Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Методическая разработка урока физики на тему "Испарение и конденсация" (8 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Методическая разработка урока физики на тему "Испарение и конденсация" (8 класс)

Выбранный для просмотра документ Испарение и конденсация( конспект урока).doc

библиотека
материалов

Методическая разработка урока физики в 8 классе на тему:

« Испарение и конденсация »


Раздел: « Изменение агрегатных состояний вещества».


Учебник: Перышкин А.В. «Физика 8» М:Дрофа, 2011 г.


Педагогическое обоснование урока.

Урок проводится с целью изучения нового материала и формирования умений применять знания, полученные при изучении этой темы, для объяснения процессов и явлений природы.


Тип урока:

Комбинированный урок усвоения новых знаний.


Формы организации деятельности учащихся на уроке:

Фронтальная, групповая.


Методы обучения, применяемые на уроке:

-по характеру познавательной деятельности учащихся и участия учителя в учебном процессе — репродуктивный, частично-поисковый, с элементами исследования;

-по источникам знаний — словесный, наглядный, практический;

-по способу организации мышления — индуктивный, дедуктивный.


Цели урока:


  • Обучающие:

дать учащимся знания об особенностях физических процессов перехода вещества из жидкого состояния в газообразное и наоборот;

рассмотреть энергитические изменения в процессах парообразования и конденсации;

формировать целостное восприятие научной картины мира;

закрепить знания по новой теме.


  • Развивающие:

развивать операционный стиль мышления учащихся;

развивать синтетическое мышление учащихся;

развивать умения и навыки проведения физического эксперимента;

продолжить работу над развитием интеллектуальных умений и навыков: выделение главного, анализ, умение делать выводы, конкретизация;

развивать навыки учащихся при работе с компьютером.









  • Воспитывающие:

формировать интерес учащихся к изучению физики и информатики;

воспитывать аккуратность, умения и навыки рационального использования своего времени, планирования своей деятельности.

Воспитывать бережливость по отношению к учебному материалу.


Оборудование к уроку:

На каждом столе учащегося: три карточки, учебник, тетрадь, флакончик со спиртом, компьютер, лист чистой бумаги для выполнения теста.

На столах для групп: 1. пипетка, флакончик со спиртом, лист чистой бумаги.

  1. два листа чистой бумаги, флакончик со спиртом.

  2. дав флакончика: один с водой, другой со спиртом.

  3. пипетка, флакончик со спиртом, два листа чистой

бумаги.

На столе учителя: компьютер с мультимедийным проектором.


Ход урока.


  1. Организационный момент.


Учитель: Добрый день! Я рада приветствовать вас сегодня на уроке!

Перед вами на столах лежат три карточки. Я попрошу вас с помощью

них оценить свое эмоциональное состояние, с которым вы пришли

сегодня на урок.


Учащиеся: ( поднимают карточки)


hello_html_m57b98e07.gifhello_html_m730d8b64.gifhello_html_daa1cdb.gif






1 2 3

Учитель: Спасибо!

II. Подготовка к усвоению нового материала.

Учитель: Итак, мы продолжаем изучать главу V нашего учебника «Изменение

агрегатных состояний вещества». Ну, а чтобы сформулировать тему

нашего урока, я надеюсь на вашу помощь.

Давайте внимательно прочтем стихотворение и попробуем ответить

на вопрос: « Как называется весь процесс, описанный в

стихотворении?»

Внимание на экран. ( слайд 1 )



Учащиеся: дают ответы... Круговорот воды в природе.


Учитель: Вы верно определили этот процесс. Его схема перед вами на экране.

( слайд « Круговорот воды в природе» мультимедийного учебного

пособия « Физика. Основная школа.7-9 классы: Ч. II » раздел V

«Изменение агрегатных состояний вещества »)

Сегодня мы познакомимся с явлениями, без которых этот процесс был

бы невозможен, а, значит, и облик нашей планеты был бы иным.

В нашей жизни они занимают очень важное место.

Что это за явления?

Учащиеся: дают ответы… Испарение и конденсация.

Учитель: Тема нашего урока « Испарение и конденсация » ( слайд 2)

Целью нашего урока будет более подробное знакомство с

особенностями этих процессов, механизмом их протекания и

следствиями.

Ш. Усвоение нового материала.

