Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Другие методич. материалы / Методическая разработка урока "Музыкальные инструменты"

Методическая разработка урока "Музыкальные инструменты"

  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Методическая разработка урока в первом классе Музыкальные инструменты

Методическая разработка урока в 1 классе

Тема урока: «Музыкальные инструменты».

Учитель: Галаутдинова Л.М.

Цель: знакомить с тембрами (голосами) духовых музыкальных инструментов (свирель, флейта) и их выразительными возможностями.

Задачи:

Образовательные:

- расширять представления детей о многообразии музыкальных инструментов;

- совершенствовать речь детей, обогащать словарный запас;

- научить детей сопоставлять звучания народных инструментов со звучанием профессиональных инструментов (свирель-флейта).

Воспитательные:

- воспитывать в детях интерес и любовь к музыке;

- воспитывать эмоциональное и осознанное отношение к музыке.

Развивающие:

- формировать навыки выражения своего мнения о музыке;

- развивать интерес и желание играть на музыкальных инструментах.

Здоровьесберегающие:

- снимать нервно-психологические перегрузки

- восстанавливать положительный эмоционально-энергетический тонус учащихся.

Методы, применяемые на уроке:

метод музыкального обобщения;

метод наблюдения;

метод активизации музыкальной деятельности (словесный, наглядный);

метод эмоционального воздействия.

Техническое оснащение: MP3 –проигрыватель, музыкальный CD-диск, учебник по музыке Сергеева, Шмагина, Критская, презентации PowerPoint, компьютер, фортепиано.



Этапы урока.

Учащиеся входят в класс под музыку Эстонской народной песни «У каждого свой музыкальный инструмент». Они произвольно, интуитивно выполняют музыкально-ритмические движения руками – подражают игре на различных музыкальных инструментах, которые узнают в звучании песни, корпусом тела изображают танцевальные движения.

I Организационный момент.

У. – «Музыкальное» приветствие.

Сообщение темы урока.

У. – Тема нашего сегодняшнего урока: «Музыкальные инструменты».

II. Беседа.

У.- Что необычного сегодня на нашем уроке?

Д.- Весело, задорно, можно порезвиться…У.- Сегодня впервые на нашем уроке звучит такая веселая, задорная музыка?

Д. – Нет!

С помощью учителя дети могут назвать молдавские народные наигрыши «Хора», «Сырба», могут вспомнить вариации, звучащие в быстром темпе русского хоровода «Березка»).У.- Чему подражали вы своими движениями?

Д. – Играли на музыкальных инструментах: дудочке, свирели.

У – Как называются такие музыкальные инструменты?

Д. – НародныеУ.- Какому народу они принадлежат?

Д. – Русскому

III. Объяснение темы урока.

У.- Послушайте внимательно стихотворение

Сидел рыбак веселый

На берегу реки,

И перед ним по ветру

Качались тростники.

Сухой тростник он срезал

И скважины проткнул,

Один конец зажал он,

В другой конец подул.

И, будто оживленный,

Тростник заговорил —

То голос человека

И голос ветра был.

У.- Ребята, как вы думаете, какой музыкальный инструмент описал в этом стихотворении М.Ю. Лермонтов?

Д.- Дудочка, свирель.

У. – Молодцы правильно.

У.- Свирель русский народный духовой инструмент, похожий на дудочку. Звук у свирели мягкий, тихий. Играют на нём, вдувая воздух и зажимая отверстия, расположенные на стволе свирели. А сейчас мы послушаем, как звучит свирель.

Звучит наигрыш р.н.п. «Полянка».

На экране – изображение свирели.

У. – А теперь расскажем о музыке. Опишите её словами.

Д. – Плавно, нежно, ласково, задумчиво, легко.

У. – Ребята, а свирель относится к народным или профессиональным инструментам.

Д.- К народным.

У. – Правильно, молодцы.

У. – А как вы думаете среди профессиональных инструментов, близких по звучанию свирели, есть такие, на которых музыканты исполняют серьёзную, классическую музыку?

Дети затрудняются ответить.

У. – Давайте сейчас послушаем произведение великого немецкого композитора И.С. Баха «Шутка».

На экране изображена флейта.

У. – Ребята, вам знаком этот инструмент?

Д. – Да.

У. – Как он называется.

Д. – Флейта.

У. – Флейта – духовой инструмент, воспроизводит очень высокие звуки, а играют на нём как на свирели, вдувая воздух и зажимая отверстия.

У. – Опишите словами, как звучит флейта.

Д. – Нежно, игриво, легко, задорно.

У.- Молодцы.

У.- Ребята, я вижу, вы немного устали, сделаем паузу. Встаньте, пожалуйста, в центре зала, и мы с вами сейчас попробуем изобразить, как играют на флейте.

Звучит музыка Баха «Шутка». Ребята с учителем имитируют игру на флейте.

У. – Ребята, а как вы думаете, с чем можно сравнить голос флейты и свирели?

Д. – С пением птиц, со свистом человека, с журчаньем ручья.

У. – Правильно! Садитесь, пожалуйста, молодцы, а сейчас открываем учебники на стр. 54-55. Вы видите на рисунках музыкальные инструменты. Какие это инструменты?

Д. – Духовые.

У. – А почему вы сделали такой вывод?

Д. – В эти инструменты вдувают воздух и зажимают отверстия.

У. – Правильно. А все ли здесь инструменты русские народные?

Д.- Нет.

У.- А какой инструмент не русский народный?

Д. – Волынка.

У. – Правильно. В какой стране на нём играют?

Д. – На ней играют в Шотландии.

У. – Молодцы. Давайте послушаем, как звучит этот инструмент.

Звучит шотландская народная песня.

У. – Давайте опишем словами, как звучит этот инструмент.

Д. – Мягкий, глубокий, сочный.

У. – Ребята, перед вами на экране музыкальные инструменты. Найдите среди них духовые и скажите, как они называются.

Ребята называют инструменты.

У. – Молодцы, я вижу, все справились с заданием. А почему вы выбрали именно эти музыкальные инструменты?

Ученики комментируют свои ответы.

У.- Скажите, пожалуйста, у всех этих духовых инструментов одинаковые голоса или разные?

Д. – Разные.

У. – Правильно. Каждый инструмент имеет свой голос. Музыкальный голос называется тембром. У каждого музыкального инструмента свой голос, т. е. свой тембр.

Ответьте на мой вопрос, какой самый высокий музыкальный инструмент вы сегодня слышали на уроке?

Д.- Свирель, флейта.

У. – Молодцы. А сейчас мы вместе споём и разыграем по ролям э.н.п.

«У каждого свой музыкальный инструмент».

Дети вместе с учителем поют песню, имитируя игру на духовых инструментах.

IV. Итог урока.

Итак, сегодня на уроке мы познакомились с духовыми музыкальными инструментами. Вы теперь знаете, какие инструменты относятся к духовым и почему, какие являются народными, а на каком играют классическую музыку. Вы узнали, что у каждого инструмента есть свой голос (тембр), свои выразительные возможности.

Вы сегодня замечательно работали. Урок окончен

(«Музыкальное прощание»).



Автор
Дата добавления 20.10.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров9
Номер материала ДБ-276305
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх