Методическая разработка урока экологии на тему: Биосфера

Тема урока: «Биосфера»

Технологическая карта занятия

Цели:

Образовательные:

• Сформировать знания об основных положениях учения о  биосфере  В.И.Вернадского, глобальных круговоротах в природе.

Развивающие:

• Продолжить развитие мыслительных операций, таких как анализ, выделение главного, обобщение, сравнение при изучении постулатов учения о  биосфере  и круговоротах веществ в природе. Продолжить развитие умений работать с текстом и иллюстрациями учебника, с доской, таблицами и коллекциями.
• Продолжить развитие умений составлять схематические рисунки и объяснять их смысл.

Воспитательные:

• Продолжить развитие научно-материалистического мировоззрения при изучении основ учения о  биосфере, понятия о живом веществе, его свойствах.
• Продолжить развитие элементов экологической культуры через понимание значения знаний о  биосфере  как глобальной экосистемы.

Тип  урока: комбинорованный.

Методы обучения: Словесные – беседа, описание, объяснение, рассказ. Наглядные – демонстрация изобразительных средств наглядности (фрагментов видеофильма, таблиц). Практические – работа с текстом и иллюстрациями учебника.

Обеспечение занятия.

Раздаточный материал: дидактические карточки задания, тесты.

Наглядные пособия: презентации, видеоролики.

Технические средства: компьютер.

Литература основная:

1.     Федорова М.З., Кучменко В.С., Воронина Г.А. Экология человека: Культура здоровья: Учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана – Граф, 2007. – 144 с.: ил.

2.     Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Экология. 10(11) класс: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. – 6-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2002. – 256 с.

Литература дополнительная:

1.       Основы экологии: поурочные планы. Автор составитель О.П. Дудукина. Волгоград:Учитель, 2007. – 326с.

Из программы: Общие сведения о биосфере, структура, границы, типы вещества. Роль живых организмов в формировании биосферы: энергетическая, газовая, средообразующая, деструктивная. В.И. Вернадский о биосфере и ноосфере.

Студент должен знать:

-         о биосфере как глобальной  экосистеме;

-         о месте человека в экосистеме Земли;

-         важнейшие биогеохимические циклы углерода, кислорода, азота, фосфора;

-         учение В.И. Вернадского о биосфере и ноосфере.

Студент должен уметь:  объяснять принципы обратных связей в природе и при анализе результатов хозяйственной деятельности человека

Актуализация опорных знаний

Фронтальная беседа по вопросам:

• Что такое биогеоценоз? Приведите примеры биогеоценозов.
• Дайте характеристику экосистеме.
• Какие изменения могут происходить с экосистемами?
• Что понимается под “устойчивостью экосистемы”?
• Может ли быть экосистема неустойчивой?
• Как осуществляется саморегуляция в экосистеме?
• Докажите, что смешанный лес является экосистемой.
• Каковы признаки живых систем?
• Является ли экосистема живой системой?

                                  Изучение содержания нового материала

Учение Вернадского о биосфере.

Перед  современным  обществом  стоит задача сохранить природные богатства сегодня и предупредить отрицательные последствия в будущем. Для этого необходимо изучить многообразные процессы, постоянно протекающие в природе. Основой является учение о биосфере Земли.

Биосфера (био - жизнь) - часть Земли, в которой развивается жизнь организмов, населяющих поверхность ' суши, нижние слои атмосферы, и гидросферу.

Таким образом, биосфера включает в себя:

1) Живые организмы (растения,  животные, микроорганизмы).

2) Тропосфера (нижний слой атмосферы).

3) Гидросфера (океаны, моря, реки и т.д.).

4) Литосфера (верхняя часть земной коры).

Возраст  биосферы приблизительно 4млрд. лет.

Термин "биосфера" введен в 1875 г. австрийским геологом Зюссом. Основоположник современного учения - русский ученый Вернадский Владимир Ив. (1863 -1945 гг.).

Суть этого учения: биосфера - это качественно своеобразная оболочка Земли, развитие которой в значительной мере определяется деятельностью живых организмов.