Учитель: Предположим у нас имеется сосуд, внутри которого находится

жидкость ( слайд 3 )

Изобразите его с помощью графического редактора Word (дается

некоторое время)

Изобразите молекулярную модель этой жидкости.

(дается некоторое время)

Какой из трех рис. соответствует молекулярной модели жидкости?

(слайд 4 )

Учащиеся: дают ответы… рис. 2

Учитель: А остальные? Сравните рис. 2 со своим рисунком.

Итак, молекулярная модель жидкости изображена ( слайд 5)

Теперь давайте добавим с помощью стрелок скорости отдельных

молекул жидкости.

Вспомните с прошлых уроков, что при этом нужно учесть?

Учащиеся: дают ответы… молекулы движутся беспорядочно, скорости молекул

разные (дается некоторое время)

Учитель: Сравните свой рис. с рис. на экране ( слайд 6 )

Добавьте в рис. две молекулы, которые в некоторый момент времени

оказались в силу своего движения у поверхности жидкости и имеют

разные по величине скорости (одна – большую, другая - меньшую).

(дается некоторое время)

Сравните свой рис. с рис. на экране ( слайд 7 )

Учитель: Чем еще, кроме скоростей, характеризуются движущиеся молекулы

жидкости?

Учащиеся: дают ответы… кинетическими энергиями.

Учитель: Давайте вспомним, что называют кинетической энергией частицы? Как

ее можно вычислить? Как она зависит от скорости частицы?




Учащиеся: дают ответы…

- Кинетическая энергия - это физическая величина, равная половине

произведения массы частицы на квадрат ее скорости.

- Вычисляется по формуле Ек= m. U2 / 2

- Чем больше скорость частицы, тем больше ее кинетическая энергия

и наоборот ( слайд 8 )

Учитель: Как же связаны между собой такие понятия как энергия

и работа?

Учащиеся: дают ответы… энергия - это способность тела (частицы) совершать

работу и чем большей энергией обладает тело, тем большую работу

оно может совершить за счет своей энергии ( слайд 9)

Учитель: Взгляните снова на наш рис. Из вышесказанного следует, что та

молекула, которая обладает в данный момент большей скоростью U, а

значит и кинетической энергией Ек за счет своей энергии сможет

преодолеть силы притяжения со стороны соседних молекул жидкости

и, совершив работу, покинуть поверхность своей жидкости, т. е.

испариться, образуя над жидкостью пар ( слайды 10, 11)

Таких молекул в данный момент времени у поверхности жидкости

будет не одна, а множество. Поэтому то же самое повторится с другой

быстрой молекулой, со второй, третьей и т.д.

Таким образом , жидкость покидают самые «энергитичные»

молекулы, а в жидкости остаются молекулы, которые движутся с

меньшими скоростями.

Причем заметьте, кинетическая энергия пропорциональна квадрату

скорости, следовательно, даже небольшое преимущество в скорости

перед другими молекулами дает достаточное преимущество в энергии.

Почему же молекуле, имеющей меньшую скорость испариться

гораздо труднее?

Учащиеся: дают ответы… ее скорость меньше, следовательно меньше и

кинетическая энергия. Ей сложно за счет своей энергии преодолеть

силы притяжения со стороны соседних молекул жидкости и покинуть

ее поверхность.

Учитель: Молекулы испарившейся жидкости, образуя пар, включаются в

беспорядочное движение молекул газа над свободной поверхностью

жидкости. Давайте дополним наши рис. (дается некоторое время)

Сравните свой рисунок с рисунком на экране (слайд 12 )

А теперь давайте попробуем дать определение явлению испарения.

Учащиеся: формулируют свои определения…

Учитель: Давайте попробуем найти какое же научное определение этому

явлению дано в Большой Советской Энциклопедии, справочном

пособии О. Ф. Кабардина и нашем учебнике (поисковое задание

однородное; дается по группам; на выполнение задание дать

некоторое время).

Сравните данные научные определения с теми, которые вы

предложили. Одно из научных определений испарения запишите в

свои тетради ( слайд 13)


Учитель: Подумайте, что же будет происходить с массой жидкости в процессе

испарения? Почему?

Учащиеся: дают ответы… каждая молекула имеет свою массу, поэтому, покидая

поверхность жидкости, часть массы жидкости они с собой уносят,

следовательно, масса жидкости в процессе испарения уменьшается.

Учитель: Подумайте, прекратится ли процесс испарения, если сосуд закрыть

сверху крышкой?

