Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Музыка КонспектыМетодическая разработка урока на тему:"Музыка как действующее лицо литературного произведения"

Методическая разработка урока на тему:"Музыка как действующее лицо литературного произведения"

Скачать материал
библиотека
материалов















МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА

НА ТЕМУ:


« МУЗЫКА КАК ДЕЙСТВУЮЩЕЕ ЛИЦО


ЛИТЕРАТУРНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ»









Выполнил:

Учитель музыки

Бихтякова Н.Н.







Г. Пенза, 2019





ТЕМА: «МУЗЫКА КАК ДЕЙСТВУЮЩЕЕ ЛИЦО ЛИТЕРАТУРНОГО

ПРОИЗВЕДЕНИЯ »



ЦЕЛЬ: в процессе знакомства учащихся с музыкальными и литературными

произведениями русских композиторов и писателей показать взаимодействие двух

основных видов искусства - музыки и литературы.



ЗАДАЧИ:- формировать ключевые тематические знания учащихся;

дать понятие « квартет», «камерной музыки»; показать, что музыка может

быть «главным героем» не только в сказках и стихах, но и в баснях


- развивать интерес, эмоциональный отклик у учащихся в процессе

знакомства с творчеством А. П. Бородина; И. А. Крылова


- формировать у учащихся способность воспринимать и анализировать муз.

произведения посредством средств музыкальной выразительности



ОБОРУДОВАНИЕ:


- Презентация учителя


- Мультимедийный проектор


- Музыкальный материал (А.П. Бородин Квартет № 2 (фрагмент 3-й части « Ноктюрн»))


- Дополнительный материал (И.А.Крылов басня « Квартет»)



ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: учащиеся знакомятся с творчеством русских деятелей искусства - композитором А.П. Бородиным и писателем А.И. Крыловым и их произведениями; выявляется взаимосвязь двух видов искусств - музыки и литературы.

Ход урока



настраиваются на восприятие нового материала

2 Повторение ранее изученного материала посредством фронтального опроса с демонстрацией презентации


СЛАЙД 1











СЛАЙД 2








СЛАЙД 2




















- Тема, над которой мы с вами работаем в этом году -«Взаимодействие разных видов искусства».


- Скажите, о взаимодействии каких видов искусства мы с вами говорим в этой четверти?


- Скажите, могут ли музыкальные произведения быть созданы на основе литературных произведений?


- А может ли литературное произведение быть построено на основе рассказа о музыке? Приведите примеры.


- Напомните мне, о чем эта сказка?


- Почему мы говорим о том, что музыка здесь играет главную роль?


- Существует много народных и авторских сказок, о музыке и музыкантах. Посмотрите на экран, назовите ещё одну известнейшую сказку, где главными действующими лицами являются музыканты


- Сегодня на уроке продолжим тему. Мы с вами вспомнили такие литературные жанры как сказка и рассказ, а знакомы ли вы с таким литературным жанром как басня?


- Что такое басня?





- Назовите имя великого русского баснописца?


- С какими баснями И. А. Крылова вы уже знакомы?


- А знакомы ли вы с басней, где главное действующее лицо- музыка?

Ответы детей:





- О музыке и литературе




- Могут. Романс, песня




- Да. Сказка «Музыкант-чародей», рассказ «Певцы»




- О музыканте, который играл на скрипке.

- Музыка в сказке сотворила чудо


-Бременские музыканты







- Да. Знакомы.






- Басня - короткий рассказ в стихах или прозе иносказательного, нравоучительного характера.

- И.А. Крылов



Ученики смотрят на экран и по картинкам угадывают басни


- Нет, ещё не знакомы.

3.Знакомство с новым материалом методом беседы


СЛАЙД 5



СЛАЙД 6









СЛАЙД 7



















































СЛАЙД 8













СЛАЙД 9




































СЛАЙД 10



















СЛАЙД 11





СЛАЙД 12














































СЛАЙД 12









СЛАЙД 13









СЛАЙД 14





















СЛАЙД 15




СЛАЙД 16









- Вот сегодня с такой басней и познакомимся.