Биосфера представляет собой результат взаимодействия живой  и  неживой  природы.Элементы неживой природы связаны воедино с помощью живых организмов

 

       Элементы неживой природы

      Атмосфера

 

                   Гидросфера                            Живые организмы       

 

                  Литосфера                                      Биосфера

Границы биосферы. Нижняя часть биосферы опекается на 3 км на суше и на 2 км ниже дна океана. Верхняя граница - озоновый слой, выше которого УФ излучения солнца исключают органическую жизнь. Толщина - несколько мм. Основой органической жизни является углерод (С).

Решающее значение в истории образования биосферы имело появление на Земле растений, которые в процессе фотосинтеза синтезируют органические вещества из  и    под действием солнечного света. В результате фотосинтеза ежегодно образуется 100 млрд. тонн органического вещества. Именно благодаря растениям на Земле получили развитие различные виды животных, и осуществляется обмен веществом и энергией между живой и неживой природой.

Основой динамического равновесия и устойчивости биосферы являются кругооборот веществ и превращение энергии.

Вернадский выделяет в биосфере  глубоко отличных и в то же время генетически связанных частей:

1) Живое вещество - живые организмы.

2)  Биогенное вещество - продукты жизнедеятельности живых организмов (каменный уголь, нефть и т.п.).

3) Косное вещество - горные породы (минералы, глины...).

4) Биокосное вещество - продукты распада и переработки горных и осадочных пород живыми организмами (почвы, ил, природные воды).

5) Радиоактивные   вещества,   получающиеся   в результате  распада радиоактивных  элементов (радий, уран, торий и т.д.).

6) Рассеянные   атомы   (химические   элементы), находящиеся в земной коре в рассеянном состоянии.

7) Вещество   космического   происхождения - метеориты, протоны, нейтроны, электроны.

Живое вещество - это совокупность и биомасса живых организмов в биосфере.

Таблица   биомассы   организмов Земли.

Среда	Организмы	Масса, 1012 т	%
Суша	Растения	2,4	99,04
	Животные	0,02	0,825
Океаны	Растения	0,0002	0,008
	Животные	0,003	0,124
Суммарный	Общая биомасса	2,4232	100

Живое вещество нашей планеты существует в виде огромного множества организмов разнообразных форм и размеров. В настоящее время на Земле существует более 2 млн. организмов , из них 0,5 - растения, 1,5 - растения и микроорганизмы (из них 1 млн. насекомых).

Функции живого вещества:

•        Газовая - поглощает и выделяет газы;

•        Энергетическая – способность фотосинтезирующих организмов накапливать  солнечную энергию;

•        Окислительно-восстановительная - окисляет, например, углеводы до СО2 и восстанавливает СОг до углеводов;

•        Концентрационная - организмы-концентраторы накапливают в своих телах и скелетах азот, фосфор, кремний;

•        Деструктивная – разложение органических веществ;

•        Геохимическая - создает и поддерживает компоненты биосферы.

В процессе развития биосферы выделяют 3 этапа :

1) Биосфера (где человек воздействовал на природу незначительно. Возраст человечества примерно 1,5 млн. лет).

2) Биотехносфера

Современная биосфера - это результат длительной эволюции органического мира и неживой природы. Человеческое общество - это один из этапов развития жизни на  Земле.  Деятельность  человека  следует рассматривать как составную часть биосферы. Техника - это качественно новый этап ее развития. Возникает вопрос - каким путем пойдет развитие человека и биосферы в будущем , какими средствами избежать   необратимых   последствий   в   природе. Предотвратить изменения невозможно. Очевидно , что следует научиться управлять процессами между человеком и природой так , чтобы они были взаимовыгодны.

3) Ноосфера - сфера разума.

Это понятие ввел французский математик и философ Ле-Руа в 1927 году, а обосновал Вернадский в 1944 г. Это высшая стадия развития биосферы, когда разумная деятельность человека становится главным, определяющим фактором развития. В   ноосфере   человек   становится   крупной геологической силой, он перестраивает своим трудом и мыслью область своей жизни. Человек неразрывно связан с биосферой, уйти из нее не может. Его существование - есть функция биосферы, которую он неизбежно изменяет.