Учащиеся: дают ответы… процесс испарения не прекратится.

Учитель: Будет ли при этом в среднем изменяться масса жидкости? Почему?

Учащиеся: дают ответы… масса жидкости в среднем не будет меняться…

Учитель: Действительно, наряду с испарением будет происходить процесс

обратный – конденсация. Часть молекул пара, беспорядочно

перемещаясь над жидкостью и оказавшись у ее поверхности, снова в

нее возвращаются, превращаясь в жидкость ( слайды 14, 15)

То же самое будет происходить и при открытой крышке, но

вероятность возврата молекул обратно в жидкость гораздо меньше.

Дополним наш рис. и попробуем на основании вышесказанного дать

определение явлению конденсации.

Учащиеся: формулируют свои определения…

Учитель: Давайте вновь попробуем найти какое же научное определение этому

явлению дано в Большой Советской Энциклопедии, справочном

пособии О. Ф. Кабардина и нашем учебнике (поисковое задание

однородное; дается по группам; на выполнение задание дать

некоторое время).

Сравните данные научные определения с теми, которые вы

предложили ( слайд 16 )

Одно из них запишите в тетрадь.

Итак, мы построили модели явлений конденсации и

испарения. Попробуйте ответить, насколько важны нам знания об этих

явлениях? Где и как часто в жизни мы сталкиваемся с проявлениями

этих явлений в природе? Где используем их в технике?

А чтобы легче было ответить на эти вопросы предлагаю вам :

1) просмотреть фрагмент мультимедийного учебного пособия « Физика.

Основная школа.7- 9 классы: Ч.II » раздел V « Изменение агрегатных

состояний вещества» тема « Испарение, конденсация, возгонка»;

2) вновь обратиться к нашему учебнику, Большой Советской

Энциклопедии за информацией по данным вопросам.

( вновь работа по группам; задание однородное; дать некоторое время;

после – беседа с помощью полученной учащимися информации по

вопросам, поставленным перед ними)

Учитель: Мы определили, как важны для нас явления испарения и конденсации.

Данные явления имеют некоторые следствия, знать которые

нам также необходимо.

Итак, мы выяснили, что при испарении поверхность жидкости

покидают наиболее быстрые молекулы. Что же можно сказать о

средней кинетической энергии оставшихся в жидкости молекул (если

нет притока энергии извне)?


Учащиеся: дают ответы… средняя кинетическая энергия молекул становится все

меньше и меньше.

Учитель: К чему же это приводит?

Это приводит к уменьшению внутренней энергии жидкости и,

следовательно, ее температуры.

Итак, следствие 1: процесс испарения сопровождается понижением

температуры жидкости, т. е. жидкость охлаждается ( слайд 17 )

Сталкиваемся ли мы в жизни с проявлением этого следствия?

Учащиеся: дают ответы… человек в мокрой одежде чувствует себя холоднее,

чем в сухой; выходя летом из реки даже в жаркую погоду, обсыхая

становится зябко; обтирание водой с уксусом при высокой

температуре и др.

Учитель: В доказательство сказанному давайте проведем небольшой эксперимент.

Перед вами на столах флакончики со спиртом, смочите в них палец.

Подержите его в воздухе некоторое время.

Что вы чувствуете? Дайте объяснения.

Учащиеся: дают свои объяснения… ощущаем холод …

Учитель: В то же время всем известно, что если налить воду в стакан и оставить

на столе, то, несмотря на испарение, она не будет непрерывно

охлаждаться, становясь все более и более холодной, пока не замерзнет.

Что же этому мешает? Как вы думаете?

Учащиеся: дают свои объяснения… теплообмен воды с окружающим стакан

теплым воздухом.

Учитель: Действительно, охлаждение жидкости при испарении более заметно в

том случае, когда испарение происходит достаточно быстро - так, что

жидкость не успевает восстановить свою температуру благодаря

теплообмену с окружающей средой. Быстро испаряются летучие

жидкости, у которых силы межмолекулярного притяжения малы,

например, эфир, бензин, спирт и др. Именно по этой причине вы

ощущали легкий холод, проводя эксперимент. Испаряясь с поверхности

пальца, спирт будет охлаждаться и отнимать от него некоторое

количество теплоты.

Как вы думаете, а процесс конденсации сопровождается

поглощением или выделением тепловой энергии? Как это можно

объяснить?