- Эта басня называется «Квартет». А кто из вас догадался, сколько музыкантов должно быть в квартете?


-Название «квартет» произошло от слова «кварта», что в переводе обозначает «четыре». Квартет – ансамбль музыкантов, в котором участвуют четыре человека


- Вы запомнили, какие музыканты играли в басне?


- Какие инструменты входили в квартет?




-Достаточно ли знаний о музыкальных инструментах, что бы играть в квартете?


- Почему у героев басни не зазвучала музыка?


- Почему пересаживание не помогло музыкантам?


-Достаточно ли знаний о музыкальных инструментах, что бы играть в квартете?


- Скажите, кто же главный герой басни?


- И.А. Крылов написал замечательную басню, высмеяв невежд. Как вы думаете, а сам автор имел ли он какое- либо отношение к музыке?


- Почему вы так решили?



- Действительно, вы правы, И.А. Крылов был не только великим баснописцем, но и прекрасным музыкантом. И больше всего он любил играть в квартете, выбирая партию скрипки альт – музыкального инструмента с красивым, густым, бархатным тембром. Крылов очень любил этот музыкальный инструмент. В детстве, когда вместе с родителями Иван Андреевич был в Италии, уличный, бродячий музыкант подарил ему эту скрипку, заметив стремление маленького мальчика к музыке.


-А какими данными нужно обладать, что бы стать музыкантом?


- Хорошо, вернёмся к нашей басне. Если бы звери из басни «Квартет» обладали музыкальным талантом, в совершенстве владели музыкальными инструментами, как бы называлось музыкальное произведение, исполняемое ими?


- Вы затрудняетесь ответить и, наверное, удивитесь, когда я вам скажу, что муз. произведение тоже называлось бы «Квартет» Оказывается, квартет - это не только ансамбль музыкантов, состоящий из 4 человек, но и муз. произведение, исполняемое ими.


- Я хочу, что бы сегодня с таким произведением мы с вами познакомились. Я говорю о струнном «Квартете №2» А.П.Бородина.

Бородин - великий русский композитор, никогда не считал занятие музыкой своей основной профессией, потому что он был талантливым ученым-химиком. Химия и музыка нераздельно господствовали в его душе. Он буквально жил в лаборатории, но музыка звучала в его душе даже во время лекций, и тогда вместо химических формул на доске он рисовал нотные линейки и ноты новой родившейся мелодии. Неутомимый труженик, он не знал четко отмеренного времени для работы и отдыха. Добрый, очень отзывчивый Бородин делал несколько дел сразу. Его заслуга перед Россией огромна и как музыканта и как химика и как общественного деятеля, ведь именно он открыл первые учебные курсы для женщин.

Друг композитора И.А. Кюи сказал о нем следующее: «Бородин написал мало, но почти всё им написанное имеет значение в искусстве. Содержательность и яркость – вот две главные черты творчества Бородина»

Сейчас мы с вами послушаем одну из частей струнного квартета. Слушайте внимательно и попробуйте догадаться, о чём нам рассказывает музыка?


- Скажите, как вы почувствовали музыку?


- Что вы представили, слушая это музыкальное произведение? О чём музыка вам рассказала?


- Как относятся инструменты друг к другу?


- Можно ли назвать эти музыкальные инструменты собеседниками?


- Мы с вами прослушали одну из частей струнного квартета, которая называется «Ноктюрн»- музыка, которая рисует образ ночи.


- Но мы знаем, что ночь может быть очень-очень разной: суровой, тёмной, колючей, а может быть и другой – ласковой, ясной, звёздной. Какую же ночь нам нарисовала музыка ноктюрна? Сейчас я предложу вам 2 отрывка из стихотворений. Подумайте, какой из них более соответствует настроению ноктюрна?



1.Ночное небо так угрюмо

Заволокло со всех сторон

То не угроза и не дума

То вялый, безотрадный сон

Одни зарницу огневые,

Воспламеняясь чередой

Как демоны глухонемые

Ведут беседу меж собой


2.Как сладко дремлет сад темно- зеленый,

Объятый негой ночи голубой

Сквозь яблони, цветами убеленной

Как сладко светит месяц золотой


Таинственно, как в первый день создания

В бездонном небе звездный сонм горит

Музыки дальней слышны восклицанья

Соседний ключ слышнее говорит


- Как вы думаете, какое стихотворение ярче отражает музыкальное настроение ноктюрна? Почему?


