию принципа вариативности, обосновывающего
планирование учебного материала в соответствии с возрастно-половыми особенностями
учащихся, материально-технической оснащенностью процесса (спортивный зал,
спортивные пришкольные площадки, стадион), регионально климатическими условиями
и видом учебного учреждения (городские, малокомплектные и сельские школы);
- на реализацию принципа достаточности и сообразности,
связанного с распределением учебного материала, обеспечивающего развитие
познавательной и предметной активности учащихся;
- на соблюдение дидактических правил «от известного к
неизвестному» и «от простого к сложному», ориентирующих выбор и планирование
учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в
практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности;
- на достижение меж предметных связей, нацеливающих
планирование учебного материала на целостное формирование мировоззрения
учащихся в области физической культуры, всестороннее раскрытие взаимосвязи и
взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов;
- на усиление оздоровительного эффекта образовательного
процесса, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных
знаний, умений и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных
мероприятиях в режиме дня, самостоятельных занятий физическими упражнениями.
Нормативные правовые документы,
на основании которых разработана рабочая
программа
Рабочая программа по физической культуре для 8 класса
разработана на основе, «Комплексная программа физического воспитания учащихся
1–11 классов» В. И. Ляха, А. А. Зданевича (М.: Просвещение, 2016), Концепции духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина России, планируемых результатов основного общего
образования.
Нормативные документы, обеспечивающие реализацию
программы:
1.
Закон РФ «О физической культуре и спорте» от
29.04.1999 № 80-ФЗ;
2.
Закона Российской Федерации «Об образовании», ст.
32 «Компетенция и ответственность образовательного учреждения» (п.67);
3.
Постановление
Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря
2010г №189 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях».
4.
Национальная доктрина образования в Российской
Федерации. Постановление Правительства РФ от 4.10.2000 г. № 751;
5.
Концепция модернизации российского образования на
период до 2010 года. Распоряжение Правительства РФ от 30.08.2002 г.
№ 1507-р;
6.
Базисный учебный план общеобразовательных
учреждений Российской Федерации. Приказ МО РФ от 9.02.1998 г. № 322;
7.
Обязательный минимум содержания основного общего
образования. Приказ МО РФ от 19.05.1998 г. № 1236;
8.
О введении третьего дополнительного часа физической
культуры в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации. Письмо МО РФ
от 26.03.2002 г. № 30–51–197/20.
Локальные акты:
1. Учебный план ГБОУ
гимназии № 293 на 2017-2018 учебный год.
2. Основная
образовательная программа физического
воспитания учащихся ГБОУ гимназии №293
на 2017-2018 учебный год.
3. Положение о рабочей программе.
Сведения о программе
Программа,
«Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11 классов» В. И.
Ляха, А. А. Зданевича (М.: Просвещение, 2016), утверждена МО РФ в
соответствии с требованиями ФБУПП.
Обоснование выбора авторской программы
Содержание авторской программы и логика изложения
программного материала в УМК полностью соответствуют требованиям ФБУПП.
Информация о внесенных изменениях
Изменения в авторскую программу не внесены, т.к. ее
содержание полностью соответствует требованиям ФБУПП.
Информация об используемом УМК
Используемый методический комплекс направлен
на:
- на реализацию принципа вариативности, обосновывающего
планирование учебного материала в соответствии с возрастно-половыми
особенностями учащихся, материально-технической оснащенностью процесса
(спортивный зал, спортивные пришкольные площадки, стадион), регионально
климатическими условиями и видом учебного учреждения (городские,
малокомплектные и сельские школы);
- на реализацию принципа достаточности и сообразности,
связанного с распределением учебного материала, обеспечивающего развитие познавательной
и предметной активности учащихся;
- на соблюдение дидактических правил «от известного к
неизвестному» и «от простого к сложному», ориентирующих выбор и планирование
учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в
практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности;
- на достижение меж предметных связей, нацеливающих
планирование учебного материала на целостное формирование мировоззрения
учащихся в области физической культуры, всестороннее раскрытие взаимосвязи и
взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов;
- на усиление оздоровительного эффекта образовательного
процесса, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных
знаний, умений и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных
мероприятиях в режиме дня, самостоятельных занятий физическими упражнениями.