Учащиеся: дают свои объяснения… при конденсации происходит выделение

некоторого количества теплоты в окружающую среду…

Учитель: Вашему вниманию предложены две схемы (слайд 18 )

В них и заключается смысл 2-го следствия.

Я предлагаю вам их изобразить. Подумайте как правильно расставить

стрелки, и, ответьте на вопрос: « Какой из этих процессов

сопровождается поглощением, а какой выделением тепловой энергии?»

Ответив на поставленный вопрос, вы сформулируете следствие 2.

Учащиеся: формулируют следствие 2… испарение сопровождается выделением

тепловой энергии, конденсация - поглощением ( слайд 19)

Учитель: Всем вам, конечно, известно, что испарение в разных случаях протекает

по- разному: в одних - быстрее, в других - медленнее. Я предлагаю вам

сейчас провести серию кратковременных экспериментов, в процессе

которых выяснить, от чего же зависит скорость испарения жидкости. По

итогам эксперимента мы сможем сформулировать следствие 3.

(Работа по уже сформированным группам; задание

дифференцированное; каждой группе предлагается карточка с заданием

и вопросом ( прил. 1 ); учащиеся проводят небольшие групповые

эксперименты; делают соответствующие выводы; представители

групп выступают по существу проделанной работы и формулируют

следствие 3) (слайд 20 ) скорость испарения жидкости зависит от:

1- температуры жидкости;

2- площади свободной поверхности жидкости; (слайд 21 )

3- рода жидкости;

4- наличия ветра над свободной поверхностью жидкости (слайд 22 )


  1. Подведение итогов урока, проверка новых знаний,

выставление оценок.


Учитель: Итак, подведем итог нашему уроку. Что мы с вами сегодня изучали,

с чем познакомились?

Учащиеся: дают ответы…

Учитель: Ну а насколько хорошо вы овладели знаниями по этой теме нам

поможет проверить небольшой тест. Внимание на экран. (прил. 2 )

( учащиеся выполняют тест на листках; дается некоторое время)

Учитель: Предлагает сдать листочки для их дальнейшей проверки и

выставления оценки за этот вид работы; объявляет оценки отдельным

учащимся за устные ответы в процессе урока; предлагает сохранить

учащимся свои работы на компьютере на рабочем столе для их

дальнейшего просмотра и выставления оценки за этот вид деятельности.


  1. Домашнее задание.


  1. § 40 учебника; вопросы на стр. 109 в конце параграфа (устно ).

  2. На стр. 109 экспериментальное задание (письменно в тетрадях).

  3. карточки с вопросами для отдельных учащихся ( устно ) ( прил. 3 )

  1. Рефлексия.

Учитель: В самом начале нашего урока с помощью карточек вы оценивали свое

эмоциональное состояние, с которым пришли на урок. Я попрошу вас

сейчас оценить свое состояние, с которым вы уходите с урока.

(учащиеся поднимают карточки)

Сравните с прежним. Что вы чувствуете? Насколько плодотворно

прошел для вас урок?

Учащиеся: размышляют вслух по поводу слов учителя.

Учитель: Спасибо за работу на уроке! До свидания!

7


Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку.ppt

библиотека
материалов
Вода появляется из ручейка, Ручьи по пути собирает река. Река полноводно теч...
 Испарение и конденсация
Какой из рисунков соответствует молекулярной модели жидкости?
Кинетическая энергия - это физическая величина, равная половине произведения...
Тело , обладающее энергией способно совершать работу. Чем большей энергией о...
Испарение это парообразование, происходящее со свободной поверхности жидкост...
Конденсация это процесс, обратный испарению. ( учебник ) это переход веществ...
Процесс испарения сопровождается понижением температуры жидкости, т. е. жидк...
 ИСПАРЕНИЕ КОНДЕНСАЦИЯ Q Q ? ?
ИСПАРЕНИЕ КОНДЕНСАЦИЯ Q Q Испарение сопровождается поглощением тепловой энер...
Скорость испарения зависит от: 1) температуры жидкости; 2) площади свободной...
От чего зависит скорость испарения? От рода жидкости испаряющиеся жидкости Бы...
От площади свободной поверхности жидкости Чем больше площадь поверхности жидк...
Спасибо за работу на уроке! Всего доброго! Автор презентации: Юркевич Ольга...
23 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Вода появляется из ручейка, Ручьи по пути собирает река. Река полноводно теч
Описание слайда:

Вода появляется из ручейка, Ручьи по пути собирает река. Река полноводно течет на просторе, Пока, наконец , не вливается в море. Моря наполняют запас океана, Над ним формируются клубы тумана Они поднимаются выше, пока Не превращаются в облака. А облака, проплывая над нами, Дождем проливаются, сыплют снегами Весной соберется вода в ручейки, Они потекут до ближайшей реки.