Сообщение ученика о научной деятельности В.И.Вернадского: Родился в Петербурге 12 марта 1863 года. Его отец – Иван Васильевич – был профессором Петербургского университета и Александровского лицея, мать – Анна Петровна – была преподавателем музыки. С третьего класса учился в Петербургской классической гимназии. Изучал несколько европейских языков. Высшее образование получил на физико-математическом факультете Петербургского университета. В 1884 году выступил с докладом “Об осадочных перепонках”. С 1885 года – хранитель Минералогического кабинета Московского университета. С 1888 по 1890 годы работал за границей. В 1897 году защитил докторскую диссертацию на тему: “Явление скольжения кристаллических веществ”. В 1906 году избран членом Государственного совета. С 1906 по 1918 годы выходит в свет “Опыт описательной минералогии”. С 1921 года основал в Москве Радиевый институт и был назначен его директором. С 1923 по 1926 годы ведет исследовательскую и преподавательскую деятельность за границей, в этот период выходят труды “Геохимия”, “Автотрофность человечества”, “ Биосфера ”. В 1936 году публикуется “История минералов земной коры”. В 1944 году выходит статья “Несколько слов о ноосфере”. Скончался в Москве в январе 1945 года.

Итог :  Биосфера  – космическое явление, наружная оболочка Земли, область распространения жизни и единое целое, состоящее из огромного числа различных биогеоценозов с их круговоротами.

Закрепление изученного материала

Фронтальная беседа по вопросам:

• Какие оболочки Земли входят в состав  биосферы , какие – не входят?
• Каковы верхние и нижние пределы жизни во всех оболочках Земли?
• Каково значение озонового экрана в атмосфере?
• Охарактеризуйте распределение живых организмов в наземно-воздушной, водной и почвенной среде.
• Какие горные породы называются органогенными
• Почему В.И.Вернадский отнес к особым обитателям - биокосные тела природы?
• Почему изменяется плотность жизни в различных частях  биосферы ?
• Что такое биомасса?
• Каковы свойства биомассы?
• К какому типу веществ биосферы можно отнести  янтарь, сброшенные рога оленя, опавшие листья, торф, пыльцу, паутину?

Задание по вариантам:  Зарисуйте схему “Круговорот углерода” в рабочей тетради, используя материалы учебника .

“Круговорот азота”

“Круговорот азота”

Для схематизации используйте несколько правил:

• Изображайте значимую информацию упрощенными формами (геометрическими фигурами, символами, цифрами и т.д.).
• Отражайте основной смысл в центре рисунка.
• Не загромождайте изображение второстепенными, сложными деталями
• Применяйте цветовую и шрифтовую символику.

 Используя составленную схему, опишите круговорот.

Вопросы для фронтальной беседы:

1.     Какие этапы круговорота азота могут осуществляться без участия организмов, а какие – нет?

2.     Каким образом живые организмы влияют на глобальный круговорот углерода?

3.     Может ли одно и тоже вещество многократно использоваться для построения живой материи?

4.     Какова роль свободноживущих и симбиотических азотфиксирующих бактерий в круговороте азота?

5.     Вследствие чего возникли нитратные загрязнения окружающей среды?

6.     В чем заключается процесс денитрификации?

7.     Чем отличается круговорот азота от круговорота углерода?

8.     Каково влияние человеческой деятельности на круговороты азота, углерода?

Закончи предложение:

•        Основателем учения о биосфере является...

•        Внешняя твердая оболочка земного шара...

•        Геологическая оболочка, населенная живыми организмами...

•        Наивысшая плотность жизни на суше Земли наблюдается в...

•         Наивысшая плотность жизни в водах Земли наблюдается в...

•         Какую часть атмосферы затрагивает биосфера?

•         Важнейшую роль в эволюции биосферы сыграло появление в ат­мосфере Земли...

Тестовый контроль.

1. В биосфере Земли наибольшее количество углерода содер­жится:

а)в растворенном виде в морях  (в виде ионов угольной кислоты - НС0₃^-, С0₃^2-);

б)в атмосфере;

в)в почвах;

г)в животных и растениях.

2.  В. И. Вернадский называл почву:

а)косным веществом, как и литосферу;

б)биокосным веществом;

в)биологически активным веществом;

г)биологическим веществом.

3.  Местами «сгущения жизни», или «плёнками жизни», по В. И. Вернадскому, являются:

а)водные бассейны;            б)горные породы;    

в)границы раздела сред;    г)  воздушная среда.

4. «Плёнками жизни», по В. И. Вернадскому, являются:

а)плёнки на поверхности Мирового океана в результате аварийного разлива нефти;

б)верхние слои почвы;

в)области повышенной концентрации живых организмов, обитающих на границе сред;

г)все живые организмы в совокупности.

