Методическая разработка урока на тему "Жизнь лесных зверей зимой"

Тема: «Жизнь лесных зверей зимой»

Цели: создать условия для развития умений ставить цель и планировать свою деятельность, обобщение и пополнения знаний о жизни животных в зимний период.

Задачи: научить определять признаки сходства млекопитающих; оказывать помощь животным зимой, осознавать многообразие и красоту мира животных. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Ход урока

I.    Орг. Момент

Звонкий школьный звонок

Позвал опять на урок.

Будьте все внимательны,

А еще старательны!

Чтоб природе другом стать,

Тайны все ее узнать,

Все загадки разгадать,

Научитесь наблюдать,

Будем вместе развивать у себя внимательность,

А поможет все узнать наша наблюдательность.

II.     Введение в тему

Кто в лесу зимой холодной

Вечно бродит злой голодный?

(Волк.)

Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной,

А когда придет весна,

Просыпается от сна.

(Медведь.)

III. Работа по теме урока

- О каком времени года говорится в этих загадках?

- Сегодня мы узнаем о жизни лесных зверей зимой.

1.Игра «Орлиный глаз»

На доске висит 8 картинок млекопитающих животных(волк, лиса, заяц, еж, кошка, медведь, лось, белка) и 3 картинки лишние, «рыба, насекомое и птица»(голубь, пчела, окунь). Учащиеся смотрят на картинки 4-5 секунд затем учитель закрывает доску.

- Назовите животных которых вы увидели и запомнили?

- А какие животные здесь были лишние?

- А чем похожи волк, лиса, заяц, еж, кошка, медведь, лось, белка?

(2 пары лап, есть зубы, тело покрыто шерстью)

Этих животных называют млекопитающие, или звери

2. Фронтальная беседа «Как звери готовятся к зиме».

-Как звери готовятся к зиме?

-Какие звери делают зимние запасы еды?(белка, полевка).

-А какие звери не делают на зиму запасов еды? (еж, медведь, барсук эти животные наевшись хорошенько за осень и накопив жир, проводят зиму в глубоком сне).

-Но жир – это тоже запас пищи. Он лежит толстым слоем под кожей и, когда зверь зимой спит, его организм питается этими запасами жира.

-У каких млекопитающих к зиме меняется окрас и густота шерсти (заяц, лиса, белка).

- Все ли животные ложатся на зиму в спячку? (Все правильно нет).

- Жизнь продолжается и наступлением зимы. А под снежным покровом в своих коридорах глубоко в земле в поисках пищи  бродит не засыпающий на зиму крот. Под покровом снега мыши полевки строят свои бесконечные лабиринты.

-Какую же роль выполняет снег в жизни лесных животных?

Далее рассказ В. Бианки «На дне снежного моря»

- Что нового вы узнали из рассказа В. Бианки?

- Кто живет на дне снежного моря?

V. Физкультминутка

Зайка серенький сидит и ушами шевелит.

Зайки холодно сидеть надо лапоньки погреть.

Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать.

Кто-то зайку напугал. Зайка прыг и убежал.

3. Работа с учебником (Стр.36-37).

Рассмотрите иллюстрацию в учебнике «Жизнь лесных зверей зимой»

Садимся в вертолет – и отправляемся в увлекательное путешествие над лесными просторами.

- Демонстрация слайдов «Звери в зимнем лесу»

-Каких зверей вы видели с вертолета (Лося, лису, волка).

-А каких зверей нельзя увидеть с вертолета? А почему?

-Расскажите а, что вы знаете об этих животных.

4.Работа с хрестоматией.

- С какими животными можно встретится в зимнем лесу?

-Как зимуют звери в лесу?

-Какой зверь на лыжах бегает зимой по снегу?

Чтение рассказ «Какой зверь по снегу в лесу на лыжах бегает?»

Рассмотрите иллюстрацию к рассказу. Определите, где следы передних, а где задних лап зайца.

-Отличаются ли следы передних лап от задних?

Просмотр мультфильма «Маша и Медведь» про следы.

-Но для того чтобы свободно уметь читать по следам, нужно сначала научится распознавать сами следы, определять кому они принадлежат.

VI. Физкультминутка

Проведем, друзья, сейчас

Упражнения для глаз.

Вправо, влево посмотрели,

Глазки все повеселели.

Снизу в верх и сверху в низ.

Ты, хрусталик, не сердись,

Посмотри на потолок,

Отыщи там уголок.

Чтобы мышцы крепче стали,

Посмотрим мы по диагоналям.

А теперь слова напишем.

 Чьи же буквы будут выше?

«Мама», «папа», «снег», «зима» -

За окном у нас видна.

За окно ты посмотри

Что ты видишь там в дали?

VII. Закрепление изученного материала

Чтение рассказа «Книга Зимы»

- Продолжаем путешествие по лесу. Кого мы можем встретить в лесу? (Животных.)

-А легко ли их найти? (Нет.) Почему? (Их меньше, чем растений и они прячутся.)

- Каждое животное занимает в своем лесном доме свою «квартиру» и выполняет особую роль. Обычно это место зависит от того, чем питается животное и где оно находит себе укрытие.

-А сейчас мы поиграем в игру  Будем заселять в наш лес животных, но не просто так. Будем отгадывать загадки  называть где живет животное и чем оно питается.

- Маленькие зверьки,
Серенькие шубки,
Длинные хвосты,
Черненькие глазки,
Остренькие зубки. (Мышки) –питаются растениями и их семенами.

- Сердитый недотрога живет в глуши лесной.
Иголок очень много, а нитки не одной. (Еж) –питаются насекомыми и дождевыми червями.

- Не голос – громкая труба,
Большая верхняя губа,
На нем - громадные рога,
Ему природа дорога.
В лесу крупнее зверя не нашлось
Раз он – сохатый, значит – (Лось) – питаются травой ветками и корой деревьев

- Родственник домашней хрюшке,
Хоть стоячие есть ушки.
С пятачком. Большой. Всеядный!
А ещё он дикий, стадный. (Дикий кабан) – всеядный

- Уши длинные, несмелый.
То он серый, то он белый.
То бежит, а то уж скачет,
Куцый хвост от волка прячет. (Заяц) - кормятся травой, листьями, веточками.

- Живёт в дупле, живёт - в гнезде,
Лесной орех, грибы таскает.
И на немалой высоте
Пушистый хвост, как луч, мелькает. (Белка) – питается орехами, грибами, семенами.

- Какие еще животные обитают в лесу? Чем они питаются? (Медведи, волки, лисицы).

- Почему лес можно назвать домом ?

VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.

- О чем мы сегодня говорили на уроке?

- Что особенно запомнилось?

- Что понравилось?

- Что узнали нового?