- А сейчас давайте попробуем передать характер музыки при помощи движения. Представьте, что у вас в руках волшебные палочки, на кончике каждой палочки – ночная звезда.


- «Квартет» А.П.Бородина относится к камерным произведениям. Камерная музыка (от лат «камера» - комната) – музыка, которая предназначена для небольшого количества слушателей и исполнителей и небольшого концертного зала.


- Итак, мы с вами узнали, что в квартете должно быть 4 музыканта. А как называется исполнитель, который выступает на сцене один?

1. Музыкант один, как в сказке

Он взволнован, просит слова.

Всем нам дарит звуков краски

Замечательного ….


2. Музыкантов уже двое-

Славно ладят, спору нет.

Исполнение такое

Называется


3. Спорят трое музыкантов,

То сурово, то игриво.

Исполнение втроём-

Ну, конечно, это трио


4.Коль четыре музыканта

Дарят музыки секрет

Исполнение такое

Называется квартет


- Ребята, сегодня на уроке мы с вами познакомились со струнным квартетом. Как вы думаете, а квартет может быть только струнным?


- В состав квартета могут входить разные музыкальные инструменты с хорошо сочетающимися тембрами.


-Рассмотрите внимательно следующие картинки и скажите, можно ли назвать это «квартет»?


- Ну что же, мы с вами убедились, что квартет может выть не только струнным, а для музыканта главное - чувствовать музыку. Наш урок подходит к концу.

Чтение учащимися басни по ролям с инсценированием


- Четыре музыканта.









- Проказница мартышка, осёл, козёл и косолапый мишка

- Скрипка-прима, скрипка втора, скрипка альт, скрипка бас.



- Нет. Этого не достаточно.



- Звери не являлись музыкантами.



- Пересаживание не имеет отношение к музыке.


- Нет, не достаточно




- Музыка и музыканты, музыкальные инструменты.

- Наверное, имел.





- Написать басню о музыкантах и музыке может только человек разбирающийся в этом.

















-Что б музыкантом быть, так надобно уменье. Слух, талант. Нужно учиться.









- « ? ? ?»










































Слушание : А. П. Бородин «Квартет № 2», 3-тья часть – «Ноктюрн»)




Дети анализируют музыку.

















Слушание поэтического текста и его сопоставление с музыкальным произведением.






























Дети делятся своими эмоциональными впечатлениями



Повторное слушание музыки с пластическим интонированием





















-Соло.


-Дуэт








- Трио





-Квартет



- Нет.





На слайдах дети видят различные варианты квартетов.

4.Закрепление изученного материала
































- Скажите, о взаимодействии, каких видов искусства шла речь сегодня на уроке?


-С какими литературными произведение мы сегодня познакомились на уроке? Кто автор?


-С каким музыкальным произведением мы познакомились? Кто композитор?


-Что такое квартет?

- А зачем, для чего нам нужно искусство?


Искусство- это сказка и яркая мечта,

А звуки- это краски для сердца и ума,

И для души, что рвётся в неведомый полёт,

Для всех, кто в своём сердце хоть искорку несёт


- Все виды искусства призваны служить для того, что бы мы с вами стали лучше, чище, справедливее, милосерднее, духовно богаче, и по жизни только шли дорогою добра

- Музыка и литература.




- И.А. Крылов басня «Квартет»



- А.П. Бородин «Струнный квартет» ( «Ноктюрн»)


- Квартет- это не только ансамбль музыкантов, состоящий из 4 человек, но и музыкальное произведение, исполняемое ими.








Исполнение детьми песни « Дорогою добра»


5.Домашнее задание.

- Прочитать рассказ К. Паустовского

«Корзина с еловыми шишками»



9


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Музыка», Т.И. Науменко, В.В. Алеев
Тема: Музыка звучит в литературе

Номер материала: ДБ-514801

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности преподавателя детской хореографии»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.