5. Все живое вещество биосферы Земли ученые подразделяют на несколько царств. По современной классификации их число равно:

а)3;            б)5;    в) 8;              г) 12.

Вариант 1

Максимальное количество баллов — 35

I. Определите,  верно ли данное утверждение. (5 баллов)

  1. Консументы разлагают органические остатки до неорга­нических соединений.

  2. Длина пищевой цепи ограничивается потерей энергии на каждом пищевом уровне.

  3. Роль продуцентов заключается в синтезе органических соединений из неорганических.

  4. Растительноядные животные являются консументами 2-го порядка.

5. Млекопитающие и птицы являются теплокровными жи­вотными.

  II. Выбрать правильный ответ. (5 баллов)

1. При переходе от одного пищевого уровня к другому сохраняется не более:

A)1 % энергии      Б) 10%

B)90%            Г)100 %

2. Часть биосферы, в которой проявляется деятельность человека, называется:

A)литосфера               Б) гидросфера

B)биогеоценоз            Г) ноосфера

3. Участок территории суши или акватории, где временно
запрещается использование определенных видов природных ресурсов:

A) заказник                       Б) заповедник

B) национальный парк    Г) памятник природы

      4.Основную массу живого вещества биосферы составляют:

A) животные          Б)бактерии

B) растения            Г)планктон

      5. В большинстве цепей питания конечным звеном являются?

A) хищники                         Б) бактерии и грибы

B) растения                         Г) растительноядные животные

Ш.Перечислите и охарактеризуйте основные абиотические фак­торы. Как влияет на живые организмы недостаток и избыток влаги и света, повышенная и пониженная температура? При­ведите примеры. (10 баллов)

IV.    Назовите и охарактеризуйте части пищевой цепи. Приведите
пример. Как изменяется количество энергии при переходе от
одного звена пищевой цепи к другому? Объясните. (5 баллов)

V. Нарисуйте схему круговоротов азота в биосфере, снабдив соответствующими пояснениями. (10 баллов).

Вариант 2

Максимальное количество баллов — 35

Определите, верно ли данное утверждение. (5 баллов)

1.Редуценты разлагают органические остатки до неоргани­ческих соединений.

2.Длина пищевой цепи ограничивается потерей энергии на каждом пищевом уровне.

Роль консументов заключается в синтезе органических соединений из неорганических.

Растительноядные животные являются консументами 1-го порядка.

5. При переходе от одного пищевого уровня к другому теря­ется 10 % энергии.

Выбрать правильный ответ. (5 баллов)

1. Верхняя граница биосферы проходит в атмосфере на высоте около 20 км., так как там:

A)мало кислорода                         Б) мало света

B)низкая температура воздуха   Г) располагается озоновый слой

2. Оболочка Земли, населенная живыми организмами, называется:

A)литосферой                    Б)биосферой

B)атмосферой                    Г)гидросферой

3. Экология - это наука, изучающая:

A)влияние загрязнения на окружающую среду

Б) влияние загрязнения на здоровье человека

B)влияние деятельности человека на окружающую среду

Г) взаимоотношения организмов с окружающей средой

4. Биомассу биосферы составляют:

A)  живые организмы             Б) полезные ископаемые

B)   руды                                   Г)почва

5. В большинстве цепей питания начальным звеном являются:

А) хищники         Б) бактерии и грибы

В) растения         Г) растительноядные животные

III. Перечислите и охарактеризуйте основные биотические факторы. Назовите типы взаимодействия популяций в биоценозе. Приведите примеры (10 баллов).

IV. Как происходит смена сообществ? Назовите виды сукцессий. Приведите примеры. (5 баллов).

V. Нарисуйте схему круговорота кислорода в биосфере, снабдив соответствующими пояснениям (10 баллов).

Проблемный вопрос: Объясните утверждение Г.А.Заварзина “…Нельзя говорить о существовании отдельных видов, а можно обсуждать только целые экосистемы”.

Домашнее задание. Учить конспект.                                                                Индивидуальные творческие задания: подготовить сообщения со схемой и презентацией на темы:   “Круговорот кислорода в природе”,  “Путешествие капельки воды в  биосфере ”, «Биомасса суши», «Биомасса мирового океана», Границы жизни», Как развивалась биосфера. Пять экологических катастроф».