№ слайда 2  Испарение и конденсация
Описание слайда:

Испарение и конденсация

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Какой из рисунков соответствует молекулярной модели жидкости?
Описание слайда:

Какой из рисунков соответствует молекулярной модели жидкости?

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Кинетическая энергия - это физическая величина, равная половине произведения
Описание слайда:

Кинетическая энергия - это физическая величина, равная половине произведения массы частицы на квадрат ее скорости. = m.U2 2 Ек

№ слайда 9 Тело , обладающее энергией способно совершать работу. Чем большей энергией о
Описание слайда:

Тело , обладающее энергией способно совершать работу. Чем большей энергией обладает тело, тем большую работу оно может совершить.

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Испарение это парообразование, происходящее со свободной поверхности жидкост
Описание слайда:

Испарение это парообразование, происходящее со свободной поверхности жидкости. ( учебник ) это переход вещества из жидкого или твердого состояния в газообразное – пар. ( БСЭ ) это процесс, при котором с поверхности жидкости или твердого тела вылетают молекулы, кинетическая энергия которых превышает потенциальную энергию взаимодействия молекул. ( справочник О. Ф. Кабардина )

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 Конденсация это процесс, обратный испарению. ( учебник ) это переход веществ
Описание слайда:

Конденсация это процесс, обратный испарению. ( учебник ) это переход вещества из газообразного состояния в жидкое или твердое вследствие его охлаждения или сжатия. ( БСЭ ) это процесс перехода молекул из пара в жидкость. ( справочник О. Ф. Кабардина )

№ слайда 17 Процесс испарения сопровождается понижением температуры жидкости, т. е. жидк
Описание слайда:

Процесс испарения сопровождается понижением температуры жидкости, т. е. жидкость охлаждается. Т Следствие 1

№ слайда 18  ИСПАРЕНИЕ КОНДЕНСАЦИЯ Q Q ? ?
Описание слайда:

ИСПАРЕНИЕ КОНДЕНСАЦИЯ Q Q ? ?

№ слайда 19 ИСПАРЕНИЕ КОНДЕНСАЦИЯ Q Q Испарение сопровождается поглощением тепловой энер
Описание слайда:

ИСПАРЕНИЕ КОНДЕНСАЦИЯ Q Q Испарение сопровождается поглощением тепловой энергии Конденсация сопровождается выделением тепловой энергии Следствие 2

№ слайда 20 Скорость испарения зависит от: 1) температуры жидкости; 2) площади свободной
Описание слайда:

Скорость испарения зависит от: 1) температуры жидкости; 2) площади свободной поверхности жидкости; 3) рода жидкости; 4) наличия ветра над свободной поверхностью жидкости. Следствие 3

№ слайда 21 От чего зависит скорость испарения? От рода жидкости испаряющиеся жидкости Бы
Описание слайда:

От чего зависит скорость испарения? От рода жидкости испаряющиеся жидкости Быстрее испаряется та жидкость , молекулы которой притягиваются друг к другу с меньшей силой. От температуры жидкости Испарение происходит тем быстрее ,чем выше температура жидкости

№ слайда 22 От площади свободной поверхности жидкости Чем больше площадь поверхности жидк
Описание слайда:

От площади свободной поверхности жидкости Чем больше площадь поверхности жидкости, тем быстрее происходит испарение. От наличия ветра над свободной поверхностью жидкости Ветер уносит молекулы пара. Испарение происходит быстрее.

№ слайда 23 Спасибо за работу на уроке! Всего доброго! Автор презентации: Юркевич Ольга
Описание слайда:

Спасибо за работу на уроке! Всего доброго! Автор презентации: Юркевич Ольга Сергеевна, учитель физики МКОУ СОШ №10 г. Бирюсинска Иркутской обл.

Выбранный для просмотра документ прил. 3.doc

библиотека
материалов

Приложение № 3 к уроку.

Вопросы домашнего задания для отдельных учащихся:


  1. Как вы думаете, в начале или в конце процесса конденсации молекулы воды обладают большим запасом кинетической энергии?


  1. Когда и почему запотевают очки?


  1. Стоматологи для работы иногда используют зеркальце, нагрев его предварительно до температуры выше 37 0С. Зачем они это делают?


  1. Почему белье сохнет медленней, если оно сложено в кучу?



  1. Летом в открытых водоемах температура воды почти всегда ниже температуры окружающего воздуха. Почему?


  1. Почему зимой в доме оконные стекла потеют, если в комнате много людей?


  1. Почему в жарких странах принято хранить воду в глиняных кувшинах?


  1. В двух одинаковых тарелках поровну налиты жирные и постные щи. Какие щи быстрее остынут? Почему?



  1. Почему в доме, автомобиле, автобусе или трамвае на стеклах окон при сильных морозах лед появляется с внутренней стороны?


10. Сырые дрова горят хуже, чем сухие. Почему?




Выбранный для просмотра документ прил.1.doc

библиотека
материалов

Приложение № 1 к уроку.

Задание для 1 группы.


Возьмите пипетку и нанесите по капле спирта на лист бумаги и на ладонь. Где капля быстрее испарится? Пронаблюдайте и сделайте вывод о том, от чего и как зависит в этом случае скорость испарения жидкости.


? Когда мокрое белье высохнет быстрее: в холодную или жаркую погоду? Поясните ответ с физической точки зрения.



Задание для 2 группы.


На разные листы бумаги нанесите по капле спирта

и сразу же на одном из них разотрите каплю. Какая из капель испарится быстрее? Пронаблюдайте и сделайте вывод о том, от чего и как зависит в этом случае скорость испарения жидкости.


? Чтобы скорее высушить пол, на который пролита вода, воду растирают по полу. Объясните с физической точки зрения данный процесс.



Задание для 3 группы.


Намочите один палец водой, а другой – спиртом. Какой палец станет быстрее сухим? Пронаблюдайте и сделайте вывод о том, от чего и как зависит в этом случае скорость испарения жидкости.


? Что испарится быстрее: одинаковое количество одеколона или воды при прочих равных условиях? Поясните ответ с физической

точки зрения.



Задание для 4 группы.


Нанесите пипеткой по капле спирта на два листа бумаги. Один лист отодвиньте в сторону, а возле второго создайте движение воздуха ( подуйте ). Какая из капель испарится

быстрее? Пронаблюдайте и сделайте вывод о том, от чего и как зависит в этом случае скорость испарения жидкости.


? Когда быстрее высохнет скошенная трава: в ветреную и безветренную погоду? Поясните ответ с физической точки зрения.


Выбранный для просмотра документ прил.2.doc

библиотека
материалов

Приложение № 2 к уроку.


ТЕСТ

1. Испарение происходит ...

а) при любой температуре;

б) при температуре кипения;

в) при определенной температуре для каждой жидкости.

2. При увеличении температуры жидкости скорость испарения...

а) уменьшается;

б) увеличивается;

в) не изменяется.

3. Процесс испарения- это процесс, при котором происходит ...

а) превращение жидкости в пар;

б) превращение пара в жидкость;

в) превращение твердого тела в жидкость;

г) превращение пара в твердое тело.

4. Процесс конденсации – это процесс, при котором происходит ...

а) превращение жидкости в пар;

б) превращение пара в жидкость;

в) превращение твердого тела в жидкость;

г) превращение пара в твердое тело.

5. При наличии ветра над поверхностью жидкости испарение происходит...

а) быстрее;

б) медленнее;

в) с такой же скоростью, как и при его отсутствии.

6. При увеличении площади свободной поверхности жидкости скорость

испарения...

а) не изменяется;

б) уменьшается;

в) увеличивается.

7. Если нет притока энергии к жидкости извне, испарение сопровождается…

а) повышением температуры жидкости;

б) понижением температуры жидкости;

в) температура жидкости не изменяется.

8. При испарении жидкости происходит...

а) поглощение тепловой энергии ;

б) выделение тепловой энергии;

в) теплообмена не происходит.

9. При конденсации пара происходит ...

а) поглощение тепловой энергии;

б) выделение тепловой энергии;

в) теплообмена не происходит.

10.Скорость испарения...

а) не зависит от рода испаряющейся жидкости;

б) зависит от рода испаряющейся жидкости.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 08.02.2016
Раздел Физика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров217
Номер материала ДВ-430324
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх