Методическая разработка урока английского языка по теме « Моя семья»

Баранова Е.А.

преподаватель английского языка,

ГАПОУ СО «ТИПК»

г. Тольятти

Методическая разработка урока английского языка

по теме « Моя семья» для студентов I курса СПО.

                                                         All happy families resemble one another;

                                                 every unhappy family is unhappy in its own  way.

L. N. Tolstoi.

Цели:   1. Образовательная – общеязыковые развития студентов, обогащение словарного запаса, ознакомление с новой лексикой.

 2. Воспитательная – воспитывать вежливое отношение к старшим, любовь к близким и уважение друг к другу,  добрые чувства к старшим членам семьи.

 3. Развивающая – развитие познавательной деятельности: мышления, внимания, памяти, творческого воображения, умение правильно и культурно вести разговор, уметь поддержать беседу.

Практические задачи:   Научить студентов понимать новую лексику и использовать её в своих высказываниях и в беседе, учить монологической и диалогической речи.

Методические приёмы: Семантизация лексики путем демонстрации обозначаемых предметов на картинке. Обучение аудированию. Обучение диалогической и монологической речи на базе текста. Повторение грамматического материала “The Present Simple Tense”

Оборудование урока: учебник, тематические картинки, карточки – задания, презентация, проект «Моя семья»

План урока

I. Организационный момент.                                                        

     Психолого – педагогический настрой группы:

          1) беседа с дежурным

          2) речевая зарядка (беседа с группой о погоде, настроении…)

II. Объявление темы урока. Работа над эпиграфом.                     

                    All happy families resemble one another;

                   every unhappy family is unhappy in its own  way .

                                                                               L. N. Tolstoi.

III. Беседа с группой о семье.                                                          

          a) Семантизация новой лексики.

          б)  Ответы студентов на вопросы преподавателя.

IV. Чтение текста «My family». Беседа по тексту: ответы на вопросы.

       Выполнение графического диктанта.                                   

V. Выполнение занимательных упражнений в виде кроссворда. Составление предложений из слов кроссворда.                                       

VI. Составление  монолога о семье.                                            

VII. Выполнение лексического теста по теме с элементами аудирования.

VIII. Подведение итогов.  Домашнее задание – составить рассказ о себе и о своей семье. Выучить лексику.                                                                                                                   

Ход урока

Действия преподавателя	Действия студента
I. Организационный момент.     Good morning, students! I am glad to see you. Sit down, please. Let’s begin our lesson. Беседа с дежурным.      Who is on duty today? Well, Oleg, now tell us who is absent today? What date is it today? What was your homework for today? All right. Sit down, please. Речевая зарядка.       Now, let’s speak a little. Masha, how are you? Are you a student? What is your hobby, Nina? Dima, have you a sister or a brother? Misha, what are your parents?	Good morning. We are glad to see you too. I am. All are present. Today is the 18th of October, Wednesday. Our homework was to learn the new words. I am well, thank you. Yes, I am. My hobby is collecting stamps. I have a sister. She is a pupil. My mother is a doctor and my father is a worker.
II. На данном этапе объявляю тему урока, цели и прошу студентов прочитать и перевести эпиграф, написанный на доске. Now, our next task is to read and try to translate the sentence, written on the blackboard.	Студенты читают эпиграф, переводят каждое слово, а затем находят русский эквивалент. Студенты вспоминают произведение Л.Н.Толстого, где они могли встретить такое предложение. Здесь идет связь с литературой.
III. Беседа с группой о семье.       Студенты знакомятся с новой лексикой: family, aunt, uncle, niece, nephew, father-in-law, cousin.       Работа в режиме вопрос→ ответ: Masha, please tell us something about your family. Is your family large or small? Thank you. Now, Sergei, let’s speak about your family. How many members are there in your family? What do the members of your family like to do in the evening?	Повторяют слова за преподавателем, пытаются перевести их, записывают слова в тетради. I have a family. I live with my mother, father, my sister and brother. I think that our family is large. There are 6 members in our family: a mother, a father, a brother, a grandmother, a grand- father and I. In the evening all the members of our family like to watch TV.
IV. Чтение текста « My family». Беседа по тексту: ответы на вопросы. Выполнение графического диктанта.	Студенты прослушивают текст, отвечают на вопросы преподавателя и выполняют графический диктант.
Текст и задания к тексту даны в приложении №1. На данном этапе идет работа по аудированию текста, беседа по прослушанному и выполнение заданий по памяти. Проводится контроль понимания грамматического времени “The Present Simple Tense”
V. Выполнение занимательных упражнений. Решение кроссворда. Составление предложений из полученных слов.	Студенты выполняют задания кроссворда и работают над составлением предложений. Кроссворд и задания к нему даны в приложении №2.
VI. Составление студентами монолога о семье. And now you must make up some sentences about your family.	Работает вся группа, спрашиваю одного студента подготовленный рассказ. Примерное содержание составленного рассказа: I have a family. Our family is neither big nor small. I have a mother, a father, a sister and a brother. My mother’s name is Nina Ivanovna. She is 40. She is a doctor. She works at a hospital. My father’s name is Victor Petrovich. He is 43. He is an engineer. He works at the factory. My sister’s name is Alla. She is 19. She is a student. She studies at the Institute. I have also a brother. His name is Boris. He is 11. He goes to school.
VII. Выполнение лексического теста по теме.	Студенты слушают текст и заполняют таблицу.  Приложение № 3.
VIII. Подведение итогов. Объявляю оценки за устные ответы, комментирую работу студентов. За письменные работы оценки будут объявлены на следующем уроке. Задаю задание на дом: выучить лексику, составить рассказ о себе и о своей семье, используя активную лексику данного урока.