Кругооборот веществ в биосфере.

Процессы фотосинтеза органических веществ продолжаются сотни миллионов лет. Но поскольку Земля конечное физическое тело, то любые химические элементы также физически конечны. За миллионы лет они должны, казалось бы, оказаться исчерпанными. Однако этого не происходит. Более того, человек постоянно интенсифицирует этот процесс, повышая продуктивность созданных им экосистем.

Все вещества на нашей планете находятся в процессе биохимического кругооборота веществ. Выделяют 2 основных кругооборота большой или геологический и малый или химический.

Большой кругооборот длится миллионы лет. Он заключается в том, что горные породы подвергаются разрушению, продукты разрушения сносятся потоками воды в Мировой океан или частично возвращаются на сушу вместе с осадками. Процессы опускания материков и поднятия морского дна в течении длительного времени приводят к возвращению на сушу этих веществ. И процессы начинаются вновь.

Малый кругооборот, являясь частью большого, происходит на уровне экосистемы и заключается в том, что питательные вещества почвы, вода, углерод аккумулируются в веществе растений, расходуются на построение тела и жизненные процессы. Продукты распада почвенной микрофлоры вновь разлагаются до минеральных компонентов, доступных растениям и вновь вовлекаются в поток вещества.

Кругооборот химических веществ из неорганической среды через растения и животные обратно в неорганическую среду с использованием солнечной энергии химической реакций называется биохимическим циклом.

Содержание химических элементов в теле человека.

О-62,81%, С-19,37%, H-9,31%, N-5,14%, Ca-1,38%, Р-0,64%, S-0,63%, Na- 0,26%, К-0,22%, CI-0,18%, Mg-0,04%, F-0,009%, Fe - 0,005 %, Mn-0,0001%.

Микро и макро элементы.

Человек :

 

Макро:   - С, Н, N, О, S, Р.

 

 Микро:  - Cu, Mn, Fe, Zn, Mo, F, I, Se.

Растения:

        Микро       для фотосинтеза - Mg, Fe, Zn, V, Cl.

1 .Кругооборот углерода.

Сложный механизм эволюции на Земле определяется химическим элементом «углерод». Углерод - составная часть скальных пород и в виде СО- часть атмосферного воздуха. Источники СО - вулканы, дыхание, лесные пожары, сжигание топлива, промышленность и др.

Атмосфера интенсивно обменивается СО с мировым океаном, где его в 60 раз больше, чем в атмосфере, т.к. СО  хорошо растворяется в воде (чем ниже температура - тем выше растворимость, т.е. СОбольше в низких широтах). Океан действует как гигантский насос: поглощает СО в холодных областях и частично «выдувает» в тропиках.

Избыточное количество СО   в океане соединяется с водой, образуя угольную кислоту. Соединяясь с Са, К, Na, образует стабильные соединения в виде карбонатов, которые оседают на дно.

Фитопланктон в океане в процессе фотосинтеза поглощает СО. Умирая, организмы попадают на дно и становятся частью осадочных пород. Это показывает взаимодействие большого и малого кругооборота веществ.

			О2

 

                                         Фотосинтез                Глюкоза

 

СО2

СО

			Рост тканей

 

                                                                                                          Заяц            Лиса           

 

          НО

 

СО2

                                                    

СО2

СО2

                         

                                                                                                     

 

                                     СО                                                                                   СО

 

Углерод С из молекулы СО₂ в ходе фотосинтеза включается в состав глюкозы, а затем в состав более сложных соединений, из которых построены растения. В дальнейшем они переносятся по пищевым цепям и образуют ткани всех остальных живых организмов в экосистеме и возвращаются в окружающую среду в составе СО₂.

Также углерод присутствует в нефти и угле. Сжигая топливо, человек также завершает цикл углерода, содержащегося в топливе - так возникает био- технический кругооборот углерода.

Оставшаяся масса углерода находится в карбонатных отложениях дна океана (1,3-10т), в кристаллических породах (1-10т), в угле и нефти (3,4- 10т). Этот углерод принимает участие в экологическом кругообороте. Жизнь на Земле и газовый баланс атмосферы поддерживается относительно небольшим количеством углерода (5-10т).

2. Кругооборот фосфора.

Этот элемент входит в состав генов и молекул, переносящих энергию внутри клеток, в костную ткань. В различных минералах фосфор содержится в виде ионов PO. Фосфаты растворимы в воде, но не летучи. Растения поглощают ионы PO из водного раствора и включают в состав различных органов соединений. По пищевым цепям он переходит от растений к другим организмам. На каждом этапе фосфор может быть выведен из организма в составе мочи.

Разница с кругооборотом углерода - в кругообороте углерода есть газообразная фаза (СО₂), у фосфора - газовой фазы нет.

Фосфаты циркулируют в экосистеме лишь в том случае, если содержащие фосфор отходы жизнедеятельности откладываются в местах поглощения данного элемента. В естественных экосистемах так и происходит. Фосфор может также поступать с моющими средствами и удобрениями.

3.Кругооборот азота.

   Азот входит в состав белков.

   Кругооборот азота несколько сложен, т.к. он включает газообразную и минеральную фазу.

   Основная часть азота находится в воздухе (78%). Однако растения не могут усваивать азот непосредственно, а только в виде ионов NH₄⁺ и NO₃^-.

   Существуют бактерии и сине-зелёные водоросли, способные превращать газообразный азот в ионы. Важнейшую роль среди азотофиксирующих организмов играют бактерии, живущие на клубеньках бобовых растений. Растения обеспечивают бактерии местообитанием и пищей (сахарами), получая от них взамен доступную форму азота. По пищевым цепям органический азот передаётся от бобовых к другим организмам экосистемы. Органические соединения азота после гибели организмов при помощи бактерий разлагаются до аммиака и нитратов (NO₃ ). Нитраты частично вновь поглощаются растениями, частично восстанавливаются до N₂, вновь поступающего в атмосферу.

   Насколько регулярно осуществляется кругооборот любого элемента, зависит продуктивность экосистемы, что важно для с/хозяйства и выращивания лесов. Вмешательство человека нарушает процессы кругооборота. Вырубка леса и сжигание топлива влияет на кругооборот углерода.

   Считается, что время переноса углерода - 8 лет, N2 - 110 лет, кислорода - 2500 лет.

4.Кругооборот воды.

   Нам знакомы 3 состояния воды: твёрдое - лёд, жидкое - собственно вода, газообразное - водяной пар. Количество водяного пара в воздухе определяют как влажность, обычно в %.

   Главный источник поступления воды - атмосферные осадки,а глав-

ный источник расхода - испарение.

   Продолжительность кругооборота :

океан (3000 лет), подземные воды (5000 лет), полярные ледники (8500 лет), озера (17 лет), реки (10 дней), вода в живых организмах - несколько часов

   Т.к. океаны занимают 70% поверхности Земли, то вода попадает в воздух, главным образом, испаряясь с поверхности океана. Испарение идёт с поверхности озёр, рек, почвы и т.д.

   Когда воздух, максимально насыщенный водяным паром, охлаждается, то вода конденсируется: её молекулы соединяются в капельки. В атмосфере вода конденсируется на частичках пыли, в результате чего образуются туман и облака. Когда эти капли или кристаллики льда становятся достаточно крупными, то идёт дождь или снег.

   Вода, попадающая на землю, или впитывается в почву или стекает по ней. По поверхности вода стекает в ручьи, реки, далее в океан, где происходит испарение. Вода, впитавшаяся в почву, или удерживается в почве в количестве, зависящем от водоудерживающей способности почвы, и возвращается в атмосферу при испарении, или просачивается вниз по трещинам под действием силы тяжести, достигая непроницаемого слоя горной породы, накапливается и называется грунтовыми водами. Далее вода вытекает на поверхность и образует родники, а родники питают ручьи и т.д.

   При испарении в воздух поднимаются только молекулы воды, а соли и другие вещества остаются на земле. Когда водяной пар конденсируется из него образуется только вода. Т.о. земля и атмосфера работают как гигантский опреснитель и очиститель (опреснителя - солёная вода океана).

Краткое описание документа:

Перед современным обществом стоит задача сохранить природные богатства сегодня и предупредить отрицательные последствия в будущем. Для этого необходимо изучить многообразные процессы, постоянно протекающие в природе. Основой является учение о биосфере Земли.

Общие сведения о биосфере, структура, границы, типы вещества. Роль живых организмов в формировании биосферы: энергетическая, газовая, средообразующая, деструктивная. В.И. Вернадский о биосфере и ноосфере.