Информация о количестве учебных часов
В соответствии с ФБУПП учебный предмет «Физическая
культура» вводится как обязательный предмет в основной школе и на его
преподавание отводится 102 часа в год, (3 часа в неделю). Программный
материал делится на две части – базовую и вариативную. В
базовую часть входит материал в соответствии с федеральным компонентом
учебного плана, региональный компонент (лыжная подготовка заменяется
кроссовой). Базовая часть выполняет обязательный минимум образования по
предмету «Физическая культура». Вариативная часть включает в себя
программный материал по спортивным играм: баскетбол.
Виды и формы промежуточного, итогового
контроля
Контроль за уровнем достижений, учащихся по физической
культуре проводится в форме устного опроса, проведения контрольно-измерительных
испытаний.
При
оценивании успеваемости учитываются индивидуальные возможности, уровень
физического развития и двигательные возможности, последствия заболеваний
учащихся. По окончании ступени обучающиеся должны показывать уровень физической
подготовленности не ниже среднего результатов, соответствующих обязательному
минимуму содержания образования.
Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки:
Мелкими ошибками считаются такие, которые не
влияют на качество и результат выполнения. К мелким ошибкам в основном
относятся неточность отталкивания, нарушение ритма, неправильное исходное
положение, «заступ» при приземлении.
Значительные ошибки – это такие, которые не
вызывают особого искажения структуры движений, но влияют на качество
выполнения, хотя количественный показатель ниже предполагаемого ненамного. К
значительным ошибкам относятся:
- старт не из
требуемого положения;
- отталкивание
далеко от планки при выполнении прыжков в длину, высоту;
- бросок мяча в
кольцо, метание в цель с наличием дополнительных движений;
- несинхронность
выполнения упражнения.
Грубые ошибки – это такие, которые искажают
технику движения, влияют на качество и результат выполнения упражнения.
Планируемый уровень
подготовки на конец учебного года
На конец учебного года предмета «Физическая культура» должны быть
достигнуты определенные результаты.
Личностные результаты:
– формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов;
– развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного
смысла учения;
– развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки
на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и
свободе;
– формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
– развитие этических качеств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей;
– развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения
не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
– формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;
Мета предметные результаты:
– овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств ее осуществления;
– формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
определять наиболее эффективные способы достижения результата;
– формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной
деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
– готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета
интересов сторон и сотрудничества;
Предметные результаты:
– формирование представлений о значении физической культуры для
укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о
ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное,
эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах
успешной учебы и социализации;
– овладение умениями организовать здоровье сберегающую
жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия,
подвижные игры и т.д.);
– формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим
состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (длины
и массы тела и др.), показателями основных физических качеств (силы, быстроты,
выносливости, координации, гибкости)
– взаимодействие со сверстниками по правилам проведения спортивных игр
и соревнований;
– выполнение простейших акробатических и гимнастических комбинаций на
высоком качественном уровне, характеристика признаков техничного исполнения;
-
выполнение технических действий из базовых видов
спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности.
Содержание рабочей программы
Программа состоит из трех разделов:
«Основы знания о физической культуре» (информационный компонент), «Способы физкультурной
деятельности» (операционный компонент) и «Физическое совершенствование»
(мотивационный компонент).
Содержание первого раздела «Основы
знания о физической культуре» соответствует основным направлениям развития
познавательной активности человека: знания о природе (медико-биологические
основы деятельности), знания о человеке (психолого-педагогические основы
деятельности), знания об обществе (историко-социологические основы
деятельности).
Раздел «Способы физкультурной
деятельности» соотносится с представлениями о самостоятельных занятиях
физическими упражнениями, способах организации исполнения и контроля за
физическим развитием и физической подготовленностью учащихся.
Содержание раздела «Физическое
совершенствование» ориентировано на гармоничное физическое развитие,
всестороннюю физическую подготовку и укрепление здоровья школьников. Данный
раздел включает в себя освоение жизненно важных навыков и умений, спортивных игр
и двигательных действий из программных видов спорта, а также общеразвивающих
упражнений с различной функциональной направленностью.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
|
№ п/п
|
Вид программного материала
|
Количество часов (уроков)
|
|
8 класс
|
|
|
Базовая часть
|
75
|
|
1
|
Основы знаний о физической культуре
|
В процессе урока
|
|
2
|
Волейбол
|
18
|
|
3
|
Гимнастика с элементами акробатики
|
18
|
|
4
|
Легкоатлетические упражнения
|
21
|
|
5
|
Кроссовая подготовка
|
18
|
|
|
Вариативная часть
|
27
|
|
1
|
Баскетбол
|
24
|
|
2
|
Резервные уроки
|
3
|
|
|
ИТОГО:
|
102
|
Программой
предусмотрено:
Знания о физической культуре (в процессе урока).
Естественные основы. Значение
нервной системы в управлении движениями и регуляции систем дыхания,
кровообращения и энергообеспечения.
Социально-психологические основы. Гигиенические основы организации самостоятельных занятий
физическими упражнениями. Составление и проведение индивидуальных занятий
физическими упражнениями на развитие основных систем организма.
Культурно-исторические
основы. Роль Пьера де Кубертена в
становлении и развитии Современных Олимпийских игр. Олимпийские принципы,
традиции, правила, символика.
Приемы закаливания. Водные процедуры. Правила и дозировка.
Способы самоконтроля. Приемы самоконтроля физических нагрузок: на выносливость,
скоростной, силовой, координационной направленности.
Спортивные игры. Командные (игровые) виды спорта.
Терминология избранной спортивной игры. Правила
соревнований по футболу (мини-футболу), баскетболу (мини-баскетболу),
волейболу. Правила техники безопасности при
занятиях спортивными играми. Помощь в судействе.
Гимнастика с элементами акробатики. Значение гимнастических упражнений для
сохранения правильной
осанки, развития силовых способностей и гибкости. Страховка и помощь во время занятий; обеспечение техники безопасности, Профилактика травматизма и оказания до врачебной
помощи.
Легкая атлетика. Терминология разучиваемых упражнений и основы
правильной техники их выполнения. Правила соревнований в беге, прыжках и метаниях. Правила техники безопасности при занятиях
легкой атлетикой. Подготовка места занятий. Помощь в судействе.
Физическое
совершенствование.
Гимнастика с основами
акробатики (18 часов).
Строевые упражнения. Команда «Прямо!», повороты
в движении направо, налево.
Общеразвивающие упражнения без предметов и с предметами,
развитие координационных, силовых способностей, гибкости и правильной осанки: сочетание различных положений рук, ног, туловища. Сочетание движений руками с
ходьбой на месте и в движении, с маховыми движениями ногой, с подскоками, с приседаниями, с поворотами. Общеразвивающие упражнения с
повышенной амплитудой
для плечевых, локтевых, тазобедренных, коленных суставов и позвоночника. Общеразвивающие упражнения в
парах. Мальчики: с набивным и большим мячом, гантелями (3-5 кг). Девочки: с обручами, скакалками, большим мячом, палками. Эстафеты
и игры с использованием гимнастических
упражнений и инвентаря. Прыжки со
скакалкой.
Акробатические упражнения: мальчики: кувырок назад в упор стоя ноги врозь;
кувырок вперед и назад; длинный кувырок; стойка на голове и руках. Девочки: мост и
поворот в упор стоя на одном колене; кувырки вперед и назад, кувырок
вперед с последующим прыжком вверх и мягким приземлением.
Лазанье по канату, гимнастической лестнице. Подтягивания. Упражнения в
висах и упорах, с гантелями, набивными мячами.
Равновесие. Упражнения с гимнастической скамейкой.
Легкая атлетика
(21 час).
Техника спринтерского бега: низкий старт до
30 м. Бег с ускорением от 70 до 80 м.
Скоростной бег до 60 м. Бег
на результат 100 м.
Техника длительного бега: девочки 1500
метров, мальчики 2000 метров.
Техника прыжка в длину: прыжки в длину с 11 - 13 шагов
разбега способом «прогнувшись».
Техника прыжка в высоту: прыжки в высоту с 7- 9 шагов
разбега способом «перешагивание».
Техника метания малого
мяча: метание
теннисного мяча
на дальность
отскока от стены с места, с шага, с двух шагов, с трех шагов; в горизонтальную и
вертикальную цель(lxl м)девушки — с расстояния 12—14 м,
юноши - до 16 м. Метание мяча весом 150
г с места на дальность и с 4-5 бросковых шагов с разбега в коридор10 м на дальность и заданное
расстояние.
Развитие выносливости: кросс до 15 мин, бег с препятствиями и на местности, минутный бег, эстафеты,
круговая тренировка.
Развитие скоростно-силовых способностей: прыжки и многоскоки, метания в цель и
на дальность разных снарядов из разных и. п., толчки и броски набивных мячей весом до 3 кг.
Развитие скоростных и координационных способностей: эстафеты, старты из различных и. п., бег с ускорением, с максимальной скоростью. Варианты челночного бега, бега
с изменением направления,
скорости, способа перемещения, бег с преодолением препятствий и на местности, прыжки
через препятствия, на точность приземления и в зоны, метания различных снарядов из
различных и. п. в цель и на дальность.
Кроссовая
подготовка (18 часов).
Кросс до 15 мин, бег с препятствиями и
на местности, минутный
бег, подвижные игры, эстафеты, круговая тренировка.
Волейбол (18
часов).
Техника передвижений, остановок, поворотов и стоек: комбинации из освоенных элементов
техники передвижений
(перемещения в стойке, остановки, ускорения).
Техника приема и передач мяча: передача мяча у сетки и в прыжке через сетку.
Передача мяча сверху,
стоя спиной к
цели.
Техника подачи мяча: верхняя прямая подача мяча. Прием подачи.
Техника прямого нападающего
удара: прямой нападающий удар после
подбрасывания мяча партнером.
Техники владения мячом: комбинации из освоенных элементов: прием,
передача, удар.
Тактика игры: тактика свободного нападения. Позиционное нападение с изменением позиций.
Овладение игрой: игра по упрощенным правилам волейбола.
Развитие выносливости, скоростных
и скоростно-силовых способностей. Бег с изменением направления, скорости, челночный
бег с ведением и без ведения мяча и др.; метания в цель различными мячами, игровые упражнения типа 2:1, 3:1, 2:2,
3:2, 3:3.
Эстафеты, круговая тренировка, подвижные игры с мячом, двусторонние игры длительностью
от 20 с до 12 мин.
Баскетбол (24
часа).
Техника передвижений, остановок,
поворотов и стоек: стойки игрока. Перемещения в стойке приставными шагами
боком, лицом и
спиной вперед. Остановка двумя шагами и прыжком. Повороты без мяча и с мячом. Комбинации из освоенных элементов техники передвижений
(перемещения в стойке, остановка, поворот, ускорение).
Ловля и передач мяча: ловля и передача мяча двумя
руками от груди и
одной рукой от плеча
на месте и в движении с пассивным сопротивлением защитника
(в парах, тройках,
квадрате, круге).
Техника ведения
мяча:
ведение мяча в низкой, средней и высокой стойке на месте, в движении по прямой, с изменением направления движения и скорости.
Ведение с пассивным сопротивлением защитника ведущей
и не ведущей рукой.
Техника бросков мяча: броски одной и двумя руками с
места и в
движении (после ведения, после ловли) с пассивным
противодействием.
Максимальное
расстояние до
корзины 4,8 м в
прыжке.
Индивидуальная техника защиты: перехват мяча.
Техника перемещений, владения мячом: комбинация из освоенных элементов: ловля, передача, ведение,
бросок. Комбинация из освоенных элементов техники перемещений.
Тактика игры: взаимодействие трех игроков (тройка и
малая восьмерка).
Овладение игрой: Игра по упрощенным правилам баскетбола. Игры и игровые задания 2:1,
3:1, 3:2, 3:3.
Литература и средства обучения
Программа,
«Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11 классов» В. И.
Ляха, А. А. Зданевича (М.: Просвещение, 2016).
Учебник:
Физическая культура. 8–9 кл.: учеб. для общеобразоват. организаций / под ред. В.И.
Лях. - М.: Просвещение, 2016.-256 с.
Демонстрационный материал:
- таблицы стандартов физического развития и
физической подготовленности;
- плакаты методические;
- презентации, видеофильмы, фотографии выдающихся
спортсменов, деятелей физической культуры, спорта и олимпийского движения.
Учебно-практическое и учебно-лабораторное
оборудование:
- стенка гимнастическая;
- скамейки гимнастические;
- перекладина гимнастическая;
- палки гимнастические;
- скакалки гимнастические;
- обручи гимнастические;
- кольца гимнастические;
- маты гимнастические;
- перекладина навесная;
- канат для лазанья;
- комплект навесного оборудования (мишени, перекладины);
- мячи набивные (1 кг);
- мячи малые (резиновые, теннисные);
- мячи средние резиновые;
- мячи большие (резиновые, баскетбольные, волейбольные,
футбольные);
- кольца резиновые;
- планка для прыжков в высоту;
- стойки для прыжков в высоту;
- рулетка измерительная (10м, 50м);
- щиты с баскетбольными кольцами;
- стойки волейбольные;
- стойки с баскетбольными кольцами;
- сетка волейбольная;
- конусы;
- футбольные ворота;
аптечка медицинская.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.