                                                                                              Приложение № 1 к пункту №  IV.

                                                   My family.

   I am Peter Smirnov. Peter is my first name and Smirnov is my surname. I want to tell you about my family. Our family is large: Mother, Father a sister, a brother and grandparents. My grandparents live with us. There are seven of us in the family.

   First of all some words about my parents. My mother is a doctor. She works in a hospital. She likes her profession and reads a lot of books on medicine. My father is a worker. He is a turner. He is an experienced worker. He reads a lot. His hobby is fishing. When he comes home without any fish Mother goes to the shop for fish. He often sings and when we are at home and have some free time I play the guitar and we sing together.

   My grandpa is a veteran of the Great Patriotic War. He often tells us about the war and the heroism of the soldiers of his regiment. My granny is a pensioner. She

Is often ill and we help her with the housework. I go shopping and my sister Ann helps about the house.

    Ann is seventeen. She is a part-time student. She combines her works as a nurse at the hospital with studies at a medical school. My brother Nick is a school boy. He is ten. He wants to become an engineer.

     I am sixteen. I am a student. I go to a technical school. I am a full-time student. I am in the first year. I want to be a technician.

     I am tall. My hair is red and my eyes are grey. I am not handsome at all, but the girls say t5hat I do sums well and I am always in a good mood.

name                                                    имя                                          

surname                                               фамилия                                                     

to want                                                 хотеть

to tell                                                    рассказывать

first of all                                             прежде всего

nurse                                                    медицинская сестра

medicine                                              медицина

turner                                                    токарь

experienced                                          опытный

hobby                                                    любимое занятие

soldier                                                   солдат

regiment                                                полк

to be ill                                                  болеть

to go shopping                                       делать покупки

to be a full-time (part-time) student       учиться на дневном (вечернем)

                                                                              отделении

to be in the first year                              быть на первом курсе

to do sums                                              решать задачи

to be in a good mood                             быть в хорошем настроении

Задания к тексту

1. Определите в каком времени написан текст. Найдите предложения, где глагол указывает на это время.

2. Ответьте на вопросы:

    What is the name of the boy?               Where does Pete’s mother ( father) work?

     How old is Peter?                                  Has he a sister?

     What school does he go to?                   What is her name?

      What student is he?                               Where does she study?

                                                                     Is she a part-time student? 

3. Выполните графический диктант. Внимательно слушайте предложения

    и, если предложение из диктанта совпадает с предложением из текста, отмечайте его дугой. В диктанте 15 предложений. Графически это будет выглядеть следующим образом:

 _»_  __  __  __  __  __  __  __  __  __  __  __  __  __   __

   1    2    3    4    5    6    7    8    9   10  11  12  13  14   15

Например:

Предложение  I am Peter Smirnov    соответствует предложению из текста – значит мы обозначим его дугой.

1.I am Peter Smirnov. 2. Our family is small. 3. My mother is a doctor.

4. She works at a hospital. 5. My father is a worker. 6. He is a turner. 7. His hobby is football. 8. I play the guitar and we sing together. 9. My grandpa is a veteran of the Great Patriotic War. 10. My granny is a pensioner. 11. Ann is a full - time student. 12. My brother Nick is a student. 13. I go to the technical school.

14. I am a part-time student. 15. I want to be a technician.

    Приложение № 2 к пункту №  V.

Перед вами кроссворд, в котором спрятаны горизонтально и вертикально 14 слов. Найдите эти слова и составьте из полученных слов предложения.

b	c	d	a	u	g	h	t	e	r
a	u	n	t	u	d	n	e	f	h
g	h	s	o	n	i	e	c	e	u
i	p	k	s	c	l	p	m	n	s
f	a	m	i	l	y	h	o	p	b
a	r	o	s	e	q	e	r	s	a
t	e	t	t	u	v	w	x	y	n
h	n	h	e	z	w	i	f	e	d
e	t	e	r	b	c	d	a	h	k
r	s	r	b	r	o	t	h	e	r

  Aunt, father, mother, uncle, nephew, sister, wife, husband, parents, daughter,

    son, niece, brother, family.

 Приложение № 3 к пункту № V

 Выполнение лексического теста. Перед вами таблица. Прослушав текст, вы должны заполнить таблицу соответствующим номером текста.

My family	Grandmother	Mother	Father	Brother	Sister
№
Points

Mark

Text 1.  She is young. She is a schoolgirl. She is nine. She is my mother’s and father’s daughter.

Text 2.  He is young. He is not a schoolboy. He is a student. He is eighteen. He is my mother’s  and father’s son.

Text 3. He is not old. He is forty. He is a worker. He is my brother’s and my sister’s father.

Text 4. She is not old. She is 39. She is a teacher. She is my grandmother’s daughter.

Text 5. She is not young. She is 63. She is a pensioner. She is my mother’s mother.